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老爺爺趕鵝的教學(xué)后記
導(dǎo)語(yǔ)：《老爺爺趕鵝》是一首二聲部歌曲，要學(xué)會(huì)這首歌曲必然會(huì)碰到音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的傳授。如何設(shè)計(jì)這堂課，如何讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)這首歌曲？下面是小編整理收集的老爺爺趕鵝的教學(xué)后記，歡迎閱讀參考！
1、導(dǎo)入部分
新理念中明確指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，它的產(chǎn)生與保持，取決于能否獲得音樂(lè)美的享受和身心的愉悅�！蔽腋鶕�(jù)三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知規(guī)律，課堂的導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的歌曲〈詠鵝〉，讓他們跟音樂(lè)演唱這首歌曲，使他們?cè)谡n的一開(kāi)始，就表現(xiàn)出對(duì)“鵝”的極大興趣。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，主動(dòng)表現(xiàn)，情緒相互影響，情感投入，心情愉悅，為學(xué)唱〈老爺爺趕鵝〉作下鋪墊。
在聽(tīng)賞歌曲過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)趣，能夠說(shuō)出故事梗概。然后老師通過(guò)鼓勵(lì)的話(huà)“如果你們能夠出色的完成老爺爺布置給你們的任務(wù)，你們就能跟爺爺一起趕鵝進(jìn)城了”，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。
2、讀歌謠
我把這首歌曲編成了有節(jié)奏的歌謠，讓學(xué)生試著讀一讀。在讀到“鵝叫”部分時(shí)，出現(xiàn)了本課的難點(diǎn)（八分休止符，前后十六分節(jié)奏），我先出示比較難得節(jié)奏型（0XX X0），我先示范一遍：邊拍手邊點(diǎn)頭，點(diǎn)頭的同時(shí)嘴巴合上，以此來(lái)表示八分休止，然后有節(jié)奏的說(shuō)出該節(jié)奏型（師說(shuō)兩遍，生認(rèn)真看），然后師教學(xué)生反復(fù)練習(xí)，效果較好。難點(diǎn)克服了，學(xué)生就能順利的有節(jié)奏的說(shuō)完“鵝叫”部分。
3、學(xué)唱鵝叫部分
因?yàn)榭朔所Z叫部分，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這部分的旋律。效果較好。
4、完整的學(xué)唱歌曲
歌曲的前八個(gè)樂(lè)句旋律較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能很快的唱好，所以學(xué)生學(xué)唱歌曲比較順利。為了鼓勵(lì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨〈老爺爺趕鵝〉的音樂(lè)進(jìn)行了律動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)他們出色的完成了老爺爺?shù)娜蝿?wù)。（學(xué)生積極性很高）
5、二聲部合唱練習(xí)
由于學(xué)生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱時(shí)有一定的難度，尤其學(xué)生剛學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。所以我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)鵝叫部分的輪唱。首先我找?guī)酌麑W(xué)生上講臺(tái)和我合作輪唱，效果較好。然后我又找了幾名學(xué)生上臺(tái)和先前的幾名學(xué)生進(jìn)行輪唱，反復(fù)練了幾遍，效果不理想。追其原因，就是我沒(méi)有指揮好，沒(méi)有及時(shí)指揮演唱節(jié)奏較亂、聲音較弱的一組學(xué)生的演唱。因此最后在把全班學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱時(shí)，效果也不好。
總之，這節(jié)二聲部歌曲的輪唱練習(xí)，效果不好，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在這次教學(xué)中的缺點(diǎn)，所以在以后的教學(xué)中我會(huì)查漏補(bǔ)缺，跟師傅和同行們多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后更大的進(jìn)步！
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