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一年級上冊《動物王國》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)目標(biāo)：
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動物的不同分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教學(xué)流程：
教師、學(xué)生活動。
學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：
�。�1）學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息；
（2）師生交流，引出新知；
�。�3）讓學(xué)生利用收集到的信息，列出幾個專題；
（4）學(xué)習(xí)自愿組成各小組并分專題整理信息，各組構(gòu)思小組內(nèi)的演示文稿，并編制成故事；
（5）每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿；
�。�6）以小組為單位發(fā)布作品，全班同學(xué)共同欣賞，并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。
�。�7）本節(jié)小結(jié)。
教學(xué)過程：
一、 主題激趣，設(shè)置懸念
1．教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類；第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] （同學(xué)欣賞）
{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動物的不同分類。}
�。▽ν瑢W(xué)細(xì)心觀察給予肯定。）
2．教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊？
學(xué)生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢？不用急，那就讓我們一同走進(jìn)動物王國，一同領(lǐng)略動物們的風(fēng)采。（引出主題）[板書]
二、學(xué)生主動探究，師生交互
（一）插入圖片
學(xué)生：（迫不及待）提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢？
教師：演示制作過程。
學(xué)生：（2~3名學(xué)生）主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力。
菜單欄 插入 圖片 來自文件 查找圖片 確定。
�。ńo予鼓勵，表揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的個性。）
教師：剪貼畫同理。
（二）自選圖形
教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。）
教師：你們學(xué)會了嗎？接下來我們就來試著做一下。
三、個性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請同學(xué)以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評優(yōu)，并請小組成員進(jìn)行解說。
學(xué)生：利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播
學(xué)生：各小組成員針對不同的幻燈片進(jìn)行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學(xué)生：將自選圖形的制作過程進(jìn)行演示、講解。
（這位同學(xué)做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍）
四、小結(jié)收獲
教師：依據(jù)學(xué)生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。
附：板書設(shè)計(jì)（貼）
動物王國
�。ㄍM(jìn)貼上多種動物玩具）
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