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《老山界》教學(xué)實錄素材
師:“天色晚了,肚子餓了,許多人煩得叫起來,罵起來”“山下有人送飯上來,不管三七二十一,搶了一碗就吃!庇腥苏J為,這些描寫是非常真實、生動的,但也可見紅軍中有不文明、不守秩序的現(xiàn)象,你是怎么看到呢?
生:紅軍也是有血有肉的,餓了,急了,罵一兩句,搶飯碗吃,這是很自然的事,不能說是不文明。
生:我覺得這種行為只是個別人的行為,不能代表整個紅軍隊伍。
師:你們說得都有道理,能從實際出發(fā)看問題,作者正是用這種真實的筆觸進行敘事描寫,使文章顯得真實可信,而紅軍的形象也顯得栩栩如生。
師:文章3~10自然段花了大量篇幅寫與瑤民“攀談”的事,這不是離題了嗎?
生:這是作者真實地敘事的表現(xiàn)。
生:紅軍為了宣傳,以取得人民群眾的支持和擁護。
生:讓讀者看到紅軍愛民的一面。
師:同學(xué)們理解得不錯,紅軍不是為長征而長征的,它是為了根本改變?nèi)嗣袷芸嗍茈y的。紅軍愛民的思想讓我想起了唐太宗李世民的一句話,你們知道嗎?
生:(齊)水可載舟,亦可覆舟。
師:聰明,在這里作者運用了陪襯的手法來深化了文章的中心。
師:大家細心體會“半夜里……不知什么時候又睡著了”這一段,充滿詩情畫意,具有很強的藝術(shù)感染力。這一段作者的所見所聞集中寫出了什么?
生:所見寫出了山勢的高峻、陡峭。
生:所聞是作者在靜夜所聽到的那些細微的聲響。
師:所見突出了環(huán)境的艱苦,那么所聞你們能用一個詞形容當時作者的真切感受嗎?
生:寂靜或恬靜
師:那為什么作者寫了聲響呢?
生:呃,只有在寂靜的環(huán)境里才能聽得到細微的聲響,而且由于是山谷很深,反響回蕩,聲音自然比較響。
師:作者寫靜卻寫了動,這是什么寫法?你能說出這種寫法的例子來嗎?
生:是以動寫靜,側(cè)面描寫的手法。例子:教室里很安靜,連一根針掉在地上的聲音也聽得見。
生:還有就是王唯的一句詩:蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。
師:非常好的例句!我們說“一切景語皆情語”,作者把深夜的山谷聲響寫得如此富有詩意,試體會這段景物描寫表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
生:可以看出作者樂觀的生活情趣。
師:不錯的,捕捉到這些細微的聲響,既要一定的自然條件,比如寂靜,更要一個以苦為樂、心態(tài)平和的人才能體會到這優(yōu)美的境界。正如秋夜的月亮,有人看到團聚,而有人看到了凄涼!把壑性率切牡自隆,你們能明白其中的意味嗎?
生:有什么樣的心境就有什么樣的景物。
生:就是老師說過的“一切景語皆情語”。
師:很好。羅丹有一句著名的話“生活中并不缺少美,而是——”
生:(齊)“缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
師:正是。我們要學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美,在大自然當中感受美,學(xué)會欣賞美,用自己的語言去描述美,用自己的行動去創(chuàng)造美!我們能欣賞別人的優(yōu)點,學(xué)會贊美別人,并把別人的優(yōu)點變?yōu)樽约旱膬?yōu)點,這就是創(chuàng)造美的行動!
師:那么這段景物描寫對表現(xiàn)主題有什么作用?
生:表現(xiàn)了山的高大險峻,這樣更突出了翻山的艱難。
生:突出了紅軍的樂觀主義精神和蔑視困難的英雄氣概,深化了文章的主題。
師:老師也是這樣理解的,我們理解文中的深層含義,往往要聯(lián)系文章主旨進行分析。在以后的閱讀理解中,我相信你們會做得更好的!
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