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白衣天使教學(xué)實(shí)錄
白衣天使講的是一位震驚世界的白衣天使，她就是：南丁格爾。下面，小編為大家分享白衣天使教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助!
師：同學(xué)們，南丁格爾在把她的一生獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)的過(guò)程中，都做了那些事情，其中最令你感動(dòng)的是那一件呢?下面我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)在課本上劃出最令你佩服的那件事。
生：輪流讀課文。
師：請(qǐng)大家大聲朗讀你們劃的內(nèi)容，并思考你從中佩服的是南丁格爾的什么品質(zhì)，之后先在小組里交流，待會(huì)兒我們?cè)诎嗬锝涣鳌?/p>
生：自讀課文。
師：好了，下面我們?cè)诎嗬锝涣饕幌隆?/p>
生1：讀從“南丁格爾創(chuàng)造的奇跡……”到“立即投入到護(hù)士學(xué)校的緊張工作中”。我覺(jué)得南丁格爾工作很投入。
師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)南丁格爾被稱作?
生：民族英雄。
師：她出名了，用今天的話說(shuō)就是?
生：名人。
師：是啊，但是她是怎樣對(duì)待“名人”頭上的那些光環(huán)的?“她……”往下讀。
生：讀“謙恭禮讓，自束很?chē)?yán)，婉拒…
師：謙的意思是?恭的意思?自束和婉拒的意思?
生：謙虛，恭敬，自己約束自己，委婉拒絕。
師：?jiǎn)柹?：你敬佩的是這些嗎?
生1：是。
師：好，把你的這種敬佩之情和剛才我們的理解送到剛才的文字中，再讀一遍。
生1：讀剛才的一段(感情把握上叫第一次要好)
師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的南丁格爾可能會(huì)受到什么樣的待遇?
生：會(huì)被邀請(qǐng)做官，或被邀請(qǐng)參加各種宴會(huì)，會(huì)到各處去演講……
師 ：而南丁格爾卻“謙恭禮讓……”(引導(dǎo)學(xué)生讀)
師：同學(xué)們，讓我們看看今天所謂的那些名人出名之后走做了些什么吧。
生：有的做廣告(師插入：而且有的人做了假?gòu)V告還害了人)，有的忙著演出簽名，有的……
師：而南丁格爾出名之后卻“立即投入到……”(引導(dǎo)學(xué)生讀此句)
師：我們繼續(xù)交流令自己敬佩的南丁格爾所做的事情。
生2：讀南丁格爾失明一段。
師：你敬佩他的什么?
生2：忘我工作而精神。
師：佩服她對(duì)工作的執(zhí)著，請(qǐng)你把這種理解送到文章里，再讀。
生2：再讀
師：讓我們帶著對(duì)南的敬佩齊讀這一段。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題感到很疑惑，就是支撐南這全身心投入工作的源動(dòng)力是什么?
生：沉默
師：我們先把此問(wèn)題放一放，相信待會(huì)兒大家會(huì)找到答案。下面我們繼續(xù)交流大家的感受。
生3：讀南與少校的對(duì)話。
師：你敬佩的是南的?
生3：對(duì)受傷士兵的關(guān)心，平易近人。
師：她對(duì)受傷士兵沒(méi)有歧視，而是把他們當(dāng)人看。在南丁格爾眼中，“他們是人…”(引導(dǎo)讀)
師：是啊在南的眼里這些受傷的士兵是人，是人，受了傷就理應(yīng)受到起碼的救治，這就是人?
生：人道
師：好。這就是人道，這就是人性(板書(shū))�，F(xiàn)在我問(wèn)大家，支撐南把一生投入護(hù)理事業(yè)的源動(dòng)力是什么?
生：人性，人道。
師：讓我們分較色朗讀這段南與那位少校的對(duì)話，來(lái)感受南身上散發(fā)的那種人性美。
生：分角色朗讀。
師：同學(xué)們，這讓我想到了前幾天在今年的讀者上看到的一篇文章，現(xiàn)在我讀一下和你們分享一下。讀《到底誰(shuí)最重要》
師：同樣是人，這家地鐵運(yùn)營(yíng)商并沒(méi)有總統(tǒng)的就職演講而將一位受傷乘客的生命和地鐵自身存在的問(wèn)題置之度外，人的生命是最重的，這個(gè)人不管是總統(tǒng)還是一個(gè)普通的人。
師：同學(xué)們，南已經(jīng)理我們遠(yuǎn)去了。但他那身上所散發(fā)的人性的光芒，卻依舊熠熠生輝，讓我們齊讀最后一段，再次感受她人性的偉大，讓我們永遠(yuǎn)會(huì)記住5月12日這個(gè)永遠(yuǎn)的日子。
生：齊讀最后一段。
師：作業(yè)：把課文改寫(xiě)成一篇短文(不超過(guò)300字)。
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