普羅米修斯教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。下面是小編整理的關(guān)于普羅米修斯教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個(gè)生字，能讀通課文。
2、了解普羅米修斯盜取火種的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀希臘神話的興趣。
3、品讀課文中的重點(diǎn)語句，朗讀體會人物心情，感受普羅米修斯的善良、勇敢和堅(jiān)定。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡看神話故事嗎?看，你知道這些神話故事嗎?這些都是中國的神話故事，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇古希臘的神話故事，故事的主人公是“普羅米修斯”請跟老師讀一讀，這是一個(gè)怎樣的神話故事呢?讓我們把書翻到148頁，去讀讀這個(gè)故事吧!要求讀準(zhǔn)字音，讀到難讀的地方多讀幾遍。下面開始大聲的讀課文。(學(xué)生讀課文教師巡視幫助同時(shí)了解學(xué)生的讀書情況)
課文中寫了哪幾個(gè)人物?請你按順序說一說。
生：普羅米修斯阿波羅宙斯火神赫拉克勒斯
師：這兒有個(gè)人名特別難讀，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教教大家。(赫拉克勒斯)讓我們一起來讀讀這些名字吧。這些人物之間發(fā)生了一件什么事呢，請用一兩句話說說課文主要講了一件什么事?
生：課文寫普羅米修斯為了不讓人類再受沒有火的痛苦，就從阿波羅那兒拿取火種，宙斯知道后派火神看守他，并要狠狠的懲罰普羅米修斯，火神要普羅米修斯歸還火種，但是他不肯，于是，火神就把他壓在懸崖上，并讓鷲鷹啄食他，最后是赫拉克勒斯救了他。
師：你能在這么短的時(shí)間內(nèi)概括的這么全面，真能干!誰還能和他這樣說一說?(指2到3名學(xué)生回答)
讓我們再來讀讀課文，劃出讓我們深受感動的句子。
(學(xué)生再讀課文)
師：同學(xué)們，請靜下來，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃出了很多讓我們感動的句子。讓我們聽聽XX劃出了哪一句?
生：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種!”
(幻燈片出示句子“普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種!”)
師：這句話讓你感動，還有哪位同學(xué)也找到了這一句，請你讀一讀。
讓我們一起來讀讀這句話。
這兒有個(gè)反問句,你能給它換種說法嗎?
生：為人類造福，沒有錯(cuò)。
師：在這兒為什么要用反問句呢?
生：反問句的作用就是表示更堅(jiān)定，突出強(qiáng)調(diào)
師：普羅米修斯認(rèn)為為人類造福，沒有錯(cuò)。他做了一件什么事呢?
生：他到太陽神阿波羅那兒拿取火種
(板書拿取火種)
師：在沒有火的日子，人們過著怎樣的生活呢?請用課文中的話說一說。
生：“很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜�！�
師：讓我們跨越時(shí)空的隧道，來到幾百萬年前的人類社會吧，那時(shí)沒有火，人們過著怎樣的生活?
生：人類打到一頭野獸，就生吃
師：讓我們看這句話，句子中有個(gè)詞“沒有……只好……”請你也用上“地面上沒有火，人們只好……”說說。
生：人類打到一頭野獸，地面上沒有火，人們只好生吃野獸。
(指2名接著說)
師：沒有火的日子,是多么的痛苦啊，請你來讀著這句話(指名2人讀)
為了結(jié)束這種無奈、痛苦的日子。普羅米修斯就冒著生命危險(xiǎn)去阿波羅那兒拿取了火種，自從有了火，人們過上了怎樣的生活?請?jiān)谖闹姓业骄渥?/p>
生：自從有了火，人們就用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
師：根據(jù)這句話，你能填填下面這些括號嗎?
“自從有了火，人們就用它(燒熟食物)自從有了火，人們就用它(驅(qū)寒取暖)
自從有了火，人們就用它(驅(qū)趕危害人類安全的猛獸)
讓我們來合作讀讀這幾句話，老師讀第一句，第一組讀第二句，其他同學(xué)讀第三句，人類還用火做了什么事?
生：自從有了火，人類就吃上了開水，減少生病的次數(shù)了。
生：自從有了火，人類在晚上就不用摸黑走路了
……
師：在冰天雪地中，人們用火(取暖)在饑餓難耐的時(shí)候，人們用火(燒熟食物)在野獸來襲的時(shí)候，人們用火(驅(qū)趕野獸)在無邊的黑暗中，人們用火(照明)火給人們帶來了光明，人們因?yàn)榛鸲兊门d奮了，請你來讀讀這句話。
生：自從有了火，人們就用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
師：這就是普羅米修斯說的“為人類造福。為人類造福就是沒有錯(cuò)�！闭l來讀讀這個(gè)反問句“為人類造福，有什么錯(cuò)?”
火人類帶來了幸福，而普羅米修斯無卻要忍受各種痛苦呢?請到課文中找一找。(板書忍受痛苦)
生：“普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦，盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。”
狠心的宙斯又派來一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長了起來。就這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了�！�
師：一開始普羅米修斯忍受了什么痛苦呢?
生：普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦，盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
師：看圖，這就是被縛的普羅米修斯，你看到了什么?
生：他的雙手和雙腳被束縛著，他非常痛苦。
生：他的臉上表現(xiàn)出無比的堅(jiān)定。
……
師：(幻燈片出示口頭填空)
在夏日炎炎，烈日炙烤的時(shí)候，他就是不向宙斯屈服;、
在寒冬臘月，北風(fēng)呼嘯的時(shí)候，他;
在雷電轟鳴，暴雨抽打的時(shí)候，他;
在漫漫長夜，鐵鏈緊鎖的時(shí)候，他……
就這樣，普羅米修斯忍受著非常人所能忍受的痛苦，被鎖在高高的懸崖上，請同學(xué)們自己先試著讀一讀，
生：(讀文)
師：死死的鎖在懸崖上，是多么的痛苦啊，我分明看到了普羅米修斯苦苦的在忍受著折磨!
老師從你的“就是“這個(gè)詞中感受到了普羅米修斯的不屈不饒。
請第三小組來讀讀這句話。
他僅僅受了這樣的痛苦嗎?
生：“狠心的宙斯又派來一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長了起來。就這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了�！�
師：剛才普羅米修斯遭受的是風(fēng)吹雨淋的痛苦，那么現(xiàn)在呢?他要遭受鷲鷹啄食肝臟的痛苦，白天他………………這比前面的痛苦更為慘烈，誰來讀讀句子
生：讀句子
師：白天他的肝臟被吃光了，晚上又重新，我似乎看到了他撕心裂肺的痛苦我感受到他的痛苦永遠(yuǎn)沒有盡頭了
讓我們把普羅米修斯所承受的痛苦連起來讀一讀吧，女生讀他承受的痛苦，男生讀鷲鷹啄食是的痛苦
普羅米修斯一直經(jīng)受著這樣的折磨，經(jīng)受著這樣的痛苦，他后悔了嗎?動搖了嗎?屈服了嗎?你從哪句話看出來的?
生：我從“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上�！边@句話中看出普羅米修斯沒有屈服。
師：(幻燈片出示)一年過去了，普羅米修斯被鎖在那可怕的懸崖上，十年過去了，百年過去了……甚至幾萬年過去了，他仍被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。他為什么這樣做呢?
生：因?yàn)樗J(rèn)為為人類造福，沒有錯(cuò)!
師：讓我們再來讀句子“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種!”
師:：就這樣，為了人類的幸福，普羅米修斯一直忍受著沒有盡頭的痛苦，此時(shí)此刻，你肯定有千言萬語想對普羅米修斯說吧，就讓我們用一首小詩、幾句話、來贊贊他吧，想一想，動筆寫下來。
生：普羅米修斯，你是一位英雄，為了人類的幸福，你從阿波羅那兒拿取火種，這自己卻忍受著各種折磨，在鷲鷹啄食你的時(shí)候你都沒有屈服，你真是好樣的，我們要向你學(xué)習(xí)。
師：你能詩一般的語言來贊美他，真了不起
……
師：普羅米修斯就是這樣的一位英雄，故事的結(jié)局是怎樣的呢?讓我們一起讀讀課文的最后一段吧。有一天………(引讀最后一自然段)
生：(讀課文最后一段)
師;普羅米修斯終于獲得了自由。(板書獲得自由)我們都在為普羅米修斯感到高興，同學(xué)們普羅米修斯是古希臘神話故事中的一個(gè)神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞東，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很多，比如，金羊毛的故事、特洛亞戰(zhàn)爭的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯為民除害的故事，都很吸引人。課后請同學(xué)們?nèi)プx一讀。
下課!
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