我為你驕傲教學實錄
驕傲可以解釋為自豪，可以讓我們感到自豪的有什么事呢？下面是我為你驕傲教學實錄的內容，歡迎閱讀！
一。觀看視頻，談話導入：
師：劉翔叔叔是我們大家都知道的奧運冠軍，那你想不想觀看一下他在雅典奧運會上奪取冠軍的視頻？請同學們一起觀看這個視頻，并談一談你的感受。
生：……（劉翔叔叔真能跑！劉翔叔叔，我為你驕傲�。�
師：是呀！作為中國人，當我們看到他奮力奔跑，第一個沖過終點線的時候，我們的內心是多么的……？
生：……（驕傲自豪高興）
師：（課件出示“驕傲”）誰能用自己的話來說一說“驕傲”是什么意思？
生：……
師：你能試著用驕傲來說一句話嗎？（生不會要及時引導，如考試得了滿分，爸爸媽媽感到驕傲;班級取得榮譽，老師感到驕傲。）
生：……
師：今天我們就來學習一篇和驕傲有關的故事。下面我們一起來寫一下這個詞語。請同學們先來觀察一下它們。（出示課件）它們是什么結構的？寫的時候應該注意什么？
生：……
師：下面請同學們伸出食指和老師一起來寫一寫。齊讀課題。
生：……
師：哎，老師有疑問了，題目中的“我”是誰，“你”又是誰？為什么會寫“我為你驕傲”呢？你們想知道嗎？請同學們打開書，快速的瀏覽課文。讀書的時候，注意讀準字音，讀通句子。開始！
生：……（匯報課文的主要故事情節(jié)，找學生補充）
師：板書——我是老奶奶你是——小男孩
二。初讀課文，抓主線。
師：下面老師想找?guī)讉�同學一開火車的形式再來給大家讀一讀這個故事，誰想來？
生：……（選定七個同學起來讀，邊讀邊指正生字詞）
師：聽的同學們要注意思考這樣一個問題：老奶奶為什么要為小男孩感到驕傲呢？小男孩做了什么事情讓她感到驕傲？
生：……
師：（出示句子：我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠的向她道歉。）（識記道歉：生活中的什么時候會用到道歉？）從這句話中，你覺得他是一個什么樣的小男孩？
生：……（誠實、勇于承認錯誤）（師趁機板書）
師：小男孩在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，那么事情的經(jīng)過到底是什么樣的呢？我們知道要詳細的向別人講述一件事情，就要把事情的時間、地點、人物說清楚，下面請同學們對照大屏幕上的表格，快速的從課文中找到答案。
生：……
師：現(xiàn)在我們知道了事情的經(jīng)過，那么小伙伴們在扔石頭的時候心情是什么樣的呢？他們玩的開心嗎？你從哪里知道的？
生：……（開心）
師：（出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。）頑皮的小伙伴們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得開心有趣極了。
生：……
師：（出示句子）你能仿照這個句子，用“……像…。又像…。�！眮碚f一句話嗎？
生：……
師：石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。你能想象一下那種開心的場景嗎？（引導孩子做假動作，想象開心場景）那你能帶著開心的語氣來讀一讀這一句話嗎？
生：……（齊讀）（讀到這里，知道小男孩很：開心（貼））
師：扔石頭很開心，但仍石頭卻很危險，正當他們玩的很開心的時候，他們聽見了……？（課件播放玻璃破碎的聲音：講解玻璃連在一起“璃”讀輕聲，跟老師讀兩遍。）
生：……
師：聽到玻璃破碎的聲音后，小伙伴們是怎么做的？（講解：拾——通過做動作，引導提手旁和手有關，你還見過哪些和手有關的字？師趁機板書，區(qū)別識字;光滑的小石頭：還有光滑的什么，指導說話。）像兔子一樣的逃是什么樣的逃？誰來表演一下？
生：……（全班齊讀大屏幕上的句子，找同學來表演）
師：采訪一下這位同學，為什么會那樣跑，你當時的心情怎么樣？
生：……
師：下面請你帶著這種害怕的心情來讀一讀好嗎？
生：……
師：你讀得可真好！大家猜想一下，他們害怕的是什么呀？
生：……（總結此時小男孩的心情：害怕（貼））
師：文中的小男孩除了害怕、擔心外，還有其他的心情嗎？我們一起來讀。（出示句子）
生：……
師：什么叫“不自在”？生活中的什么時候，你也曾有過這種感覺？
生：……
師：是呀，此時的小男孩也像你一樣，見到老奶奶可能會臉紅，也可能會低著頭不敢看老奶奶，因為自己做錯了事情而感到難為情或不自在，那日子過得可真是提心吊膽！讓我們把自己當做文中的那個小男孩，帶著擔心、不自在來讀一讀吧！
生：……（總結此時小男孩心情：不自在（貼））
師：小男孩后來是怎么做的呢？接著往下讀。
生：……（生不會說，引導孩子們在做錯事情的時候要勇于承擔責任，通過自己的努力來彌補錯誤。）
師：小男孩的做法讓我們知道他是一個怎樣的孩子？
生：……（趁機板書：勇于承擔責任）
師：小男孩還完錢后是什么心情？（出示句子，齊讀）
生：……
師：為什么會感到輕松？
生：……
師：下面請同學們來對比一下這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：……（識記“頓時”：表明積攢在小男孩心里三個星期的一件事情終于解決了，終于放心了心頭的一件大石頭，不再感到擔心、害怕、不自在了。頓時指突然、一瞬間。）（此時心情：輕松（貼））
師：老奶奶又是怎么想，怎么做的呢？請同學們來讀一讀課文的最后兩個自然段。她為什么要寫“我為你驕傲”？為什么驕傲？
生：……
師：（出示課件）通過老奶奶的做法，你覺得她是一位什么樣的老奶奶？
生：……（寬容的人）
師：看到老奶奶的做法，老師也不由得想起咱們班一些同學們在和同學們發(fā)生矛盾沖突時的做法，比如有的人不小心踩到了你，你應該怎么做呢？你不小心碰了別人的文具盒，把它摔壞了？你應該怎樣去做？
生：……
師：希望大家能像剛才所說的那樣去做，做一個寬容的人！課文學到這里，我們也懂得了：課件出示
當我們犯錯時，我們應該像小男孩一樣————————;
當別人犯錯時，我們應該像老奶奶一樣————————。
師：總結——課文的最后，讓我們再一次為小男孩的知錯就改，勇于承擔責任而——;（指板書，生高呼）為老奶奶的寬容而——;（指板書，學生高呼）
板書設計：
25、我為你驕傲
老奶奶 小男孩
寬容 知錯就改
勇于承擔責任
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