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《我為你驕傲》的課堂實(shí)錄范例
一.觀看視頻，談話導(dǎo)入：
師：劉翔叔叔是我們大家都知道的奧運(yùn)冠軍，那你想不想觀看一下他在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪取冠軍的視頻?請(qǐng)同學(xué)們一起觀看這個(gè)視頻，并談一談你的感受。
生：……(劉翔叔叔真能跑!劉翔叔叔，我為你驕傲!)
師：是呀!作為中國(guó)人，當(dāng)我們看到他奮力奔跑，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線的時(shí)候，我們的內(nèi)心是多么的……?
生：……(驕傲自豪高興)
師：(課件出示“驕傲”)誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)“驕傲”是什么意思?
生：……
師：你能試著用驕傲來(lái)說(shuō)一句話嗎?(生不會(huì)要及時(shí)引導(dǎo)，如考試得了滿分，爸爸媽媽感到驕傲;班級(jí)取得榮譽(yù)，老師感到驕傲。)
生：……
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和驕傲有關(guān)的故事。下面我們一起來(lái)寫(xiě)一下這個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)觀察一下它們。(出示課件)它們是什么結(jié)構(gòu)的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
生：……
師：下面請(qǐng)同學(xué)們伸出食指和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。齊讀課題。
生：……
師：哎，老師有疑問(wèn)了，題目中的“我”是誰(shuí)，“你”又是誰(shuí)?為什么會(huì)寫(xiě)“我為你驕傲”呢?你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速的瀏覽課文。讀書(shū)的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開(kāi)始!
生：……(匯報(bào)課文的主要故事情節(jié)，找學(xué)生補(bǔ)充)
師：板書(shū)——我是老奶奶你是——小男孩
二.初讀課文，抓主線。
師：下面老師想找?guī)讉�(gè)同學(xué)一開(kāi)火車的形式再來(lái)給大家讀一讀這個(gè)故事，誰(shuí)想來(lái)?
生：……(選定七個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，邊讀邊指正生字詞)
師：聽(tīng)的同學(xué)們要注意思考這樣一個(gè)問(wèn)題：老奶奶為什么要為小男孩感到驕傲呢?小男孩做了什么事情讓她感到驕傲?
生：……
師：(出示句子：我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)的向她道歉。)(識(shí)記道歉：生活中的什么時(shí)候會(huì)用到道歉?)從這句話中，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的小男孩?
生：……(誠(chéng)實(shí)、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤)(師趁機(jī)板書(shū))
師：小男孩在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，那么事情的經(jīng)過(guò)到底是什么樣的呢?我們知道要詳細(xì)的向別人講述一件事情，就要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物說(shuō)清楚，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕上的表格，快速的從課文中找到答案。
生：……
師：現(xiàn)在我們知道了事情的經(jīng)過(guò)，那么小伙伴們?cè)谌邮^的時(shí)候心情是什么樣的呢?他們玩的開(kāi)心嗎?你從哪里知道的?
生：……(開(kāi)心)
師：(出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。)頑皮的小伙伴們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得開(kāi)心有趣極了。
生：……
師：(出示句子)你能仿照這個(gè)句子，用“……像….又像…..”來(lái)說(shuō)一句話嗎?
生：……
師：石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。你能想象一下那種開(kāi)心的場(chǎng)景嗎?(引導(dǎo)孩子做假動(dòng)作，想象開(kāi)心場(chǎng)景)那你能帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一句話嗎?
生：……(齊讀)(讀到這里，知道小男孩很：開(kāi)心(貼))
師：扔石頭很開(kāi)心，但仍石頭卻很危險(xiǎn)，正當(dāng)他們玩的很開(kāi)心的時(shí)候，他們聽(tīng)見(jiàn)了……?(課件播放玻璃破碎的聲音：講解玻璃連在一起“璃”讀輕聲，跟老師讀兩遍。)
生：……
師：聽(tīng)到玻璃破碎的聲音后，小伙伴們是怎么做的?(講解：拾——通過(guò)做動(dòng)作，引導(dǎo)提手旁和手有關(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些和手有關(guān)的字?師趁機(jī)板書(shū)，區(qū)別識(shí)字;光滑的小石頭：還有光滑的什么，指導(dǎo)說(shuō)話。)像兔子一樣的逃是什么樣的逃?誰(shuí)來(lái)表演一下?
生：……(全班齊讀大屏幕上的句子，找同學(xué)來(lái)表演)
師：采訪一下這位同學(xué)，為什么會(huì)那樣跑，你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?
生：……
師：下面請(qǐng)你帶著這種害怕的心情來(lái)讀一讀好嗎?
生：……
師：你讀得可真好!大家猜想一下，他們害怕的是什么呀?
生：……(總結(jié)此時(shí)小男孩的心情：害怕(貼))
師：文中的小男孩除了害怕、擔(dān)心外，還有其他的心情嗎?我們一起來(lái)讀。(出示句子)
生：……
師：什么叫“不自在”?生活中的什么時(shí)候，你也曾有過(guò)這種感覺(jué)?
生：……
師：是呀，此時(shí)的小男孩也像你一樣，見(jiàn)到老奶奶可能會(huì)臉紅，也可能會(huì)低著頭不敢看老奶奶，因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了事情而感到難為情或不自在，那日子過(guò)得可真是提心吊膽!讓我們把自己當(dāng)做文中的那個(gè)小男孩，帶著擔(dān)心、不自在來(lái)讀一讀吧!
生：……(總結(jié)此時(shí)小男孩心情：不自在(貼))
師：小男孩后來(lái)是怎么做的呢?接著往下讀。
生：……(生不會(huì)說(shuō)，引導(dǎo)孩子們?cè)谧鲥e(cuò)事情的時(shí)候要勇于承擔(dān)責(zé)任，通過(guò)自己的努力來(lái)彌補(bǔ)錯(cuò)誤。)
師：小男孩的做法讓我們知道他是一個(gè)怎樣的孩子?
生：……(趁機(jī)板書(shū)：勇于承擔(dān)責(zé)任)
師：小男孩還完錢(qián)后是什么心情?(出示句子，齊讀)
生：……
師：為什么會(huì)感到輕松?
生：……
師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：……(識(shí)記“頓時(shí)”：表明積攢在小男孩心里三個(gè)星期的一件事情終于解決了，終于放心了心頭的一件大石頭，不再感到擔(dān)心、害怕、不自在了。頓時(shí)指突然、一瞬間。)(此時(shí)心情：輕松(貼))
師：老奶奶又是怎么想，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的最后兩個(gè)自然段。她為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”?為什么驕傲?
生：……
師：(出示課件)通過(guò)老奶奶的做法，你覺(jué)得她是一位什么樣的老奶奶?
生：……(寬容的人)
師：看到老奶奶的做法，老師也不由得想起咱們班一些同學(xué)們?cè)诤屯瑢W(xué)們發(fā)生矛盾沖突時(shí)的做法，比如有的人不小心踩到了你，你應(yīng)該怎么做呢?你不小心碰了別人的文具盒，把它摔壞了?你應(yīng)該怎樣去做?
生：……
師：希望大家能像剛才所說(shuō)的那樣去做，做一個(gè)寬容的人!課文學(xué)到這里，我們也懂得了：課件出示
當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該像小男孩一樣————————;
當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該像老奶奶一樣————————。
師：總結(jié)——課文的最后，讓我們?cè)僖淮螢樾∧泻⒌闹e(cuò)就改，勇于承擔(dān)責(zé)任而——;(指板書(shū)，生高呼)為老奶奶的寬容而——;(指板書(shū)，學(xué)生高呼)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我為你驕傲
老奶奶 小男孩
寬容 知錯(cuò)就改
勇于承擔(dān)責(zé)任
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