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音樂游戲活動(dòng)觀察記錄
幼兒教師經(jīng)常要觀察幼兒的舉動(dòng)，下面小編為大家搜索整理了音樂游戲活動(dòng)觀察記錄，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂游戲活動(dòng)觀察記錄1：音樂游戲《種豆豆》觀察記錄
為了吸引孩子們的注意力，我先給孩子們看了一段豆豆發(fā)芽的視頻，在觀看視頻的時(shí)候孩子們就開始議論起來，看孩子們說的起勁，我便暫停了視頻問他們：“你們知道它長大了變成什么嗎？”
孫晨萱說：“陳老師，這是豆芽菜�！�
孫璟悕說：“這是種子呀。”
銘銘說：“老師，我知道這是菜菜小時(shí)候�！边�有的孩子說長大了變成可以吃的。孩子們猜的很興奮�！澳梦覀儊砜纯撮L大了到底是什么好嗎？”當(dāng)孩子們看到種子最后長出了豆豆的時(shí)候都笑著說：“是豆豆“、“是豆豆”、“我吃過的”、“我家里有的”。
“那你能不能用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)豆豆是怎么樣長大的呀？”聽完我的話，孩子們都開始離開小椅子躍躍欲試了。有的孩子蹲在地上，有的孩子身體在扭呀扭呀。但是有部分孩子卻只是在一旁笑瞇瞇的看著其他小朋友，也有的孩子在捂著嘴巴大笑。
發(fā)現(xiàn)的問題：在今天的游戲中，有些孩子表現(xiàn)的相當(dāng)興奮，有些孩子則表現(xiàn)的非常膽小。
問題的分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)部分孩子不愿意參與到活動(dòng)中，也有極少數(shù)的孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出了不禮貌的行為。
對(duì)策：小班幼兒的堅(jiān)持性比較差，甚至比較膽小，所以在以后的活動(dòng)中要多多鼓勵(lì)那些比較膽小的幼兒，也要在活動(dòng)中加強(qiáng)活動(dòng)常規(guī)的管理。
音樂游戲活動(dòng)觀察記錄2：大班音樂游戲觀察記錄反思
情景描述：
我班的主題活動(dòng)“過年了”開展了將近兩周，孩子們對(duì)新年里放鞭炮、煙花的興趣很高，于是我決定組織一次音樂活動(dòng)“煙花舞”。在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們選擇了自己喜歡的彩色紙條拿在手里，一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種放煙花的動(dòng)作。有的微微張開兩手放在身體兩側(cè)，飛快地轉(zhuǎn)著圈，動(dòng)作很優(yōu)美；有的兩手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；兩手放在下巴處，扮成一朵花慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮！
教師反思：
《幼兒教育綱要》強(qiáng)調(diào)：要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性。學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)知和審美能力。所謂的“自主學(xué)習(xí)”就是指在教師有目的、有計(jì)劃創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)，獨(dú)立地獲取信息，習(xí)得技能，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過程。二期課改提倡給孩子創(chuàng)設(shè)一種可選擇的多元環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)想如果一節(jié)音樂活動(dòng)一統(tǒng)的歌詞、節(jié)奏，無非是學(xué)唱，追求即時(shí)效果，更談不上選擇與獨(dú)立自主的創(chuàng)作。所以在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)選擇與獨(dú)立創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如在上述活動(dòng)中，我就在如何放煙花上啟發(fā)引導(dǎo)孩子，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，使律動(dòng)不再是千篇一律的動(dòng)作，而富有新意。我們教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動(dòng)，直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動(dòng)沒開始多久，孩子們就興趣全無了。我想關(guān)鍵不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺，而是這個(gè)內(nèi)容是否能滿足孩子當(dāng)前需要的；是否是孩子喜歡的，是否經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)。
措施：
1、在選材時(shí)，我們盡量要從孩子生活中提取素材。
2、根據(jù)孩子的不同需要來創(chuàng)設(shè)自主的時(shí)間空間等環(huán)境。
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