機械基礎(chǔ)教學(xué)反思

　　《機械基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)的學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門學(xué)科包括工程材料、靜力學(xué)、材料力學(xué)、平面機構(gòu)、機械零件、機械傳動、金屬材料、軸系和液壓傳動為知識主干的課程，接下來小編為你帶來機械基礎(chǔ)教學(xué)反思，希望對你有幫助。

　　機械基礎(chǔ)教學(xué)反思 1

　　教材主要是機器的組成，金屬材料的熱處理，常用機構(gòu)傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學(xué)生來說有一定的難度。如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力是我們首要考慮的問題。

　　一、注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　通過幾年的專業(yè)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實踐的關(guān)系，造成了學(xué)生的死記硬背，而我們的學(xué)生恰恰就是不愛理論學(xué)習(xí)，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認(rèn)識到這一點，在整個教學(xué)過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實訓(xùn)來服務(wù)這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，融會貫通，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　比如在常用機構(gòu)的教學(xué)中，為了引起學(xué)生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來講解，學(xué)生對演唱會感興趣，那我就問學(xué)生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機構(gòu)，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生都認(rèn)真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學(xué)的鉸鏈四桿機構(gòu)，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔(dān)負(fù)著整周回轉(zhuǎn)運動，哪一個又擔(dān)負(fù)著往復(fù)搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學(xué)生就有光彩炫目的舞臺是靠我學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機構(gòu)來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學(xué)生的印象，我讓學(xué)生以騎自行車為例，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu)。這樣的分析更能讓學(xué)生理解。

　　在教學(xué)過程中不斷用學(xué)生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機的驅(qū)動靠的是我們學(xué)習(xí)的四桿機構(gòu)，公交車門的啟動關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實用性很強的事例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)又能學(xué)，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學(xué)生設(shè)置問號，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學(xué)生參與的權(quán)力和機會，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位。

　　二、注重直觀性教學(xué)與生產(chǎn)實踐緊密相連

　　對機械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學(xué)科來說，不進行教學(xué)信息雙向交流學(xué)生必學(xué)之無味，更何況我們面對的是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。始終喚起比保持學(xué)生的興趣，就更需要老師下功夫，在講解軸、軸承的部分教學(xué)中，我拿出實物，讓學(xué)生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導(dǎo)學(xué)生，我在講解軸的加工時，對軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學(xué)生來猜測結(jié)果，這正符合這個時期學(xué)生活躍，好動的特點，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的`思維，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，有助于加深理解，記憶比較牢固。

　　三、注重由淺顯易懂的故事逐步歸納結(jié)論

　　關(guān)于靜力學(xué)，材料力學(xué)部分學(xué)生普遍感覺比較難學(xué)。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)，針對學(xué)生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進行了一系列教改探索，把涉及計算設(shè)計的內(nèi)容簡單介紹，讓學(xué)生了解，然后直接運用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機械零件的力學(xué)性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學(xué)生進行教學(xué)，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串?dāng)?shù)字的羅列，學(xué)生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學(xué)生的興趣，我給學(xué)生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復(fù)的實驗，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強韌的兵器。給學(xué)生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學(xué)性能發(fā)生變化，那我就告訴學(xué)生鐵匠燒鐵，實際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)論，我們就故事使學(xué)生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準(zhǔn)確的選擇材料。

　　眾所周知，職業(yè)學(xué)校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學(xué)生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學(xué)過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習(xí)，將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　機械基礎(chǔ)教學(xué)反思 2

　　隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中的作法及體會。

　　一、機械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。

　　機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機械制圖教學(xué)的改革，機械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。

　　二、傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展。

　　機械制圖課程學(xué)時為各門技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計算機制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。因此機械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必須進行認(rèn)真的分析和實踐。

　　三、機械制圖改革方案的制定與實施。

　　根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達(dá)到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要掌握計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實施辦法。

　　1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。

　　我們對機械課程學(xué)時居高不下的原因進行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時、又降低了難度、又加強了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。

　　2、把計算機繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。

　　根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦�，并且講課和上機相結(jié)合。如果只從學(xué)時上看，它確實是一個負(fù)擔(dān)，但我們認(rèn)真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時的一種有利措施。

　　機械制圖學(xué)時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時。

　　另一方面，計算機繪圖的'三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。

　　3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。

　　傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細(xì)，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細(xì)講清楚，對于應(yīng)用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識面同樣很寬。

　　4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

　　機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3―5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內(nèi)容，不在計算機上講很難講清楚，既費時效果又差�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、CAI課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學(xué)效果。

　　四、實施效果。

　　1、壓縮了學(xué)時，提高了效率，改善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

　　2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于CAI課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計算機三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。

　　3、計算機繪圖的學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機知識和技術(shù)的積極性，對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計算機繪圖融入機械制圖中使每個學(xué)生都親自體會到計算機繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　4、計算機繪圖，使學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計算機繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧為后續(xù)的CAD、CAI等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識上的準(zhǔn)備。

　　從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計算機繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機械制圖收到了既壓縮學(xué)時，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。

　　五、教學(xué)改革的體會。

　　用計算機繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個重要的啟示，進行教學(xué)改革離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強有力的手段，是進行教學(xué)改革的好方法。

　　機械基礎(chǔ)教學(xué)反思 3

　　一、《機械基礎(chǔ)》之內(nèi)容

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴(yán)格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。

　　《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認(rèn)識的學(xué)生來說有一定的困難。

　　二、強調(diào)教育觀念的'更新

　　創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認(rèn)識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點。

　　1.抓綜合質(zhì)量

　　注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。

　　2.擁有獨立的人格

　　教學(xué)中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進教學(xué)互動，啟發(fā)其自主意識。

　　3.因材施教

　　挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。

　　三、首推形象思維的培養(yǎng)

　　《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認(rèn)識，不知所以。教學(xué)過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認(rèn)識速度，增加了學(xué)習(xí)效益。

　　學(xué)生的想象能力豐富以后，見解迭出。認(rèn)識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的理解。

　　四、營造其樂融融、化難為易的教學(xué)氛圍

　　教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語言，學(xué)生聽課的同時，也是一種享受，知識學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。

　　五、建立實訓(xùn)與理論相結(jié)合的教學(xué)模式

　　《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，鞏固、加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程。現(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)要求。

　　六、《機械基礎(chǔ)》教學(xué)需要不斷提高認(rèn)識

　　本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達(dá)摩悉達(dá)多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！

　　機械基礎(chǔ)教學(xué)反思 4

　　1、課程特點分析

　　《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)必修的一門主干基礎(chǔ)課程．它實踐性和應(yīng)用性都較強，是學(xué)生入學(xué)后就進入學(xué)習(xí)的新課。該課程的教學(xué)很抽象，教學(xué)過程中非常需要理論聯(lián)系實踐。

　　2、現(xiàn)行教材主要內(nèi)容分析

　　教學(xué)過程中，雖然我們嘗試使用過幾種不同版本的教材，但目前各類中職學(xué)校選用的《機械基礎(chǔ)》教材基本上內(nèi)容相同。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果分析

　　近幾年，我連續(xù)擔(dān)任了幾屆學(xué)生的《機械基礎(chǔ)》課程的教，各種教學(xué)方法，但山于該課程以及我們學(xué)生的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)后稱未貝滿意。每屆總有部分學(xué)生接近一無所獲·當(dāng)然，山于方的改進，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果還是有較為可喜的進步

　　4、教學(xué)革新課程內(nèi)容的改革

　　根據(jù)前面所述中職學(xué)生的`特點，結(jié)合中職畢業(yè)生在工作中的實際需要，實際教學(xué)中課程教學(xué)內(nèi)容要盡量降低難度，畢竟，這些十五、六歲的學(xué)生窄間想象能力還小足，學(xué)好這門課還是存在較人的難度的。想當(dāng)初我們在上人學(xué)時，學(xué)習(xí)該課程時尚有許多同學(xué)感到很吃力，何況他們呢！所以我們要以“必需”、“夠用”為出發(fā)點，精簡教學(xué)內(nèi)容，突出實用，注重實踐訓(xùn)練，加強與機械專業(yè)其它相關(guān)課程聯(lián)系精密的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生識讀和應(yīng)用圖樣的能力。以會“讀”為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，學(xué)以致用，以適應(yīng)企業(yè)需要。為此，教學(xué)中我們對有些內(nèi)容進行了舍取和簡化“如在講授常用件的特殊表示法時，結(jié)合企業(yè)要求，我認(rèn)為學(xué)生只要能弄明白圖樣上相關(guān)常用件的含義就行了。

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