機械是什么教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的機械是什么教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

機械是什么教學(xué)反思1

　　學(xué)生們已經(jīng)開始獨立地進(jìn)行一些探究活動。他們開始對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，開始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋。在課前的“試一試”這個環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生借助工具來做一個圓紙片，讓學(xué)生體會機械的方便性。在此，我著重強調(diào)這些工具的方便性和省力，為學(xué)生理解什么是機械做好鋪墊。在學(xué)生研討了工具的方便性后我讓學(xué)生用自己的語言概括什么是機械，學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的概括出來。在鞏固環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生走出課堂觀察發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)外的機械，學(xué)生找出了很多機械，

　　在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將對簡單機械進(jìn)行了解，對其進(jìn)行觀察和加以解釋，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。

　　縱觀本節(jié)課，我認(rèn)為做的較好的地方是從興趣入手，抓住了科學(xué)這門學(xué)科實踐性的特點來執(zhí)教，學(xué)生較有興趣，不足之處是時間分配的不夠合理，因為時間關(guān)系調(diào)查及反饋太倉促，影響了本節(jié)課的效果。

　　面對身邊種類繁多的工具，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識呢？選取了一組典型的有結(jié)構(gòu)的材料：釘有三個圖釘、兩顆鐵釘和兩顆木螺絲釘?shù)哪景逡粔K；剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘等工具。讓學(xué)生試一試，要想將木板上的圖釘、鐵釘和螺絲釘拔出來，選擇什么工具會更方便、省力，用不同的工具效果會有什么不同。在研究過程中可以先讓學(xué)生觀察木板上的幾種釘子有什么不同，然后根據(jù)“生活經(jīng)驗”選擇認(rèn)為可以完成任務(wù)的工具。

　　取圖釘比較方便的`辦法是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺絲刀；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬。在交流探討中要使學(xué)生初步認(rèn)識到：不同的工具有不同的用途，完成同樣的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來方便和省力。

機械是什么教學(xué)反思2

　　《機械是什么》是第五單元的開始課，本單元屬于綜合探究活動單元。本課是從整體入手，讓學(xué)生感知機械在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及功能。

　　本課我通過讓學(xué)生徒手完成我給出的活動：把一個重物從一樓搬到五樓，在一張紙上撕出一個規(guī)則的圓形，一天之內(nèi)從鄭州到洛陽取文件，把一個釘子釘在一個木板上。然后學(xué)生說出自己的方法，但是不是費力的就是無法完成的；接著可以借助工具來完成這項活動，促使學(xué)生來產(chǎn)生不同的體驗，感知各種工具給人類帶來的方便，從而初步了解機械的含義，為后邊的學(xué)習(xí)埋下伏筆。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠把自己的體會充分的說出來，為下面的`學(xué)習(xí)有了很好的鋪墊。接著我們就認(rèn)識了機械，知道了在工作中為了省力或方便而是用的這些工具或裝置就叫做機械。

　　后面學(xué)生尋找教師的機械，并記錄他們的運動方式與功能，我在講的時候按照了課本教參給出的提議，不對學(xué)生的運動方式作出評價只要他們能夠根據(jù)自己的語言進(jìn)行描述就行。在評課的時候大家給出的建議還是應(yīng)該對學(xué)生的描述給予評價的，于是我們開展出了針對我們本冊教材的分析，發(fā)現(xiàn)有的時候我們應(yīng)該變通，當(dāng)他不適宜我們的時候我們就改變教學(xué)，這樣才能使自己教的順利學(xué)生學(xué)的明白。所以作為一個教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要懂得變通。

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