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微作文教學(xué)的有效策略
微作文教學(xué)的有效策略有哪些呢？下面小編收集了微作文教學(xué)的有效策略，供大家參考!
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。
1、打開學(xué)生心靈的窗戶。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣�。如：在進(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。
2、運(yùn)用“遷移”培養(yǎng)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用"遷移"規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來(lái)。如：在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)："新的學(xué)年開始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？"孩子們一下子來(lái)神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說(shuō)出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，并且說(shuō)得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫下來(lái)，一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了，而且收到了非常好的效果
二、教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)收集素材
1、生活是寫作的源泉，讓寫作教學(xué)走進(jìn)生活，豐富寫作素材。只有讓學(xué)生接觸周圍世界的各個(gè)局部，他們才能夠增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，積累各種日常生活常識(shí)，從而為他們的寫作打下基礎(chǔ)，如：在公園內(nèi)體驗(yàn)到春天的桃紅柳綠、萬(wàn)物的勃勃生機(jī)；在競(jìng)賽場(chǎng)上感染比賽的精彩激烈、勝利的自豪喜悅；到家庭里，體味濃濃的親情、飼養(yǎng)魚鳥的悠悠情等。讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察和體會(huì)，寫出他們的所見、所聞、所感。
2、在教學(xué)時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生在一天中做過(guò)、看過(guò)、聽過(guò)、想到的事情里選印象最深，最有意思，最有趣，或者只要是自己最想記的內(nèi)容把它寫下來(lái)，長(zhǎng)短不限。再在星期天對(duì)所記錄的材料進(jìn)行篩選、優(yōu)化、歸類，挑其中兩三件自己認(rèn)為最有意義或最感興趣的事，作一些回憶與聯(lián)想，加上“事情的經(jīng)過(guò)”、“人物言行”、“個(gè)人感受”等元素，把這些素材記得明白些、詳細(xì)些，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)眾多生活素材的合理取舍的水平，也培養(yǎng)了他們擴(kuò)句成段的意識(shí)，鍛煉了他們初步的作文能力。一段時(shí)間下來(lái)，再對(duì)積累了一定數(shù)量的素材進(jìn)行分類。只要持之以恒，日積月累，學(xué)生必然能建立起豐富的生活素材庫(kù)，為寫作提供源源不斷的鮮活內(nèi)容。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給寫作方法
大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來(lái)。”所以在實(shí)際教學(xué)中：
1、把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文就是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。
2、認(rèn)真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點(diǎn)，在作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文體，所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側(cè)重吧。所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，離題萬(wàn)里或千篇一律。
3、使學(xué)生作文時(shí)吧有話可說(shuō)，教師要進(jìn)行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學(xué)生看得見，摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫，簡(jiǎn)單幾句要求一說(shuō)了事。
4、幫助學(xué)生編制寫作提綱。提綱是學(xué)生的作文的構(gòu)思過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生作文時(shí)，要么無(wú)話可說(shuō)，要么語(yǔ)無(wú)倫次，空話連篇，從早上眼睛一睜寫到晚上上床熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個(gè)組織和整理材料過(guò)程，搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才有條不紊，條理清楚。
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