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小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)
學(xué)校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督,力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學(xué)動態(tài)。
小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)1
本次期中教案、作業(yè)的檢查,在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與 積極配合下, 圓滿的完成了的教案,作業(yè)的檢查情況,現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下:
一:教案情況:
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念,及學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容豐富,重點、難點突出,同時又各具特色。如一年級老師的口語交際,教案清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),有學(xué)科特色和創(chuàng)造性,滲透實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的 動手操作能力與觀察想象能力;體育老師,音樂老師的教案圖文并茂,形象直觀,體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實際,突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教,能結(jié)合教材,學(xué)科的特點,精心設(shè)計好教學(xué)過程,教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣,教師能從實際出發(fā),體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù),注重教學(xué)思想的滲透,,注重趣味性,突出教學(xué)重點,突破難點 ,導(dǎo)入新課方法多樣,精心設(shè)計提問、練習(xí)、小結(jié)和板書,95%教案還附有教學(xué)反思。 在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足:部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的'要求,沒有體現(xiàn)學(xué)生實踐和互動教學(xué)的特點等;個別教師的反思簡單,甚至類同,布置作業(yè)形式單一,教案過于簡單,沒有分層指導(dǎo)。 今后的要求:希望 所有科任教師在平日備課中多多參考,取人之長補己之短,互相借鑒互相補充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果,課后及時總結(jié)并記錄,為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案,要有教學(xué)方法、教學(xué)手段,課后必須有小結(jié)、反思。 二:作業(yè)情況:
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學(xué)科,進行全班檢查,除了檢查作業(yè)的質(zhì)量,批改,布置,還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護情況,檢查結(jié)果如下: 所有作業(yè)都能貫徹落實新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,能根據(jù)班級實際,精心設(shè)計作業(yè),作業(yè)量適中,設(shè)計有針對性,層次性,有坡梯度,題型靈活多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量,各年級的英語都能超量批改,批改認真、詳細、及時,能標(biāo)明批改的日期和等級。數(shù)學(xué)老師能做到及時批改,及時糾正,及時反饋,大部分學(xué)生的作業(yè)能及時交送,
規(guī)范整齊,封皮統(tǒng)一,使用涂改液的 現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕,教師的批改形式不拘一格,詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合,六年級的語文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出,她們能夠精心設(shè)計作業(yè),體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路,能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計為作業(yè),形式靈活多樣,老師批改詳細認真,能適時對學(xué)生進行激勵性或賞識性的評價,使作業(yè)循序漸進,基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇,老師都能做到全批全改,能用等級或者打分給以評定,對于作文大部分老師都能做到批閱詳細,對于好詞佳句能采取不同的符號畫出,引起學(xué)生的注意,并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進行針對性的點評,有的老師評語富有激勵性,激起學(xué)生習(xí)作的興趣。
在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足:有的老師的作業(yè)設(shè)計過于簡單,做為中,年級只一味的抄寫生字,缺乏思維訓(xùn)練,過于死板。有的批改過于簡單,只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學(xué)生的作業(yè)交送 率過低幾乎沒有過半,個別教師的作文批改粗枝大葉,敷衍了事,對學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示,批語寥寥數(shù)語,沒有針對性。
今后的要求:希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,作業(yè)布置做到少而精,不要 機械重復(fù),,希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價,作業(yè)布置能做到分類布置,優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練,中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,差生要 降低難度不要一刀切。
總之,由于我們教學(xué)處實行月跟中檢查,教案、作業(yè)的 質(zhì)量在 不斷的 提高,從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識明顯增強,作業(yè)批改更加注重對學(xué)生的評價和鼓勵,這些好的做法我們要認真學(xué)習(xí),發(fā)揚廣大,對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決,不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提,批改好作業(yè)是落實知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是教學(xué)信息的反饋,教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次教案、作業(yè)檢查的過程中,通過全校教師的共同參與,我們能夠取人之長補已之短,達到了相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)2
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求,全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,2012年10月30日,我們對全體教師的教案作業(yè)進行了第二次檢查,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真,結(jié)合高年級學(xué)生的`特點,配合五、六年級教學(xué)設(shè)計教案,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué),沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、?∮2位老教師也是如此,認認真真地備課,她們這種精神,值得全體教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,也有作文講評,我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
3、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失,及時寫教后記,真正達到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)校將此項工作作為備課工作的重點加以指導(dǎo)。
2、對照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進度,但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。個別教師的備課過程過于簡單,教學(xué)活動無體現(xiàn),文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。
3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析,更談不上下一步有哪些改進措施,這樣,教學(xué)會存在盲目性。
4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。
5、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時,有些老師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強,只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。 但不乏有寫得好的反思,這需要各位老師值得重視。
三、改進
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時,對存在的問題,我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時,認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進。
最后與大家共勉的是,讓我們在走進課堂的時候,盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
小學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)3
在教務(wù)處組織下,以教研組為單位,由組長具體負責(zé),我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量,依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此,我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽,這樣有利于完善自己。下來,我就從三方面對本次活動作以下總結(jié):
一、優(yōu)點:
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標(biāo);能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法,較為突出的有:莉、
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,較為突出的有:x
3、教材基點把握準(zhǔn)確,能顯示教研教改思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。如x
妍等。
4、合理使用信息技術(shù)手段,在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補(x)。
6、新、老教師聽課記錄達標(biāo),記錄認真,評析到位。九年級復(fù)習(xí)案,能詳細列出知識點,備寫密度大,體現(xiàn)九年級全體教師高度負責(zé)的精神。
7、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復(fù)推敲,如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真,鼓勵語新穎準(zhǔn)確,作文批改認真、批注到位,如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè)),如x等。
10、各教研組通報會通報到位,注重實效,為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。
二、不足:
1、個別教師備課過程簡單,教學(xué)設(shè)計粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重數(shù)量忽質(zhì)量,更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標(biāo)與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充,未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計,就象是教材的翻版。
4、個別新教師的'教案記流水帳,如師說什么,生答什么。
5、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個對號,沒有要求補錯,鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多,極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
8、個別教師欠認真、細心,如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少,不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認真,不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
12、作文批改不認真,批注模棱兩可。
三、努力的方向:
1、教研組長應(yīng)加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo),力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、教務(wù)處加強教案的質(zhì)量管理,要求教師寫實實在在的教案,要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案,要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學(xué)心得,不要寫空洞的理論,就課堂的得得失失。
總之,本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多,好的做法我們要認真學(xué)習(xí),發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次活動中,通過全體教師的展評,我們能夠取人之長、補己之短,達到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
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