(經(jīng)典)科學(xué)試卷分析
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都要用到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。一份好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)試卷分析，希望對大家有所幫助。
科學(xué)試卷分析1
一、總體情況：
縱觀此次科學(xué)試題，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查和對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測，充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。
本次檢測從分析的數(shù)據(jù)來看，成績是可喜的�？梢钥闯鰧W(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。區(qū)科學(xué)試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，雖然配套答案總有出錯，但試卷還是考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的`興趣和信心。
二、整體成績統(tǒng)計與分析：
本年級參加考試人數(shù)48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96，基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。兩個班級在五年級時平均分差距10來分，現(xiàn)在也在不斷縮小。
三、答題情況分析：
1． 填空題：第7小題個人學(xué)生審題不認(rèn)真，有答錯的現(xiàn)象。米飯和碘酒反應(yīng)屬于化學(xué)變化，發(fā)生的現(xiàn)象是改變顏色，有個別學(xué)生寫顏色改變。第10小題個別同學(xué)有答錯的，基礎(chǔ)知識掌握不牢，這道作為判斷題以前遇到過，個別學(xué)生忘記了，把我們每天吃的食物經(jīng)�；瘜W(xué)變化變成身體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，寫成了養(yǎng)分。養(yǎng)分應(yīng)該主要指的是植物吸收土壤里的養(yǎng)分。
2． 選擇題：學(xué)生完成得較好，除第八題顯微鏡的正確使用步驟有錯外，其它基本沒有什么問題。顯微鏡的使用步驟中學(xué)生容易落掉將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下，他們總以為安放之后便是直接對光。
3.判斷題：主要是檢查學(xué)生的分析判斷能力，正確率大約在80%，個別學(xué)生有失誤。他們考慮得較多，雪花晶體的形狀是六角形的，他們覺得是六邊形，其實是差不多的，有點鉆牛角尖了。
4．連線：基本正確，只是個別學(xué)生覺得用肉眼觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)就好，不需要放大鏡，題目意思有點不明確。
5.實驗題：大部分學(xué)生對實驗方法掌握能夠較好，但一部分學(xué)生對實驗步驟不會表述，說明表達(dá)運用知識的能力較差，需加強(qiáng)實驗技能的訓(xùn)練。
特別是顯微鏡的錯誤使用方法，學(xué)生做得不理想，主要是教學(xué)時沒有把它作為重點來掌握，因而失分較嚴(yán)重，而第二道題情況就好多了，因為這個題貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生理解起來也較容易答題較為理想�？v觀兩道題，多數(shù)學(xué)生存在字跡書寫不夠工整，出現(xiàn)個別錯別字。今后還需加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，降低出錯率。
四、存在的問題：
1．基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。
2．平常不善于觀察、思考，判斷力差。
3．實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。
4．沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。
五、改進(jìn)措施：
1．注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。
2．加強(qiáng)社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)存在于我們的生活之中。
3．讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4．加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。
科學(xué)試卷分析2
一、總體情況：
本次試題主要有這些類型的題目：判斷、選擇、填圖、觀察實驗及簡答題。所出題型含概了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題。
二、基本情況：
本年級參加考試人數(shù)190人合格學(xué)生190人，合格率190人，合格率達(dá)100%；優(yōu)秀學(xué)生159人，優(yōu)秀率達(dá)83%。最高分100分�；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三、具體情況分析：
全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，5和7小題有失分現(xiàn)象，錯誤原因是小數(shù)學(xué)生對該知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽，所一對一些常識性的題不知對錯，概念混淆，導(dǎo)致失分。
比如：水果可以代替蔬菜。錯誤！學(xué)生只是人真聽了水果和蔬菜都有營養(yǎng)，但沒有認(rèn)真聽老師講，水果為什么不可以代替蔬菜。所以這個題就做錯了。
�。�2）選擇題：本題共24分，每空2分。
該題出現(xiàn)錯誤較少主要集中在5題，不少學(xué)生沒有填寫正確答案，這說明多數(shù)學(xué)生對知識沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯，說明有學(xué)生在上課時沒有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。
在孔明燈的'時候，由于學(xué)生沒有認(rèn)真聽，就不會知道孔明燈和熱氣球的制作原理，理所當(dāng)然這道題就做錯了。
（3）填圖題：本題共13分，每空1分。
本題分為兩個小題都是書上原內(nèi)容。第2小題的錯誤教多，并且有錯別字現(xiàn)象。說明部分學(xué)生對說學(xué)知識掌握不牢固。
學(xué)生在課下不復(fù)習(xí)所學(xué)知識，就會對所學(xué)知識掌握不牢固，對于聲音在耳朵里的傳播途徑這個題時，前后順序有所顛倒。
�。�4）觀察實驗題：本題共24分，分兩小題。
在實驗中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。部分學(xué)生在做題時沒有認(rèn)真讀題，審題不夠，導(dǎo)致對題意有錯誤理解，出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象。
第2小題，要求畫出設(shè)計圖，有的學(xué)生只能寫出設(shè)計說明和實驗結(jié)果，但畫出的設(shè)計圖卻不能讓人明白，說明他的理解還不夠。
�。�5）簡答題：本題共19分，分兩小題。
簡答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹�，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因為字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個別錯別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。
學(xué)生對于問題要求的理解還不夠，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。
四、對今后教學(xué)的反思和建議：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
科學(xué)試卷分析3
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、填空和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基。
本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分;第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共20分;第三題，填空，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分,共10分;第四題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。分值為20分。
二、基本情況
本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達(dá)84、1%，優(yōu)秀率36、4%，最高分,48分。二班及格率是97、73%，優(yōu)秀率是56、81%，最高分是50分、
三、具體情況分析
(1)判斷題
本題學(xué)生得分率不高，失分較多的是第1、4、9、10小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。
(2)選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、5、7、10小題。第2小題“除去水中雜質(zhì)的方法”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了B，原因這是四年級的內(nèi)容，可能學(xué)生對于掌握的知識不牢固。第5小題問冬季星空南天最著名的星座是()。學(xué)生很多都選擇B，仙后座。學(xué)生掌握知識還是不牢固。第7小題、第9小題還是知識掌握不扎實�！�
(3)填空
本題學(xué)生的得分率較高，分值一般在8—10分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第1、2小題，說明此類涉及生活實踐和實驗的問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。
四、對今后教學(xué)的反思和建議
1、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、操作實驗，強(qiáng)化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。
2、學(xué)時結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的`知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3、通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。
科學(xué)試卷分析4
一、試題分析
試題質(zhì)量分析：
1、題型比例分析：
2、試題難易程度分析:
本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于應(yīng)對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。
試題資料好，整份試卷分為填空、確定、選擇、問答、實驗、綜合，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情景，又考查學(xué)生靈活運用本事；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計本事，所以這份試卷基礎(chǔ)中包含靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，趣味。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，可是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。可是，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性，僅有認(rèn)真分析才能做對。探究題考察了學(xué)生綜合運用知識的本事，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，十分靈活輕巧。簡答題，選用生活中的常見用電問題進(jìn)行考察，使學(xué)生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。
從總體情景看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個維度去設(shè)計問卷的資料，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設(shè)計理念是：第一部分學(xué)科學(xué)，我用心。有填空題、確定題、選擇題;第二部分是用科學(xué)，我最棒。有方案設(shè)計、知識運用的實驗題。第三部分運用知識，解決問題。是生活實踐題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，貼合六年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的資料比較全面，到位。
今后命題提議
可加大開放性資料的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。
注重對學(xué)生科學(xué)實踐本事和認(rèn)知本事的考查與培養(yǎng)，可加大實驗探究資料考查的。
可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如制作、設(shè)計的過程簡述等，使試題開放性更強(qiáng)。
命題范圍能夠適當(dāng)擴(kuò)展，題量能夠適當(dāng)增加，盡量減少每小題分值，并注重研究地區(qū)差異，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣。
二、試卷分析
成績分析
全鄉(xiāng)六年級共有學(xué)生538人，參加測試人數(shù)534人，總分41577分，平均77.86分，及格人數(shù)482人，及格率為90.26%，優(yōu)秀人數(shù)398人，優(yōu)秀率為74.537%，最高分為98分，最低分為8分。
經(jīng)過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點掌握，綜合運用本事較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)本事方面都有長足的提高，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是本事的提高，都是可喜的。從卷面的得分情景來看，總體成績不錯，答卷具體情景如下：
基礎(chǔ)知識扎實，構(gòu)成了必須的基本技能。
考查資料廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生多種本事。
學(xué)生答卷中的問題分析
1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：生活探索考查學(xué)生日常節(jié)電知識，但仍然有較多學(xué)生不會寫，不會表述，失分較多。
2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，可是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有必須的壓力。他們沒有時間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題確定題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。
3、教師教學(xué)中對知識的'延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點，如第二題7小題煤的構(gòu)成主要是植物、第三題5小題新能源的類型，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。
4、對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運用題失分。
對試卷的具體分析
1.確定、選擇、失分較少。學(xué)生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實。
2.填空、實驗、綜合題失分較多。
探究題，學(xué)生對于實驗操作比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，可是還是有部分學(xué)生審題不清�？墒怯捎诿枋霾磺澹斐墒Х�。
選擇題、確定題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。
三、今后的教學(xué)提議
1、教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種本事。
2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與提高，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、在教學(xué)中，將課中的知識點進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解本事。
5、優(yōu)化教材，變教教材為用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)科學(xué)與生活聯(lián)系指導(dǎo)，給學(xué)生供給運用科學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會與方法策略。
6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
7、在課堂上，教師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗探究的歡樂；
8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；
9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
科學(xué)試卷分析5
本次五年級科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、選擇、判斷、連線、問答和實驗操作題。既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力。減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用與操作的試題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點，是一份比較合理的試卷�，F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：
一、學(xué)生基本情況
我所帶五年級的學(xué)生共有218人，及格率是98.2%，優(yōu)生率是69.3%。說明學(xué)生在這次的考查中總體發(fā)揮較好，能夠?qū)W(xué)的知識點掌握。綜合運用力較差的學(xué)生，對科學(xué)的興趣以及學(xué)科學(xué)的態(tài)度和方法方面都有待的提高。
二、試卷分析：
1、填空題：（38分）主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括生物與環(huán)境、光學(xué)、地球表面及其變化、運動和力等基礎(chǔ)知識。從卷面上看，大部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握還比較牢固，部分學(xué)生因懶的記或馬虎大意，失分較多。此題均分失分3分。
2、選擇題：（10分）主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解辨析情況，知識點有生物與環(huán)境、光學(xué)、地球表面及其變化、運動和力等基礎(chǔ)知識等。從卷面上看，部分學(xué)生學(xué)得不扎實理解辨析能力需要提高。此題均分失分1.7分。
3、判斷題：（16分）主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解辨析情況和實驗操作時的情況，知識點有生物與環(huán)境、光學(xué)、地球表面及其變化、運動和力等基礎(chǔ)知識等。從卷面上看，部分學(xué)生學(xué)得不扎實，實驗操作不正確，理解辨析能力需要提高。此題均分失分2.1分。
4、連線題：（8分）主要考查學(xué)生對運動和力這部分知識的理解辨析情況，從卷面上看，學(xué)生掌握的較好。此題沒有失分現(xiàn)象。
5、問答題：（10分）本題主要考查學(xué)生理解記憶能力。由于部分學(xué)生懶的記憶，造成丟分現(xiàn)象。此題均分失分2.4分。
6、實驗操作題：（18分）本題主要考查學(xué)生動手實驗?zāi)芰�、觀察能力和分析綜合能力。對學(xué)生來說，不注重課堂學(xué)習(xí)和親自動手實驗，對那些動手能力、觀察能力較弱的學(xué)生，是失分的重要因素。此題均分失分4.2分。
三、對今后教學(xué)工作的思考
1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的`培養(yǎng)。要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會與方法策略。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。
5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
科學(xué)試卷分析6
優(yōu)點：
1、試題靈活，絕大部分題目貼近學(xué)生生活實際，貼合新課標(biāo)提出的用科學(xué)知識解決生活問題的理念，同時為師生應(yīng)對測試指明了方向，科學(xué)知識的理解不能靠機(jī)械的記憶，而應(yīng)當(dāng)在探究中自主獲取，在體驗中逐漸內(nèi)化，在生活實踐中得以升華；科學(xué)探究本事的提高也不能單憑說教，而應(yīng)當(dāng)盡可能的創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，給學(xué)生供給動手、動腦的機(jī)會。
2、試題較好的體現(xiàn)了三維目標(biāo)。
3、試驗題貼合學(xué)生的實際水平，到達(dá)了檢測的目的。
缺點：
1、選擇試題資料太多。
2、題型類型過于單一。
3、實驗題形式太簡單，形式不夠靈活�？疾斓男问教舭�。
二、存在的.問題：
1、學(xué)生方面：①學(xué)生主動探究本事較弱。②學(xué)生缺乏認(rèn)真、細(xì)致的考試態(tài)度，粗心的現(xiàn)象嚴(yán)重。③學(xué)生審題本事不強(qiáng)。④學(xué)生的思維習(xí)慣、思維本事不強(qiáng)。⑤學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，認(rèn)識較模糊。⑥學(xué)生的課外知識面較窄。
2、教師方面：①部分教師仍然沒有走出應(yīng)試教育的牢籠，簡單教知識，忽視學(xué)生本事的培養(yǎng)與活動的體驗。②受期末復(fù)習(xí)試卷的導(dǎo)向太深，復(fù)習(xí)不夠全面，知識拓展不夠，與生活實際脫鉤。③實驗教學(xué)開展不到位，學(xué)生相關(guān)的動手操作既能欠缺。④思維訓(xùn)練薄弱，致使部分學(xué)生缺乏科學(xué)的思維方法與習(xí)慣。
科學(xué)試卷分析7
從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力�，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：
一、學(xué)生情況分析
從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的`掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。
本次期中考試參加考試學(xué)生13人，最高分為98分，最低分為45分�？偟膩砜�，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實水平。
二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。
三、主要存在問題
1、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。
2、有的學(xué)生字跡模糊，不工整。同時，建議評卷教師對試題答案靈活掌握，盡量不要造成人為的失誤。特別強(qiáng)調(diào)：
1、在評卷時，除語文學(xué)科外，其它學(xué)科對錯別字似乎沒有甄別的
科學(xué)試卷分析8
一．總體情況：
本次試題主要分三部分考查學(xué)生：科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)運用包括：填空題、判斷題、選擇題、填圖題、實踐探究題。所出題型含概了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，知識全面，無偏題怪題。
二．基本情況
本年級參加考試人數(shù)（152）人，實際考試（151）人，以三
�。�3）班為例，全班共49人，參加考試人數(shù)為48人，合格率（81。3）%；，優(yōu)秀率0。最高分（89）分。
三．具體情況分析：
�。�1）填空題：本題共13分，每空1分。
該班級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握一般，有許多題失分嚴(yán)重，第2、3小題有失分現(xiàn)象，錯誤原因是小數(shù)學(xué)生對該知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽，對生活中缺乏觀察所至使常識性的題對錯，導(dǎo)致失分。
比如：從繭里出來的是蠶的成蟲。學(xué)生很多都填寫“蛹”了
�。�2）判斷題：本題共24分，每題2分：
判斷題情況良好，失分較低。
�。�3）填圖題：本題共4分。
本題主要考查學(xué)生對動物卵生胎生了解，有很大一部分同學(xué)填錯位子，說明對這塊知識點掌握較差。
�。�4）實踐探究題：本題共33分。
實踐題中共有4小題，其中學(xué)生的主要失分點在第1、3小題。這題是大部分學(xué)生失分點最大的地方，探究題主要考查學(xué)生的理解分析能力，掌握知識的熟練程度。恰恰這題造成本次期末考試總體不理想，高分少，優(yōu)秀率低。
四．對今后教學(xué)的反思和建議：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念、道理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的'變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
科學(xué)試卷分析9
一、試題評價
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。
二、試題結(jié)果分析
參加本次考試共計５２人，及格人數(shù)為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數(shù)為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績令人滿意，但告訴自己仍需努力。
三、試題作答分析
�。ㄒ唬┨羁疹}：１和４小題失分嚴(yán)重，１小題平常重點講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類沒有重點講。試題要求寫熱光源，許多學(xué)生寫成冷光源。４小題學(xué)生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區(qū)分。大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部分學(xué)生對知識點掌握摸糊，概念不清，導(dǎo)致失分。
�。ǘ┻x擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽光下物體的影子最長是（）。這道題本身不嚴(yán)密，孩子們不知道早上和下午那個是最佳答案，導(dǎo)致失分。
�。ㄈ┡袛囝}：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時，兩塊鏡子鏡面一個向上，一個向下。本題描述也不嚴(yán)密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導(dǎo)致錯誤。３小題汽車的反光鏡大部分學(xué)生認(rèn)為是平面鏡，因為他利用了光的反射原理，但它屬于凸面鏡。
�。ㄋ模┻B線題：同學(xué)們對植物與動物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗，答題非常好。
�。ㄎ澹┖喆痤}：簡答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學(xué)不但能理解而且能轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行描述。
四、存在的問題
1部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)當(dāng)游戲，上科學(xué)的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上不認(rèn)真，知識沒掌握。
2科學(xué)讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。
3平常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。
４、教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題�，F(xiàn)在的《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。
�。�、教師對程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的`生活、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展�？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個重要方面。
五、采取措施
1、有意識地對學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3、堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、討論、實驗、等習(xí)慣）
�。�、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、操作實驗，強(qiáng)化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。
６、讓學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
科學(xué)試卷分析10
一、試卷總體情況
本卷盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。題分為七大題，有判斷題、選擇題、連線題、看圖填空、列舉題、解決疑難題、實驗，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合四年級學(xué)生的特點,檢測的內(nèi)容比較全面、到位。知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。
二、學(xué)生卷面分析：
1、判斷題：錯誤較多在1、6、7題，有的學(xué)生可能不知道大地也是導(dǎo)體而出錯，有的不知道開花植物不都能結(jié)果，知識上認(rèn)識有誤導(dǎo)致錯誤，今后教學(xué)上應(yīng)更加細(xì)致化，對每個知識點都讓學(xué)生清楚。
2、選擇題：正確率很高，有個別學(xué)生不知道花粉藏在哪而出錯，總之還是知識點認(rèn)識不清。
3、連線題和4填圖題正確率很高，沒有問題。
5、列舉題，有個別學(xué)生在第一題有錯，有學(xué)生沒寫礦物和巖石名稱，導(dǎo)致答題不夠準(zhǔn)確而失分，今后應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生在答題方面準(zhǔn)確度
6、解決疑難沒有問題
7、實驗展示：少數(shù)學(xué)生串并聯(lián)電路還分不清，今后還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。
三、今后改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)新課改的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的.產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常行為教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
科學(xué)試卷分析11
一、試題題型及總體成績分析：
本次四年級科學(xué)測試試題共涉及填空題、選取題、決定題、連線題、科學(xué)探究(類似實驗題)和簡答六種題型，資料涵蓋四年級下冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)潛力、導(dǎo)向課堂教學(xué)”的基本理念。試題貼近學(xué)生的生活實際，重視基礎(chǔ)知識，尤其是對重點資料的考查，較為客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對已學(xué)知識的掌握狀況和實驗探究的潛力水平。全鎮(zhèn)675人參考，0分至39分人數(shù)為6人，40至59分人數(shù)為11人，69至79分人數(shù)為185人，80至100分人數(shù)為473人。從抽樣調(diào)查的試卷分析來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較準(zhǔn)確，科學(xué)概念理解比較到位，但涉及操作性試題問題較大，失分較多，反映出學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的潛力較差，實驗教學(xué)還比較薄弱，學(xué)生動手潛力不強(qiáng)。
二、卷面答題狀況分析：
第一大題為填空題，34空，每空1分，學(xué)生基本上在30分以上，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學(xué)生而言，難度不大。值得一提的是，在本大題中，丟分較多的一題是第4小題，描述物體運動的`兩個重要屬性，正確答案為“速度”和“方向”，大多數(shù)學(xué)生錯誤理解為物體運動的種類，從而錯填“直線運動”和“曲線運動”，因而造成失分。此小題屬于課外延展題，在教材中沒有直接呈現(xiàn)。
第二大題為選取題，10題，共20分，每題1分，被抽樣的25名學(xué)生最高得分為20分，最低14分，得分層面最大分值為18分，失分最多的為第7小題，題目為“假如一切物體間的摩擦力都消失了，則下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是()”，正確選項為“a、能夠用一根手指推動火車”，失分同學(xué)幾乎選取“b、人站在地面上對地面沒有壓力”。此題為應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決科學(xué)概念，失分原因主要是教學(xué)中缺少訓(xùn)練，沒能激發(fā)學(xué)生思考科學(xué)問題，加之學(xué)生已有知識的局限性，對自然事物認(rèn)識分欠缺，基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用不到位，從而只能做出盲目選取。
第三大題為決定題，8個小題，總分8分，每題一分。從抽樣試卷卷面得分狀況來看，25人中沒有人得滿分，得5分者居多，主要原因是本大題中有5分為教材中的直接概念，其余3分需要對基礎(chǔ)知識加于應(yīng)用。
第四大題為連線，分值10分�？疾橘Y料就涉及一個知識點，即影響擺動速度的因素，為教材中的重點基礎(chǔ)知識，因而此題失分人數(shù)很少，個別同學(xué)因為概念模糊而錯誤決定。
第五大題為科學(xué)探究，4個小題，總分12分。該題屬于科學(xué)實驗性質(zhì)題型，主要考查資料為應(yīng)用科學(xué)知識解決問題，由于相當(dāng)一部分學(xué)生由于缺乏應(yīng)用科學(xué)知識解決問題的潛力，加之對自然現(xiàn)象的觀察不到位，導(dǎo)致失分。
第六大題簡答題，4個小題，總分16分。其中前1、2、3個小題屬于教材基礎(chǔ)知識，是本冊教材中重點需要掌握的資料，因此失分很少。第4小題屬于生活化的科學(xué)試題，少部分學(xué)生有失分現(xiàn)象�？v觀本大題，除了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢靠失分外，還有一部分學(xué)生存在因為語言表達(dá)、書寫規(guī)范等因素失分。
三、對今后四年級科學(xué)教學(xué)的推薦：
1、潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為綱，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真梳理教材，歸納重點、難點，把握細(xì)節(jié)，逐步實現(xiàn)各級目標(biāo)。
2、要十分重視基礎(chǔ)知識的落實�？v觀本學(xué)年整個科學(xué)試題，教材中的直接基礎(chǔ)知識占到80%左右，由此可見基礎(chǔ)知識的重要性，另一方面，即使是操作題，也必然是利用基礎(chǔ)知識作為突破口，因此，務(wù)必把基礎(chǔ)知識夯實作為首要任務(wù)。
3、努力探索科學(xué)課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成，不是簡單地透過教師的講解、講授或者讓學(xué)生“讀”、“聽”、“記”、“看”就能夠?qū)崿F(xiàn)的。當(dāng)然這樣的方法對于鞏固基礎(chǔ)知識是必要的，但不是科學(xué)教學(xué)的最終目的。
4、加強(qiáng)實驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究潛力。從本次考試結(jié)果能夠看出，學(xué)生在動手或者說在實際解決科學(xué)問題時存在薄弱環(huán)節(jié)，這與平時的動手訓(xùn)練不到位是密切相關(guān)的。而科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念就是要求學(xué)生構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)成動手探究潛力，而這些務(wù)必落實到科學(xué)實驗教學(xué)上來。
5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。此次測驗，學(xué)生因為書寫不規(guī)范和表達(dá)不清楚而失分的現(xiàn)象還是存在的，這不是一朝一夕就能解決的問題，是需要經(jīng)過一段時間的更正、訓(xùn)練才能解決的，因此，在教學(xué)過程中，任課教師間要共同研商，達(dá)成共識，構(gòu)成合力，制訂針對性策略，共同關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，切實提高學(xué)生素質(zhì)。
科學(xué)試卷分析12
一、試卷命題基本情況：
�、痹嚲淼母采w率高
�、苍嚲砭哂谢A(chǔ)性：
試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識所掌握的情況。
�、吃嚲砭哂徐`活性：
試卷的題型雖然還保持原來傳統(tǒng)題型，試卷共分為五個題型，分別為填空、判斷、選擇、問答和設(shè)計題。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。
�、丛嚲砭哂芯C合性
試卷的綜合包括它的知識綜合與技能的綜合，知識的綜合體現(xiàn)在試卷的題目型上，如對知識的再現(xiàn)，體現(xiàn)在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個重要組成部分，如設(shè)計題，根據(jù)提示“水流的穩(wěn)定性”設(shè)計了“水鐘”而自行設(shè)計一種鐘，這就體現(xiàn)了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合性。
二、試題的類型與分值分布圖
試題一共分七個大題：分別是：填空題。15分、判斷題8分、選擇題10分、問答題12分、設(shè)計題5分。
三、學(xué)生考試情況分析
從優(yōu)秀率與及格率來分析：這兩個指標(biāo)都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的提高，及格率通過努力還可以提高一些個百分點，達(dá)到97.36%也屬正常。
四、具體分析
⒈填空題：
主要的錯誤出自第2小題，題目為：地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是? ? ?的。讓學(xué)生填空，很多學(xué)生都填錯了。
�、策x擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯誤集中在3、4題中。
⑴如第3題：下列哪個例子是用了增大摩擦的例子，學(xué)生的錯誤率較高。
�、频�4題：所謂“溫室效應(yīng)”就是地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)在（?），錯誤率高，原因在于學(xué)生對概念理解不透。
�、撑袛囝}：判斷題的功能主要是檢測學(xué)生對比較容易混淆科學(xué)概念的掌握的情況�？茖W(xué)中許多概念比較相近，學(xué)生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學(xué)生，更能了解學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)狀況。判斷題正確率比較高。
⒋問答題：
問答題主要考查學(xué)生對現(xiàn)象掌握的情況，檢測學(xué)生分析能力，讓學(xué)生對所學(xué)知識的`再現(xiàn)與再憶，對現(xiàn)象的判斷與辨析，該項共分3個小題，分別對不同三個內(nèi)容進(jìn)行考查。
�、诺�1小題錯誤率最高，這一題主要是考查學(xué)生對摩擦力的理解。
⑵第3題考查的是學(xué)生對光合作用的理解，這一題錯誤率也很高。
5、設(shè)計：根據(jù)提示設(shè)計鐘，大部分學(xué)生不能很好理解題意，錯誤率最高。
五、努力方向
從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會從以下幾個方面努力:
⒈認(rèn)真鉆研教材
課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。
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科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。
�、城f別遺漏教學(xué)的知識點
從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對某一知識點的遺漏，存在把教學(xué)中的重點知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。
⒋認(rèn)真地閱讀教參
科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。我今后會對科學(xué)知識多鉆研。
⒌對宇宙單元要引起足夠的重視
由于宇宙單元的知識距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，我對這單元的知識自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學(xué)手段，造成學(xué)生學(xué)習(xí)本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學(xué)生對這部分知識的不理解，或者對知識的缺省，導(dǎo)致失分較多。
6、加強(qiáng)實驗開出率
我今后會多讓學(xué)生動手操作，加大學(xué)生對科學(xué)的猜測、假釋、實驗設(shè)計、實驗操作，現(xiàn)象觀察，實驗結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
7、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視我今后在平時教學(xué)中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。
科學(xué)試卷分析13
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握狀況以及對所學(xué)知識在生活中的運用潛力和科學(xué)探究潛力。
一、卷面分析
本試卷有三個大題。資料基本全面，大眾化，有必須亮點。
一題“填空”。注重知識點掌握上的'評價。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學(xué)生能掌握。個別學(xué)生失分是因為平時懶惰沒有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。
二題“判正誤”。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確決定，部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復(fù)習(xí)時知識點的遺漏。
三題“選取題”:
該題出現(xiàn)錯誤主要是(3):不屬于調(diào)查方法的是()，相當(dāng)一部分學(xué)生選取錯誤，可見學(xué)生對于什么是調(diào)查方法理解不清，這也給了我很大的啟示，只有讓學(xué)生實際參與調(diào)查與探究，他們才能在理解中理解所學(xué)知識。
四題、“簡答題”
該題包括兩個，第一道題:在設(shè)計調(diào)查問卷時，要注意什么?學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時只是讓學(xué)生說一說如何設(shè)計調(diào)查問卷，而沒有讓學(xué)生動手制作。第二道題:我們在調(diào)查研究時所采取的步驟有哪些?學(xué)生答得比較好，個別學(xué)生答得不大全面。
二、今后教學(xué)啟示
1、加強(qiáng)學(xué)生實踐潛力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
3、給學(xué)生留充足的時間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
科學(xué)試卷分析14
一、試卷特點
本次試卷總的特點為形式單一，難度偏大。測試的題型單調(diào)，考查內(nèi)容超出書本范圍。而且，沒有聽力，這是個不可思議的問題，既然作為一們在小學(xué)階段開設(shè)學(xué)科，我們應(yīng)該重視起來，統(tǒng)考的試卷質(zhì)量應(yīng)該保證，不能含糊，平時說要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫能力，但在試卷中根本就沒有考察學(xué)生聽力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，到這學(xué)期末26個字母剛剛學(xué)習(xí)完，他們的學(xué)習(xí)能力只要求在“聽說認(rèn)讀”的水平，還沒有寫的要求，但試卷中，要求孩子們寫單詞、寫句子的題目高達(dá)52分。
卷子第一題就是給圖片，寫單詞，其中有個別圖片單詞三年級根本沒出現(xiàn)過，第二題是用漢語描述一段情境，叫孩子們用英語寫出一句話來表達(dá)，第三題是單項選擇，難度偏大，有的.題目考察了語法。第四題是閱讀理解，五個問題都要用英語來作答，這就是今年的三年級英語期末試卷。我覺得這只能說是一次練習(xí)，而且不適合三年級孩子們的練習(xí)，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習(xí)。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。
不知道是老師教學(xué)無方，還是出卷人失之大意，亂點鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見見世面�？偠灾@次考試把大多數(shù)學(xué)生考倒了，同時留給老師的也有許多思考：在平時的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養(yǎng)？是否要按照教綱來把握教學(xué)內(nèi)容？是否要根據(jù)孩子們的認(rèn)知能力來要求他們？當(dāng)然，這是本人就試卷內(nèi)容發(fā)表一下看法，同時在改卷時也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些問題和自己在教學(xué)中存在的不足。
二、存在的主要問題
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個星期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律十分混亂，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及，但此次仍出錯。
3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。后期隨意性太大。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
5、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。
三、采取的措施
1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的'積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。
科學(xué)試卷分析15
一、試題分析
1、試題分析指標(biāo)：
(1)題型比例分析：本試題共六個大題，分別為填空題，判斷題、選擇題、列舉題、問答題、實驗題，識記性的知識占70%，應(yīng)用性的問題20%，實驗題10%。試題類型比較全面，能全面考查學(xué)生對該學(xué)科的掌握情況，符合四年級教學(xué)，難易適度。
(2)內(nèi)容比例分析：本試題考查全面基本上包含本冊的重點內(nèi)容，第一題主要是第一、二、三、五幾個單元的內(nèi)容，第二題概括比較全面，第三題主要是第四單元的'內(nèi)容，第四題也是第四單元的內(nèi)容，第五題仍然是第四單元的內(nèi)容，第六題主要是考查第三單元的一個實驗�？傮w來看本冊內(nèi)容考察全面，知識廣深度適中，和知識點考查相符，試題新課程理念相符全。
2、試題質(zhì)量評價
本試題的使用價值很高，即無偏題又無怪題，而是全面考察了各部分知識點。符合新教學(xué)理念和大綱要求。
二、試卷分析：
1、根據(jù)試題難度和本校學(xué)生實際情況預(yù)測成績平均能達(dá)80分，分析原因：(1)學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固。(2)學(xué)生聯(lián)系實際問題的能力較好。
2、教學(xué)班分析：抽取：人數(shù)84人，總分6455分，平均76.8，及格率96.4%，優(yōu)秀率44.05%，從成績分析學(xué)生優(yōu)秀率較低，主要學(xué)生對第五題回答不恰當(dāng)，不能聯(lián)系實際看來學(xué)生實踐應(yīng)用能力較差。
三、教學(xué)建議：
通過本次考試我覺的在今后教學(xué)中要注意以下幾點：
1、注意在教學(xué)中要提高學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。
2、教師研究教材，抓住知識重點進(jìn)行教學(xué)。
3、在教學(xué)中不但要學(xué)生會背還要會寫。
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