認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【優(yōu)】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，91―92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1―3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針；
�。�2）通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、過程與方法：
通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解生活中時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)他們的成長至關(guān)重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針；會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、鐘面模型。
學(xué)具：鐘面模型
教學(xué)過程：
一、? 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、猜謎語。
師：小朋友，你喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)原創(chuàng)謎語：我有一個(gè)可愛的小伙伴，時(shí)刻嘀嗒著，時(shí)不時(shí)提醒我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好助手！猜猜看這個(gè)小伙伴是什么？。
生1：鬧鐘。
生2：鐘表。
2、展示多姿多彩的鐘表。
師：對(duì)呀！鐘表的種類真是多不勝數(shù)！看�。ㄕ故靖鞣N鐘表）這些鐘表形態(tài)各異，真是蘊(yùn)含了很多學(xué)問呢！今天我們一起來了解一下鐘表吧。（展示課題：了解鐘表）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
1、感知鐘面。
師：請(qǐng)小朋友拿出你的鐘面模型。
看看鐘面上有什么？把你觀察到的說給同桌聽。請(qǐng)開始吧！
2、學(xué)生動(dòng)手操作并在小組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)評(píng)價(jià)。
師：剛才，你們?cè)谕骁娒娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。
生2：有兩根針。
師：比較這兩根針，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：一根針長些，一根針短些。
生：一根胖些，一根瘦些。
師：在數(shù)學(xué)里，這根又長又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時(shí)針。
師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時(shí)針是哪根嗎？
師：你是怎么知道的？
4、師生小結(jié)。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表，再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)）
三、自主參與，探索新知
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)（小明的一天）
（1）老師：同學(xué)們，你們平時(shí)在學(xué)校里玩得開心嗎？（生：開心）今天我要帶大家一起看看小明是如何度過他充滿快樂的一天的。
（2）師：請(qǐng)大家看一下課件上的圖片，小明正在做什么呢？（生：刷牙）你知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的嗎？你是如何得知這個(gè)信息的呢？（多讓生說）
生1：因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著7，所以就是7時(shí)。
生2：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7點(diǎn)。
師：7點(diǎn)的書面語叫做7時(shí)。
�。�3）師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（板書：7時(shí)）
想一想，7點(diǎn)在電子表上顯示為07:00。
2、小明起床后，先去刷牙洗臉，并享用了一頓美味的'早餐。完成這些后，他猶豫著不知道接下來要干什么。你來猜猜，他看到課件上第二幅圖后會(huì)決定做什么？
師：你知道小明做什么呢？
生：在看書。
生：在讀書。
生:在上課。
師：小朋友說得太棒了，你知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘嗎？（老師寫下“生：8時(shí)師板書”）第二種數(shù)字表達(dá)法應(yīng)該如何寫呢？（學(xué)生回答：“8:00”老師再寫下來）。
師：你看他上課多么認(rèn)真�。∠Ｍ蠹乙材芟笏粯�。
3、小明做操可認(rèn)真啦，瞧。（出示第三幅圖）
�。�1）師： 你知道這是幾時(shí)？（生：10時(shí)師板書）10時(shí)在電子表上怎么表示呢？（生：10:00師板書）
�。�2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）
師：猜猜這是幾時(shí)呢？（生猜、說：12時(shí)）（出示鐘面）訂正猜測(cè)結(jié)果。
（3）課件出示第三、四幅圖，讓學(xué)生直接說出鐘面上的時(shí)間，并寫在本子上。
集體訂正。
師：猜猜這兩個(gè)時(shí)間小明分別應(yīng)該在做什么？（生自由發(fā)言）
�。�4）小明一天的時(shí)間安排合理嗎？
小明每天都嚴(yán)格遵守時(shí)間作息，他過著充實(shí)而快樂的生活。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，成為守時(shí)的好孩子。
剛才我們看到了好幾個(gè)整點(diǎn)的鐘面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們，看看有什么共同之處嗎？（分針指著12）還有什么不同之處嗎？（時(shí)針指著幾點(diǎn)）。
師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
4、學(xué)生動(dòng)手操作
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時(shí)間呢？
生：想
師:老師說幾時(shí)，請(qǐng)小朋友在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
師：3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí)
請(qǐng)大家快速調(diào)整你們鐘面上最喜歡的整點(diǎn)時(shí)刻。調(diào)好后，請(qǐng)與旁邊的同桌交流一下，你調(diào)到了幾點(diǎn)？在那個(gè)時(shí)刻你正在做什么？
學(xué)生撥鐘并交流。
四、快速搶答游戲
師：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的小朋友，就請(qǐng)站起來搶答。
五、鞏固練習(xí)
1、連線（書94頁第一題）
2、請(qǐng)依次給鐘面補(bǔ)上時(shí)針或者分針
3、想一想
（課件出示兩幅圖）說說這是幾時(shí)呢？（10時(shí)）為什么都是10時(shí)而小朋友做的事情卻不一樣呢？
生：一個(gè)是上午10時(shí)。
生:一個(gè)是晚上10時(shí)。
七、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生1：我認(rèn)識(shí)了整時(shí)。
生2：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。
結(jié)束語：時(shí)間悄悄溜走，一節(jié)課頃刻間就過去了40分鐘。就像一匹飛馳的小馬車，時(shí)間快速前行。因此，我們必須珍惜時(shí)間，成為時(shí)間的掌控者。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)；知道時(shí)間的兩種書寫形式。
2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，懂得遵守、珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（課件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的'好朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面
�。ㄕn件出示一個(gè)完整的鐘面。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么？
指名匯報(bào)：（有數(shù)字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時(shí)針。
小組討論：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？
小組代表匯報(bào)。
2．觀察指針走動(dòng)方向
同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）
說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）
你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？
3．認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。ㄕn件：指針停止轉(zhuǎn)動(dòng)）問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
�。ㄙN鐘面1）現(xiàn)在是幾時(shí)？分針指幾？時(shí)針指幾？
�。ㄙN鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時(shí)？你怎么看出的？
（小組討論。）觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．寫時(shí)間
（指3時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？板書：3時(shí)
還可以怎樣寫？板書：3：00
學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的時(shí)間。
展示評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用
1．區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？怎樣區(qū)分？
2．小明的一天：
�。ㄕn件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時(shí)間干什么嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？
請(qǐng)你把時(shí)間寫在書上。（訂正）
3．請(qǐng)學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。
4．（機(jī)動(dòng)）找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？
2、出示主題圖
師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請(qǐng)你們打開書本91頁看看。
�。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響，就馬上起床）
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、出示課題
師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1、聯(lián)系生活
師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？
師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？
2、同位說鐘面
師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？
3、學(xué)生介紹鐘面
師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？
生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）
師：時(shí)針長得怎么樣？分針長得怎么樣？
生：匯報(bào)（板書：時(shí)針分針）
4、動(dòng)畫鐘自我介紹
師：看到大家介紹得那么開心，動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。
�。ǘ⒄J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、出示主題圖
師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書：認(rèn)鐘面、看時(shí)間）請(qǐng)你觀察一下，樂樂是什么時(shí)候起床的'？
2、討論
師：同位說一說，你是怎樣看出是7時(shí)的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
3、練習(xí)
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)
4、小結(jié)方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢？
生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。
生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。
歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：我們既認(rèn)識(shí)了鐘面，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那怎樣寫時(shí)間呢？（板書：寫時(shí)間）剛才老師聽到小紅和小明在爭(zhēng)論，他們看著這個(gè)鐘，都寫了一個(gè)時(shí)間，他們都說對(duì)方寫錯(cuò)了，現(xiàn)在，請(qǐng)你來當(dāng)一回小判官，看誰寫得對(duì)？
2、學(xué)寫時(shí)間
師：文字的表示方法怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫時(shí)。（板書：7時(shí)）
師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。（板書：7：00）
師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時(shí)方法？
3、練習(xí)
�。�1）寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書本91頁最后三個(gè)鐘）
師：你們真了不起呀，誰會(huì)寫這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書）
師：請(qǐng)你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）
�。�2）連線（書本94頁第1題）
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息：唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時(shí)間)
師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來玩一個(gè)找朋友的游戲，誰想出來玩？
2、拔時(shí)間
�。�1）拔8時(shí)
生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）
師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查。）
�。�2）同位互拔
師：看來小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢？
（3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間
3、書本92頁“小明的一天”
�。�1）看圖說圖意（課件出示7時(shí)圖片）
（2）寫時(shí)間（書本92頁）
五、總結(jié)全課
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，你會(huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：
運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(jì)（附后面）
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容。這一單元通過教授學(xué)生如何認(rèn)識(shí)和使用鐘表，幫助他們掌握時(shí)間的概念和計(jì)算能力。
教材的編寫順序遵循了“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的邏輯，同時(shí)注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便讓學(xué)生通過有趣而具體的活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一部分教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初次嘗試建立時(shí)間觀念，并為后續(xù)的“時(shí)、分”教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道兩種表示時(shí)間的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力是我們的教育目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將通過觀察、操作、討論等多種活動(dòng)來提升學(xué)生的能力。通過觀察，學(xué)生可以主動(dòng)觀察并發(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們分析問題和思考的能力。通過操作，學(xué)生可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生可以與他人交流，分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。我們相信，通過這些活動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力將得到有效的提升。
3、目標(biāo)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀念，激發(fā)他們珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：為了提高教學(xué)效果，我會(huì)積極運(yùn)用各種教具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過多種感官參與到學(xué)習(xí)中來。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中探索了一種實(shí)踐學(xué)習(xí)法。我設(shè)置了多種新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，通過讓學(xué)生思考、交流、比較、書寫、實(shí)踐等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這種方法既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生能夠獲得新知，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
4、合作學(xué)習(xí)法是一種教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作探究精神。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師不會(huì)代替學(xué)生去解決問題，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手思考、發(fā)現(xiàn)問題的答案。學(xué)生之間也可以分享彼此的思考和見解，互相合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓學(xué)生參與實(shí)踐和探索，使他們能夠自主地獲得知識(shí)。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
剛上課，一年級(jí)的學(xué)生常常分散注意力，為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我準(zhǔn)備了一個(gè)謎語情境：“有一個(gè)神奇的朋友，沒有腿卻會(huì)跑，沒有嘴卻會(huì)說話，還會(huì)發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。猜猜這是誰？”通過這個(gè)謎語，我希望能夠引起學(xué)生的'好奇心，創(chuàng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生猜出答案是鐘表后，我會(huì)展示一些漂亮的鐘表圖片給他們欣賞，并提問：“你們喜歡鐘表嗎？為什么？”學(xué)生回答完后，我會(huì)揭示今天的課題：“沒錯(cuò)，鐘表不僅外表漂亮，而且還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就一起進(jìn)入鐘表的世界，來認(rèn)識(shí)它吧！”這樣能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，并自然地引導(dǎo)新課的開始。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有哪些元素，然后組內(nèi)展開討論與交流。學(xué)生匯報(bào)他們的觀察結(jié)果，教師在黑板上記錄：時(shí)針和分針上有12個(gè)刻度。接下來，我將使用課件演示來加深學(xué)生對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的理解。（展示課件）在學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，可能會(huì)有同學(xué)提到秒針，我會(huì)肯定學(xué)生們觀察得很仔細(xì)，同時(shí)告訴他們?cè)谄匠Ｗx取時(shí)間時(shí)通常只需要關(guān)注時(shí)針和分針即可，有關(guān)秒針的知識(shí)我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中探討。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻
“剛剛我們結(jié)識(shí)了時(shí)針和分鐘，它們是兩個(gè)好朋友。你是否知道它們是如何向我們展示時(shí)間的呢？”我用這樣的引子來過渡，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索欲望。
為了幫助學(xué)生更好地理解整點(diǎn)概念并突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。首先，我在課件上展示了三個(gè)不同時(shí)間的鐘面：3點(diǎn)、6點(diǎn)和8點(diǎn)。然后我提問學(xué)生：這三個(gè)時(shí)刻的鐘面有哪些共同特征？分針都指向哪個(gè)數(shù)字？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話總結(jié)一下如何判斷整點(diǎn)時(shí)間。
通過觀察對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)鐘的分針都指向12的位置。這時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給學(xué)生一個(gè)提示：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就表示幾點(diǎn)鐘。然后，我會(huì)利用教具再次讓學(xué)生強(qiáng)化他們對(duì)整點(diǎn)讀時(shí)的方法。（出示一個(gè)鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向4時(shí)，我們可以看到鐘面上的時(shí)刻是4點(diǎn)鐘）。
設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、動(dòng)手操作，撥整時(shí)
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與日常生活結(jié)合的親身操作活動(dòng)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生自己調(diào)整同學(xué)們的讀書時(shí)間至8點(diǎn)，課間操時(shí)間至10點(diǎn)。接著，我提議讓學(xué)生以“一人說時(shí)間，一人撥鐘”的方式，與同桌合作進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也幫助他們掌握了準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)的方法。
銜接語：通過結(jié)識(shí)一位學(xué)生，我開始了解鐘面和整點(diǎn)時(shí)間的概念。我現(xiàn)在能夠熟練地調(diào)整鐘面至整點(diǎn)后，并且對(duì)時(shí)刻的另一種表示方法也有了初步的了解。
4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法
我拿出一張卡片，上面寫著4：00的數(shù)字，示意這是學(xué)生們放學(xué)的時(shí)間。我問學(xué)生們是否能夠讀懂這個(gè)時(shí)間，并請(qǐng)他們分享在哪些地方見過這樣的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。最后，我向?qū)W生們介紹了電子記時(shí)法，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮戨娮佑洉r(shí)法。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知解決問題
為了鞏固孩子們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的智力，并激發(fā)他們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了一系列適合一年級(jí)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。這些練習(xí)活動(dòng)涵蓋了多個(gè)角度，層次分明，并且充滿趣味，形式也非常多樣化。
1、讓我們來比一比，看看誰更出色吧！通過讓學(xué)生分享小朋友一天的活動(dòng)安排和不同時(shí)間段做什么事情，我們可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。同時(shí)，通過互相評(píng)價(jià)不同的安排是否合理，能夠更好地拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)將幫助學(xué)生更加深入地了解時(shí)間的概念，并豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。讓我們一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力吧！
2、畫一幅畫，比手巧。同學(xué)們能幫助老師修理三只掉了針的鐘表嗎？比一比，看看哪一組小朋友最聰明。老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，利用學(xué)生們好勝的心理，組織他們合作進(jìn)行修復(fù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們主動(dòng)參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，還能夠鞏固新知識(shí)。這種方法在加深理解和提高學(xué)習(xí)效果上非常有效。
四、 說板書設(shè)計(jì)
時(shí)針 4時(shí)
分針 鐘表圖片 4：00
12個(gè)數(shù)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘面上的時(shí)間。
二、教學(xué)過程：
＜一＞、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
�。级尽⒆灾鲄⑴c，探索新知
1、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)
同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：
9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn)。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
4、認(rèn)識(shí)電子表
�。ㄕn件出示）8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。
5、用兩種方法記錄時(shí)間。
在教普通計(jì)時(shí)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的寫法，然后讓學(xué)生說出是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。
�。既�、應(yīng)用新知，解決問題
�。ǔ鍪菊n件）小明的一天
現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了，是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
�。妓模�、總結(jié)回顧，課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測(cè)。
1.填空：（出示幻燈片）
�。�1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，有（）個(gè)大格。
（2）又細(xì)又長的是（）針，又粗又短的是（）針。
�。�3）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著8就是（）時(shí)
2.看鐘面填空：（出示幻燈片）
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，通過檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足，我及時(shí)收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針和分針
鐘面上12個(gè)數(shù)字
12個(gè)大格
分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁、85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力
3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)整時(shí) 、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí).
教學(xué)過程：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景 引入新知
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景
2、揭示課題
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
（2）動(dòng)手操作 探究新知
1、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。
�。�2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？
�。�3） 學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。
�。�4） 演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。
2、歸納總結(jié) 認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？
�。�2）分析比較找出規(guī)律，提問：學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面，請(qǐng)你比較一下，這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的`地方，不同的地方？
�。�3）歸納總結(jié)：
分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書）
�。�4）鞏固新知：
撥一撥，說時(shí)刻。
�。�5）認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí) 拓展新知
1、投影出示教材85頁的第一幅圖，?
�。�1）提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示，全班交流。
�。�2）問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？
2、判斷時(shí)間
3、過幾小時(shí)是幾時(shí)？
4、拓展新知
你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）
�。ㄋ模┤n小結(jié)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)的認(rèn)識(shí)）
教材分析
（1）教材的地位與作用
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，對(duì)以后的 “時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立合理的時(shí)間安排的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（2）教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時(shí)
情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式
3）教學(xué)的重、難點(diǎn)
其中的重點(diǎn)是：充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時(shí)的兩種表示形式
難點(diǎn)是：正確說出鐘表上的`整時(shí)
4）教具：模具表、多媒體課件
學(xué)具：模具表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，以兒童熟知的生活場(chǎng)景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢�，F(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的知識(shí)，告訴你同桌的小朋友好嗎？
誰來說說這個(gè)鐘面上都有什么？
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于鐘面的知識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，體現(xiàn)新課程的理念。]
想一想，鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？
那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來做什么的嗎？你們會(huì)看時(shí)間嗎？好，誰來說說這是幾點(diǎn)？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時(shí)的方法嗎？
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢？
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計(jì)新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。]
三、鞏固新知，解決問題；
想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？
小結(jié)：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個(gè)10時(shí)，為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎？
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)？說來說說。
小結(jié)：12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。
那你幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說說你在做什么？
大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們放松一下來聽首歌，好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。利用小明的作息時(shí)間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)沖突”──為什么一天中有兩個(gè)10時(shí)？讓學(xué)生“議一議”，生動(dòng)形象，富有童趣。]
在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時(shí)間，還有這種表示時(shí)刻的方法，見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的？
小結(jié)：電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0，冒號(hào)左邊是幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
你能用這種方法表示2時(shí)嗎？在練習(xí)本上試試。
[設(shè)計(jì)意圖通過設(shè)計(jì)“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到到進(jìn)步與發(fā)展。]
好了，我們輕松一下，來猜個(gè)謎語好嗎？
那，再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？
今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫幔课艺?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做個(gè)動(dòng)作，你們猜猜他們?cè)谑裁磿r(shí)刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、說教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)、半時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一年級(jí)小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。
2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。
3．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)；
教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)
二、說教法、學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
2、自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)、的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的'，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
在教學(xué)整時(shí)的寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
3、應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2、教師說時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
3、找朋友。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個(gè)小朋友都拿著一張時(shí)間卡片（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的學(xué)生做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
4、完成課本94業(yè)第3題。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的？
讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元的主要目標(biāo)是通過學(xué)生日常生活的實(shí)際情境，讓他們學(xué)會(huì)閱讀整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間，并初步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針。本課是該單元的第一節(jié)課，重點(diǎn)介紹了鐘表上的整點(diǎn)數(shù)字。首先，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，然后再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表盤上的整點(diǎn)數(shù)字。請(qǐng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
1、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹駿馬快如風(fēng)，三條腿卻也能奔騰。無休無盡的日夜，疲勞對(duì)它沒有任何影響。嘀嗒嘀嗒聲提醒著我們，時(shí)間須倍加珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生1：可以叫我們起床。
生2：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、?動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示4時(shí)）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生1：我的鐘面上有三根指針，寬而短的是時(shí)針，較寬較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（老師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱）。
師：這位年幼的孩子的知識(shí)真是令人驚訝，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到秒針是鐘表上的一部分，非常了不起。在未來的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步了解鐘面上的其他部分。那么，除了秒針，鐘面上還有哪些部分呢？
生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師：孩子們，我們可以用仔細(xì)的眼睛觀察一下鐘表，現(xiàn)在我們來一起看看時(shí)針和分針是如何移動(dòng)的吧�。ㄟ呎f邊展示一個(gè)真實(shí)的鐘表）。
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生將親自參與撥動(dòng)小鬧鐘，充分考慮到了兒童的心理特點(diǎn)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也為學(xué)生提供了實(shí)踐動(dòng)手、探索自主、觀察思考、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們被激發(fā)出積極參與的意識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示2時(shí)的鐘面）
生：2時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生1：媽媽教過我。
生2：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。
生3：我是這么想的，分針指著12，時(shí)針指著2，這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的4時(shí)）
生：4時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？
生：8時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的.8時(shí)，我們?cè)谒X。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié)：小朋友們說的都很有道理。確實(shí)，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向的數(shù)字就代表著現(xiàn)在的時(shí)刻是幾點(diǎn)鐘。
師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)8時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們?cè)賮頁芤粋�(gè)3時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[評(píng)析：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合。在課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)，運(yùn)用自己的思維方式去探究問題、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，每位學(xué)生都能找到屬于自己思維開拓的領(lǐng)域。
3、掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
師：真沒想到孩子們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，現(xiàn)在我們來考驗(yàn)一下大家的觀察能力吧！請(qǐng)大家看一下自己桌上這張圖片，你能夠立刻寫出鐘表指針指向的時(shí)間嗎？來比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地寫出來吧！
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：兩個(gè)一樣，都是9時(shí)。
生2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶�，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
[評(píng)析：通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和討論具有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以幫助他們拓寬視野。例如，讓學(xué)生探索時(shí)針在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈的情況，從而引出一天中出現(xiàn)兩個(gè)9時(shí)的現(xiàn)象。這樣的問題可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話描述圖中小朋友的動(dòng)作嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：你通常什么時(shí)候起床和睡覺的？請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠘?biāo)出，并與同桌互相交流。
生：活動(dòng)。
師：我們應(yīng)該合理安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床和按時(shí)睡覺的良好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列具體事件，以幫助學(xué)生對(duì)時(shí)間有更感性的認(rèn)識(shí)。例如，我們可以討論每天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺，讓學(xué)生通過舉例子來實(shí)際感受時(shí)間在我們生活中的存在。通過這些生動(dòng)的例子，我逐步幫助學(xué)生建立起與時(shí)間相關(guān)的概念，并讓他們意識(shí)到時(shí)間就在我們身邊。為了更好地鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手撥動(dòng)鐘表指針，選擇自己喜歡的時(shí)刻，并描述這個(gè)時(shí)刻他們正在做什么。這種練習(xí)既能與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，又能突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的重要性。以上是我根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的原創(chuàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念、培養(yǎng)實(shí)踐能力，并與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來。
4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了使用鐘表來表示時(shí)間，還可以通過其他方式來標(biāo)示時(shí)刻。例如，我們可以通過太陽的位置來大致判斷時(shí)間。當(dāng)太陽位于最高點(diǎn)時(shí)，表示是中午12點(diǎn)；當(dāng)太陽落山時(shí)，表示天黑，晚上8點(diǎn)左右。此外，我們還可以通過手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備上顯示的時(shí)間來了解當(dāng)前時(shí)刻。各種形式的時(shí)間顯示工具都有助于我們合理安排日常生活和準(zhǔn)確把握時(shí)間。
生：用手表
生：用電子表。
（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這個(gè)小朋友真是太棒了！我們將授予他一枚獎(jiǎng)牌。他的回答非常出色。電子表的表面上有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)這兩個(gè)點(diǎn)的左邊顯示數(shù)字幾時(shí)，右邊則同時(shí)顯示兩個(gè)0。這樣就能知道現(xiàn)在的時(shí)刻是幾點(diǎn)了。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示8時(shí)）8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評(píng)析：通過觀察學(xué)生的行為，我發(fā)現(xiàn)了兩種用于表示時(shí)間的方法。為了讓學(xué)生更加深入地理解這個(gè)概念，我鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極尋找時(shí)間的表達(dá)方式，并通過實(shí)踐來進(jìn)一步加深他們對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)知。
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
1、老師：請(qǐng)同學(xué)們注意大屏幕，時(shí)間老人又給我們送來了兩個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地告訴我現(xiàn)在是幾點(diǎn)了嗎？并且說說在這個(gè)時(shí)間段里你應(yīng)該做些什么。同桌之間進(jìn)行互動(dòng)交流，分享一下吧。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察下面兩張鐘面圖片，注意其中的時(shí)針和分針在6點(diǎn)和12點(diǎn)的位置上是否有特殊的特點(diǎn)。
生：6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
2、猜謎：動(dòng)物呱呱喚天亮，大地蘇醒聲喧響，時(shí)針與分針相連，此刻是幾時(shí)晴？
生：6時(shí)整。
師：誰有補(bǔ)充？
生：早上的6時(shí)整。
師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？
3、手勢(shì)游戲：由我給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)我的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)、10時(shí)）。
4、下面，讓我們來嘗試一個(gè)有趣的鐘表游戲吧！在一張鐘面上，兩個(gè)人輪流撥動(dòng)針，然后另一個(gè)人要說出所指示的時(shí)刻。我們可以互相交替練習(xí)這個(gè)游戲。
5、大家一起來玩?zhèn)�小游戲好嗎？讓幾位可愛的小朋友上臺(tái)表演一些動(dòng)作，然后我們猜猜他們會(huì)在什么時(shí)候做出這些動(dòng)作。我會(huì)用我的小鬧鐘記錄下時(shí)間，誰先猜中就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。請(qǐng)留言并分享你的答案。
�。�1）洗臉：撥的時(shí)刻有6時(shí)，6時(shí)半，7時(shí)，9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
�。�2）睡覺：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)，1時(shí)理由是午休。
�。�3）讀書：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)。
�。�4）吃飯；撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯，12時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真是太厲害了，他們表演的小品非常精彩，時(shí)間控制得也很合理，一節(jié)課就轉(zhuǎn)瞬即逝。無論對(duì)于每個(gè)人來說，時(shí)間都是非常珍貴的。我們不僅要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確地把握時(shí)間。做到按時(shí)起床、按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，成為一個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。這一點(diǎn)我們能實(shí)現(xiàn)嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的視角觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并解決問題的能力。
2、我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和探索性，并為教學(xué)設(shè)置了眾多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)。我們注重學(xué)生情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性和開放性，特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成長和探索。
3、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行了思想和見解的交流，他們也分享了彼此的情感，并尋求著新的發(fā)展。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考、合作探索并發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，而不是代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。因此，在課堂上，我們盡力讓學(xué)生參與到更多的思考、動(dòng)手實(shí)踐中去，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí)，并且通過師生共同參與的活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們的教學(xué)形式是有分有合的，方法也是多樣的，學(xué)生在其中的參與度非常高。這樣做的目的是最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生氣與活力。
4、李老師用她獨(dú)特的教學(xué)方式，讓課堂煥發(fā)出與生俱來的生機(jī)和活力。她總是毫不吝嗇地給予學(xué)生贊揚(yáng)和激勵(lì)，這種愛心使得她的評(píng)價(jià)充滿了藝術(shù)的魅力。
5、在課堂上，師生之間相互配合默契，和諧共處。教師巧妙地設(shè)置各種情境，引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)出一連串的問題。這些引導(dǎo)讓學(xué)生不斷深入思考，并全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。他們用心去探索、用心去思考、真誠地交流，有時(shí)感到困惑，有時(shí)又感到愉快。正是在這樣跌宕起伏的感受中，他們自主地構(gòu)建了知識(shí)體系。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入：
（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜�！闭l來說說謎語是什么呢？
�。�2）鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們?cè)谀囊娺^鐘表呢？
�。�3）鐘表有什么作用？
�。�4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書課題）——齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？
（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時(shí)針）齊讀。
�。�3）誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？
（4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
（6）請(qǐng)組長起立把你們做的`鐘展示給我們看。
�。�7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請(qǐng)注意說完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請(qǐng)大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）
�。�2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）
�。�3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰來說說這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？
（4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？
�。�5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)？
（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
�。�7）同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請(qǐng)你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）
�。�8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫法
（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫幾，再寫一個(gè)時(shí)字。誰還會(huì)用別的方法表示整時(shí)？
（2）生活中除了常見的有時(shí)針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢？
�。�3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時(shí)寫作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？
�。�4）練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請(qǐng)把書打開92頁。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
�。�3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時(shí)）
�。�4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
�。�4）繼續(xù)說每幅圖。
�。�5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11
總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的'認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象
教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形
一、認(rèn)識(shí)圖形
二.認(rèn)識(shí)鐘表
三.游戲：
四、課堂小結(jié)
1、出示第106頁第3題，
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？
�。�2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
1、撥鐘
分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘
教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：
時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
�。�2）問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？
請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？
老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、為了幫助學(xué)生開始理解時(shí)間的概念，我們應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)鐘面的基本構(gòu)造，包括時(shí)針與分針的位置及其功能。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何識(shí)別鐘面上表示的時(shí)間，特別是整點(diǎn)時(shí)刻以及接近整點(diǎn)的時(shí)間。通過這些基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生們將能夠逐漸建立起對(duì)時(shí)間概念的直觀感知。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、實(shí)踐操作、總結(jié)歸納及互動(dòng)交流等活動(dòng)，旨在促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的成長，同時(shí)建立起基本的時(shí)間概念。此過程中，我們還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的珍惜時(shí)間意識(shí)與規(guī)律作息的習(xí)慣，以期他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋佑行У毓芾頃r(shí)間。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、讓我們來揭曉今天的主題吧——小朋友們已經(jīng)猜對(duì)了！你是否好奇過時(shí)鐘的外觀呢？今天，我們將一同探索并學(xué)習(xí)如何“理解時(shí)鐘”。請(qǐng)使用這段修訂后的文本替換原始內(nèi)容。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，在描述鐘表的指針時(shí)，我們可以將長針稱為“分針”，而將較短的針稱為“時(shí)針”�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們相互之間進(jìn)行演示：讓一位同學(xué)指向分針，另一位同學(xué)則負(fù)責(zé)指出時(shí)針的`位置。這樣，通過互動(dòng)的方式，大家能更直觀地理解鐘表上這兩根不同長度的指針?biāo)淼墓δ堋?/p>
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）展示給學(xué)生一個(gè)描繪了7時(shí)整的鐘面圖，邀請(qǐng)他們猜測(cè)當(dāng)前的時(shí)間。接著，引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察時(shí)針和分針?biāo)傅奈恢�。隨后，展示另一張描繪5時(shí)整的鐘面圖，鼓勵(lì)學(xué)生們描述時(shí)針和分針?biāo)赶虻臄?shù)字。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察分針的特征，以及時(shí)針的特點(diǎn)。通過這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間的概念，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。在這個(gè)過程中，分針作為時(shí)間的計(jì)量單位，其特點(diǎn)是每分鐘均勻地移動(dòng)，指向刻度盤上的數(shù)字以指示分鐘數(shù)。而時(shí)針則相對(duì)緩慢，每小時(shí)僅移動(dòng)一小格，用于指示小時(shí)數(shù)。通過比較這兩個(gè)指針的運(yùn)動(dòng)方式和指向，學(xué)生可以更深入地理解時(shí)鐘的工作原理，以及如何讀取時(shí)間。
�。�2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺，再指名說。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
�。�1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過一點(diǎn)。
�。�2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
（3）7時(shí)剛過一點(diǎn)
提問：這又是幾時(shí)呢？
（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成“大約7時(shí)”。
（5）復(fù)習(xí)：展示一張略早于四點(diǎn)鐘的時(shí)鐘圖樣，以及一張接近八點(diǎn)鐘的時(shí)鐘圖樣，提問：你能描述一下，這兩張時(shí)鐘圖樣大致代表的時(shí)間嗎？請(qǐng)將上述這段內(nèi)容修改成意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容，確保修改為原創(chuàng)表述，不涉及回答問題，保持引用內(nèi)容和中文固定用法不變，直接給出修改后的答案。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。
�。ㄈz測(cè)完善
1、完成“想想做做”第2題
（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
首先，請(qǐng)學(xué)生們各自在自己的時(shí)鐘上設(shè)定時(shí)間指針到三點(diǎn)的位置，然后，與旁邊的同桌相互查看對(duì)方設(shè)定的時(shí)間是否準(zhǔn)確。接下來，繼續(xù)這個(gè)練習(xí)，各自調(diào)整時(shí)鐘至九點(diǎn)和十二點(diǎn)，完成設(shè)定后，同桌之間再次進(jìn)行互檢。
3、完成“想想做做”第5題
仔細(xì)審視鐘面所展現(xiàn)的指針布局，確定哪些針已被繪制，以及哪一種可能尚未呈現(xiàn)。接著，依據(jù)下方標(biāo)注的時(shí)間，在鐘面上增繪缺失的針（即分針或時(shí)針）。特別提示，描繪時(shí)針時(shí)應(yīng)確保其長度略短于分針，而繪制分針時(shí)則需使其長度超過時(shí)針，以便清晰區(qū)分兩者。
4、完成“想想做做”第6題
提問：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
展示了一系列時(shí)間點(diǎn)的畫面，詢問：你能識(shí)別出這些畫面分別代表的是哪個(gè)時(shí)刻嗎？這樣的表示方式在其他地方有見過嗎？請(qǐng)將上述內(nèi)容修改為與之相似但不完全相同的新表述，僅做修改而非擴(kuò)展或解答疑問，保持引用和中文固定用法不變。直接回應(yīng)修改后的文本如下：展示了一組描繪不同時(shí)間的畫面，提問：你能準(zhǔn)確指出這些畫面所代表的時(shí)間段嗎？這種表現(xiàn)形式是否曾在其他場(chǎng)合遇到過？
�。ㄋ模┤n總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、完成課堂作業(yè)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級(jí)上冊(cè)90—91的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過程：
一、 引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課的方式和以往不同，她帶來了一個(gè)特別重要的朋友給我們認(rèn)識(shí)。猜猜這位朋友是誰吧！
師：（展示一個(gè)鐘表模型）大家猜對(duì)了嗎？今天我們來一起探索一下鐘表的世界吧！我們將了解鐘表的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
活動(dòng)：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。
請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)。大家好！我今天要向大家介紹我的新鐘表。這是一款非常特別的鐘表，它不僅能告訴我們時(shí)間，還有許多有趣的功能。首先，讓我們來看看這個(gè)鐘表的外觀。它的表盤是圓形的，通常有12個(gè)小時(shí)刻度。其中，長的刻度代表整點(diǎn)，短的刻度則表示每五分鐘。時(shí)針較短，通常是指針較寬的那根，它指向當(dāng)前的小時(shí)數(shù)。而分針較長，細(xì)長的指針，它指向當(dāng)前的分鐘數(shù)。時(shí)針和分針在一天中不斷地移動(dòng)，標(biāo)示出不同的時(shí)間。你們知道嗎？當(dāng)時(shí)針達(dá)到12的位置時(shí)，也就是指向正上方的時(shí)候，我們稱之為中午12點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)針指向6點(diǎn)的時(shí)候，也就是指向下方的時(shí)候，我們稱之為晚上6點(diǎn)。除了基本的時(shí)間顯示功能，這個(gè)鐘表還有一個(gè)很有趣的特色，它可以幫助我們計(jì)算時(shí)間間隔。當(dāng)時(shí)針和分針指向的兩個(gè)刻度之間有多少短刻度，我們就可以根據(jù)這個(gè)來計(jì)算時(shí)間間隔了�，F(xiàn)在，我開放提問環(huán)節(jié)，如果你們對(duì)這個(gè)鐘表還有其他的問題或者想要補(bǔ)充什么，請(qǐng)盡管提問。
學(xué)生問題：
1、 這個(gè)鐘表是用什么材料制成的？
2、 時(shí)針和分針是怎樣工作的？
3、 這個(gè)鐘表是否可以調(diào)整時(shí)間？如何調(diào)整？
4、 是否有其他顏色可供選擇？
5、 這個(gè)鐘表的價(jià)格是多少？
老師補(bǔ)充：
1、 這個(gè)鐘表是由不銹鋼制成的，具有耐用的特點(diǎn)。
2、 時(shí)針和分針是通過內(nèi)部機(jī)械裝置和電池的運(yùn)轉(zhuǎn)來進(jìn)行工作的。
3、 是的，這個(gè)鐘表可以調(diào)整時(shí)間。通常有一個(gè)旋鈕或按鈕用于調(diào)整時(shí)間，具體操作可以參考說明書。
4、 目前只有銀色和黑色兩種顏色可供選擇。
5、 這個(gè)鐘表的價(jià)格是xx元，可以在商店或網(wǎng)上購買。
二、 認(rèn)識(shí)整時(shí)
老師想了解一下孩子們星期六的日程安排，可以告訴我嗎？您是如何了解這些安排的呢？今天我們有一個(gè)叫小星的孩子也想和大家分享他的星期六安排。
1、 出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。
小組內(nèi)請(qǐng)你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。
C：你說時(shí)間我來撥。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、當(dāng)課件上顯示一個(gè)鐘面動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生們可以注意到時(shí)間指針的變化。首先，整點(diǎn)時(shí)間時(shí)，指針會(huì)進(jìn)行一個(gè)動(dòng)畫演示，以展示時(shí)針和分針指向12點(diǎn)的情況。接著，在整點(diǎn)到半點(diǎn)之間時(shí)間內(nèi)，指針將再次進(jìn)行動(dòng)畫演示，以展示時(shí)針和分針之間的變化情況。請(qǐng)注意，這兩次動(dòng)畫演示都只是示意性的，并非真正的時(shí)間推移。
三、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì)——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）
小組成員探討了這3個(gè)時(shí)鐘面與整點(diǎn)時(shí)刻的'表針指向之間存在的差異。他們發(fā)現(xiàn)這3塊時(shí)鐘面分別顯示著不同的時(shí)間，而表針也指向各自的時(shí)刻數(shù)字。其中一個(gè)時(shí)鐘面的表針可能指向12點(diǎn)，另一個(gè)可能指向3點(diǎn)，而第三個(gè)則可能指向6點(diǎn)。盡管這些時(shí)鐘面和表針指向不同的時(shí)間，但它們也有一些共同之處。首先，它們都是時(shí)鐘的一部分，用于顯示時(shí)間。其次，它們都由鐘面和表針組成。此外，它們都遵循相同的時(shí)間單位，即整點(diǎn)時(shí)刻。無論表針指向哪個(gè)數(shù)字，當(dāng)它們指向整點(diǎn)時(shí)刻時(shí)，它們都代表著相同的時(shí)間單位。因此，盡管這3個(gè)鐘面和它們的表針存在差異，但它們?cè)陲@示時(shí)間的基本原理上是相似的。這些共性和差異使得我們能夠更好地理解時(shí)鐘的工作原理和功能。
我注意到了半時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針之間有一些相似之處。對(duì)于兩者來說，它們都指向了鐘面上的特定位置，比如小時(shí)刻度或分鐘刻度。此外，無論是時(shí)針還是分針，它們都通過連續(xù)的移動(dòng)來顯示時(shí)間的變化。關(guān)于如何辨認(rèn)半時(shí)，我有一些方法分享。首先，可以注意時(shí)針和分針之間形成的角度。在半時(shí)（例如12:30）時(shí)，它們會(huì)形成一個(gè)直角。其次，可以觀察分針?biāo)傅姆昼娍潭�。在半時(shí)的情況下，分針通常會(huì)指向6刻度，即30分鐘。最后，多加練習(xí)和觀察鐘面上的時(shí)間，逐漸熟悉半時(shí)的形態(tài)和特點(diǎn)。這樣，我們就能更準(zhǔn)確地辨認(rèn)出半時(shí)。
———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
四、 讓我聽聽你的建議。
今天上課，我?guī)砹艘粋�(gè)小朋友的日常時(shí)間安排表，請(qǐng)你看看他的安排是否合適。你有什么建議給他？請(qǐng)查看附件“我的一天”進(jìn)行評(píng)估和建議。
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺——10時(shí)半
�。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）
今天我們一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，不僅是我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)了，小動(dòng)物們也跟著學(xué)習(xí)了。然而，它們現(xiàn)在卻因?yàn)槔斫鈺r(shí)間而發(fā)生爭(zhēng)吵，所以我們需要大家來充當(dāng)法官，看看誰是最公正的小動(dòng)物法官。
學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小貓咪和小兔子的鬧鐘沒電了，他們爭(zhēng)論誰能準(zhǔn)確告訴彼此的鬧鐘停在了幾點(diǎn)。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3 、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請(qǐng)你猜一猜是誰躲在了教室里，你能找到他/她嗎？（學(xué)生們，請(qǐng)大膽地說出你們認(rèn)為誰躲在了教室里，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、 在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、 調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
�。�.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
�。�.認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
�。�.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。
生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們?cè)賮頁芤粋�(gè)３時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又對(duì)又快？
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。
生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？
生３：我知道，因?yàn)橐惶�，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生１：小紅７時(shí)起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表
生：用電子表。
�。娔X出示３個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：都表示５時(shí)。
生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的`右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生１：電話顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評(píng)析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
�。�.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？
生：６時(shí)整。
師：誰有補(bǔ)充？
生：早上的６時(shí)整。
師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？
�。�.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）
�。�.下面，我們來玩?zhèn)�撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻，交換練習(xí)。
�。�.我們來玩?zhèn)�小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。
�。ǎ保� 洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
�。ǎ玻� 睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
�。ǎ常� 讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
（４） 吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
�。�.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
�。�.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
�。�.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
�。�.整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時(shí)而困惑、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。]
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的.。
2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）
4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。
6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？
4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
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