科學(xué)試卷分析【錦集14篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,我們很多時(shí)候都不得不用到試卷,成績(jī)的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),一份好的試卷都是什么樣子的呢?以下是小編整理的科學(xué)試卷分析,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)試卷分析 篇1
一、總體情況:
學(xué)生答題情況總體不夠理想,教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng),但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。
二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):
本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo),內(nèi)容涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點(diǎn),密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心,這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用,更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、錯(cuò)題分析
學(xué)生答題的總體情況:
部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣,搜集、記錄、處理信息的能力較弱,對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒(méi)有正確理解和構(gòu)建,觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位,缺少活動(dòng)體驗(yàn),不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠,沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題,根據(jù)本次試卷檢測(cè)情況具體分析如下:
1、填空題:完成質(zhì)量不夠理想。全部答對(duì)的'學(xué)生不多,不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。
2、選擇題:完成質(zhì)量不太理想。
3、判斷題:完成質(zhì)量比較理想。
4、實(shí)踐能力題:
要求舉例并說(shuō)出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒(méi)有舉例。
四、思考與建議
通過(guò)上面的分析,反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。在以后的科學(xué)教學(xué)上,要注意以下幾點(diǎn):
1、搞好常規(guī)課教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌R?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知,學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課,他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣,并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作,下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外,在認(rèn)真組織、確保安全的前提下,開展好課外觀察、考察課,讓學(xué)生親近自然,了解自然,尊重科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)。
2、提高平時(shí)的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑,幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活,留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
4、教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位,指導(dǎo)要加強(qiáng)。
5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)給自己的大腦充電,不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)試卷分析 篇2
一、試題分析
。ㄒ唬┰囶}質(zhì)量分析:
試題難易程度分析
。1)本次檢測(cè)試卷共有五大題,題型分布廣,份量適中,試題難易程度適合全體學(xué)生,教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面,注意了坡度的平緩,試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。
。2)試題內(nèi)容好,整份試卷分為我會(huì)填空、我會(huì)判斷、我會(huì)選擇、我會(huì)連線、我會(huì)應(yīng)用。既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力;我會(huì)應(yīng)用是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力,因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活,靈活中有考察基礎(chǔ),試題出的比較好。
(3)從題的形式上來(lái)看,靈活多樣。如:連線,將枯燥的問(wèn)答變成簡(jiǎn)單的填字,學(xué)生比較感興趣,有利于記憶的調(diào)動(dòng),有趣。選擇題,占得分?jǐn)?shù)較多,但是有答案可選,降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過(guò),其中的題也不白給,它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性,只有認(rèn)真分析才能做對(duì)。應(yīng)用探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣,非常靈活輕巧。
從總體情況看,學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)掌握的較好,本次檢測(cè)卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度去設(shè)計(jì)問(wèn)卷的內(nèi)容,盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。
本次考試題型豐富,便于學(xué)生解答,符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,檢測(cè)的內(nèi)容比較全面,到位。
。ǘ┙窈竺}建議
。1)可加大開放性內(nèi)容的檢測(cè)量,將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。
。2)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng),可加大實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容考查的。
。3)可增加考查學(xué)生對(duì)具體生活事例的理解與感悟的`試題,如制作、設(shè)計(jì)的過(guò)程簡(jiǎn)述等,使試題開放性更強(qiáng)。
二、今后的教學(xué)建議
1、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)和技能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、在教學(xué)中,將課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過(guò)關(guān)。另外,加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念(科學(xué)事實(shí))之間的聯(lián)系性,提高學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解能力。
5、優(yōu)化教材,變“教教材”為“用教材教”,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
7、在課堂上,老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料,指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè);
8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念,加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí),要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
科學(xué)試卷分析 篇3
一、試卷狀況分析
本次考試的試題主要有以下題型:填空、決定、選取、連線、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料,試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、資料涵蓋范圍廣泛,同時(shí)側(cè)重雙基,體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一,過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求?傮w上來(lái)說(shuō),本試題對(duì)于考核學(xué)生一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握狀況還是比較科學(xué)、合理、全面的。但唯一感覺(jué)不足的是,題量有些偏大,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言,四十分鐘完成這一試卷,并進(jìn)行檢查,還是有一些難度的。
本套試題考試,共分為六大題。第一題填空題,目的在于考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度;每一小題1分,共30分;第二題決定題,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)概念是否清晰,決定潛力如何。每小題1分,共14分;第三題為選取題,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)資料,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選取,每小題1分,共14分;第四題連線題,重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)于消化器官各功能的認(rèn)識(shí),每小題2分,共10分;第五題,實(shí)驗(yàn)題,考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作潛力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的潛力。分值為12分;第六題為問(wèn)答題,考察學(xué)生對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)的了解及掌握程度,共四小題,總分值為20分。
二、學(xué)生考試狀況分析
我所帶的是本年級(jí)的(4)、(5)、(6)3個(gè)班,考試人數(shù)分別為68人、67人、67人,(4)班合格率達(dá)91%,優(yōu)秀率41.18%,均分為79.53分,最高分99分。(5)班及格率是76%,優(yōu)秀率是31.34%,均分為71.94分,最高分是100分。(6)班及格率是79%,優(yōu)秀率是47.76%,均分為76.63分,最高分是99分。
三、存在問(wèn)題分析:
1.填空題
本題學(xué)生得分率居中,答題狀況不是很好,說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)掌握狀況不太好。失分較多的是2、4、6、10小題。
2.決定題
本題學(xué)生得分狀況與第1小題基本相同,得分率一般,失分較多的是第2、9、11、13小題,說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固,似是而非,不能把學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用。
3.選取題
本題學(xué)生答題狀況較差,該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,問(wèn)題大多數(shù)出此刻第1、5、6、9、11、14小題。第1、9小題錯(cuò)在對(duì)溶解的概念理解模糊,溶解強(qiáng)調(diào)不能用過(guò)濾的方法分離溶解在水中的物質(zhì),1小題中說(shuō)道分離食鹽與水的方法,正確答案就應(yīng)是“蒸發(fā)”,答題錯(cuò)誤的學(xué)生則選取的是“過(guò)濾”;9題用過(guò)濾的方法能夠分離的是面粉和水而不是食鹽與水;看來(lái),對(duì)于溶解這一單元學(xué)生學(xué)得不是很好;11、14題是考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)潛力,由答題可見(jiàn),學(xué)生在試驗(yàn)中可能只注重了操作,而忽視了記錄。
4.連線題
本題的答題狀況不盡如人意,這一題的錯(cuò)誤較多,問(wèn)題主要在于學(xué)生對(duì)消化器官的功能一知識(shí)學(xué)習(xí)得不牢固。其實(shí)綜合來(lái)看,第四單元的學(xué)習(xí)整體上而言,學(xué)生學(xué)習(xí)效果都不是很好,這可能與本單元的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象,不宜掌握。
5.實(shí)驗(yàn)題
這一題學(xué)生的答題狀況較好。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂中學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò),而且對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)這樣方面我在課堂中也比較注重,因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的;旧蠈W(xué)生都能夠按照要求完成,我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有必須的關(guān)系。
6.問(wèn)答題
這一題的答題狀況最好。學(xué)生對(duì)于科學(xué)概念方面的知識(shí)掌握得還比較牢固。從本題能夠看出,學(xué)生的理解潛力以及活學(xué)活用的潛力還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和推薦:
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中用心的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,小組合作,探究周圍世界的`知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣,并且能夠用心的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的潛力。在教學(xué)中,教師用心的調(diào)動(dòng)學(xué)生用心地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生用心的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問(wèn),猜想,設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究潛力。
4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,能夠窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)潛力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,因材施教。
科學(xué)試卷分析 篇4
一、試卷概況
小學(xué)四年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)試卷共有五道大題:由判斷、選擇、連一連、實(shí)踐應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究等類型。實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究有幾道小題有些難度,總體來(lái)說(shuō)還是難易適中吧。題型靈活,涉及知識(shí)廣泛,還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐能力,真正做到學(xué)科學(xué),用科學(xué),讓科學(xué)為生活服務(wù)。
二、學(xué)生成績(jī)分析
本次考試四(3)班及格率98、44%,優(yōu)秀率85、94%,平均分86、89;四(4)班及格率95、45%,優(yōu)秀率68、18%,平均分82、45;四(5)班及格率95、45%,優(yōu)秀率69、70%,平均分83、32;四(6)班及格率96、92%,優(yōu)秀率75、38%,平均分84、91;四(7)班及格率95、38%,優(yōu)秀率75、38%,平均分83、31;四(8)班及格率96、97%,優(yōu)秀率77、27%,平均分84、86。
平均分都在80以上,
現(xiàn)將試卷情況分析如下:
第一題,判斷題,共20個(gè)小題,主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況,大部分的學(xué)生會(huì)做,有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)因記憶不牢導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤失分。錯(cuò)的最多的是第2、6、19題:其實(shí)這幾道題都講過(guò),但有的學(xué)生因課上記憶力不集中,所以盡管都講了,也掌握的較差,導(dǎo)致學(xué)生丟分。
第二題,選擇題,共20個(gè)小題。主要考察學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)和判斷能力。出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容比較模糊。比如第1題:現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于東南西北四個(gè)方位大都不明確,只分左右不分方向,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,以后上課時(shí)盡可能的多補(bǔ)充一點(diǎn)方位知識(shí)。再例如第9題:這道題考察聲音的傳播知識(shí),真空中不能傳播聲音,這個(gè)學(xué)生們都知道,但可是學(xué)生沒(méi)有注意審題,所以就算知識(shí)掌握了,當(dāng)題目的問(wèn)法出現(xiàn)小改動(dòng)的時(shí)候,就不會(huì)了,這也證明了學(xué)生不能舉一反三,第7題失分的原因是我講課時(shí)對(duì)于制作巖石標(biāo)本這一知識(shí)點(diǎn)還有些不透徹,今后對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要抓住,還有一些同學(xué)因?yàn)轳R虎,對(duì)題意理解不透徹導(dǎo)致很簡(jiǎn)單的題也失分了,今后還是要多種題型混合訓(xùn)練,加強(qiáng)模擬考試訓(xùn)練,增強(qiáng)孩子的應(yīng)試能力。
第三題,連一連,第一題區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體基本都能分清,第二小題生活中的能量與什么事物相對(duì)應(yīng)失分率較高,看來(lái)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)理解得還不透徹。
第四題實(shí)踐應(yīng)用,其中第1題要算出小明和小紅的速度,計(jì)算100除以19時(shí)大部分同學(xué)都不會(huì),導(dǎo)致這一題正確率很低,在我看來(lái)大可不必計(jì)算,直接比較兩位同學(xué)的.用時(shí)長(zhǎng)短即可。得到在路程一定的情況下,時(shí)間越短,速度越快。其余兩題是考察學(xué)生對(duì)課本上重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,要求學(xué)生理解記憶,出錯(cuò)的原因是學(xué)生課下背誦時(shí)間少,對(duì)科學(xué)學(xué)科不重視,不積極記憶,導(dǎo)致丟分。
第五題實(shí)驗(yàn)探究考察學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手操作能力,要求學(xué)生理解記憶,出錯(cuò)的原因是學(xué)生理解能力較弱或馬虎,導(dǎo)致丟分。
三、不足之處
1、四年級(jí)的3-8班科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù),我是科學(xué)課“新人”,對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中,對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過(guò)程,尤其是一些內(nèi)容,還需要進(jìn)一步的理解。因此,我的的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài),出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。
2、這學(xué)期我在上課時(shí)間安排上有所改變,一般會(huì)留出10分鐘左右寫題或自由復(fù)習(xí),下節(jié)課繼續(xù)提問(wèn),在學(xué)生可以再保持全神貫注聽講的狀態(tài)下講完課,課堂后期留給學(xué)生足夠的時(shí)間去鞏固練習(xí)、復(fù)記。但是會(huì)有一些缺點(diǎn)就是知識(shí)講解不夠細(xì)膩,不能顧及到每一塊內(nèi)容,所以對(duì)于能力弱一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解不是很透徹。有學(xué)生丟分嚴(yán)重,也有一些原因是孩子對(duì)科學(xué)的不重視導(dǎo)致的,不完成作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生,所以課上的新知沒(méi)有做到更好的鞏固。
2、因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,忽略了一些教科書上的一些要點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生積累不夠。
3、學(xué)生平時(shí)眼高手低,會(huì)背但是有錯(cuò)別字。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
通過(guò)以上試卷分析,我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力:
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作,認(rèn)真觀察,仔細(xì)探究的能力,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn),盡量的多觀察,多實(shí)踐,多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學(xué)到知識(shí)。
2、我在重視探究教學(xué)的過(guò)程中,還要重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。并且加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高理解力。
4、我會(huì)給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高理解力。
6、在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識(shí),豐富課堂教學(xué)。讓他們喜歡上科學(xué)課,這樣才會(huì)學(xué)得更好。
7、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。
8、除了理解記憶,還要練習(xí)寫字。對(duì)作業(yè)的字跡要求嚴(yán)格一些。
經(jīng)過(guò)這次考試,通過(guò)試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取在今后的工作中努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
科學(xué)試卷分析 篇5
一、總體情況:
縱觀此次科學(xué)試題,題量適當(dāng),題型較靈活,知識(shí)面較廣,難易結(jié)合,注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查和對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的檢測(cè),充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。
本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來(lái)看,成績(jī)是可喜的?梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的,他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。區(qū)科學(xué)試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,雖然配套答案總有出錯(cuò),但試卷還是考出了學(xué)生的.真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。
二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析:
本年級(jí)參加考試人數(shù)48人,一班平均分86.96分,二班平均分90.96,基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。兩個(gè)班級(jí)在五年級(jí)時(shí)平均分差距10來(lái)分,現(xiàn)在也在不斷縮小。
三、答題情況分析:
1. 填空題:第7小題個(gè)人學(xué)生審題不認(rèn)真,有答錯(cuò)的現(xiàn)象。米飯和碘酒反應(yīng)屬于化學(xué)變化,發(fā)生的現(xiàn)象是改變顏色,有個(gè)別學(xué)生寫顏色改變。第10小題個(gè)別同學(xué)有答錯(cuò)的,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,這道作為判斷題以前遇到過(guò),個(gè)別學(xué)生忘記了,把我們每天吃的食物經(jīng)常化學(xué)變化變成身體所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),寫成了養(yǎng)分。養(yǎng)分應(yīng)該主要指的是植物吸收土壤里的養(yǎng)分。
2. 選擇題:學(xué)生完成得較好,除第八題顯微鏡的正確使用步驟有錯(cuò)外,其它基本沒(méi)有什么問(wèn)題。顯微鏡的使用步驟中學(xué)生容易落掉將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下,他們總以為安放之后便是直接對(duì)光。
3.判斷題:主要是檢查學(xué)生的分析判斷能力,正確率大約在80%,個(gè)別學(xué)生有失誤。他們考慮得較多,雪花晶體的形狀是六角形的,他們覺(jué)得是六邊形,其實(shí)是差不多的,有點(diǎn)鉆牛角尖了。
4.連線:基本正確,只是個(gè)別學(xué)生覺(jué)得用肉眼觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)就好,不需要放大鏡,題目意思有點(diǎn)不明確。
5.實(shí)驗(yàn)題:大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法掌握能夠較好,但一部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不會(huì)表述,說(shuō)明表達(dá)運(yùn)用知識(shí)的能力較差,需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。
特別是顯微鏡的錯(cuò)誤使用方法,學(xué)生做得不理想,主要是教學(xué)時(shí)沒(méi)有把它作為重點(diǎn)來(lái)掌握,因而失分較嚴(yán)重,而第二道題情況就好多了,因?yàn)檫@個(gè)題貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生理解起來(lái)也較容易答題較為理想?v觀兩道題,多數(shù)學(xué)生存在字跡書寫不夠工整,出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字。今后還需加強(qiáng)書寫指導(dǎo),降低出錯(cuò)率。
四、存在的問(wèn)題:
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,概念不清。
2.平常不善于觀察、思考,判斷力差。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差。
4.沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整,運(yùn)用知識(shí)的能力差,對(duì)本學(xué)科不重視。
五、改進(jìn)措施:
1.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)操作技能。
2.加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng),從實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,積累生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。
3.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4.加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),與家長(zhǎng)密切配合,對(duì)差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練,使之不斷鞏固和提高。
科學(xué)試卷分析 篇6
一、試題情景分析
本次考試的試題主要有以下題型:填空、確定、選擇、連線和實(shí)驗(yàn)操作題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料,題型較為全面、范圍廣泛,同時(shí)側(cè)重雙基。
本套試題考試,共分為五大題。第一題填空,目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情景,每空1分,共15分;第二題確定,目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和確定本事,每小題1分,共10分;第三題選擇,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)資料,正確剔除那些似是而非的答案,做出自我的選擇,每小題1分,共10分;第四題連線,主要考察學(xué)生對(duì)月相的掌握情景。分值為5分;第五題實(shí)驗(yàn)與操作,考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作本事和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的本事。分值為10分。
二、基本情景
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作,一班及格率是93%,優(yōu)秀率是57.53%,最高分是50分,最低分是20分。二班及格率是90%,優(yōu)秀率是65.28%,最高分是50分,最低分是15分。三班及格率是96%,優(yōu)秀率是54.05%,最高分是50分,最低分是22分。四班及格率是90%,優(yōu)秀率是52.78%,最高分是50分,最低分是19分。
三、具體情景分析:
1、填空:本題學(xué)生的得分率較高,分值一般在12—15分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第4、6小題,化學(xué)變化伴隨的4種現(xiàn)象、八大行星離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序,概念不清。
2、確定題:本題學(xué)生得分率在93%左右,該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少,問(wèn)題大多數(shù)出此刻第1、6小題。學(xué)生掌握知識(shí)還是不牢固。
3、選擇題:本題學(xué)生得分率在83%左右,失分較多的是第5、7、8小題,說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的.掌握十分的不牢固,似是而非,不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。
4、連線和實(shí)驗(yàn)操作題:學(xué)生得分率較高,滿分到達(dá)了73%。此類涉及生活實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題平時(shí)教學(xué)比較重視,學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。也有部分學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)不動(dòng)手,這部分知識(shí)掌握不太好,失分較多。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和提議:
1、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。
2、學(xué)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,做到學(xué)以致用。在教學(xué)中,教師進(jìn)取的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自我的生活中去,改善自我的生活,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,能夠窺見(jiàn)到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)本事等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要加以重視,面向全體,因材施教。
科學(xué)試卷分析 篇7
一、試卷資料分析
這次考試主要涉及科學(xué)六下1、2單元及第4單元的部分知識(shí)資料,包含了微小世界、物質(zhì)的變化、環(huán)境與我們的相關(guān)知識(shí),從各部分分值的分布來(lái)看,第1單元占20,第2單元大約占50,第3單元占30,跟據(jù)學(xué)生記憶的特點(diǎn),這個(gè)分值分配還是比較貼合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情景,同時(shí)也貼合期中試題出題知識(shí)覆蓋及分值分配的特點(diǎn)。
二、學(xué)生答題情景分析
1、得分率較高的題主要是第3題連線題,以及簡(jiǎn)答題1題和2題
第3大題連線題主要涉及的資料是第2章的四個(gè)小實(shí)驗(yàn),由于上課教師親自帶領(lǐng)學(xué)生做了這些小實(shí)驗(yàn),學(xué)生普遍比較感興趣,印象深刻,所以答題效果還能夠。簡(jiǎn)答題第2題屬于開放性試題,屬多學(xué)科交叉知識(shí),學(xué)生答起來(lái)還是比較容易的。
2、這張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的部分主要是第1大題填空以及實(shí)驗(yàn)探究二的部分資料。
填空題失分主要表此刻學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不是很牢固,處于模凌兩可狀態(tài),所以有不會(huì)和回答不準(zhǔn)確的現(xiàn)象存在,另外,就是存在錯(cuò)別字現(xiàn)象,導(dǎo)致失分。這對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是不能夠存在的,所以在以后的教學(xué)中注意基礎(chǔ)知識(shí)的切實(shí)落實(shí),保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,同時(shí)應(yīng)把知識(shí)落實(shí)在筆頭上。
實(shí)驗(yàn)探究二是讓學(xué)生找出一些例子中哪些是物理變化,哪些是化學(xué)變化,是要學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考才能解決的問(wèn)題,所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有必須難度,答對(duì)答全不太容易,一般的優(yōu)秀學(xué)生主要在此失分,導(dǎo)致得不了滿分。這道題的.失分情景也反映出了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的還不夠徹底,以后還需教師指導(dǎo),點(diǎn)播。
3、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究一,從答題情景來(lái)看還算能夠,可是也存在由于審題不清、不會(huì)認(rèn)真分析問(wèn)題等造成的失分現(xiàn)象。所以在試卷下發(fā)后,應(yīng)及時(shí)和學(xué)生一齊總結(jié)試卷,包括如何審題,如何答題,如何分析問(wèn)題,交給學(xué)生科學(xué)的答題方法,培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。
三、考試成績(jī)分析
試卷總分值30分,優(yōu)秀24分,及格18分,這次考試參考學(xué)生619人,其中總及格人數(shù)555人,優(yōu)秀人數(shù)366人,良好人數(shù)429人,平均分23.92分,及格率89.69,優(yōu)秀率64.95,平均分、優(yōu)秀率、及格率同第一次月考成績(jī)相比均有所上升。
其中,平均分上升的班級(jí)有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。
及格率上升的班級(jí)有3、4、5、6、9、10、11班。
優(yōu)秀率上上升的班級(jí)有1、2、4、5、6、7、8、9、班。
成績(jī)提高比較明顯的班級(jí)是1、4、9班。
成績(jī)提高比較慢的班級(jí)是2、3、7班。
四、下一階段應(yīng)采取的措施及計(jì)劃
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,著實(shí)提高課堂效率,爭(zhēng)取在課堂40分鐘在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,落實(shí)并鞏固基礎(chǔ)知識(shí),減少學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看科技節(jié)目,科技書刊,在課外提高學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣
。ㄇ耙浑A段五一放假時(shí),布置的讓學(xué)生“走進(jìn)身邊的科學(xué)世界”為主題的小作文,學(xué)生寫的都比較好,資料很豐富,也很有創(chuàng)新性,讓我更了解了學(xué)生們喜歡什么樣的課堂,在家里如何和家長(zhǎng)一齊完成小實(shí)驗(yàn),如何利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決身邊生活中的小問(wèn)題等等,我和學(xué)生們都很有收獲。)
4、下一階段的計(jì)劃是,爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)完成第三章的教學(xué)資料,利用一周的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看科學(xué)記錄片,開闊學(xué)生視野,然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段。爭(zhēng)取下次月考和畢業(yè)考試取得滿意的成績(jī)。
科學(xué)試卷分析 篇8
本次五年級(jí)科學(xué)試卷共有六大題,題型分布廣,份量適中,難易適當(dāng),試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、判斷、連線、問(wèn)答和實(shí)驗(yàn)操作題。既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,又考查了學(xué)生的探究能力。減少了死記硬背的試題,增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用與操作的試題。本次考試題型豐富,便于學(xué)生解答,符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),是一份比較合理的試卷,F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下:
一、學(xué)生基本情況
我所帶五年級(jí)的學(xué)生共有218人,及格率是98.2%,優(yōu)生率是69.3%。說(shuō)明學(xué)生在這次的考查中總體發(fā)揮較好,能夠?qū)W(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握。綜合運(yùn)用力較差的學(xué)生,對(duì)科學(xué)的興趣以及學(xué)科學(xué)的態(tài)度和方法方面都有待的提高。
二、試卷分析:
1、填空題:(38分)主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,包括生物與環(huán)境、光學(xué)、地球表面及其變化、運(yùn)動(dòng)和力等基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面上看,大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還比較牢固,部分學(xué)生因懶的記或馬虎大意,失分較多。此題均分失分3分。
2、選擇題:(10分)主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解辨析情況,知識(shí)點(diǎn)有生物與環(huán)境、光學(xué)、地球表面及其變化、運(yùn)動(dòng)和力等基礎(chǔ)知識(shí)等。從卷面上看,部分學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)理解辨析能力需要提高。此題均分失分1.7分。
3、判斷題:(16分)主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解辨析情況和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的情況,知識(shí)點(diǎn)有生物與環(huán)境、光學(xué)、地球表面及其變化、運(yùn)動(dòng)和力等基礎(chǔ)知識(shí)等。從卷面上看,部分學(xué)生學(xué)得不扎實(shí),實(shí)驗(yàn)操作不正確,理解辨析能力需要提高。此題均分失分2.1分。
4、連線題:(8分)主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和力這部分知識(shí)的理解辨析情況,從卷面上看,學(xué)生掌握的較好。此題沒(méi)有失分現(xiàn)象。
5、問(wèn)答題:(10分)本題主要考查學(xué)生理解記憶能力。由于部分學(xué)生懶的記憶,造成丟分現(xiàn)象。此題均分失分2.4分。
6、實(shí)驗(yàn)操作題:(18分)本題主要考查學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和分析綜合能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),不注重課堂學(xué)習(xí)和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),對(duì)那些動(dòng)手能力、觀察能力較弱的學(xué)生,是失分的重要因素。此題均分失分4.2分。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的思考
1、在重視探究教學(xué)的過(guò)程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。
2、重視習(xí)慣和能力的.培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3、優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念(科學(xué)事實(shí))之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。
5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高理解力。
科學(xué)試卷分析 篇9
一、試題狀況分析
本次考試的試題主要有以下題型:決定、選取、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料,試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中,范圍廣泛,同時(shí)側(cè)重雙基,體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一,過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。
本套試題考試,共分為四大題。第一題決定題,目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和決定潛力,每小題1分,共10分;第二題,選取題,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)資料,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選取,每小題1分,共10分;第三題,看圖寫儀器名稱,要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別,重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別潛力,每小題2分,共10分;第四題,實(shí)驗(yàn)題,考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作潛力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的潛力。分值為20分。
二、基本狀況
本年級(jí)2個(gè)班,分別是44人參加考試,一班合格率達(dá)90.1%,優(yōu)秀率81.8%,最高分,47分。二班及格率是90.1%,優(yōu)秀率是72.7%,最高分是48分.
三、具體狀況分析:
(1)決定題
本題學(xué)生得分率也較高,失分較多的是第4、7、10小題,說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固,似是而非,不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。
(2)選取題
本題學(xué)生答題狀況不錯(cuò),該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少,
問(wèn)題大多數(shù)出此刻第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的()”,正確答案為A,有許多同學(xué)誤選了C,原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固,不能夠清楚的分辨說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題,問(wèn):家里最好采用什么方法凈化水,許多學(xué)生選取沉淀?磥(lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)潛力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物,我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多,還是知識(shí)掌握不扎實(shí)!
(3)看圖識(shí)別題
試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò),除了顯微鏡學(xué)校沒(méi)有,學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物,其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的;旧蠈W(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心的.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有必須的關(guān)系。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和推薦:
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中用心的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,小組合作,探究周圍世界的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣,并且能夠用心的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的潛力。在教學(xué)中,教師用心的調(diào)動(dòng)學(xué)生用心地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生用心的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問(wèn),猜想,設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究潛力。
4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,能夠窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)潛力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,因材施教。
科學(xué)試卷分析 篇10
一、試卷總體情況
本卷盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。題分為七大題,有判斷題、選擇題、連線題、看圖填空、列舉題、解決疑難題、實(shí)驗(yàn),題型豐富,便于學(xué)生解答,符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),檢測(cè)的內(nèi)容比較全面、到位。知識(shí)點(diǎn)全面,難度適宜,聯(lián)系生活緊密,體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn),能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。
二、學(xué)生卷面分析:
1、判斷題:錯(cuò)誤較多在1、6、7題,有的學(xué)生可能不知道大地也是導(dǎo)體而出錯(cuò),有的不知道開花植物不都能結(jié)果,知識(shí)上認(rèn)識(shí)有誤導(dǎo)致錯(cuò)誤,今后教學(xué)上應(yīng)更加細(xì)致化,對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生清楚。
2、選擇題:正確率很高,有個(gè)別學(xué)生不知道花粉藏在哪而出錯(cuò),總之還是知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清。
3、連線題和4填圖題正確率很高,沒(méi)有問(wèn)題。
5、列舉題,有個(gè)別學(xué)生在第一題有錯(cuò),有學(xué)生沒(méi)寫礦物和巖石名稱,導(dǎo)致答題不夠準(zhǔn)確而失分,今后應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生在答題方面準(zhǔn)確度
6、解決疑難沒(méi)有問(wèn)題
7、實(shí)驗(yàn)展示:少數(shù)學(xué)生串并聯(lián)電路還分不清,今后還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。
三、今后改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)新課改的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的`策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題,接觸一些開放性問(wèn)題,改變科學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常行為教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
科學(xué)試卷分析 篇11
一、試題及檢測(cè)成績(jī)分析:
本次科學(xué)測(cè)試試題共設(shè)計(jì)填空、選取、連線、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答、拓展延伸六種類型,資料涵蓋了四年級(jí)上冊(cè)教材中的基本知識(shí)和基本技能,集中體現(xiàn)了關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)潛力、體驗(yàn)探究過(guò)程、導(dǎo)向課堂教學(xué)的基本精神。試題力圖貼近時(shí)代、貼近學(xué)生生活實(shí)際,采用文字、圖表等多種方式呈現(xiàn),重視了基礎(chǔ)知識(shí),尤其突出對(duì)重點(diǎn)資料的考查,同時(shí)借用改錯(cuò)或填表形式關(guān)注了科學(xué)思想方法和動(dòng)手實(shí)踐潛力的考查。本套試題比較客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握狀況和實(shí)驗(yàn)探究的潛力水平。從各班抽樣的試卷分析來(lái)看,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確,科學(xué)概念的理解比較到位,但實(shí)驗(yàn)操作和簡(jiǎn)答部分問(wèn)題比較多,反映出學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力差,實(shí)驗(yàn)教學(xué)還比較薄弱,學(xué)生動(dòng)手潛力不強(qiáng)。
二、試卷答題狀況分析:
第一大類為填空題,設(shè)計(jì)了大約15小題,均為15分,學(xué)生基本得分在10分左右,主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念,覆蓋面較廣,對(duì)學(xué)生而言,難度不大。從答題狀況看,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度比較好。部分四年級(jí)學(xué)生把涉及到的熱脹冷縮與壓縮空氣的填空題沒(méi)有答對(duì)。
第二大類為選取題,為8個(gè)小題,滿分8分,學(xué)生基本得分在6分左右。選取題失分的主要原因是教學(xué)中缺少科學(xué)的類比和推理思維訓(xùn)練,加之對(duì)自然現(xiàn)象的分析不夠,基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用不到位,學(xué)生盲目作出決定的較多。
第三大類為簡(jiǎn)答題,分值在8分,共兩個(gè)小題,相當(dāng)一部分學(xué)生只得了幾分,甚至有些學(xué)生得了零分。分析造成的原因主要有:學(xué)生審題不當(dāng),缺乏審題潛力;教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活的思維訓(xùn)練和有效的語(yǔ)言描述與交流;學(xué)生缺乏思維訓(xùn)練,解題時(shí)思維混亂,前后不一,自相矛盾。
第四大類為連線題,分值在5分,學(xué)生得分基本在5分左右,失分很少。主要考查了學(xué)生對(duì)基本概念的掌握狀況。
第五大類為實(shí)驗(yàn)題,主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析,實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系決定,實(shí)驗(yàn)及其科學(xué)設(shè)計(jì)的水平和潛力,由于試題設(shè)計(jì)具有必須的靈活性和相應(yīng)的難度,學(xué)生得分都不高。說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中許多實(shí)驗(yàn)教師只是講一講或者演示一下,沒(méi)有按照教材的設(shè)計(jì)要求組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),教材的功能價(jià)值沒(méi)有得到有效的發(fā)揮,造成學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確、全面。這就要求教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組織好學(xué)生觀察操作分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生親力親為實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。此外,在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師還要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的方法,更要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的態(tài)度和習(xí)慣。
第六類為拓展延伸題,分值是5分。由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這種類型的試題,所以得分很低,很大一部分學(xué)生是零分。
綜合分析來(lái)看,本次測(cè)試較好地反映了四年級(jí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際,體現(xiàn)了任課教師專業(yè)素質(zhì)的不平衡、實(shí)驗(yàn)條件的差異、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度等主客觀因素對(duì)科學(xué)教學(xué)的影響。
三、加強(qiáng)科學(xué)課教學(xué)的措施及推薦:
1、潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。要吃透課標(biāo)精神,準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念,用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要吃透教材,準(zhǔn)確把握教材中的每一個(gè)活動(dòng),抓住教學(xué)的關(guān)鍵,突出教與學(xué)的重點(diǎn),切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),尤其是要重視科學(xué)概念的教學(xué)。本次考試難度有所提高,但還是以基礎(chǔ)題為主。從學(xué)生答題狀況看,部分學(xué)生還存在著基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題,對(duì)一些科學(xué)概念、科學(xué)原理不能理解、不能把握,不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以在平時(shí)的教學(xué)中要注意重視科學(xué)概念的教學(xué),明確把握科學(xué)概念的.構(gòu)成過(guò)程。
3、努力探索課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,不是簡(jiǎn)單地透過(guò)教師的講解、講授或者讓學(xué)生讀、聽、記、看就能夠?qū)崿F(xiàn)的。也許對(duì)于事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)的學(xué)習(xí),用這樣的方法還是比較有效的。但是對(duì)于規(guī)律性知識(shí)、方法性知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題往往需要透過(guò)學(xué)生在參與科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟。因此,在課堂上,教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。在教學(xué)過(guò)程中要安排各種相關(guān)的情景與有好處的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生參與其中,親歷過(guò)程,自主地、充分地開展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為潛力。對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)水平,也要關(guān)注在科學(xué)探究活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。使學(xué)生在獲得對(duì)科學(xué)概念理解的同時(shí),在思維潛力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到健康的發(fā)展。使課堂真正成為學(xué)生探究知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、增強(qiáng)才干、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的重要途徑。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生探究潛力。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此,我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力。從本次考試結(jié)果分析,學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)探究潛力以及解決簡(jiǎn)單問(wèn)題等潛力還是比較弱的。從學(xué)生答題狀況能夠看出,學(xué)生對(duì)于要求透過(guò)實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課后觀察、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的題目,得分率都不高。所以,要求教師在教學(xué)中,一方面要重視實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范的教學(xué),養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,掌握科學(xué)的方法;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,敢于質(zhì)疑,以構(gòu)成良好的理性思維品質(zhì)。我們必須要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,養(yǎng)成勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索的良好習(xí)慣,在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能和思維潛力。
5、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與描述的訓(xùn)練。從本次檢測(cè)考試學(xué)生答題狀況來(lái)看,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的現(xiàn)象描述前后不一,思維混亂,表述不清。由此,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表述與交流的訓(xùn)練,提高學(xué)生的書面和口頭表達(dá)潛力。
科學(xué)試卷分析 篇12
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),知識(shí)點(diǎn)全面,難度適宜,聯(lián)系生活緊密,體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn),能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握狀況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用潛力和科學(xué)探究潛力。
一、卷面分析
本試卷有三個(gè)大題。資料基本全面,大眾化,有必須亮點(diǎn)。
一題“填空”。注重知識(shí)點(diǎn)掌握上的評(píng)價(jià)。這是老題型,學(xué)生不陌生,里面的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,多數(shù)學(xué)生能掌握。個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)槠綍r(shí)懶惰沒(méi)有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過(guò)程中,出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字。
二題“判正誤”。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確決定,部分學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)是否正確弄不清楚,屬于復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)點(diǎn)的遺漏。
三題“選取題”:
該題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是(3):不屬于調(diào)查方法的是(),相當(dāng)一部分學(xué)生選取錯(cuò)誤,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于什么是調(diào)查方法理解不清,這也給了我很大的.啟示,只有讓學(xué)生實(shí)際參與調(diào)查與探究,他們才能在理解中理解所學(xué)知識(shí)。
四題、“簡(jiǎn)答題”
該題包括兩個(gè),第一道題:在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí),要注意什么?學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,而沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手制作。第二道題:我們?cè)谡{(diào)查研究時(shí)所采取的步驟有哪些?學(xué)生答得比較好,個(gè)別學(xué)生答得不大全面。
二、今后教學(xué)啟示
1、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng),有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”,讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。
2、狠抓好基本知識(shí)、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
3、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記和理解。
2、狠抓好基本知識(shí)、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
科學(xué)試卷分析 篇13
一、試題分析
試題質(zhì)量分析:
1、題型比例分析:
2、試題難易程度分析:
本次檢測(cè)試卷共有五大題,題型分布廣,份量適中,試題難易程度適合全體學(xué)生,教育的目的在于應(yīng)對(duì)全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面,注意了坡度的平緩,試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。
試題資料好,整份試卷分為填空、確定、選擇、問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)、綜合,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用本事;綜合題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)本事,所以這份試卷基礎(chǔ)中包含靈活,靈活中有考察基礎(chǔ),試題出的比較好。
從題的形式上來(lái)看,靈活多樣。如:填空,將枯燥的問(wèn)答變成簡(jiǎn)單的填字,學(xué)生比較感興趣,有利于記憶的調(diào)動(dòng),趣味。選擇題,占得分?jǐn)?shù)較多,可是有答案可選,降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答?墒牵渲械念}也不白給,它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性,僅有認(rèn)真分析才能做對(duì)。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣,十分靈活輕巧。簡(jiǎn)答題,選用生活中的常見(jiàn)用電問(wèn)題進(jìn)行考察,使學(xué)生有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這道題既簡(jiǎn)單又有知識(shí)含量。
從總體情景看,學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)掌握的較好,本次檢測(cè)卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度去設(shè)計(jì)問(wèn)卷的資料,盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。面分為三大部分,各部分的設(shè)計(jì)理念是:第一部分學(xué)科學(xué),我用心。有填空題、確定題、選擇題;第二部分是用科學(xué),我最棒。有方案設(shè)計(jì)、知識(shí)運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)題。第三部分運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題。是生活實(shí)踐題。本次考試題型豐富,便于學(xué)生解答,貼合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,檢測(cè)的資料比較全面,到位。
今后命題提議
可加大開放性資料的檢測(cè)量,將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。
注重對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐本事和認(rèn)知本事的考查與培養(yǎng),可加大實(shí)驗(yàn)探究資料考查的。
可增加考查學(xué)生對(duì)具體生活事例的理解與感悟的試題,如制作、設(shè)計(jì)的過(guò)程簡(jiǎn)述等,使試題開放性更強(qiáng)。
命題范圍能夠適當(dāng)擴(kuò)展,題量能夠適當(dāng)增加,盡量減少每小題分值,并注重研究地區(qū)差異,提高偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣。
二、試卷分析
成績(jī)分析
全鄉(xiāng)六年級(jí)共有學(xué)生538人,參加測(cè)試人數(shù)534人,總分41577分,平均77.86分,及格人數(shù)482人,及格率為90.26%,優(yōu)秀人數(shù)398人,優(yōu)秀率為74.537%,最高分為98分,最低分為8分。
經(jīng)過(guò)本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮較好,能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)掌握,綜合運(yùn)用本事較強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)本事方面都有長(zhǎng)足的提高,大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中,無(wú)論是知識(shí)水平還是本事的提高,都是可喜的`。從卷面的得分情景來(lái)看,總體成績(jī)不錯(cuò),答卷具體情景如下:
基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),構(gòu)成了必須的基本技能。
考查資料廣泛,培養(yǎng)了學(xué)生多種本事。
學(xué)生答卷中的問(wèn)題分析
1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中,他們只注重知識(shí)的獲取,而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道,學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象,比如:生活探索考查學(xué)生日常節(jié)電知識(shí),但仍然有較多學(xué)生不會(huì)寫,不會(huì)表述,失分較多。
2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石,可是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少,他們的學(xué)習(xí)就有必須的壓力。他們沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物,對(duì)知識(shí)的理解僅僅是教師的講解。如,第三題確定題,由于一部分學(xué)生靠硬背作答,模糊猜答案,造成丟份現(xiàn)象。
3、教師教學(xué)中對(duì)知識(shí)的延伸和拓展不夠好,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位,使學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn),如第二題7小題煤的構(gòu)成主要是植物、第三題5小題新能源的類型,大部分學(xué)生模凌兩可而失分。
4、對(duì)生活實(shí)際現(xiàn)象問(wèn)題解決的少,導(dǎo)致綜合運(yùn)用題失分。
對(duì)試卷的具體分析
1.確定、選擇、失分較少。學(xué)生平時(shí)掌握的較好,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。
2.填空、實(shí)驗(yàn)、綜合題失分較多。
探究題,學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作比較熟悉。本次檢測(cè)的實(shí)驗(yàn),在教材中有,教師演示過(guò),學(xué)生也操作過(guò)。大部分學(xué)生印象比較深,可是還是有部分學(xué)生審題不清?墒怯捎诿枋霾磺,造成失分。
選擇題、確定題:分值較高,考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握,絕大部分學(xué)生掌握得較好,這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。
三、今后的教學(xué)提議
1、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)和技能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種本事。
2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與提高,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、在教學(xué)中,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過(guò)關(guān)。另外,加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解本事。
5、優(yōu)化教材,變教教材為用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)科學(xué)與生活聯(lián)系指導(dǎo),給學(xué)生供給運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
7、在課堂上,教師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料,指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)探究的歡樂(lè);
8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念,加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí),要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
科學(xué)試卷分析 篇14
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型:判斷、選擇、填空和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,題型較為全面、范圍廣泛,同時(shí)側(cè)重雙基。
本套試題考試,共分為四大題。第一題判斷題,目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力,每小題1分,共10分;第二題,選擇題,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每小題2分,共20分;第三題,填空,目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,每空1分,共10分;第四題,實(shí)驗(yàn)題,考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為20分。
二、基本情況
本年級(jí)2個(gè)班,分別是44人參加考試,一班合格率達(dá)84、1%,優(yōu)秀率36、4%,最高分,48分。二班及格率是97、73%,優(yōu)秀率是56、81%,最高分是50分、
三、具體情況分析
(1)判斷題
本題學(xué)生得分率不高,失分較多的是第1、4、9、10小題,說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握非常的不牢固,似是而非,不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。
(2)選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯(cuò),該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少,問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、5、7、10小題。第2小題“除去水中雜質(zhì)的方法”,正確答案為A,有許多同學(xué)誤選了B,原因這是四年級(jí)的內(nèi)容,可能學(xué)生對(duì)于掌握的知識(shí)不牢固。第5小題問(wèn)冬季星空南天最著名的星座是()。學(xué)生很多都選擇B,仙后座。學(xué)生掌握知識(shí)還是不牢固。第7小題、第9小題還是知識(shí)掌握不扎實(shí)。”
(3)填空
本題學(xué)生的'得分率較高,分值一般在8—10分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第1、2小題,說(shuō)明此類涉及生活實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題沒(méi)有引起老師的足夠重視,因而造成學(xué)生失分。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議
1、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。
2、學(xué)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,做到學(xué)以致用。在教學(xué)中,教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3、通過(guò)學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見(jiàn)到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要加以重視,面向全體,因材施教。
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