在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

    時(shí)間:2024-10-13 10:29:41 科普知識(shí) 我要投稿

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(推薦)

      無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,我們都要用到試卷,在各領(lǐng)域中,只要有考核要求,就會(huì)有試卷,試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(推薦)

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析1

      一、試卷印象:

      1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

      2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

      3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。如最后一題“動(dòng)腦筋”,對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。

      4、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如:解決實(shí)際問(wèn)題的第3、5題,強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

      二、考試結(jié)果情況及分析:

      五年級(jí)共有28名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是2520分,平均分是90分;及格率為96%,優(yōu)秀率為25%。

      三、學(xué)生卷面分析:

      1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

      2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。

      3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

      四、反思及改進(jìn)措施:

      1、加強(qiáng)新課標(biāo)的.學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

      2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

      3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

      4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2

      一、試卷命題特點(diǎn):

      本次測(cè)試卷的命題思路是:以新教材為依據(jù),以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情景,測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊(cè)教材資料,題型靈活多樣,資料緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn)。

      二、學(xué)生成績(jī)分析:

      全班64人全部參加,其中A等,B等,C等,D等,本次成績(jī)整體不錯(cuò),后進(jìn)生較差。

      三、試卷分析:

      1.首先,版塊設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、明朗,結(jié)構(gòu)合理,給學(xué)生留有足夠的答題空間,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

      2、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值!叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,經(jīng)過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

      3、強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干資料。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,使學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。

      4、重視各種本事的考查。本次試題經(jīng)過(guò)不一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算本事,觀察和確定本事以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。

      5、試題量適中,題型多樣,資料豐富,有很強(qiáng)的針對(duì)性。異常注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生的`發(fā)展有必須的導(dǎo)向性。

      6、試題具有必須的拓展性,學(xué)生留有必須的思維空間,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問(wèn)題。

      四、改善措施:

      1、學(xué)生的口算本事有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

      2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維本事。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

      3、針對(duì)學(xué)生分析理解本事較差的實(shí)際情景,在今后的解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

      4、根據(jù)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析3

      面對(duì)本學(xué)期師生辛勤勞動(dòng)與汗水結(jié)晶的成績(jī)時(shí),讓我有了太多的感慨和無(wú)奈。試卷上的成績(jī)是學(xué)生知識(shí)層面的一次檢閱,而學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識(shí),是一張A3大小的卷子所反映不出來(lái)的?荚嚦煽(jī),這只是一學(xué)期勞動(dòng)的一部分,勞動(dòng)結(jié)果雖然令人滿意,但并不代表學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。一學(xué)期的課堂教學(xué),老師操了太多的心、說(shuō)了太多的話、生了很多的氣。學(xué)生這一路走來(lái),跌跌撞撞,他們收獲的不僅僅是知識(shí)的積累與運(yùn)用,更多的是自身能力的提高與發(fā)展!下面我具體從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

      一、基本情況分析:

      我們班38人參加考試,平均分是80.3分,優(yōu)秀率人數(shù)占61%,及格率為92%。

      二、試題情況分析

      本學(xué)期時(shí)間比上學(xué)期短,但教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)兒沒(méi)減,加上我擔(dān)任學(xué)校業(yè)務(wù)主任一職的原因,完成本校業(yè)務(wù)工作等耗時(shí)較多,造成復(fù)習(xí)時(shí)間有限,感覺(jué)復(fù)習(xí)不充分,所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。

      第一題:填空題

      1題,本題屬于考試常見(jiàn)題型,學(xué)生對(duì)于因數(shù)的概念相當(dāng)清晰。

      2題,關(guān)于正方體的體積表面積的運(yùn)用一般不會(huì)出錯(cuò),只是此題不僅僅考察的這兩個(gè)概念,還牽引到五年級(jí)上冊(cè)時(shí)的倍數(shù)的變化規(guī)律的內(nèi)容,這對(duì)于成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)失分之處。

      3題,本題考察的是一對(duì)互質(zhì)數(shù)找小公倍數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

      4.5兩題是考察分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn),只不過(guò)把具體的知識(shí)抽象形成文字了,學(xué)生們還可以接受,能完成本次文字?jǐn)⑹觥?/p>

      6題,考察的是分?jǐn)?shù)的概念,包括什么是真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)以及各部分的意義。

      7題,考察的是分?jǐn)?shù)的比較大小,一般不會(huì)出錯(cuò)。

      8、9、10題平時(shí)經(jīng)常練習(xí)。

      第二大題:判斷。

      判斷題關(guān)鍵要審清題意,我認(rèn)為基本不會(huì)失分,本題自我滿足感相當(dāng)強(qiáng)烈。

      第三大題:選擇

      1、4、6題是平時(shí)常遇到的,孩子們會(huì)掌握的相當(dāng)好。

      2題由于有些孩子沒(méi)有親自動(dòng)手計(jì)算,只是靠過(guò)去的考試經(jīng)驗(yàn)而做題,可能會(huì)導(dǎo)致推斷錯(cuò)誤。

      3題考察的內(nèi)容跟過(guò)去遇到的不同,過(guò)去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導(dǎo)致結(jié)果完全不同,學(xué)生對(duì)其概念理解不夠透。

      5題是考察的立體圖形的空間概念題,之前接觸這個(gè)知識(shí)面太少。

      第四大題:動(dòng)手操作。這部分大都掌握很好。

      第五大題:計(jì)算題。有的學(xué)生簡(jiǎn)便方法掌握不好,能簡(jiǎn)便的沒(méi)有寫(xiě)出簡(jiǎn)便過(guò)程,所以用繁瑣的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算,就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

      解方程:因?yàn)槲覀儼嘣谖迥昙?jí)上冊(cè)有關(guān)整數(shù)方程的探究相當(dāng)詳細(xì),到現(xiàn)在潛移默化到分?jǐn)?shù)的方程,孩子們掌握起來(lái)游刃有余,這部分大都掌握很好。

      第六大題:解決問(wèn)題

      第一題,由于我們班學(xué)生關(guān)于質(zhì)數(shù)合數(shù)奇數(shù)偶數(shù)的概念掌握的相當(dāng)清晰,所以該題對(duì)我班學(xué)生而言我難點(diǎn)可言。

      第二小題考察的是分?jǐn)?shù)的加減法生活實(shí)際應(yīng)用的'概念,孩子們掌握的都很好。

      第三小題考察的是長(zhǎng)方體容積的題目,平時(shí)遇到很多這類(lèi)題,掌握的很好。

      第四小題較有難度,學(xué)生很少有做對(duì)的。平時(shí)應(yīng)多做些拔高練習(xí),同時(shí)平時(shí)還適應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。

      三、存在的問(wèn)題。

      1.學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。從解決問(wèn)題中可以看出學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力較弱。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,明確題意,根據(jù)問(wèn)題思考題中的數(shù)量關(guān)系,明晰解題思路,從而提高學(xué)生的解題能力。

      2.學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握是扎實(shí)的,但部分學(xué)生對(duì)稍作改變的題型就出現(xiàn)錯(cuò)誤,可見(jiàn)平時(shí)變式練習(xí)較少,學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒(méi)有較好培養(yǎng)。

      3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測(cè)試情況來(lái)看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

      四、改進(jìn)措施

      從失敗中找教訓(xùn),在教訓(xùn)中求發(fā)展,縱觀這次考試的情況來(lái)看,我以后要從以下幾方面來(lái)做:

      1.注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本技能的形成和訓(xùn)練,使學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)、形成技能。

      2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。

      3.教師一要精選、精編?kù)`活多變性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

      4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      5.多關(guān)注差生,上課時(shí)多提問(wèn),課后多輔導(dǎo),并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,并上課做到精講多練,做到面向全體學(xué)生。

      6.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。

      一分耕耘,一分收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,今后我要起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。一如既往,再接再厲,相信我下學(xué)期會(huì)做的更好,繼續(xù)保持每年全鄉(xiāng)第一名好成績(jī)的信念,走好腳下的每一步路,砥礪前行。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析4

      一、基本情況

      本次測(cè)試,我班22人參考。測(cè)試結(jié)果:100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級(jí)總分20xx分,均分94.9分,及格率是100%。

      二、試題分析

      本次試題依據(jù)新課標(biāo)精神,注重了學(xué)生能力與思維的測(cè)查。本次試題主要從試一試、對(duì)號(hào)入座、大顯身手、解決問(wèn)題四部分組成。主要考查的是學(xué)生對(duì)于本冊(cè)書(shū)三、四單元的掌握情況,整張?jiān)囶}相比較簡(jiǎn)單,只有個(gè)別幾個(gè)題稍有難度。

      三、答題情況及分析

      1、試一試部分,第1題,只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯(cuò);第3題,學(xué)生在用假分?jǐn)?shù)表示整數(shù)的時(shí)候,不能做到上下聯(lián)系,將整數(shù)寫(xiě)成了分母為1的假分?jǐn)?shù);第4題,有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系。

      2、對(duì)號(hào)入座部分,第1題,有兩位同學(xué)因?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用不熟練,而導(dǎo)致了失分;第5題,有三位同學(xué)不能及時(shí)把分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來(lái),被除數(shù)擴(kuò)大原來(lái)的2倍,除數(shù)縮小原來(lái)的2倍,商就擴(kuò)大4倍。

      3、大顯身手部分,第1題,有兩位同學(xué)對(duì)在直線上面的括號(hào)里填分?jǐn)?shù)應(yīng)用不熟,對(duì)于只給出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的填寫(xiě)掌握比較亂;第2(4)題,這是一個(gè)練了很多次的題,班中依然有八位同學(xué)做錯(cuò)了。

      4、解決問(wèn)題部分,第1題,是練習(xí)中的一個(gè)新題型,有兩位同學(xué)在分?jǐn)?shù)后加了單位,有兩位同學(xué)算出了剩余,卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息;第2題,有四位同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確理解合唱組中女生占幾分之幾這個(gè)問(wèn)題中的單位“1”到底是誰(shuí);第3(4)題,有一位同學(xué)“獨(dú)具創(chuàng)新”的給本題加了一個(gè)不必要的條件;第4題,只有一位同學(xué)犯錯(cuò),他認(rèn)為100秒跑兩圈,那么一圈就是50秒,因此而犯了錯(cuò)誤。

      四、得失分析

      本次測(cè)試,班級(jí)總分20xx分,失分112分,其中計(jì)算、書(shū)寫(xiě)失誤5分左右,未認(rèn)真讀題5分左右,未認(rèn)真考慮有20分左右,剩下的均為掌握、應(yīng)用不熟練而導(dǎo)致的。

      五、采取措施

      1、真正做到針對(duì)教學(xué),尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”,有針對(duì)的輔導(dǎo)。

      2、繼續(xù)每天做計(jì)算方面的練習(xí),避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。

      3、在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力,避免再次發(fā)生審題不清的錯(cuò)誤。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析5

      一、本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?傮w來(lái)看,這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主,題量適中,基本上沒(méi)有偏、難的題型,試題類(lèi)型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好

      二、試卷分析生

      本次命題共分五大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析:

      第一題:計(jì)算2、豎式計(jì)算50%的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心,如:計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數(shù),計(jì)算完沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果,寫(xiě)結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),第二題:填空。

      第三題:選一選(8分)大部分同學(xué)全對(duì)。對(duì)這部分知識(shí)平時(shí)都復(fù)習(xí)到位。

      第四題:觀察操作

      畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形,大部分同學(xué)得滿分。主要原因就是圖形畫(huà)的不規(guī)范,還有個(gè)別同學(xué)不用直尺。畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形有的同學(xué)把握不準(zhǔn)。需要進(jìn)一步提高。

      第五題:解決問(wèn)題(共27分)

      第2、3、4、5題正確率較高,個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第1題,學(xué)生做錯(cuò)的主要原因主要是題中的信息很多,要解決的問(wèn)題也多,學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

      三、通過(guò)這次測(cè)試,反映出的問(wèn)題:

     。ㄒ唬W(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

     。ǘW(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。

      (三)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,進(jìn)而解決問(wèn)題。

     。ㄋ模、通過(guò)這次測(cè)試,還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

      四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn):

     。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問(wèn)題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

      (二)對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的.分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題,先理清思路,酌句分析。

     。ㄋ模┰谟(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),通過(guò)實(shí)際情境,先理解計(jì)算法則,采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字:加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

      (五)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

     。┻M(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

      我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求,這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析6

      一、試卷的優(yōu)點(diǎn):

      (1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;

      (2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求,確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;

      (3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。

      (4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量,畫(huà)一畫(huà)。

      (5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際,留心觀察生活,并解決實(shí)際的問(wèn)題。如選擇題4,解決問(wèn)題2,3.

      (6)此檢測(cè)試卷,通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法,來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求,又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的,可謂一舉多得。

      從以上分析可以看出,這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向,高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲,人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù),避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,打消學(xué)生的積極性,從根本上改變了應(yīng)試教育的`危害。

      二、試卷的不足

      (1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少,很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成,一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道,第五道題第1小題。

      (2)試卷有些題不是很?chē)?yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題,解決問(wèn)題第4、5題。

      三、各大題具體分析情況

      (一)計(jì)算題

      試卷中的優(yōu)點(diǎn):絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力,多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意,對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。

      不足之處:

      我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高,計(jì)算題的失分率仍然較高。

      主要失分原因:

      1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng),藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重,粗心造成失分。

      2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

      3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,還不具備較好的檢查能力。

      四、今后努力的方向

      1、在今后的教學(xué)中,我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心,認(rèn)真審題,從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。

      2、在今后的教學(xué)中,我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成:看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào),先審題再計(jì)算,用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。

      3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn),并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

      4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

      5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析7

      從整份試卷來(lái)看,考查的知識(shí)面廣,充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),考查的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,難易也適度,能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

      深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考驗(yàn),同時(shí)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,所考內(nèi)容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到"學(xué)以致用"的快樂(lè)。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

      填空題第6題學(xué)生丟分高出現(xiàn)問(wèn)題的原因是學(xué)生不帶單位,從中反映出學(xué)生平時(shí)的不良習(xí)慣。判斷題失分不算多。

      選擇題中第3、5題丟分多,錯(cuò)誤原因:學(xué)生不能仔細(xì)讀題,認(rèn)真揣摩題意,答題意識(shí)不夠清晰。計(jì)算題第4題的`簡(jiǎn)便運(yùn)算第題得分率低。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律還不能靈活運(yùn)用。

      解決問(wèn)題:第3題錯(cuò)誤率也是比較高的,學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力,還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

      改進(jìn)措施:

     。1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

      (2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

     。3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析8

      一、試題分析

      1.本次測(cè)試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》為依據(jù)。題量及難易程度適中,區(qū)分度不太大,符合學(xué)生認(rèn)知水平。

      2.從試卷來(lái)看,本次測(cè)試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識(shí),試題靈活,較好的體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。

      二、成績(jī)分析

      四1有41人,參考人數(shù)41人,從測(cè)試的整體情況來(lái)看,均分85點(diǎn)多.

      三、學(xué)生答題情況分析

      1.從學(xué)生答題情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

      2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式,卷面不工整、清潔,以后將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。

      四、存在問(wèn)題

      1.部分學(xué)生粗心大意,沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)出錯(cuò)。

      2.學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力還有待提高,一部分學(xué)生不會(huì)靈活解決問(wèn)題。

      3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,導(dǎo)致答題是錯(cuò)漏的比較多。

      五、今后的教學(xué)措施

      1.繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法的教學(xué),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本數(shù)學(xué)思想,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。

      2.更加重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)和幫助,教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的'傾斜。

      3.注重教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      5.教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又用于生活,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析9

      一、基本情況

      試卷內(nèi)容重在能力測(cè)試。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,數(shù)學(xué)思維能力,綜合素質(zhì)能力。

      全卷100分,分為七個(gè)部分。第一、二部分計(jì)算,考查基礎(chǔ)知識(shí)能否靈活運(yùn)用。第三部分填空,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。第四、五部分判斷題和選擇題,考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性。第六部分畫(huà)與量,考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力。第七部分應(yīng)用題,考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及綜合素質(zhì)能力。

      二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià):

      試卷較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及各項(xiàng)能力,試卷中沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題。

      三、考試情況分析:

      五(3)(4)班共有學(xué)生82人,平均分71.82分,及格率80%,分96分,最低分35分。

      四、主要錯(cuò)誤類(lèi)型:

      1、還要扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí),緊密聯(lián)系生活實(shí)際。如:雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍劉翔,在田徑110米跨欄比賽中以12.91秒的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄,另一名法國(guó)選手多庫(kù)里比他慢了x秒,多庫(kù)里的成績(jī)是____。有好多學(xué)生填的是:12.91-x

      2、多對(duì)學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手訓(xùn)練,畫(huà)一畫(huà),量一量等操作題要規(guī)范。

      3、學(xué)生的觀察能力、審題意識(shí)還需加強(qiáng)。突出表現(xiàn)在應(yīng)用題上。

      五、實(shí)施措施:

      1、在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐,聯(lián)系生活實(shí)際,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,運(yùn)用于生活,逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      2、有針對(duì)性進(jìn)行“開(kāi)放性”題目的訓(xùn)練。

      3、重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等教學(xué)活動(dòng)。

      六、具體安排:

      1、復(fù)習(xí)第一單元,小數(shù)乘除法的意義。繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣,牢固掌握和理解小數(shù)乘除法的意義。

      時(shí)間;一周

      2、復(fù)習(xí)第二單元,整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

      加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的熟練計(jì)算的`程度。還要注意使用簡(jiǎn)便方法

      時(shí)間:一周

      3、復(fù)習(xí)第三單元,多邊形面積的計(jì)算。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能根據(jù)公式熟練的計(jì)算它們的面積。

      時(shí)間:一周

      4、復(fù)習(xí)第四單元,簡(jiǎn)易方程。能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選用算術(shù)解法和方程解法。

      5、復(fù)習(xí)各單元的同時(shí),通過(guò)考查,(用綜合練習(xí)試卷)再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī)。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析10

      一、命題的指導(dǎo)思想

      本次命題以五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容為主,緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維和問(wèn)題的解決能力,可以說(shuō)是全方位地考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性,側(cè)重基本技能考察的同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。表現(xiàn)在以下幾方面:

      1、注重雙基的考查:不論是填空、判斷、選擇,還是計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題,都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,以及理解和運(yùn)用的能力。

      2、注重對(duì)學(xué)生觀察能力和空間觀念的考查。

      3、注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

      4、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

      二、考試概況及問(wèn)題分析

      今年,五合鄉(xiāng)五年級(jí)應(yīng)考人數(shù)439人,參考人數(shù)有439人,參考率100%,共21個(gè)班,全鄉(xiāng)本年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.5分,及格人數(shù)362人,及格率82.46%,優(yōu)分268人,優(yōu)分率61.05%。通過(guò)閱卷可以看出,多數(shù)試卷卷面清晰,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正,正確率高,及格率和優(yōu)秀率都比較高,取得了滿意的成績(jī);學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用能力較強(qiáng)。但分析、解決問(wèn)題的能力還有待提高。具體分析如下:

     。ㄒ唬、填空題部分,出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是(11),此題考核到了數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)和求兩數(shù)的公因數(shù),原因是學(xué)生對(duì)數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)后,用乘法的形式寫(xiě)出來(lái),讓學(xué)生再找公因數(shù)時(shí),增加了難度,加之學(xué)生對(duì)公因數(shù)的概念理解的不夠透徹,多數(shù)同學(xué)只有找到它們的公因數(shù),沒(méi)有找的。其次錯(cuò)誤多點(diǎn)是(12),原因是此題有點(diǎn)抽象,學(xué)生沒(méi)有得進(jìn)行實(shí)際操作過(guò),不會(huì)用大正方體的體積除以小正方體的體積。

     。ǘ⑴袛囝},大部分學(xué)生都做的正確,只有少部分同學(xué)在(3)、(6)題出錯(cuò),原因是學(xué)生對(duì)相鄰的自然數(shù)概念的理解不透徹,加之判斷一定是互質(zhì)數(shù),有些抽象導(dǎo)致讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤。第(6)題,學(xué)生忽略了后半部分的內(nèi)容,學(xué)生只是考慮到既然兩個(gè)三角形的高、底都相等,根據(jù)三角形的面積公式得知,面積一定相等,而忽略了其形狀。

     。ㄈ、選擇題,錯(cuò)誤率的是第(4)題,此題出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的.乘法,雖然不要求計(jì)算,但讓學(xué)生比較二者的大小學(xué)生有困難,學(xué)生對(duì)甲數(shù)的八分之一,即就是把甲數(shù)平均分成八份,取一分來(lái)等于把乙數(shù)的平均分成三分,取其中的一份的理解。第(6)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是鋸二段實(shí)際只鋸了一次,用五分鐘,而鋸五段只鋸四次。

      (四)、操作題,多數(shù)同學(xué)都做的正確,只是有少部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,其原因是不理解180度角的兩邊的關(guān)系:在一條直線上。

     。ㄎ澹、計(jì)算題。錯(cuò)誤的是解方程的第二題,此題滲透著代數(shù)式,學(xué)生雖然能通過(guò)加法的交換律把含有兩個(gè)未知數(shù)的數(shù)放在一起了,但學(xué)生對(duì)4.3ⅹ+3.2ⅹ的計(jì)算不會(huì)計(jì)算,從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

     。、解決問(wèn)題,錯(cuò)誤率的是第六大題,原因是:一方面是學(xué)生不統(tǒng)一單位計(jì)算,另一方面是對(duì)四個(gè)角剪去10厘米后做的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高具體數(shù)字是多少學(xué)生弄不清楚。

      三、改進(jìn)的建議

     。ㄒ唬、立足于教材,扎根于生活教材是我們的講授之本,在講授中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不輕忽有些自己以為可有可無(wú)的常識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密接洽生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題而且在高段數(shù)學(xué)的講授上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。

      (二)、講授中要重在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,在平時(shí)的講授中,應(yīng)盡可能地為學(xué)生供給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尤其是在應(yīng)用題的講授中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓她們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

     。ㄈ、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不愿定是會(huì)錯(cuò),但有時(shí)候她們是憑自己的直覺(jué)做題,不闡明,不想原因這點(diǎn)可以從卷子上很清晰地反應(yīng)出來(lái)學(xué)生解除計(jì)算滋擾的本領(lǐng),關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力,增強(qiáng)講授內(nèi)容和學(xué)生生活的接洽,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程鼎新的重要內(nèi)容,多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)形態(tài),從而有用地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      (四)、關(guān)注歷程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新數(shù)學(xué)講授不僅要使學(xué)生獲患上基礎(chǔ)常識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)紀(jì)律的能力如許既能使學(xué)生對(duì)常識(shí)有深條理的理解,又能讓學(xué)生在探索的歷程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)要領(lǐng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,總之,我們教師在教學(xué)中要多注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣,細(xì)心答題,并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),掌握好的方法,讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如,在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情況下,把數(shù)學(xué)與生活緊密相連,在實(shí)踐中體驗(yàn)。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析11

      一、試卷分析:

      知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

      試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

      試題有一定的彈性和可操作性。給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測(cè)。

      在試題的取材上充分注意與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如:綜合應(yīng)用的幾道應(yīng)用題,強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

      二、考試結(jié)果情況及分析:

      五年級(jí)共有30名學(xué)生參加了此次測(cè)試,平均分是84.8分;及格率為93.9%,優(yōu)秀率為74.5%。學(xué)生的得點(diǎn)數(shù)是98分。最底得點(diǎn)數(shù)是54分。從最底得點(diǎn)數(shù)我們可以看出學(xué)生間的差別很大。全年級(jí)有3個(gè)學(xué)生不達(dá)標(biāo),而這3個(gè)學(xué)生當(dāng)中有1個(gè)是培智生。他們3個(gè)的總成績(jī)只有157分,這樣來(lái)看學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好,基本達(dá)到了本冊(cè)教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。

      三、學(xué)生卷面分析:

      基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

      綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。如:判斷題的第四題,有些學(xué)生認(rèn)為“……無(wú)限小數(shù)一定是循環(huán)小數(shù)。”是無(wú)限的,主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),沒(méi)有延伸考慮意念。再如,綜合應(yīng)用的第4題,要求根據(jù)題中給出的數(shù)學(xué)信息做出正確選擇。學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而沒(méi)能正確思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之間的區(qū)別,致使解答的問(wèn)題出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

      沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的`影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。如:計(jì)算題第一個(gè),學(xué)生都能做對(duì),就因?yàn)橥它c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)而造成錯(cuò)誤的全年級(jí)有近20人。

      四、反思及改進(jìn)措施:

      加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

      教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

      加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析12

      一、基本情況

      本次考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一至二單元的基礎(chǔ)知識(shí)的和基本技能掌握情況,試題覆蓋量全面,題型較廣,包括填空、判斷、選擇、計(jì)算、用正負(fù)數(shù)表示數(shù)量的支出和收入、確定方向和位置、解決問(wèn)題、試題靈活多樣,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的基本情況。

      測(cè)試時(shí)間60分鐘

      參考人數(shù)24人,高分17人,高分率:71%;優(yōu)秀23人,優(yōu)秀率96%;良好23人,良好率96%;及格24人,及格率100%

      二、錯(cuò)題情況分析:

      (一)填空題中第3小題根據(jù)溫度計(jì)表示的溫度填上-10攝氏度:學(xué)生一時(shí)馬虎沒(méi)有記作-10攝氏度而寫(xiě)成了正10攝氏度。

      填空第5小題,找出哪些是負(fù)數(shù)哪些是正數(shù)。部分學(xué)生都不認(rèn)為-2/5是負(fù)數(shù),2/7是正數(shù),錯(cuò)誤原因是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)什么是負(fù)數(shù)什么是正數(shù),導(dǎo)致在后面的比較大小出現(xiàn)了錯(cuò)誤。對(duì)正負(fù)數(shù)的`概念不清楚。也就是說(shuō)平時(shí)這方面訓(xùn)練不到位,要強(qiáng)化些。

      (二)選擇題第1題下列說(shuō)法正確的是,部分同學(xué)選擇了“一個(gè)整數(shù),不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。”認(rèn)為是對(duì)的。他們把“0”給忘記了,也就說(shuō)對(duì)整數(shù)、負(fù)數(shù)、正數(shù)相混淆了。沒(méi)有認(rèn)真去分析題意。

      (三)計(jì)算題比較大小個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤主要是因?yàn)轳R虎,計(jì)算不夠認(rèn)真,并沒(méi)有檢查的好習(xí)慣。

      (四)解決問(wèn)題中的第2題,學(xué)生明白其意思,但在用語(yǔ)言描述時(shí),說(shuō)得不夠具體,主要點(diǎn)抓得不夠準(zhǔn)確。

      三、改進(jìn)措施

      1、充分利用教研時(shí)間鉆研教材,把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)練習(xí)靈活多樣,注重分層次提高。

      2、重視每次的單元測(cè)試,認(rèn)真批閱,及時(shí)改正反饋,查缺補(bǔ)漏。

      3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,以小組為單位進(jìn)行提高幫助。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析13

      一、命題的指導(dǎo)思想

      本次命題緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力,可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性,側(cè)重了基本技能的考察,同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面:

      1、注重雙基的考查:不論是填空、判斷、選擇,還是計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題,都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,以及理解和運(yùn)用的能力。

      2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。

      3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

      4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

      二、考試概況及問(wèn)題分析

      通過(guò)閱卷可以看出,多數(shù)試卷卷面清晰,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正,正確率高,及格率和優(yōu)秀率都比較高,取得了滿意的成績(jī);學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用能力較強(qiáng)。但分析、解決問(wèn)題的能力還有待提高。

      下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析:

      (一)、填空部分:?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第(3)小題,此題是為了考查學(xué)生對(duì)“方向與路線”知識(shí)的掌握,多數(shù)學(xué)生對(duì)平面示意圖上的方向的辨認(rèn)不是很清楚,尤其是多個(gè)觀測(cè)點(diǎn),用角度確定并描述線路,也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯(cuò)率極高;再有就是角度的測(cè)量,學(xué)生會(huì)“用量角器測(cè)量”的基礎(chǔ)不牢,使用量角器也存在一定的技術(shù)問(wèn)題,其原因不外是動(dòng)手能力差些。

      (二)判斷題部分:出錯(cuò)率較高的是第(2)、(4)兩小題,前者屬數(shù)與代數(shù),后者商品打折屬分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,而學(xué)生并沒(méi)有弄清等式的概念,對(duì)于用字母表示數(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí),以及缺乏打折和讓利的生活經(jīng)驗(yàn),因此失分。

      (三)計(jì)算中的解方程及列方程求解的問(wèn)題很多:新教材增添了用等式的性質(zhì)解方程,而我們的學(xué)生從卷面上多數(shù)看不出在使用這個(gè)性質(zhì),近三千多張?jiān)嚲碇挥屑s10%體現(xiàn)了使用這個(gè)性質(zhì)。

      (四)解決問(wèn)題部分:錯(cuò)誤率的是第(6)題,學(xué)生都能用折線統(tǒng)計(jì)圖去描述數(shù)據(jù),但絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有或者根本不會(huì)標(biāo)出平均銷(xiāo)售量。

      三、失分的主要原因是:

      (一)學(xué)生方面

      1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺

      在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少,體驗(yàn)不深,沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累,因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。

      2、推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)

      一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足,二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。

      3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      審題不認(rèn)真,讀題不完整,做錯(cuò)順序,抄錯(cuò)題,這類(lèi)情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。

      4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

      學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠,解決問(wèn)題的方法策略單一,不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息,缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力。

      (二)教學(xué)方面

      1、關(guān)于教材增加的內(nèi)容

      (1)生活中的負(fù)數(shù):教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐步擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)的課堂實(shí)驗(yàn),即認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),又認(rèn)識(shí)了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正、負(fù)數(shù)表示問(wèn)題,還能學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。而老師僅僅滿足給學(xué)生一個(gè)把生活中的經(jīng)驗(yàn)與負(fù)數(shù)表示的意義聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)空間,卻忽略了借助溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄溫度變化的學(xué)習(xí),顯然使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。

      (2)方向與路線:五年級(jí)安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東南西北等八個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖,會(huì)用量角器測(cè)量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“在示意圖上用角度確定并描述物體所在的方向,描述簡(jiǎn)單的線路圖”。教材中示意圖上的角度直觀,便于學(xué)生觀察、操作和描述。而試卷上的問(wèn)題明顯反映出教學(xué)中有缺陷。雖然課標(biāo)準(zhǔn)備調(diào)整“方向與路線”的內(nèi)容,但課標(biāo)中“會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)”的要求不變。

      2、關(guān)于教材調(diào)整的內(nèi)容

      (1)解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決方法:傳統(tǒng)教材中,把小學(xué)階段加、減、乘、除各部分間的關(guān)系作為解方程的依據(jù),分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解題套路是“已知部分和所對(duì)應(yīng)的分率,求整體,用除法”。新教材按照課標(biāo):小學(xué)階段“用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程”;有關(guān)“分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決只采用列方程解答”的要求編寫(xiě)了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)生的試卷則普遍反映出傳統(tǒng)的`教學(xué)方法的印記,老師們的固執(zhí),勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)一種新的數(shù)學(xué)思維和方法的不習(xí)慣和不熟練。

      (2)物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)(正)方體表面積的學(xué)習(xí):新教材在認(rèn)識(shí)圖形的特征時(shí),都是選擇了學(xué)生非常熟悉的物品(農(nóng)用三輪車(chē)也不例外),特別加強(qiáng)了操作活動(dòng),并把操作、體驗(yàn)、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程作為活動(dòng)的目標(biāo)之一。當(dāng)學(xué)習(xí)物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)(正)方體表面積時(shí),都不是統(tǒng)一的給出計(jì)算公式,而是讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生的探索能力,就反映在能否用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,或遷移到其他知識(shí)中去。探索能力不是一朝一夕獲得的,學(xué)生的試卷也直接反映出了這方面的不足。

      四、改進(jìn)建議:

      (一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

      1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。

      2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

      3、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

      (二)、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。

      1、注意知識(shí)的梳理與整合:在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤,幫助學(xué)生梳理知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能在解決問(wèn)題是舉一反三,觸類(lèi)旁通。

      2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程,重視學(xué)生解決問(wèn)題的方法、策略,在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn),形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)與能力。

      4、利用和拓展教材的空間,補(bǔ)充和完善各部分的聯(lián)系,理清脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),強(qiáng)化訓(xùn)練。

      (三)、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      審題不嚴(yán),讀題不完整,寫(xiě)丟答案,做錯(cuò)順序,不認(rèn)真檢查,這類(lèi)情況各校普遍存在,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,需要老師持之以恒地付諸努力。

      (四)、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

    五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析14

      一、命題情況

      試卷依據(jù)課標(biāo),以教材為主,檢測(cè)覆蓋面廣,突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,并強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化,有一定的綜合性和靈活性,重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查,重視對(duì)學(xué)生思維能力的考查,強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度,題目比較靈活,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及格。

      二、整體情況

      (一)填空

      1小題,寫(xiě)小數(shù)乘除法的意義,學(xué)生寫(xiě)的不好,基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì),學(xué)生內(nèi)容知道,名字不熟悉。9題,學(xué)生做題時(shí)候缺少解題方法。

      (二)選擇

      1題,規(guī)律學(xué)生掌握的不好,需要在強(qiáng)調(diào)。2題,看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難,可以教學(xué)生舉例的方法來(lái)做。

      (三)計(jì)算

      學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固仍然是存在的問(wèn)題。像數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的運(yùn)算,數(shù)感的形成等方面,不同程度還存在一些問(wèn)題。

      1、學(xué)生的口算能力都有待加強(qiáng)

      2、小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應(yīng)該加強(qiáng)掌握。

      3、學(xué)生的計(jì)算能力需要加強(qiáng)

      4、學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)有待提高

      (四)解決實(shí)際問(wèn)題

      失分最嚴(yán)重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),最后的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題也多,計(jì)算能力也需要加強(qiáng)。

      三、主要成績(jī)

      1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

      2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、脫等式計(jì)算以外,最要的是簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題型,學(xué)生的基礎(chǔ)題做的都很棒,該拿的分?jǐn)?shù)都得到了。

      3、應(yīng)用題的前兩道基本都作對(duì)了。

      4、很驚喜的是有好幾個(gè)學(xué)生選做題也得到了分。

      四、產(chǎn)生原因分析

      1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)。

      2.概念不清晰、不扎實(shí)。

      3.解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)

      4.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      5.學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

      6、審題目不清,主要表現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)中,沒(méi)有好好讀題目,沒(méi)有認(rèn)真讀題目。

      7.讀題不認(rèn)真,馬虎失分太多

      8.有些題題體型沒(méi)練到

      9.平時(shí)獎(jiǎng)懲制定沒(méi)有建立起來(lái)

      10.學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋

      五、改進(jìn)措施

      1、注重培養(yǎng)讀題意識(shí),提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。因此,要提高學(xué)生對(duì)題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題,必須在日常的'課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中,還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn),幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。

      2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育,減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象,減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

      3、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng),尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。

      4、特別要注重對(duì)教材的開(kāi)發(fā)性使用,做到“吃透”教材的前提下,領(lǐng)會(huì)編者意圖,大膽拓展創(chuàng)新,對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確,突破有法。

      5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

      6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特別是注重分析方法,分析數(shù)量關(guān)系的方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。

    【五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析】相關(guān)文章:

    數(shù)學(xué)試卷分析12-01

    【精選】數(shù)學(xué)試卷分析09-13

    數(shù)學(xué)試卷分析(經(jīng)典)03-29

    小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析03-14

    (熱)數(shù)學(xué)試卷分析01-02

    數(shù)學(xué)試卷分析(優(yōu))09-30

    數(shù)學(xué)試卷分析(實(shí)用)09-30

    (推薦)數(shù)學(xué)試卷分析09-30

    (精)數(shù)學(xué)試卷分析09-30

    數(shù)學(xué)試卷分析【推薦】09-30