猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)1
【活動目標(biāo)】
1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。
【活動重點(diǎn)】
增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的神奇有趣,激發(fā)對漢字的熱愛之情。
【活動難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
【活動過程】
一、激發(fā)活動興趣。
同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字
王國,來領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。
二、了解猜謎的基本方法。
老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來的。
1、牛過獨(dú)木橋。(打一字)
2、二山穿一起,猜出沒道理。(打一字)
3、功過各一半。(打一字)
4、天沒有地有,我沒有他有。(打一字)
5、重逢。(打一字)(學(xué)生猜謎)
師:猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底,這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對原來的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的.某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據(jù)謎面意思,聯(lián)想出其他同樣意思的話,在此基礎(chǔ)上,再來猜謎底,這種方法叫“會意法”。
三、運(yùn)用基本方法猜字謎。
接下來我們試著運(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法,猜幾個(gè)字謎,看誰反映最快。1、十五日。(打一字)2、太陽升上地面。(打一字)3、十一點(diǎn)進(jìn)廠。(打一字)4、力字加兩點(diǎn),別當(dāng)辦字猜。(打一字)
5、古代有,現(xiàn)代無;商周有,秦漢無;唐朝有,宋朝無。(打一字)(點(diǎn)同學(xué)說答案)
師:同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了,真棒!下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。
師:漢字浩如煙海,猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字,要看具體情況,有時(shí)用某一種,有時(shí)要把幾種方法結(jié)合起來,靈活運(yùn)用。下面請同學(xué)們小組合作,巧猜字謎。(出示謎面,學(xué)生討論,老師巡視指導(dǎo)。)1、上面正差一點(diǎn),下面少丟一點(diǎn)。(打一字)2、一只狗,兩個(gè)口;誰遇它,誰發(fā)愁。(打一字)3、專車。(打一字)
。、高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,郭爺爺?shù)亩洹#ù蛞蛔郑、斬草除根。(打一字)6、去,一直去。(打一字?/p>
。贰⒁稽c(diǎn)一橫長,一撇到南洋,城內(nèi)有個(gè)人,只有一寸長。(打一字)8、有水可種荷花,有土可種桑麻,有人非你非我,有馬可走天下。(打一字)9、小牛戴頂大帽子。(打四字)
10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)
四、看動作或圖畫猜字謎。
過渡:猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲,剛才大家都表現(xiàn)得不錯,現(xiàn)在我們再來看幾幅畫,看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖:一只鳥站在湖中的小島上。(打一字)第二幅圖:一支箭正穿過一顆心。(打一字)
第三幅圖:一個(gè)時(shí)鐘,時(shí)間指著十二點(diǎn)整。(打一字)
第四幅圖:一只羊沿著河邊走,河邊水面上有一條魚,也與羊同向游著。(打一字)第五幅圖:桌上亮著一盞臺燈,一個(gè)人走過來把燈關(guān)掉了。(打一常用詞)
五、進(jìn)行猜謎比賽活動。
過渡:剛才我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎,大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽活動,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
六、小結(jié):
今天,我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,探究了猜謎的一些方法,感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí),在我國古代,人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上,讓別人來猜。課后,我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周,讓大家都來猜一猜,好不好?
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多種識字方法,認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法,會寫“字、左、右”3個(gè)生字。
2、能借助拼音,正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。
3、猜出謎底,并能結(jié)合謎面,說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系“元宵”,揭示課題
1、(出示圖片)聯(lián)系元宵節(jié),讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。
2、講解元宵節(jié)的習(xí)俗,引出猜燈謎。
3、揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”,知道字謎的謎底是一個(gè)字。
4、書寫指導(dǎo):字。
設(shè)計(jì)意圖:“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手,巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化,有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀謎語,識字正音
1、看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù):本節(jié)課猜第一則謎語。
2、請學(xué)生借助拼音,語中的`生字,并讀正確。
3、多種形式讀謎語,把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。
三、讀文猜字,說說理由
讓學(xué)生說說謎底,發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。
線索一:“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)!
1、讀句后,推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示:兩個(gè)方塊(左邊綠,右邊紅)。
2、隨機(jī)認(rèn)讀詞語:相遇。借助情境表演:請一個(gè)學(xué)生在教室里走,走著走著,和老師相遇。落實(shí)“遇”,關(guān)注走之。
3、思考:在這個(gè)謎語中,到底是誰和誰相遇?再讀謎語,找答案。
線索二:“綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕火來攻!
1、讀讀句子,說說理由。
2、隨機(jī)出示兒歌,合作讀:
什么綠?禾苗綠。
什么紅?火苗紅。
“禾”“火”相遇什么樣?
“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時(shí)雨?
禾苗喜歡及時(shí)雨。
什么最怕水來攻?
火苗最怕水來攻。
揭示謎底:秋。并總結(jié):線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義,線索二提示字中各部件的意思。
設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探究,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
四、聯(lián)系生活,隨文識字
1、識記“喜”“歡”。
。1)學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。
(2)欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情,一份美好的祝愿。
(3)聯(lián)系字源,講解字形:人們一高興,常常會咧開嘴笑,有些時(shí)候還會敲起鑼鼓來慶祝呢!“喜”字就是由這兩部分組成的。
。4)識記“歡”字,并組詞。
2、識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么?發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。
設(shè)計(jì)意圖:“喜”是一個(gè)會意字,通過字形的演變,幫助學(xué)生識記字形。另外,學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”,所以借助圖片,聯(lián)系生活,有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、書寫:左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形,發(fā)現(xiàn)異同,說說書寫要點(diǎn)。
3、創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境,鞏固字詞。
。1)看圖猜詞語。
。2)猜字謎。如,雙木不成林一一相。
設(shè)計(jì)意圖:用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字,不僅能增加趣味性,同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對字形的記憶。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、體會猜字謎帶來的樂趣。
2、通過學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培養(yǎng)合作精神。
4、通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解字謎的特點(diǎn),體會漢字文化的魅力。
課前準(zhǔn)備:
分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入。
現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎,體會漢字文化的.魅力。
。2)認(rèn)識漢字的字謎現(xiàn)象,探究猜字謎的方法。
。3)多種方式展示搜集到的字謎。
。4)根據(jù)漢字的特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示
1、我會讀這些字謎的謎面。
2、小組內(nèi)相互猜字謎。
2、這節(jié)課,我知道了謎面的形式多種多樣,有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。
3、我節(jié)課,我知道了猜字謎主要有三種方法:組合法、象形法和意會法。
組合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河邊一蜻蜓,天上雙雁飛。意會法,如:客滿。
。ǘ┗顒诱故。
設(shè)置字謎擂臺,進(jìn)行猜字謎接力賽。
。ㄈ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、游歷了字謎王國,說說對漢字有什么新的認(rèn)識。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據(jù)漢字的特點(diǎn),小組為單位創(chuàng)作謎面,全班交流。
三、知識拓展延伸
搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式,使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察,這要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式,不僅了解了字謎的特點(diǎn),也初步感知了猜字謎的方法,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,從讀詞、讀短語識字,到小組內(nèi)互助識字,再到游戲闖關(guān)鞏固識字等,認(rèn)字有層次、有梯度,通過這樣的'反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn):了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)活動
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎:一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫"字",組詞,造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:帶音節(jié)的生字。
3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
第二課時(shí)
教學(xué)活動
一、談話導(dǎo)入
說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?
二、初讀第二則
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:帶音節(jié)的生字。
3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫字:動、萬。
三、再讀第二則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作業(yè)
以猜字謎為主題,辦一份手抄報(bào)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會寫“左、右”兩個(gè)字。
2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字,初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。
3、通過字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學(xué)會利用多種方法來識記生字。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)活動興趣。
1、在識字單元中,我們快樂地與漢字交朋友,一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫,一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課,繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎?
師:對,謎底是字的謎語就是字謎。
2.你喜歡猜字謎嗎?想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也能激起他們的好奇心;老師帶來的到底是什么謎語呢?這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離,也拉近了師生之間的距離,讓課堂變得活躍互動起來!
二、初讀課文,識字正音
1、請同學(xué)們借助拼音,把兩則謎語讀通順,隨機(jī)指導(dǎo),遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。
2、檢查課文,隨機(jī)正音。
分別讀第一則字謎和第二則字謎:指名讀,注意傾聽,請小老師點(diǎn)評。同桌互相當(dāng)小考官,看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來,如果同桌遇到困難,可要幫幫他呀!驹O(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自讀,把字謎讀通讀順。同桌檢查,互助互學(xué)加快識字。通過多種方式檢查讀,讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利。】
三、識字闖關(guān)
。ㄒ唬┳x詞語,現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎,站出來了,你們還認(rèn)識它嗎?
1、指名讀,如果讀錯,請小老師糾錯。2、齊讀。
預(yù)設(shè):喜歡這個(gè)詞語,生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來讀,讀不對的情況下老師范讀,注意輕聲要讀得又輕又短。
。ǘ┳x單個(gè)生字,生字寶寶可調(diào)皮了,他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了,你們還認(rèn)識它嗎?
1.將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕,指名讀,如果讀錯,請小老師糾正。
2、講生字打亂順序,指名讀,檢查學(xué)生的掌握情況。
3、出示甲骨文“喜”字,讓學(xué)生猜一猜,展示“喜”字的演變過程。
。ㄈ┘姓J(rèn)識難讀的字,交流識字方法。
在交流過程中,讓學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè):遇,組詞遇見、遇到、相遇。凈,生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈,認(rèn)識兩點(diǎn)水,拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡:生可能交流“又欠別人錢了”,認(rèn)識又字旁,拓展其他帶有又字旁的字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
【設(shè)計(jì)意圖:在識字環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生讀詞語,從文到詞再到字,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過識字關(guān)。通過多種檢查方式,讓學(xué)生認(rèn)識生字,教師從扶到放,交流識字方法,并且認(rèn)識兩個(gè)新的偏旁。】
四、指導(dǎo)猜謎
。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字,說說理由。
1、出聲讀第一則謎語,邊讀邊思考謎底,隨機(jī)交流,教師板書學(xué)生的不同謎底。
2、再讀謎語,交流你的想法,讓學(xué)生展開辯論,看誰說的有道理。老師評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法(展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想)。
3、出示畫面,讀出節(jié)奏。
4、去掉文字,嘗試積累背誦。預(yù)設(shè):學(xué)生可能交流謎底是秋,因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗,右邊紅是火,而且在秋天會刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè):禾苗最喜歡及時(shí)雨,火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。
。ǘ┳x第二則字謎猜字,說說理由。
1、讀第二則謎語,想想謎底是什么?板書謎底。
2、交流謎底,說說理由,引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語的意思,根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來的文字。
3、齊讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、去掉文字,嘗試積累背誦。預(yù)設(shè):請:經(jīng)常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重。預(yù)設(shè):情:生活中你和朋友之間真摯的友情,和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。預(yù)設(shè):晴:你真會思考,是呀,藍(lán)藍(lán)的天空,沒有一絲云彩,暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè):清:是呀,水就是清澈純凈的。
【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗(yàn),再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底,根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法!
五.做課中操,增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒,下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請你跟我做,拍拍手,一二;伸伸手,一二;打打肩,一二;彎彎腰,一二;跺跺腳,一二;點(diǎn)點(diǎn)頭,一二;坐坐好,一二。
【設(shè)計(jì)意圖:通過輕松的活動,調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動,消除疲勞,使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動的全過程,保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性!
六、學(xué)以致用,拓展猜謎。
師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,我們在讀字謎的`時(shí)候展開想象猜一猜,聯(lián)系生活想一想就找到了謎底,接下來我們就學(xué)以致用,看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢,自己小聲讀一讀,猜猜看。簡單交流有土能種莊稼,(地)有水能養(yǎng)魚蝦,(池)有人不是你我。(他)預(yù)設(shè):看到有土,我想到了土也地,而且有地才能種莊稼,你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展字謎,讓學(xué)生活學(xué)活用,鞏固字謎這一有趣的識字方法!
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察左、右的寫法,交流你的發(fā)現(xiàn),老師范寫左、右,再讓學(xué)生動筆寫一寫。預(yù)設(shè):“左”的橫短,整個(gè)字形較為“瘦長”;“右”的橫長撇短,整個(gè)字形較為“矮胖”。
2、同桌倆評一評,改一改?匆豢茨阃烙袥]有做到左橫短右橫長呢,寫得好的在下面畫圈,寫得不好的提醒他改一改。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
師:今天的猜字謎,你們喜歡嗎?課后你可以搜集字謎,也可以創(chuàng)編字謎,下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會,我們看看誰是猜字謎的小高手,誰是編字謎的小高手,相信你會有更精彩的表現(xiàn)。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3、情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識字,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。
怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
。1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
。1)出示我會寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
3、朗讀謎語,猜謎底。
4、背誦謎語,看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?
六、擴(kuò)展活動
1、猜字謎
2、收集謎語。
3、自編謎語。
板書設(shè)計(jì):
《識字4》
第一則:秋
謎底快樂無限
第二則:請清情睛
課后反思:
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的'能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激,會教學(xué)目的很好的完成。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn):
了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程
教學(xué)活動
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎:一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫'字',組詞,造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:帶音節(jié)的生字。
3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
教學(xué)反思
小學(xué)一年級的孩子,注意力一次性集中的時(shí)間在10—20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間,孩子會感覺到累,尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣,這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥,如果以學(xué)生喜歡的方式去教,往往事半功倍。今天《猜字謎》一課,學(xué)生積極發(fā)言,踴躍舉手,可以通過這堂課引起對生字的學(xué)習(xí)興趣,并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。
1教學(xué)效果
這節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路是:設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡,難度逐步遞增,每一關(guān)由不同類型的字謎組成,通過自主猜測,傳授猜謎方法,讓孩子借助不同的方法猜測漢字,從而實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)字,感受祖國文化的魅力。第一關(guān),與“趣味語文”中的猜測方法類似,孩子們輕松猜出了謎底,但到了第二關(guān)卻被難倒了,主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),思路比較狹窄,引導(dǎo)后逐漸找到了感覺,并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度,通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍,尤其是平日里不太愛舉手的孩子,能從這類課堂中展示自我,讓人另眼相看。
2成功之處
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的'能力,教學(xué)時(shí)我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。
3不足之處
在指導(dǎo)書寫漢字時(shí),更多的希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),但孩子的個(gè)體差異較大,所以,在等待能力弱的學(xué)生時(shí),讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。
猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)8
【活動目標(biāo)】
1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。
【活動重點(diǎn)】
增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的神奇有趣,激發(fā)對漢字的熱愛之情。
【活動難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
【活動過程】
一、激發(fā)活動興趣。
同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字
王國,來領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。
二、了解猜謎的基本方法。
老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來的。
1、牛過獨(dú)木橋。(打一字)
2、二山穿一起,猜出沒道理。(打一字)
3、功過各一半。(打一字)
4、天沒有地有,我沒有他有。(打一字)
5、重逢。(打一字)(學(xué)生猜謎)
師:猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的'方法猜出了正確的謎底,這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對原來的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據(jù)謎面意思,聯(lián)想出其他同樣意思的話,在此基礎(chǔ)上,再來猜謎底,這種方法叫“會意法”。
三、運(yùn)用基本方法猜字謎。
接下來我們試著運(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法,猜幾個(gè)字謎,看誰反映最快。1、十五日。(打一字)2、太陽升上地面。(打一字)3、十一點(diǎn)進(jìn)廠。(打一字)4、力字加兩點(diǎn),別當(dāng)辦字猜。(打一字)
5、古代有,現(xiàn)代無;商周有,秦漢無;唐朝有,宋朝無。(打一字)(點(diǎn)同學(xué)說答案)
師:同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了,真棒!下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。
師:漢字浩如煙海,猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字,要看具體情況,有時(shí)用某一種,有時(shí)要把幾種方法結(jié)合起來,靈活運(yùn)用。下面請同學(xué)們小組合作,巧猜字謎。(出示謎面,學(xué)生討論,老師巡視指導(dǎo)。)1、上面正差一點(diǎn),下面少丟一點(diǎn)。(打一字)2、一只狗,兩個(gè)口;誰遇它,誰發(fā)愁。(打一字)3、專車。(打一字)
。、高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,郭爺爺?shù)亩。(打一字)5、斬草除根。(打一字)6、去,一直去。(打一字?/p>
。、一點(diǎn)一橫長,一撇到南洋,城內(nèi)有個(gè)人,只有一寸長。(打一字)8、有水可種荷花,有土可種桑麻,有人非你非我,有馬可走天下。(打一字)9、小牛戴頂大帽子。(打四字)
10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)
四、看動作或圖畫猜字謎。
過渡:猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲,剛才大家都表現(xiàn)得不錯,現(xiàn)在我們再來看幾幅畫,看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖:一只鳥站在湖中的小島上。(打一字)第二幅圖:一支箭正穿過一顆心。(打一字)
第三幅圖:一個(gè)時(shí)鐘,時(shí)間指著十二點(diǎn)整。(打一字)
第四幅圖:一只羊沿著河邊走,河邊水面上有一條魚,也與羊同向游著。(打一字)第五幅圖:桌上亮著一盞臺燈,一個(gè)人走過來把燈關(guān)掉了。(打一常用詞)
五、進(jìn)行猜謎比賽活動。
過渡:剛才我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎,大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽活動,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
六、小結(jié):
今天,我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,探究了猜謎的一些方法,感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí),在我國古代,人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上,讓別人來猜。課后,我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周,讓大家都來猜一猜,好不好?
【猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
猜字謎的作文03-17
猜字謎作文03-30
猜字謎燈謎及答案10-01
【優(yōu)選】猜字謎作文10-18
(推薦)猜字謎作文02-03
猜字謎作文(15篇)05-24