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  • 最后一頭戰(zhàn)象教學設計

    時間:2024-10-03 09:28:15 設計 我要投稿

    最后一頭戰(zhàn)象教學設計

      作為一名教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家收集的最后一頭戰(zhàn)象教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    最后一頭戰(zhàn)象教學設計

    最后一頭戰(zhàn)象教學設計1

      一、回顧課文

      《最后一頭戰(zhàn)象》

      而今天,當我們再一次走近《最后一頭戰(zhàn)象》的時候,你是否還記得:那些滿含深情的文字,向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個場景呢?

      二、品讀12小節(jié)

      上節(jié)課,我們已經用心品讀了嘎羧尋找象鞍的場景并為之感動,這節(jié)課讓我們首先走進那告別的場景,請仔細讀讀相關段落,想想哪個地方讓你感動?

      全班交流:(隨機)

      1、嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。

      A是呀,人們是如此地舍不得,在這龐大的送行隊伍中,有?有?有?

      B而人們的一舉一動中更是飽含著依依不舍,他們是怎么做的呢?

      村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上綁了四塊黑布。

      老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊。

      人們還可能怎么做呢?

      C淚眼朦朧中,26年前的那場戰(zhàn)斗又仿佛浮現(xiàn)在人們的眼前,透過嘎羧,人們看到了更多的戰(zhàn)象,更多的已經失去的親人!人們傷心欲絕,泣不成聲。

      2、它什么也沒吃,只喝了一點水,繞著寨子走了三圈。

      這一切讓它如此不舍,它什么也沒吃——。

      這一切讓它心潮澎湃,它什么也沒吃——。

      這一切更讓它百感交集,它什么也沒吃——。

      3、整節(jié)朗讀

      三、品讀14小節(jié)

      請你用心讀讀描寫這一場景的14小節(jié),圈出讓你的心弦為之一動的詞句,仔細體會一下。

      A它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。

      在這久久的凝望里,它的思緒不斷地往前、往前:26年前驚天地、泣鬼神

      的戰(zhàn)斗場面又一幕幕地在它的腦海中盤旋著……

      孩子們,請拿起筆來,把你想到的記錄在紙上。

      全班交流(層次性,3個左右)

      B“親了又親”的礁石,

      C還有讓你觸動的詞句嗎?

      你聽,它似乎在訴說什么?

      四、品讀(20—21)

      嘎羧依然沒有停下前進的步伐,它走啊走,終于找到了戰(zhàn)友們安息的地方。讓我們親眼目睹一下嘎羧挖掘墳墓的場景。認真讀讀20、21小節(jié),用心感受一下。

      你想說?

      我們想說得太多太多——此時此刻,任何的語言都無法表達我們內心涌起的.種種感受!誰來讀讀這段文字?

      五、品讀(22—23)小節(jié)

      終于,一切都平靜下來,什么聲音都沒有了!

      而你看——嘎羧——(引讀)

      讀著這句話,哪個地方給你留下了深刻的印象?

      嘎羧去了,但它依然凝望著天空,似乎在?

      它死了——(引讀)

      因為它忘不了?(學生說)

      六、段落引讀

      最后一頭戰(zhàn)象懷著深深的愛,從容地走向了死亡,走向了自己生命的歸宿?梢哉f,它是一個英雄,過去是、現(xiàn)在是、未來也將是!

      在它的生命軌跡中,它忘不了與人們依依惜別的深情——引片段1

      而戰(zhàn)場上的一幕幕更讓它難以忘懷——引讀片段2

      終于,它如愿以償?shù)睾蛻?zhàn)友們長眠在一起——引讀片段3

      七、延伸+作業(yè)

      如果說最后一頭戰(zhàn)象呈現(xiàn)給我們的是深沉的愛和對于生命價值的深深思考的話,那么,沈石溪的其它作品又將給予我們怎樣的震撼呢?

      老師選取了其中的《斑羚飛渡》給大家,回去仔細讀一讀,可以將你的點滴感受記錄在《閱讀——我的生活上》!

    最后一頭戰(zhàn)象教學設計2

      教學目標:

      1.會寫本課的11個生字,掌握課文出現(xiàn)的新詞語。

      2.有感情地朗讀課文,掌握課文主要內容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

      3.繼續(xù)練習快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

      教學重點:

      學會本課生字,掌握課文內容,體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。

      教學難點:

      從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。

      教學準備:

      1.了解作者相關知識,寫作背景,對戰(zhàn)象有一定了解;

      2.學生預習課文,了解大象的相關資料,可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。

      課時安排:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      教學目標:能讀通課文,了解課文的`主要內容。

      教學過程:

      一、復習導入,交流對大象的了解

      1.還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?

      2.今天咱們一起認識一頭經歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象

      3.齊讀課題,簡要介紹作者及寫作背景。

      4.再讀課題,讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎?

      二、速讀課文,了解大意

      1.快速閱讀全文,思考剛才的提問,可在書上進行勾畫。

      2.學生閱讀后解決簡單的問題。

      3.指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。

      根據學生的回答,歸納成為:英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳墓。

      三、再讀課文,理解字詞,掃除障礙

      1.默讀課文,邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句,也可以在旁邊寫出自己的體會。

      2.生提出自己不懂的字詞或句子

      3.交流自己喜歡的句子。

      4.自己閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問題討論解決,準備匯報自主合作。

      四、作業(yè)設計:

      1.繼續(xù)朗讀課文。

      2.抄寫文中的生字和詞語。

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