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[通用]舞蹈教案13篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的舞蹈教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
舞蹈教案 篇1
一、課題:《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說(shuō)明:
這節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)!薄督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè)選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本,一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選取以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈,激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格,并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈,準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈,訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)舞蹈。
五、精彩片段:
課堂一:孔雀舞
我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師:小朋友們,這天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,看看老師跳的是什么動(dòng)物?(放伴奏音樂(lè)老師表演)
生(們):孔雀。
師:小朋友真聰明,那你們說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的阿,老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)
生:孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。阿,好漂亮的孔雀阿。▽W(xué)生看圖片)
師:那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友覺(jué)得老師跳的好不好呢?
生(們):好,好漂亮的孔雀。
師:那老師怎樣沒(méi)有聽見掌聲呢?
生:(啪—啪—啪)的拍掌聲響起。
。簬煟簞偛爬蠋煴硌莸氖谴罂兹,小朋友想不想學(xué)小孔雀怎樣跳舞的呢?生:想。
。ㄒ?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的,所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展此刻學(xué)生面前。好玩,愛(ài)模仿是小朋友的天性。抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且簡(jiǎn)單地跟學(xué)生對(duì)話,使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開始了新課。)
課堂二:學(xué)習(xí)孔雀舞音樂(lè)
師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師:仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂(lè)。大家聽聽看這音樂(lè)是幾拍子。
生:二拍子。
師:我想看看哪小朋友最聰明,告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)?小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置?(強(qiáng)拍擊掌,弱拍拍肩)
生:
師:小朋友是否有注意看老師拍掌很重,拍肩很輕阿!注意重輕的區(qū)別,所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。期望小朋友記住,呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師:鞏固練習(xí)節(jié)拍(要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型)
師:好小孔雀音樂(lè)熟悉了,那我們此刻開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。
。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳(lè),為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂(lè)是舞蹈的聲音,舞蹈則是音樂(lè)的形體。我們舞蹈課的音樂(lè)教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的,其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈,學(xué)習(xí)舞蹈,激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣)
課堂三:學(xué)習(xí)孔雀舞蹈
師:剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞?
生:(學(xué)生做出那手勢(shì)的樣貌)
師:有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò),此刻老師教教小朋友們?cè)鯓訕痈蜗蟮奶】兹肝。首先我們先學(xué)手勢(shì)————孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊,后面三個(gè)用勁立起。
生:(模仿)
師:后三指必須要立起,那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看,大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)
生:跟音樂(lè)練習(xí)手勢(shì)(碎抖動(dòng))
。ㄐ蜗蟮哪7聞(dòng)物,使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
師:但是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)阿!那么我們來(lái)學(xué)下小孔雀怎樣走路。(學(xué)習(xí)踮腳走)
師:老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生:老師立起來(lái)了。
師:踮腳走(一拍一下地走),此刻還有什么不一樣?
生:走起來(lái)了,大孔雀立著走起來(lái)。(爭(zhēng)先恐后的回答)
。ㄎ以O(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué),讓學(xué)生自主,獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生自己成為小老師,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主)
六、案例分析:
。ㄒ唬1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn),激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開,引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞潛力、想象潛力和表現(xiàn)潛力,提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作,讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,進(jìn)入學(xué)習(xí)中?傊,我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿潛力強(qiáng)等,給出典型的節(jié)奏型,并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)他們的'興趣和求知欲。
2、注重“美”,以審美為核心,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生簡(jiǎn)單、愉快地學(xué)習(xí)。
為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈,欣賞優(yōu)美的舞蹈,促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象,從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人,以美育人。為了營(yíng)造簡(jiǎn)單的環(huán)境,我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎樣樣?那怎樣聽不到掌聲呢?”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用自主,模仿,合作,互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步構(gòu)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。
在教學(xué)中:
1)先由我?guī)煼秳?dòng)作(為了更形象我把自己比成大孔雀,學(xué)生為小孔雀),學(xué)生跟著模仿。
2)通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)(主要用了我問(wèn)學(xué)生答)。
3)要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作,進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教,學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體,讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
4)為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作,我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀,讓學(xué)生完全融入美的意境中,產(chǎn)生出美的畫面。
5)完全掌握好動(dòng)作后,要求學(xué)生與學(xué)生合作,在整齊有序?qū)π蜕媳硌。(六個(gè)小圓圈轉(zhuǎn)成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插)“這天大孔雀和小孔雀相處得十分開心,此刻大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見了。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見”我的話音剛落,下課鈴聲剛好響起、此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果、上得很成功,基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù),時(shí)間掌握恰到好處,這是我最大的進(jìn)步。
。ǘ┮尯⒆酉矚g舞蹈,首先就應(yīng)讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就務(wù)必做到愛(ài)孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。
總之,舞蹈藝術(shù)的融入,給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力,我們應(yīng)繼續(xù)改善、完善、落實(shí),使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用,為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。
舞蹈教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》,樹葉隨處可見、隨地可取,本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材,不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色,而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值,樹葉碰到困難了,怎么辦?我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助,盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬,各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)!作為綠色花園單位的我們,在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉,那么,滿地飄落的樹葉會(huì)想什么,會(huì)干什么呢?這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋!稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天,樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì),可是,就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候,它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦?有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉,讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹葉們有什么困難,魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的?這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái),從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去,最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候,大家一定會(huì)露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這,便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)流程:
PPT導(dǎo)入,引出主題——欣賞故事,分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程:
一、 PPT導(dǎo)入,引出主題(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。)畫面一:
1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢?
畫面一:
樹葉們聚在一起,在說(shuō)些什么呢?
二、 欣賞故事,分段理解(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分段欣賞,引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化,同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。)畫面一:
1、這里有幾片樹葉?
2、這4片樹葉是一家人,你能分得出它們是誰(shuí)嗎?(打招呼)3、猜一猜,這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀?
總結(jié):哦,原來(lái),樹葉爸爸和媽媽在一起說(shuō):寶寶,讓我們一起去參加舞會(huì)吧!
過(guò)渡提問(wèn):剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了,樹葉寶寶一家也去了,還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢?
畫面二:
這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢,可是你覺(jué)得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會(huì)嗎?小樹葉沒(méi)有漂亮的衣服,心里越想越難過(guò),小朋友們,你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹葉嗎?
畫面三:
1、魔術(shù)師來(lái)了,"樹葉魔術(shù)師,變出新衣服,本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰(shuí)?他來(lái)干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變")3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?
三、 樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰(shuí)在哭,哎,是誰(shuí)呢?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想?yún)⒓游钑?huì),可是沒(méi)有漂亮的衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?
3、示范:小樹葉,請(qǐng)你躺在桌子上,我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來(lái)說(shuō):變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì),跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎,那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因,同時(shí),對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的'情緒,萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。
當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的:
1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉,但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度,幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理,是一個(gè)非常好的建議。
2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因,時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限,我沒(méi)能找到多樣的樹葉,比如梧桐樹葉、杏樹葉等,下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。
3、 某些環(huán)節(jié)欠佳;顒(dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng),應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后,這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺,對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。
5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性,如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后,老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服?"而不是"你最喜歡哪片樹葉?"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒,不斷提升,不斷進(jìn)取。
舞蹈教案 篇3
活動(dòng)主題:
這是小兵
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn),能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣
1、教師:小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)(他們是怎樣做的教師引導(dǎo)幼兒模仿)
2、游戲這是小兵:教師與幼兒頭戴軍帽,教師整隊(duì)并發(fā)出口令,與幼兒一齊隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分:
1、教師出示課件,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演
1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲資料進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn):剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了(教師將歌詞資料串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演)
2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn):
教師:解放軍叔叔應(yīng)對(duì)敵人他們害怕嗎他們很勇敢,我們應(yīng)當(dāng)向解放軍叔叔學(xué)習(xí),不怕困難,做一個(gè)勇敢的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武)
2、創(chuàng)造性表現(xiàn):
1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
教師:解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)他們?cè)鯓幼龅模ㄗ層變耗7拢ьI(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演,并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。
2)用不一樣形式讓幼兒反復(fù)練習(xí):如,個(gè)別表演、分男兵、女兵上前操練,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分:
教師:小兵們表現(xiàn)得真棒!走,咱們一齊到操場(chǎng)上練練吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)
舞蹈教案 篇4
少兒拉丁舞培訓(xùn)班
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是:音樂(lè)纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動(dòng)作婀娜款擺。古巴人習(xí)慣頭頂東西行走,以胯步向兩側(cè)的扭動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)步伐,保持身體平衡。倫巴的舞步秉承了這一特點(diǎn)。原始的舞蹈風(fēng)格,融進(jìn)現(xiàn)代的情調(diào)。動(dòng)作舒展,纏綿嫵媚,舞姿抒情,浪漫優(yōu)美。配上纏綿委婉的音樂(lè),使舞蹈充滿浪漫情調(diào)。
恰恰恰(chachacha),起源于墨西哥,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂(lè)有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行!
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂(lè)為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂(lè)熱烈,舞態(tài)富有動(dòng)感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛(ài)!
斗牛舞(pasedoble),起源于法國(guó),發(fā)展于西班牙,它的音樂(lè)為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂(lè)雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對(duì)它情有獨(dú)鐘的原因。
牛仔舞(jive),起源于美國(guó),牛仔舞音樂(lè)節(jié)拍為4/4拍,速度每分鐘43小節(jié)左右。牛仔舞以其音樂(lè)歡快、舞態(tài)風(fēng)趣、步伐活潑輕盈的.特點(diǎn),正得到越來(lái)越多人的喜愛(ài)!
課程內(nèi)容:
1少兒拉丁基本形體2少兒拉丁基礎(chǔ)動(dòng)作3少兒拉丁基礎(chǔ)套路
一、課程周期內(nèi)容計(jì)劃:
1、少兒基本形體內(nèi)容的教學(xué):形體,站姿,基礎(chǔ)芭蕾。
2、少兒拉丁舞基本姿態(tài):拉丁倫巴舞的基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)習(xí)。
3、少兒拉丁成套動(dòng)作的教學(xué)。
二、基本技術(shù):
1、少兒形體芭蕾:少兒基本體態(tài)訓(xùn)練,基本的芭蕾手位練習(xí)及腳位練習(xí)。
2、少兒拉丁基礎(chǔ):拉丁舞的基本站位,手位,腳位,以及身體姿態(tài)。
3、少兒拉丁舞倫巴舞基礎(chǔ)步伐:基本律動(dòng)、庫(kù)卡拉恰、搖擺步、方步、定點(diǎn)轉(zhuǎn)、手對(duì)手、紐約步、四分之一轉(zhuǎn)。
4、少兒拉丁套路組合。
三、基本素質(zhì):
1、協(xié)調(diào)性:基礎(chǔ)動(dòng)作協(xié)調(diào),手腳配合協(xié)調(diào),音樂(lè)和動(dòng)作協(xié)調(diào)
3、表現(xiàn)力:情感表現(xiàn)、培養(yǎng)自信,舞蹈氣質(zhì)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握少兒體育舞蹈的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技法和方法。
2、掌握基本的練習(xí)方法,培養(yǎng)音樂(lè)感,進(jìn)行自我的審美教育,鍛煉少兒的平衡力、穩(wěn)定性、靈敏度、反映力,堅(jiān)強(qiáng)的意志,刻苦耐勞的精神。
3、在少兒體質(zhì)不斷增強(qiáng)的情況下,還將逐漸養(yǎng)成高貴、典雅的藝術(shù)氣質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒少兒骨骼發(fā)育和肌肉的發(fā)育,培養(yǎng)健康優(yōu)雅的身姿。
報(bào)名電話:xxxx(王)
舞蹈教案 篇5
價(jià)值取向:
幼兒通過(guò)傾聽音樂(lè),并隨著音樂(lè)想象用各種肢體動(dòng)作在報(bào)紙上跳舞。隨著音樂(lè)的停、放,將報(bào)紙?jiān)秸墼叫,看誰(shuí)跳到最后還站在報(bào)紙上,誰(shuí)就是勝利者。在此基礎(chǔ)上,還可鼓勵(lì)幼兒用它與其他物品相結(jié)合,通過(guò),從而切實(shí)提高幼兒的想象能力與動(dòng)手能力。
材料設(shè)計(jì):舊報(bào)紙、音樂(lè)。
玩法提示:
1、在地上鋪一大張舊報(bào)紙。
2、放一段音樂(lè),請(qǐng)兩位幼兒隨著音樂(lè)想象用各種肢體動(dòng)作在報(bào)紙上跳舞(不能跳到報(bào)紙外面)。
3、一段時(shí)間后音樂(lè)停止,幼兒把報(bào)紙對(duì)折,再放音樂(lè),讓幼兒繼續(xù)再報(bào)紙上跳舞。隨著音樂(lè)的停、放,報(bào)紙就會(huì)越折越小,可以視幼兒的年齡和能力,決定報(bào)紙的`最小范圍。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、可以同時(shí)鋪好幾張報(bào)紙,讓多位幼兒同時(shí)游戲。
2、可選擇一些不同旋律、曲調(diào)的音樂(lè),讓幼兒用不同的身體動(dòng)作表達(dá)。
3、除了讓幼兒自由想象外,也可以由教師做些提示,增加活動(dòng)的趣味性(如:學(xué)猴子跳舞、大象洗澡、機(jī)器人走等)。
舞蹈教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程.
2.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇.
活動(dòng)準(zhǔn)備:種子若干
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞錄像,感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程.
師:春天老師在地里種下了一?ǚN子,還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子.今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧.
師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?" 幼:長(zhǎng)大了 幼:長(zhǎng)成了向日葵.
二.發(fā)揮想象,隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程.
1.初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè).
師:真好!各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物,假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物?
幼:我想長(zhǎng)成西瓜
幼:假如我是一粒種子,我想長(zhǎng)成柳樹.
師:老師有個(gè)好主意,不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn).(放音樂(lè))
2.用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程.
師:剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了,老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)?(啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程) 邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演,其他幼兒猜.
三.啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物.
1.啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn).
。ǚ棚L(fēng).雨.雷聲) 師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了.下雨了.刮風(fēng)了.
師:這樣的.天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))
2.觀賞錄像:暴風(fēng)雨中的向日葵.
師:剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看.
3.隨音樂(lè)表演一遍.
師:我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示種子若干.
師:今天我們班還來(lái)了好多種子小客人,它們是來(lái)和我們做朋友的.
2.幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍.
活動(dòng)延伸:
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程
舞蹈教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)組合訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內(nèi)旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。
2、技能目標(biāo):通過(guò)舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練組合讓學(xué)生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動(dòng)作規(guī)范。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生腳部靈活性及協(xié)調(diào)能力,舞蹈時(shí)初步具有樂(lè)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練的規(guī)范性。
2、勾繃腳和身體的配合
教學(xué)方法:
說(shuō)教法、模仿法
課時(shí):
四課時(shí)
教具:
舞蹈教室
教學(xué)過(guò)程:
一、整隊(duì)集合,教師清點(diǎn)人數(shù),師生問(wèn)好
二、準(zhǔn)備部分
軟開度練習(xí)
1,全身放松組合練習(xí)(要求:動(dòng)作最大限度的伸展)
2,壓肩練習(xí)(要求:膝蓋直立,后背平直拉伸,雙手與肩同寬,肩部放松)
3,腰的練習(xí)(要求:動(dòng)作連貫,呼吸勻稱,頂腰時(shí)要一節(jié)一節(jié)往上走,頂?shù)阶畲笙薅,以達(dá)到腰的訓(xùn)練)
4,壓腿練習(xí)(要求:雙腿伸直,挺腰,收跨,壓腿時(shí)做到從大腿根斷開,用腹部貼大腿)
5,壓垮練習(xí)(要求:后背平直,脊柱最大限度拉伸)
6,立半腳尖(要求:五指留在地板上,雙腿直立)
三、基礎(chǔ)部分
《勾繃腳》組合
雙繃腳
動(dòng)作:正部位伸腿坐,雙腳并攏,腳背腳尖往下繃。
要求:繃腳時(shí)腳背最大限度伸展,與小腿呈優(yōu)美的弧線。
組織教法:
1)教師示范講解雙繃腳的.做法
2)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)
3)教師糾正學(xué)生動(dòng)作,講解動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)
4)學(xué)生自己做動(dòng)作
雙勾腳
動(dòng)作:繃腳準(zhǔn)備,用腳尖帶著整個(gè)腳往小腿方向勾。
要求:腳后跟最大限度伸展,腳背與小腿形成小于90°的角。
組織教法:
1)教師示范講解雙勾腳的做法
2)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)
3)教師糾正學(xué)生動(dòng)作,講解動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)
4)學(xué)生自己做動(dòng)作
四、結(jié)束
1,教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
2,宣布下節(jié)課內(nèi)容
舞蹈教案 篇8
小班舞蹈教案范例
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱,對(duì)自己的身體感興趣。
2、樂(lè)意跟隨《小手拍拍》的樂(lè)曲旋律做模仿動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
律動(dòng)音樂(lè):《圍個(gè)小圈圈》伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng):
動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導(dǎo)重點(diǎn):
注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng),將幼兒自然地引入音樂(lè)活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ):
讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體吧!
教師過(guò)渡語(yǔ):
我們寶寶的身體真靈巧,個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶!
二、玩玩樂(lè)樂(lè):
小手捉迷藏
指導(dǎo)重點(diǎn):
在玩玩樂(lè)樂(lè)的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。
教師提示語(yǔ):
顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們,和你們玩?zhèn)小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細(xì)嘍!等一下顧老師眼睛閉起來(lái),數(shù)123的時(shí)候,你們趕緊把小手藏起來(lái),千萬(wàn)不要讓我發(fā)現(xiàn)哦!等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦!
教師過(guò)渡語(yǔ):
你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)做這么多動(dòng)作,真是了不起。
三、音樂(lè)游戲:
小手拍拍
指導(dǎo)重點(diǎn):
引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的'關(guān)注,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位,唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語(yǔ):小手除了會(huì)捉迷藏,它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽,看看
它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(眼睛)
2、隨音樂(lè)完整感知游戲。
3、了解游戲規(guī)則,仿編動(dòng)作。
教師提示語(yǔ):
猜猜小手還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀?可
以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語(yǔ):
這一次我們要邊聽音樂(lè),邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦!
四、跟隨律動(dòng)音樂(lè)自然退場(chǎng)。
舞蹈教案 篇9
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱,對(duì)自己的身體感興趣。
2、樂(lè)意跟隨《小手拍拍》的樂(lè)曲旋律做模仿動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
律動(dòng)音樂(lè):《圍個(gè)小圈圈》伴奏
活動(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng):動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導(dǎo)重點(diǎn):注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng),將幼兒自然地引入音樂(lè)活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ):讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體吧!
教師過(guò)渡語(yǔ):我們寶寶的身體真靈巧,個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶!
二、玩玩樂(lè)樂(lè):小手捉迷藏指導(dǎo)重點(diǎn):在玩玩樂(lè)樂(lè)的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。教師提示語(yǔ):顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們,和你們玩?zhèn)小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細(xì)嘍!等一下顧老師眼睛閉起來(lái),數(shù)123的時(shí)候,你們趕緊把小手藏起來(lái),千萬(wàn)不要讓我發(fā)現(xiàn)哦!等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦!教師過(guò)渡語(yǔ):你們的`小手本領(lǐng)真大,會(huì)做這么多動(dòng)作,真是了不起。三、音樂(lè)游戲:小手拍拍指導(dǎo)重點(diǎn):引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位,唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。1、教師示范游戲玩法。教師提示語(yǔ):小手除了會(huì)捉迷藏,它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽,看看它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(眼睛)2、隨音樂(lè)完整感知游戲。3、了解游戲規(guī)則,仿編動(dòng)作。教師提示語(yǔ):猜猜小手還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀?可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。4、完整集體游戲。教師提示語(yǔ):這一次我們要邊聽音樂(lè),邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦!四、跟隨律動(dòng)音樂(lè)自然退場(chǎng)。舞蹈教案 篇4 設(shè)計(jì)意圖
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè)、舞蹈,在舞蹈方面有了一定的基礎(chǔ),各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬7陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維,于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)外在事物的理解。之所以選小鴨子是因?yàn)楸景嘤變簩?duì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣,對(duì)小鴨子這一形象也比較熟悉,因此創(chuàng)編起來(lái)可能會(huì)比較容易一些,并且他們一直很習(xí)慣于學(xué)老師怎么去做,讓他們來(lái)自己創(chuàng)編是一個(gè)新的開始。為了不讓他們失去興趣,所以我選擇了讓他們創(chuàng)編小鴨子的舞蹈,也當(dāng)作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧!
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。
2、大膽創(chuàng)編小鴨的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨頭飾若干、多媒體一臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
播放音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師:孩子們,在生活中我們見過(guò)許許多多的小動(dòng)物,今天呀,就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作)
二、基本部分
(一)播放多媒體畫面《孔雀舞》,教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問(wèn):你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢?
師:這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》,是我國(guó)一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的,她為了創(chuàng)編這個(gè)舞蹈,觀察了孔雀很長(zhǎng)時(shí)間才創(chuàng)編出來(lái)的。今天我們也一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈,你們能不能試一試?那你們想模仿什么動(dòng)物呢?(幼兒自由發(fā)言)今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫片,讓我們一一看,然后把它編成舞蹈好嗎?
。ǘ┎シ哦嗝襟w畫面《小鴨子》,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編小鴨的各種姿勢(shì)。
1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段,幼兒欣賞,觀察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢(shì),感受小鴨的愉快情緒。
提問(wèn):小鴨子在做什么呢?(小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。)你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢?――讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后,嘗試來(lái)模仿。
2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。
4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段,幼兒自由創(chuàng)編小鴨子跳舞的動(dòng)作。
5、讓幼兒自由討論,把創(chuàng)編的三段小鴨動(dòng)作結(jié)合起來(lái),組成舞蹈《小鴨子》。
師:小朋友們真能干,把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了,那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子,把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍,好嗎?
放音樂(lè),發(fā)頭飾,讓幼兒跳舞,老師也在一旁跳,還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結(jié)束。
舞蹈教案 篇10
設(shè)計(jì)背景
孩子天生是好動(dòng)的,就拿跳韻律操來(lái)說(shuō),即使每天都要跳上兩回,可是每當(dāng)一聽到音樂(lè)就“熱情高漲”?赡芩麄兊膭(dòng)作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美,可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動(dòng)作。
一次在電視中看到一個(gè)舞蹈《千手觀音》,給我留下了很深的印象。這是一個(gè)由很多殘疾姑娘表演的舞蹈,她們克服聾啞的殘障,經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,把一個(gè)千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動(dòng)活潑,動(dòng)作嫻熟,配合默契,技藝精湛,更感染人的是,她們身上的那股強(qiáng)大生命力和高度的樂(lè)觀主義精神。當(dāng)孩子們看到這個(gè)作品,了解作品背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),都為舞蹈的美而鼓掌,為表演舞蹈的人而感動(dòng)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞舞蹈,大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和造型。
3、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重,懂得關(guān)心殘疾人群。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”。
2、通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和動(dòng)作的模仿、創(chuàng)編,來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞樂(lè)曲、聾啞手語(yǔ),了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備:律動(dòng)《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》音樂(lè),舞蹈《千手觀音》視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始
1、律動(dòng)《笑瞇瞇歡樂(lè)在一起》,感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。
2、講述《千手觀音》的傳說(shuō),引起幼兒欣賞的興趣。
二、欣賞舞蹈《千手觀音》
1、欣賞《千手觀音》的圖片
提問(wèn):為什么叫“千手觀音”?
2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》
帶著問(wèn)題欣賞舞蹈,然后大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
“讓我們來(lái)欣賞一下阿姨們是怎樣來(lái)模仿‘千手觀音’的,請(qǐng)小朋友邊看邊想:舞蹈中什么地方最吸引你?”
問(wèn):她們手的動(dòng)作一樣嗎?
不一樣在什么地方?(伸出來(lái)的時(shí)間、方向、高低、角度)
這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開屏、一條長(zhǎng)龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作和造型的整齊、對(duì)稱的美。
除了動(dòng)作和舞蹈造型,還有哪些地方吸引你?(音樂(lè)、服裝道具、背景、燈光等)
小結(jié):舞蹈可以從演員的'動(dòng)作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂(lè)、背景、燈光等多方面來(lái)欣賞。
三、欣賞并模仿創(chuàng)編動(dòng)作
1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》
你喜歡舞蹈中的什么動(dòng)作和造型,像什么?
出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)手型:蘭花指,理解造型的含義。
欣賞舞蹈片段,鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
2、合作表演
“這么好看的動(dòng)作,想不想試一試?”
“三個(gè)人一起做這個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么樣的造型呢?”
“你們還能想出什么動(dòng)作和造型?”
“愿意上來(lái)表演給大家看嗎?”
3、第二次欣賞片段
“跳了一會(huì)舞蹈,讓我們來(lái)休息一下吧!
欣賞《千手觀音》舞蹈片段,“看完后你有什么感覺(jué)?”(很整齊、很美、寧?kù)o、感動(dòng))
“你知道這些阿姨是怎樣練會(huì)這個(gè)舞蹈的嗎?”
個(gè)別幼兒介紹。
老師小結(jié):你們知道嗎,原來(lái)她們都是聽不見音樂(lè)的聾啞人,她們只能靠互相團(tuán)結(jié),看手勢(shì)來(lái)達(dá)到整齊,要反復(fù)的練,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。他們真勇敢,我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。
4、邊欣賞邊模仿
“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊,你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢?”(隊(duì)伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字,還可以給自己打扮打扮)
邊欣賞邊合作模仿
四、總結(jié),結(jié)束。
總結(jié):今天,一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動(dòng)作和造型,用精美的服裝道具,用五彩繽紛的舞臺(tái)和燈光,讓我們獲得了一次美的享受。
引導(dǎo)幼兒在以后音樂(lè)游戲時(shí)間,大家一起探討其他的造型,也可以將自己的想法畫下來(lái),為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思:
一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如何吸引孩子,如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性,這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。今天的音樂(lè)活動(dòng),重點(diǎn)在指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”,通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和動(dòng)作的模仿、創(chuàng)編,來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受。
舞蹈欣賞主要欣賞什么呢?舞蹈者的動(dòng)作表情和造型、舞蹈音樂(lè)、舞美(包括燈光、道具、服裝、化妝等),都是舞蹈欣賞的內(nèi)容,更深層次的還有舞蹈本身所表現(xiàn)的內(nèi)涵及舞者的精神。在欣賞舞蹈《千手觀音》時(shí),華麗的舞美、優(yōu)雅的舞姿、多變的舞蹈造型及悅耳的舞蹈音樂(lè),即使幼兒年齡尚小,但還是給他們帶來(lái)了強(qiáng)大的視覺(jué)、聽覺(jué)沖擊。一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事,創(chuàng)造的這個(gè)奇跡,給孩子們帶來(lái)了無(wú)比的震撼
教學(xué)中我主要采用了三種教法:情境感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法
1、情境感染法:感情是舞蹈的靈魂,同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片,感受故事的氛圍,體驗(yàn)情緒,由境入情,情景交融、以情感人,增強(qiáng)幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。
2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法。我在活動(dòng)中結(jié)合多媒體,先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,給幼兒一種完整的感受。接著分段欣賞,結(jié)合定格觀看,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈的美,更直觀地啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)作、造型的想象。舞蹈的欣賞,提高了幼兒的審美能力,激發(fā)對(duì)舞蹈中演員的敬仰之情及舞蹈表現(xiàn)的欲望。
3、采用啟發(fā)提問(wèn)法。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn),讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
舞蹈是一種美的教育,通過(guò)真、善、美的舞蹈形象,浸透人們心田,感染著人們的思想、品質(zhì)、情感。舞蹈《千手觀音》生動(dòng)地表現(xiàn)了千手觀音圣母般的美麗、溫馨和慈祥,在人們的內(nèi)心深處自然而然地誘發(fā)出一股暖流浸透全身,使人們的心情陡然變得美好和開朗,仿佛置身于美麗母親溫馨、慈祥的懷抱之中。人們常說(shuō):“孩子的心靈是一塊純潔的圣地”,相信今天的舞蹈《千手觀音》,會(huì)在孩子們純潔的心靈中播下一顆善良的種子。
舞蹈教案 篇11
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、花、塑料條
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1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂(lè)頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞
。ǘ┗静糠
1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。
3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個(gè)大花籃(分組進(jìn)行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
。1)出示玩具花籃,請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分,啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分,一部分做支架,一部分人做枝條,注意支架是固定的,應(yīng)該站成什么隊(duì)形,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?枝條很長(zhǎng),怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)?
。2)將幼兒分為三組,鼓勵(lì)他們共同商量,分配角色,創(chuàng)編動(dòng)作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂(lè),三組一起來(lái)一次。
。3)請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的`造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作:
A、放音樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。
B、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)
舞蹈教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞樂(lè)曲,理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂(lè)歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。
2.嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、節(jié)奏。
3.體驗(yàn)隨音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞樂(lè)曲,理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂(lè)歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的速度和節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解鍵盤是用來(lái)打字的,有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《打字機(jī)》音樂(lè),《打字機(jī)》視頻,樂(lè)曲圖譜,鍵盤人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看打字機(jī)視頻,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):視頻里的人在干什么?出示打字機(jī)圖片,引發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):很多年前沒(méi)有電腦,人們就是用這種老式打字機(jī)打字。在美國(guó)有一個(gè)叫安德森的音樂(lè)家,他用這種打字機(jī)打字的聲音寫了一首有趣的樂(lè)曲,名叫《打字機(jī)》,我們一起來(lái)聽聽這首音樂(lè)。
二、幼兒欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲節(jié)奏、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)
1.幼兒欣賞樂(lè)曲
提問(wèn):聽了之后,你有什么感覺(jué)?心情怎么樣?
2.再次欣賞樂(lè)曲,理解其中打字、叮的聲音含義。提問(wèn):你聽到了什么聲音?叮的聲音代表什么意思?
小結(jié):原來(lái)打字員在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲,當(dāng)出現(xiàn)“!钡穆曇魰r(shí),是打字機(jī)在提醒我們,這一行打滿啦,該換下一行了。
三、結(jié)合圖譜理解音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏和內(nèi)容
1.結(jié)合圖譜,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
剛剛有人給我們發(fā)來(lái)一份新文件,希望打字員們又快又好的打出來(lái),你們想不想接下這份工作?一起來(lái)看!(邊看圖譜邊聽音樂(lè))
提問(wèn):文件有點(diǎn)長(zhǎng),聽了音樂(lè)后你覺(jué)得可以分成幾部分?你還發(fā)現(xiàn)什么了?
2.分段欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段內(nèi)容(1)欣賞 A 段,對(duì)應(yīng)圖譜符號(hào)與聲音。
提問(wèn):你覺(jué)得文件上的符號(hào)代表什么聲音?最后一句和前面一樣嗎?哪里不一樣?樂(lè)曲里叮了幾下?叮的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示?
幼兒完整表現(xiàn) A 段,教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做 B 段內(nèi)容
提問(wèn):眼睛代表什么意思?當(dāng)我們停下來(lái)檢查的時(shí)候可以做什么動(dòng)
作?你還發(fā)現(xiàn)什么不同了?
幼兒練習(xí)做兩遍,第一遍看圖譜做,第二遍加入第三段的內(nèi)容。
提問(wèn):最后的手勢(shì)代表什么意思?
(3)幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)
3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展游戲。
提問(wèn):用小椅子當(dāng)打字機(jī),你會(huì)在哪里打字?
(四)出示游戲道具,嘗試有控制的表現(xiàn)音樂(lè)。
教師示范打字機(jī)游戲,幼兒認(rèn)真觀察。
提問(wèn):我是什么時(shí)候抽的文件?每次抽多少?
課后延伸:
在表演區(qū)投放音樂(lè)和道具,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作聲音,嘗試加入碰鈴,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是欣賞樂(lè)曲,理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂(lè)歡快的情緒和及節(jié)奏特點(diǎn),并能嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、節(jié)奏。初次接觸這段樂(lè)曲,感覺(jué)速度偏快,情緒節(jié)奏活潑,自己都覺(jué)得很有趣!芭d趣是最好的老師”,這句話不僅適用于孩子們,對(duì)我也是如此。本次活動(dòng)我做了以下探索:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。活動(dòng)前我與幼兒談話,聯(lián)系他們的已有經(jīng)驗(yàn),得知電腦是大部分孩子都很向往的物品,所以就有了鍵盤打字機(jī)初步的思考。結(jié)合音樂(lè),我將圖譜設(shè)計(jì)成文件形式,創(chuàng)設(shè)“新文件來(lái)了,需要打字員上班啦,誰(shuí)想試試這份工作?”的情境,大班幼兒的任務(wù)意識(shí)較強(qiáng),而且敢于挑戰(zhàn),尤其是“上班”一詞,大家感覺(jué)很新奇,充分調(diào)動(dòng)了興趣。
二、會(huì)聽音樂(lè),大膽創(chuàng)編。第一次聽音樂(lè)已經(jīng)有部分幼兒的腳開始打拍子,手也輕輕的模仿打字動(dòng)作,活潑、歡快的樂(lè)曲很快得到大家的喜歡。結(jié)合圖譜聽音樂(lè)時(shí)給了我很大驚喜,孩子們很快聽出來(lái)三段,并且發(fā)現(xiàn)第一段和第三段除了最后的符號(hào)不同,其他都相同,由此達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)。活動(dòng)中孩子們對(duì)打字機(jī)的`聲音很感興趣,大家創(chuàng)編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等有趣的打字情景,自主創(chuàng)作拍手、推、拍椅子等動(dòng)作表示換行,而且隨音樂(lè)堅(jiān)持選用自己喜歡的動(dòng)作,非常棒。
三、游戲貫穿,興趣不斷根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提到的:“藝術(shù)欣賞中能用表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式表達(dá)自己的理解”,我設(shè)計(jì)了身體打字機(jī)、小椅子打字機(jī)和鍵盤打字機(jī)的游戲環(huán)節(jié)。最后環(huán)節(jié)出示的鍵盤打字機(jī)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,引發(fā)了大家的歡呼聲,孩子們迫不及待的想真正上班,親自試一試。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,銜接緊密,但仍有不足之處,比如在小椅子打字機(jī)環(huán)節(jié),孩子們背對(duì)圖譜,因此出現(xiàn)漏拍等情況,我雖然發(fā)現(xiàn)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作提示,但仍感覺(jué)效果不夠好;自由表現(xiàn)創(chuàng)編時(shí)應(yīng)給予幼兒更多時(shí)間空間進(jìn)行發(fā)揮。教師應(yīng)該如何把握重難點(diǎn),如何針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容層層推進(jìn),不斷深入的提出問(wèn)題,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)解決,也是我要繼續(xù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。相信通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),不斷反思,我也會(huì)有很大收獲,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
舞蹈教案 篇13
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)參加了這個(gè)長(zhǎng)沙市小學(xué)舞蹈教師培訓(xùn)。
當(dāng)時(shí)張主任通知我參加這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候,我一聽是舞蹈培訓(xùn)就特別緊張,因?yàn)閺奈易x書開始就一直對(duì)舞蹈存在嚴(yán)重的畏難情緒,覺(jué)得舞蹈訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件非常困難的事情。但是在一年半的工作實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,我也意識(shí)到小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識(shí)技能,包括音樂(lè)理論,包括舞蹈、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)等等甚至,缺一不可。就這樣,我一方面覺(jué)得像這次這樣的舞蹈培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專門的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是矛盾了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我記得我后來(lái)是反復(fù)地問(wèn)過(guò)王老師,看我自己能不能跟得上這種培訓(xùn)的程度,每一次王老師都安慰我鼓勵(lì)我說(shuō)“可以的”“沒(méi)問(wèn)題的”。就是這樣我才下定決心去參加這次培訓(xùn),好好學(xué)習(xí)。
這個(gè)為期五天的小學(xué)舞蹈教師培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常緊湊,既有實(shí)踐型的學(xué)習(xí),其中包括:藏族舞蹈組合、東北秧歌組合等中國(guó)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí),以及對(duì)日常教學(xué)非常有用的少兒成品舞蹈的學(xué)習(xí)。然后又有舞蹈理論方面的課程,包括:少兒舞蹈編排、少兒形體訓(xùn)練的方法和保護(hù)措施、還有教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康等課程。
培訓(xùn)的那一個(gè)星期,我每一天都覺(jué)得很辛苦。因?yàn)槠綍r(shí)運(yùn)動(dòng)得很少,突然像這樣整天練啊、跳啊……我每一天渾身都痛得不行。但即便是這樣,后來(lái)培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我的心里面暗暗地想:幸虧我來(lái)了!因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,收獲很多。對(duì)舞蹈和舞蹈教學(xué)都有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、舞蹈是什么。
舞蹈,是一門身體語(yǔ)言的藝術(shù)。是最本真,發(fā)自內(nèi)心,而無(wú)法掩飾的。有一個(gè)有趣的小故事。是關(guān)于一個(gè)經(jīng)典的海南黎族舞蹈劇目《三月三》。三月三,是海南省黎族人民最盛大的民間傳統(tǒng)節(jié)日。因?yàn)槊磕甑搅宿r(nóng)歷三月三的時(shí)候,不管是結(jié)婚了還是未婚的,所有黎族同胞都要從四面八方回去,和自己的情人共同度過(guò)。所以三月三又稱愛(ài)情節(jié)、談愛(ài)日。當(dāng)時(shí)作者要?jiǎng)?chuàng)作這個(gè)舞蹈的時(shí)候,就去到黎族當(dāng)?shù)厝ンw驗(yàn)生活。她剛剛到那的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)黎族女性有一個(gè)很有意思很美的動(dòng)作:當(dāng)她們與人對(duì)面相遇的時(shí)候,她們總是半側(cè)身,前面的一條腿微微彎曲,兩手輕輕地搭在大腿上,整個(gè)身體呈現(xiàn)一種非常優(yōu)美的s線條。作者就一直不明白黎族女性為什么會(huì)有這個(gè)動(dòng)作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間,跟他們一起歡慶三月三這個(gè)節(jié)日,被當(dāng)?shù)乩枳逍』锢叫淞掷锏牡臅r(shí)候,她才明白,黎族女性的裙子底下是沒(méi)有穿任何其他東西的。所以她們的那個(gè)動(dòng)作其實(shí)是源自于內(nèi)心的一種對(duì)陌生人的防備和自我保護(hù)的意識(shí)。
我們可以來(lái)看一個(gè)作品:《紅色戀人》!都t色戀人》是根據(jù)同名的電影改編而來(lái)。電影《紅色戀人》說(shuō)的是:張國(guó)榮飾演的共產(chǎn)黨在上海的地下組織的一個(gè)高層領(lǐng)導(dǎo)與梅婷飾演的頭目的女兒,因?yàn)楣餐膶?duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰,相愛(ài),走到一起。后來(lái)因?yàn)橐馔,梅婷被抓了起?lái),同時(shí)他們發(fā)現(xiàn)梅婷已經(jīng)懷有身孕。張國(guó)榮知道,最終的.目的是抓到他。出于對(duì)愛(ài)人和孩子(也就是革命的火種)的保護(hù),張國(guó)榮就要求用自己來(lái)跟梅婷交換。在交換人質(zhì)的地方,張國(guó)榮和梅婷有了最后一次擦肩相見的機(jī)會(huì)。這一次幾秒鐘的擦肩,對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是永遠(yuǎn)的離別了。舞蹈《紅色戀人》就是根據(jù)男女主人公最后的擦肩那個(gè)瞬間創(chuàng)作而來(lái)。我們一起來(lái)看一下這個(gè)作品。
《紅色戀人》:1)男女演員用雙手背在背后表示被鐐銬緊鎖的狀態(tài)。
2)長(zhǎng)時(shí)間的男女互相凝視的動(dòng)作,表現(xiàn)他們倆之間的深刻的情感。
3)(2分06秒處停)因?yàn)閭鹘y(tǒng)的舞蹈里面幾乎全部都是男演員抱或者托舉女演員,后來(lái)就有人開玩笑說(shuō)從《紅色戀人》開始,現(xiàn)在的舞蹈動(dòng)不動(dòng)就要女演員把男演員舉起來(lái)。其實(shí)在這里這個(gè)動(dòng)作是包含了很深刻的一種含義。它表現(xiàn)出了男主人公在精神上的強(qiáng)大和力量。
4)到快板的激情段落,有一組女演員做飛翔姿態(tài),男演員把她拉回來(lái)的動(dòng)作。這一組動(dòng)作想要表現(xiàn)的是:在那個(gè)白色恐怖時(shí)期人們對(duì)自由的向往,很想往外突破,卻又被現(xiàn)實(shí)阻擋,而無(wú)法突破的這樣一種狀態(tài)。
5)(4分20秒左右)這一段慢板里面,拳頭出現(xiàn)非常多,時(shí)而女演員舉起,時(shí)而男女演員共同舉起。這象征了他們對(duì)革命的信念、希望和堅(jiān)定的信心。
6)(6分40秒左右)男演員在舞臺(tái)上奔跑的動(dòng)作表達(dá)的是男女主人公對(duì)自由的理想和向往。
因?yàn)槲璧甘且环N融合了視覺(jué)和聽覺(jué)的形體藝術(shù),它綜合包含了音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式于一體。所以通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí),可以提高促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
二、舞蹈藝術(shù)教育的意義。
(從剛才我們欣賞的舞蹈作品可以看出)舞蹈是一種美的教育,通過(guò)真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田,感染著人們的思想品質(zhì)與情感。舞蹈是一種把風(fēng)格化的肢體語(yǔ)言和創(chuàng)作性的舞蹈語(yǔ)肢體言相結(jié)合,去表現(xiàn)人類真實(shí)情感的一門藝術(shù)。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練可以提高人對(duì)藝術(shù)的審美能力,鑒賞能力和感知能力,從而滿足人對(duì)美對(duì)情感的更高層次的追求。它為我們展現(xiàn)了人類心靈世界的情感不僅為特定民族所接受,而且也引起全人類的共鳴。當(dāng)我們以美好的、生動(dòng)的、詩(shī)一般意境的舞蹈進(jìn)行交流時(shí),讓我們體驗(yàn)到的是對(duì)人類的熱愛(ài),對(duì)和平的向往,對(duì)真善美的渴求以及對(duì)人生的珍重。因此,舞蹈教育與素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個(gè)人身心藝術(shù)修養(yǎng)的教育,在廣義上意味著人格境界的完善與升華。
教舞蹈的老師一遍遍耐心的教著,講解著,我躲在人群里,縮手縮腳的不敢跳?粗車耐楹屠蠋焹(yōu)美的舞姿我羨慕極了,心里癢癢的,手和腳也不由自主的有些動(dòng)了。老師一邊講解著一邊鼓勵(lì)著不會(huì)跳的同伴,“不會(huì)沒(méi)關(guān)系,動(dòng)起來(lái),只要你先動(dòng)起來(lái)就可以了!蔽颐榱艘谎鄄粫(huì)跳的同伴,我們似乎都從老師的話語(yǔ)里得到了力量,同伴們也投過(guò)來(lái)鼓勵(lì)的目光。老師和同伴們?cè)俅昔骠嫫鹞瑁艿竭@氣氛的感染,我也慢慢邁開了腿,伸出了手,勉強(qiáng)跟著跳著。
可是總感覺(jué)自己跟不上節(jié)奏,別人動(dòng)作做完了,我還沒(méi)有做完,別人還沒(méi)有停下,而我卻停下了,就這樣我漲紅了臉跳著?粗蠋焹(yōu)美的舞姿,看著同伴們流暢的動(dòng)作,我覺(jué)得自己就像一個(gè)小丑,在那里瞎蹦達(dá),心里更是緊張極了,心想老師和同伴一定在笑話我。每次,當(dāng)我發(fā)覺(jué)自己動(dòng)作不到位,或者是邁錯(cuò)腳伸錯(cuò)手的時(shí)候,我都特別擔(dān)心老師會(huì)叫:"某某,你又錯(cuò)了!”每當(dāng)我做錯(cuò)動(dòng)作的時(shí)候,我總會(huì)趕快偷偷地四處看看,看看有沒(méi)有人注意我,可是我看到老師的臉上總是掛著和藹的笑容,并沒(méi)有要責(zé)備我的意思,同伴們也是都微笑著各自跳著舞,我在心里告訴自己:“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)有人會(huì)笑話我的,也沒(méi)有人會(huì)責(zé)備我的,只要我能動(dòng)起來(lái)就好!庇蠋熗楣膭(lì)的目光,我一遍遍邁出了腳,伸出了手。就這樣,我藏在同伴們的中間,學(xué)著大家的樣子跳著。
我在心里對(duì)自己說(shuō):“我跳舞了,我終于跳舞了!”是的,我跳舞了,盡管我的動(dòng)作很生澀,甚至很難看,可是我動(dòng)起來(lái)了。只要?jiǎng)悠饋?lái)跳舞就有希望了。
這次國(guó)培還有最后的文藝匯演,所有學(xué)員都的參加,我希望自己不要拖同伴們的后腿。我深深地知道,是這次國(guó)培給了我學(xué)跳舞的機(jī)會(huì),我一定會(huì)珍惜的。感謝國(guó)培!讓我圓了跳舞的夢(mèng)!
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