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[通用]幼兒園舞蹈教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園舞蹈教案，歡迎大家分享。
![[通用]幼兒園舞蹈教案](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0006_5f431d083d153.jpg)
幼兒園舞蹈教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲中訓(xùn)練幼兒走、爬、跳，鍛煉平衡能力。
2、訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂快樂寶貝、獨(dú)木橋三張、小動(dòng)物頭飾（小貓、小狗、小兔、小羊、大灰狼）、動(dòng)物食物若干（魚、骨頭、蘿卜、草）、跨欄5個(gè)、大呼啦圈4個(gè)、小呼啦圈4個(gè)、泡沫墊8張。
活動(dòng)過程：
一、暖身活動(dòng)，請(qǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏活動(dòng)身體。
小朋友們，今天老師聽到一首很好聽的音樂，我們一起跟著音樂來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
�。ê⒆勇牭綒g快的音樂都不有自主的跟著節(jié)奏活動(dòng)身體，看著孩子們積極的態(tài)度，融入活動(dòng)的氣氛，我也快樂的參與他們其中引導(dǎo)他們大幅度的活動(dòng)身體，熱身放松身體肌肉，避免孩子在活動(dòng)過程中受傷。）
二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索欲望。
一位老師扮演森林護(hù)衛(wèi)前來告訴孩子們：森林里小動(dòng)物們的食物被大灰狼給偷走了，小動(dòng)物非常著急，想請(qǐng)小朋友們幫忙營(yíng)救食物，一起當(dāng)小護(hù)衛(wèi)幫小動(dòng)物們找回食物。
��！怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，我們一定會(huì)幫助小動(dòng)物取回食物的，請(qǐng)森林護(hù)衛(wèi)放心！
寶貝們你們準(zhǔn)備好為小動(dòng)物取回食物嗎？很不錯(cuò)，那我們就出發(fā)吧！
我們?cè)谏肿o(hù)衛(wèi)的帶領(lǐng)下來到森林。
耶這是什么？（卡片）
我們一起瞧瞧，呀原來卡片上寫著：哈哈哈！如果你們想得到這些食物就必須通過每個(gè)關(guān)卡，只有通過了每個(gè)障礙才能得到食物。
哼哼，我們才不怕呢！
（運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的'形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，在這樣的情景下孩子格外的認(rèn)真傾聽，很想了解活動(dòng)的整個(gè)過程，對(duì)活動(dòng)充滿好奇。在老師形象的扮演過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都用那種充滿好奇的眼神望著她，好想知道到底發(fā)生了什么，當(dāng)聽到小動(dòng)物食物被偷了那種盼望為小動(dòng)物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我驚奇、壯膽的語氣下，他們游戲的氛圍不斷提高，迫切的想開始游戲。）
三、通過游戲，尋找食物。
來到森林在草叢里突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)信封。耶！這里怎么有一個(gè)信封呢？我們打開看一看里面有什么內(nèi)容？
游戲一：獨(dú)木橋
哦，原來是一個(gè)游戲，讓我們一起完成任務(wù)。
游戲規(guī)則：小朋友自己想辦法通過獨(dú)木橋，只有全體人員順利通過獨(dú)木橋才能到達(dá)第二關(guān)。
要求：在通過的時(shí)候不能掉下獨(dú)木橋，獨(dú)木橋下有鱷魚，掉下獨(dú)木橋被鱷魚吃掉，不得進(jìn)入下一關(guān)。
�。ㄟ^獨(dú)木橋游戲活動(dòng)時(shí)有一部分大膽的幼兒能積極參與但有幾個(gè)膽子小的幼兒不敢過獨(dú)木橋，因?yàn)樗幸欢ǖ母叨�，害怕摔跤。我引�?dǎo)膽子較小的幼兒跟著膽子大的幼兒進(jìn)行嘗試，我鼓勵(lì)他們，并在一旁保護(hù)讓他們感受到是安全的，放心的游戲，通過一次嘗試后，不斷鼓勵(lì)讓幼兒繼續(xù)嘗試，鼓勵(lì)膽子大的小朋友想各種辦法過獨(dú)木橋，激發(fā)他們的發(fā)散思維。）
我們的小護(hù)衛(wèi)們真棒順利通過了，我們繼續(xù)前進(jìn)吧。
游戲二：鉆山洞
這里怎么又有一個(gè)信封呀，我們?nèi)タ纯词遣皇怯忠瓿扇蝿?wù)呀。
游戲規(guī)則：小朋友想辦法鉆過山洞，團(tuán)結(jié)合作共同完成。
要求：每個(gè)在鉆山洞的過程中不得把山洞撞到。
�。ㄣ@山洞主要是鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，能手腳并用向前爬行，在游戲中加大難度不能將山洞撞到，又不是幼兒在爬行的過程中想辦法不觸碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在游戲中我會(huì)參與其中與幼兒一同游戲作他們的小伙伴。）
啊！這里怎么又出現(xiàn)了一個(gè)信封呀？
游戲三：跳跳樂
游戲規(guī)則：想辦法躍過障礙物把取得的食物送給相應(yīng)的動(dòng)物。
要求：不得碰倒欄桿，碰倒欄桿的視為犯規(guī)。
�。ㄌ鴺钒l(fā)展幼兒跳躍能力、跨步能力，不做規(guī)定讓幼兒自由選擇躍過障礙的方法，提高幼兒的興趣更開動(dòng)腦筋，喜歡參與活動(dòng)。）
游戲四：智取食物
小朋友們真能干順利通過了三個(gè)關(guān)卡，我們向前出發(fā)！
規(guī)則：小朋友與同伴共同想辦法，把掛在高處的小動(dòng)物食物拿到手。
要求：必須是小朋友合作完成，共同拿到任意一樣食物才能進(jìn)入下一關(guān)。
�。ㄕ业绞澄锸呛⒆幼铋_心的時(shí)候要怎樣才能將食物拿到手呢？這是一個(gè)問題，幼兒開始想辦法，幼兒的方法剛開始只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點(diǎn)食物就去不到了，這是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子抱著另外一個(gè)孩子想去拿食物，看到這一幕于是啟發(fā)其余幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。）
四、贈(zèng)送禮物。
我們的小朋友們都很能干，能根據(jù)提示自己想辦法順利通過了每個(gè)關(guān)卡。
森林護(hù)衛(wèi)來啦！
小朋友們謝謝你們?yōu)樾?dòng)物找回食物，我想問問你們是怎么為小動(dòng)物找回食物的呢？
幼兒自由回答自己今天游戲的過程。
哇！你們真能干，辛苦你們通過許多障礙為小動(dòng)物取回食物，小動(dòng)物們?yōu)榱酥x謝大家給你們送禮物來啦！
�。ɑ顒�(dòng)最后又森林護(hù)衛(wèi)引導(dǎo)幼兒回想自己在游戲中的過程與自己的表現(xiàn)，談?wù)勛约簩W(xué)到的本領(lǐng)，鞏固他們的印象，通過禮物激發(fā)他們下次游戲的欲望。）
活動(dòng)延伸：
語言領(lǐng)域：幼兒與同伴交流自己在游戲活動(dòng)中的感受。
社會(huì)領(lǐng)域：游戲真快樂。
健康領(lǐng)域：我愛玩游戲。
幼兒園舞蹈教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動(dòng)過程：
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問：有誰能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)
2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。(試試手，腳的動(dòng)作)
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的.看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思)
2、老師示范秧歌步動(dòng)作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。
3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了!
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).
鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請(qǐng)來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動(dòng)聽音樂練習(xí)。
三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
幼兒園舞蹈教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣，理解單雙數(shù)的含義。
2、通過操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、洞洞板學(xué)具人手一套。
2、數(shù)字卡片1—10若干。
3、小火車圖片2套。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師以情境導(dǎo)入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請(qǐng)它出來吧！
二、基本部分
（一）出示小火車圖片，以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、出示第一列小火車圖片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。
提問：好朋友就藏在火車?yán)锩�，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？
1有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)手拉手，剩下一個(gè)沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。
3、出示第二列小火車，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。
教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
4、打開第二扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。
5、教師總結(jié)：原來我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手，沒有一個(gè)沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。
�。ǘ┯變杭w操作，探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。
1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。
�。ǎ保┯變涸趯W(xué)具中取出５個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。
提問：誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別５是單數(shù)還是雙數(shù)？
（２）幼兒分組操作探索方法，教師巡回指導(dǎo)。
�。ǎ常┯變赫f一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問：你有什么好方法？誰還有不一樣的方法？
（４）教師小結(jié)并示范重疊的方法。
我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個(gè)沒朋友，５是單數(shù)”。
２、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�1）教師提出操作要求，請(qǐng)選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學(xué)過的方法，找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果，一邊提問：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？
�。�4）師幼驗(yàn)證。
3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。
教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請(qǐng)大家?guī)兔Γ乙徽宜鼈兪菃螖?shù)還是雙數(shù)。
�。�1）幼兒在洞洞板上插出7——10的.棋子，運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問：哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？為什么？
�。�4）師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的單雙數(shù)。
4、教師出示數(shù)字棋子，幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
�。�1）提問：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
�。�2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯(cuò)開排隊(duì)（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）
�。�3）教師總結(jié)：原來1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
�。ㄈ┧推遄訉殞毣丶�
（1）教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點(diǎn)累了，現(xiàn)在就把它送回家。
（2）教師巡回指導(dǎo)，如有問題及時(shí)糾正。
�。ㄋ模┯螒颉安虏聵贰�
�。�1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會(huì)把它們藏在左手和右手，請(qǐng)你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）師幼玩游戲，鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、結(jié)束部分：玩游戲“開火車”
�。�1）教師邀請(qǐng)配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號(hào)車和雙號(hào)車的司機(jī)。
�。�2）每個(gè)幼兒在桌子上取一張數(shù)卡，先區(qū)分單雙數(shù)，再選擇單號(hào)雙號(hào)車入座，隨音樂離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中，投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。
幼兒園舞蹈教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，能連貫地講述繩子的多種用途。
2、認(rèn)真傾聽別人講話，向同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。
2、材料準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒收集各種各樣的繩子。
3、課件準(zhǔn)備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。
活動(dòng)過程
一、組織幼兒參觀“繩子商店”。
1、請(qǐng)幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子(布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等)。
2、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。
二、組織幼兒觀看有關(guān)繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。
提問：你們看到哪些繩子?這些繩子是做什么用的?
小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;塑料繩可以編安全網(wǎng)、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。
三、游戲“繩子商店”。
1、請(qǐng)幼兒當(dāng)商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。
2、購(gòu)買的人要向推銷員說清楚自己想要買的`繩子的名稱和用處。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。
四、擴(kuò)展講述。
組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么?
活動(dòng)延伸
生活活動(dòng)：日�；顒�(dòng)中應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動(dòng)時(shí)開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。
幼兒園舞蹈教案5
活動(dòng)前評(píng)析
舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼：手的動(dòng)作
師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？
師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的`嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？
幼：燈光美。
師：那你們覺得音樂美嗎？
�。何覀兛戳恕肚钟^音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
師：我們?cè)賮砜匆槐�，你覺得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？
師：誰愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師：這說明一個(gè)問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們?cè)賮硇蕾p一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？
幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。
請(qǐng)小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀音。
師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請(qǐng)第一組的小朋友來表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個(gè)什么造型？
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
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