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  • 彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-11 18:01:04 設(shè)計(jì) 我要投稿

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

      2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的`關(guān)系。

      三、課前準(zhǔn)備:

      有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

      四、教學(xué)過程:

      (一)觀看圖片,激發(fā)興趣

      1.教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,學(xué)生邊觀看,邊小聲議論。

      2.學(xué)生交流自己的想法:你們看到了什么,有什么想法?。

      3.談話揭題。同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

      (二)初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

      1.學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

      2.把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

      3.提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。)

      (三)重點(diǎn)研讀語句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

      1.學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做?

      2.學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流。

      交流的重點(diǎn)是:

      (1)小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

      (2)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

      在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

      (四)引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

      1.質(zhì)疑:小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?(小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

      2.讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

      (句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島

      如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。)

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文。

      2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)課文,體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解句子“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!钡囊馑;領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀!钡暮x。

      【 教學(xué)課時(shí)】

      一課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

      通過上一課的學(xué)習(xí),我們知道了留學(xué)在外的“我”,無時(shí)無刻不在思念祖國母親,駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國海島的愛,今天讓我們一起走進(jìn)西沙,去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。(師板書課題,生齊讀課題。)讀了這個(gè)課題,你有什么疑問嗎?

      二、初讀課文,整體感知。

      1、同學(xué)們,這是一篇略讀課文讓我們一起來看看導(dǎo)讀有什么要求吧。請(qǐng)大家默讀導(dǎo)讀的內(nèi)容,并劃出它的要求。

      2、明確要求。

      3、默讀課文,并劃出有關(guān)的詞句。寫好筆記

      三、品重點(diǎn)詞句,體會(huì)情感。

      1、匯報(bào)交流。

      過渡:誰來回答第一個(gè)問題?

      (1)戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島?

      (2)小高是怎樣帶昆蟲的?

      他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

      大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢?此時(shí)此刻,小高在想些什么?

      (3)沒有昆蟲時(shí)的小島是怎樣的?

      過渡:這個(gè)西瓜來得容易嗎?(不容易)那面對(duì)這來之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的?

      2、品句:(1)戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

      戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎?我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧!可以讀,也可以想象畫面,還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

      (生自由“品嘗西瓜”)

      你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文!

      殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了,端詳著手中的西瓜,戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘?戰(zhàn)士們都笑著……

      這個(gè)殘存的.小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù),終于長大了,戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí),怎能不激動(dòng)、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著……

      是啊,一個(gè)西瓜成熟了,將會(huì)收獲更多的西瓜,這是一個(gè)滿載著希望的西瓜,想到這兒,戰(zhàn)士們都笑著……

      (2)他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

      這是一個(gè)什么句?(雙重否定句)改成肯定句怎么改?(他笑嘻嘻地說:“我相信,這些小精靈一定會(huì)愛我們祖國的海島,一定會(huì)在這里安居樂業(yè)!)

      這些小精靈一定會(huì)愛祖國的海島,一定會(huì)在這里安居樂業(yè)!那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢?(他們也一定會(huì)愛上祖國的海島,一定會(huì)扎根、建設(shè)海島。這句話表面上時(shí)贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國的海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這也是全文的中心。)

      (3)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

      彩色的翅膀除了我們剛上課時(shí)說的指這些小昆蟲,還指什么?

      蝴蝶正對(duì)著朝陽扇動(dòng)著彩色的翅膀,它肯定很快樂!其他的小精靈也會(huì)很快樂,生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂。“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲,實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

      四、總結(jié)全文,升華情感。

      總結(jié)全文:同學(xué)們,正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍(lán),這里的水更美,這里的人更歡!我們堅(jiān)信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!

      五、作業(yè)(任選一題)。

      1、想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

      2、給遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信,說說你的心里話。

      3、課外閱讀《博士政委守西沙》的故事。

      教學(xué)反思:

      這是一篇六年級(jí)上冊(cè)的略讀課文,文章主要介紹了寶石島戰(zhàn)士們建島愛島的主要事跡,從而表達(dá)戰(zhàn)士們熱愛祖國,建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想和信念。

      剛剛接觸這篇課文的時(shí)候我覺得這是一篇較難把握的課文,文章中的戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,只有一個(gè)小高的形象顯而易見,而后就是一次活動(dòng)--“嘗瓜會(huì)”。但是細(xì)細(xì)品讀之后,發(fā)覺課文的字里行間不缺少對(duì)戰(zhàn)士們的描述和贊美。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教材簡(jiǎn)析:

      課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。選編本文的目的有二:一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的`高尚品德。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情;二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

      教學(xué)目的:

      1、有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件;

      2、細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真摯熱愛之情。

      教學(xué)過程

      一、情景導(dǎo)向,激趣入課

      1、出示一組詞語:壘田、播種、出土、拖蔓、開花

      2、讀上面詞語,按照上面的發(fā)展順序,最后一個(gè)詞應(yīng)該是什么?

      3、可是,出乎意料,一群戰(zhàn)士,他們辛苦勞動(dòng),換來的卻是“一個(gè)小瓜也沒結(jié)”。看到這樣一個(gè)結(jié)果,大家有什么疑問嗎?你們的疑問也是老師的疑問,請(qǐng)你們自讀課文,看有誰能幫老師解開心中的疙瘩。

      二、初讀課文,整體感知

      獨(dú)立、快速地閱讀課文,掃清障礙,初步感知課文內(nèi)容:

      1、課文主要講了一件什么事?

      2、文章圍繞著“島”字寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容:“上島”與“島上”。

      三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀,側(cè)重體會(huì)

      1、學(xué)生選擇感興趣的部分自主閱讀,一邊讀一邊把自己的體會(huì)或疑問在文中做好批注

      2、小組互相交流

      3、全班交流:

      交流重點(diǎn):

      “上島對(duì)話”部分:大家從這一部分中讀出了什么問題?他為什么把大提包扔在一邊卻緊緊抱住一只紙箱子?

      “島上嘗瓜”部分:哪個(gè)地方詳細(xì)寫了戰(zhàn)士們嘗瓜?他們?cè)趺闯怨系?他們會(huì)怎么稱贊,說些什么?我們也來嘗一嘗,說說你嘗出了什么味道?(引導(dǎo)學(xué)生讀文中有關(guān)的句子)

      這兩件事之間有什么聯(lián)系?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?小高為什么稱小昆蟲為小精靈?

      四、揭示課題,認(rèn)識(shí)升華

      1、小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?請(qǐng)大家讀最后一段;

      2、從這句話中,你體會(huì)到了什么?

      五、布置作業(yè),自主練習(xí)

      1、把你覺得最值得記憶的句子摘抄下來;

      2、給寶島戰(zhàn)士寫一封信,說說你的心里話。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

     。、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      【課前準(zhǔn)備】

      有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的.圖片。

      【教學(xué)時(shí)間】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)語引入

      二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

     。、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

     。、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

      3、思考:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

      三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國精神

      1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做?

     。病W(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流。

      交流的重點(diǎn)是:

      ⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

     、圃趪L瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

      在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

      三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

     。、質(zhì)疑:小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

      (小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

      2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

     。ň渥有蜗蟮貙懗隽诵±ハx已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。)

      【課后反思】

      本課通過初讀,學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來之不易,并通過對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示,體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,熱愛生活,想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活,不怕困難。

      2、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想。

     。场⒃诶斫庹n文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

     。础⒆詫W(xué)本課生詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

     。怠⒂懈星榈乩首x課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,它們是怎樣聯(lián)系起來的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      “戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、板書課題:彩色的翅膀

      你從課題想到了什么?

      二、教師介紹課文內(nèi)容

      課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來,特地帶來一些小昆蟲,這是怎么回事呢?

      三、學(xué)生自讀課文

     。薄⑾胂雽毷瘝u是個(gè)什么樣的島?戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了?

     。、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來?

     。▽W(xué)生初讀課文,不要求回答得很準(zhǔn)確。)

      四、默讀課文

     。、讀準(zhǔn)生字字音。

     。病(biāo)出自然段序號(hào)。共有19個(gè)自然段。

      五、練習(xí)讀熟課文,試著給課文分段

      第一段(1~7自然段)在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。

      第二段(8~19自然段)在寶石島開西瓜會(huì)。

      第三段(20自然段)第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。

      六、作業(yè)

      練習(xí)朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)生通讀課文

      回憶課文寫了一件什么事?

     。ㄎ以谌毷瘝u的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,他說里面裝的是小昆蟲。來到海島,我參加了嘗瓜會(huì),知道海島需要昆蟲,戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。)

      課文是怎樣分段的?你為什么這樣分?

      二、學(xué)習(xí)課文第一段

      1、閱讀課文,思考討論:

     、 在船上,我發(fā)現(xiàn)了什么問題?

      (發(fā)現(xiàn)小高坐在船上,緊閉嘴唇,兩眼直發(fā)愣?梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣,他把自己的大提包扔在一邊,可以看出一點(diǎn)也不重視,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。)

     、 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢?

     。ㄐ「哒f里面是小昆蟲。)

      2、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢?而且又這么重視?這是怎么回事呢?

      三、學(xué)習(xí)第二段

      思考討論:

     。、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,為什么還要開嘗瓜會(huì)?

     。ㄒ?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個(gè)瓜不平常,從哪些地方看出西瓜的不平常?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解。

     、 兩年前,第一次種瓜失敗。

     、 戰(zhàn)士們找原因:瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。

     、 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后,暴雨過后,還留下一棵秧,于是,精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

     。场⑺伎加懻摚

      戰(zhàn)士們嘗瓜,為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田?

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào),可以有不同的想法,暢所欲言。)

      (因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果,是戰(zhàn)士們的一片深情。)

     。础⑺伎加懻摚

      戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么?這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系?

     。ò牙ハx帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島,熱愛生活,熱愛祖國。)

      5、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話,組織小組認(rèn)真討論。

     。◤恼n文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島,不怕條件艱苦,正在用自己的勞動(dòng)改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島,在這里扎根,不怕條件艱苦,保衛(wèi)祖國的海島。)

      四、學(xué)習(xí)第三段

      讀完課文后,你明白什么了?

      (看到了希望,看到了未來,小昆蟲彩色的翅膀告訴我們,它們不離開海島。)

      【教學(xué)反思】

      彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的'高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,但怎樣才能體會(huì)出感情呢?首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。“戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!边@段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊!當(dāng)然,朗讀是體會(huì)感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,有了這樣的感受,學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      一、齊讀課題:

      請(qǐng)大家齊讀課題:彩色的翅膀

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、課文寫了一件什么事?生說,師小結(jié)。(通信兵小高回家探親,在返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的事。)

      2、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?生:(小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。)

      3、這是怎樣的小島呢?欣賞海島條件艱苦的課件;

      4、學(xué)生匯報(bào)搜集的資料(師:可見自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系非常密切。)

      5、師?明白了小高為什么把昆蟲帶往寶石島了嗎?(小高帶昆蟲上寶石島,為的是讓昆蟲為島上的瓜果蔬菜傳播花粉,讓小島越來越美麗,島上的生活越來越美好。)

      三、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

     。ㄒ唬┛焖贋g覽課文,畫出感受深刻的句子,并在旁邊寫上自己的感受。

      1、小高把他的`大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

     。1)、句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對(duì)比,有力地說明了小昆蟲在小高心目中的重要地位;

     。2)句子中“扔”與“抱”能體會(huì)到什么嗎?(體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。)

     。3)誰能帶著這種哦感覺讀一讀呢?指名讀———全班讀;

      (3)體會(huì)學(xué)法:師:你看,抓住這些關(guān)鍵的詞語就能體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。

      2、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

     。1)、學(xué)生談感受;

     。2)、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽變想:眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景?

     。3)、聯(lián)系上、下文體會(huì)到:

      生說。師導(dǎo)語:戰(zhàn)士們品嘗著在艱苦的條件中創(chuàng)造出來的勞動(dòng)果實(shí),他們的臉上露出喜悅的笑容,所以戰(zhàn)士們都笑著………(學(xué)生讀)

      生說。師導(dǎo)語:島上條件艱苦,成熟了第一個(gè)西瓜,多么來之不易呀!戰(zhàn)士們無比激動(dòng),所以戰(zhàn)士們都笑著………(學(xué)生讀)

      生說。師導(dǎo)語:一陣暴雨過后,有幸殘存的一個(gè)小瓜,在戰(zhàn)士們的撫養(yǎng)下,奇跡般地成熟了,所以戰(zhàn)士們無比自豪,所以戰(zhàn)士們都笑著………(學(xué)生讀)

     。ǎ矗、小結(jié)學(xué)法:抓住關(guān)鍵詞語、句子來體會(huì),聯(lián)系上、下文加以體會(huì)。

     。、我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

     。ǎ保、抓住“安居樂業(yè)”(是指安定地生活,愉快地勞動(dòng)。)談體會(huì);

      (2)、懂得這句話的意思嗎?(換說法“不”字去掉;變句式反問句。)

      (3)、在這感受到:小高表面上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島強(qiáng)烈的心。

     。ǎ矗、(帶著自信的語氣齊讀這句話。)

      師:過渡語:小高說的沒錯(cuò)呀,這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣,已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。瞧,玻璃上停著———學(xué)生齊讀這句話。

      四、學(xué)習(xí)最后一段

      1、讀了這句話,你讀懂什么?(安居樂業(yè)、與課題呼應(yīng))

      2、彩色的翅膀代表了蝴蝶等小昆蟲在海島上安居樂業(yè)。還代表了什么?(還代表著戰(zhàn)士們那豐富多彩、富于革命理想的生活。)

      五、配樂朗讀

      1、小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

      2、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

      3、我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

      師:讀了這些句子,我們感受到邊防戰(zhàn)士愛島、愛國的心。(師板書:邊防戰(zhàn)士愛島、愛國)

      師:過渡語:在許多戰(zhàn)士的努力下,如今的西沙又是一番怎樣的景象呢?

      六、欣賞現(xiàn)在的海島。(出示課件)

      七、領(lǐng)悟表達(dá)方法

      師:快速瀏覽課文,本文在表達(dá)上你發(fā)現(xiàn)了什么?

      1、結(jié)尾與課題呼應(yīng)(篇末點(diǎn)題);

      2、插敘。(師?課文中哪部分寫關(guān)于“西瓜不平常的來歷”?10—————12自然這部分屬于插敘。插敘有它的用處嗎?插敘是在順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,它可以幫助展開情節(jié),突出人物品質(zhì),豐富課文的內(nèi)容。)

      師:過渡語:下面請(qǐng)欣賞贊美海島的歌曲。

      八、欣賞音樂《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》

      九、布置作業(yè):

      熟讀課文。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

      2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情感。

      2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、出示語段,要求學(xué)生自由朗讀:

      小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

      2、指名若干學(xué)生分別朗讀語段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問學(xué)生:

      A、“殘存”是什么意思?

      B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

      C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

      3、揭示課題。

      教師:讀了這個(gè)語段,你有什么問題要問嗎?

     。ń處熯x擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。)

      教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平。≌(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語句畫下來。

      二、建構(gòu)“海島”意象

      1、根據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利,讀得有感情。

      2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

      教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?

      3、學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。

      4、指名匯報(bào)讀后收獲。

      學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):

      海島離陸地遠(yuǎn)。

      海島面積小。

      海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒有。

      島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。

     。ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)

      重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

      兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

      (教師引導(dǎo)語參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了。

      瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!

     。ń處熞龑(dǎo)語參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心。。

      島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。

      小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

      三、海島“嘗瓜會(huì)”

      1、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長如果問大家:在我們的寶石島上,這是一個(gè)來之不易的`大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢?為什么?

      2、學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

      師:是啊,如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會(huì)怎么介紹呢?請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!

      3、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織學(xué)生交流表演。

      四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

      教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來,多讀讀;說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

      1、學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

      2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

      重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:

      小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

      教師引導(dǎo)語參考:一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛的小高。。

      小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

      五、認(rèn)識(shí)升華

      1、用一兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

      2、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

      學(xué)生可能會(huì)提出以下問題:

      戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢?

      戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?

      教師:同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題:

      第一:這個(gè)小島,可能位于祖國的那些方位?

      第二:如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會(huì)有什么嚴(yán)重的后果?

      3、學(xué)生發(fā)言后,播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

      六、布置作業(yè)

      1.摘錄課文中的詞語和句子。

      2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,熱愛生活,想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活,不怕困難。

      2、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想。

      3、在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

      4、自學(xué)本課生詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

      5、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,它們是怎樣聯(lián)系起來的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      “戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

     一、板書課題:彩色的翅膀

      你從課題想到了什么?

      二、教師介紹課文內(nèi)容

      課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來,特地帶來一些小昆蟲,這是怎么回事呢?

      三、學(xué)生自讀課文

      1、想想寶石島是個(gè)什么樣的島?戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了?

      2、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來?

     。▽W(xué)生初讀課文,不要求回答得很準(zhǔn)確。)

      四、默讀課文

      1、讀準(zhǔn)生字字音。

      2、標(biāo)出自然段序號(hào)。共有19個(gè)自然段。

      五、練習(xí)讀熟課文,試著給課文分段

      第一段(1~7自然段)在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。

      第二段(8~19自然段)在寶石島開西瓜會(huì)。

      第三段(20自然段)第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。

      六、作業(yè)

      練習(xí)朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)生通讀課文

      回憶課文寫了一件什么事?

     。ㄎ以谌毷瘝u的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,他說里面裝的是小昆蟲。來到海島,我參加了嘗瓜會(huì),知道海島需要昆蟲,戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。)

      課文是怎樣分段的?你為什么這樣分?

      二、學(xué)習(xí)課文第一段

      1、閱讀課文,思考討論:

     、旁诖,我發(fā)現(xiàn)了什么問題?

     。òl(fā)現(xiàn)小高坐在船上,緊閉嘴唇,兩眼直發(fā)愣。可以看出在船上暈船很不舒服,他把自己的大提包扔在一邊,可以看出一點(diǎn)也不重視,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。)

     、菩「邽槭裁催@么重視這個(gè)紙箱子呢?

     。ㄐ「哒f里面是小昆蟲。)

      2、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢?而且又這么重視?這是怎么回事呢?

      三、學(xué)習(xí)第二段

      思考討論:

      1、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,為什么還要開嘗瓜會(huì)?

      (因?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個(gè)瓜不平常,從哪些地方看出西瓜的不平常?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解。

     、艃赡昵,第一次種瓜失敗。

      ⑵戰(zhàn)士們找原因:瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。

     、墙衲攴N瓜進(jìn)行人工授粉后,暴雨過后,還留下一棵秧,于是,精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

      3、思考討論:

      戰(zhàn)士們嘗瓜,為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田?

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào),可以有不同的想法,暢所欲言。)

     。ㄒ?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果,是戰(zhàn)士們的一片深情。)

      4、思考討論:

      戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么?這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系?

     。ò牙ハx帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島,熱愛生活,熱愛祖國。)

      5、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的`那段話的意思。要多讀這幾句話,組織小組認(rèn)真討論。

     。◤恼n文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島,不怕條件艱苦,正在用自己的勞動(dòng)改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島,在這里扎根,不怕條件艱苦,保衛(wèi)祖國的海島。)

      四、學(xué)習(xí)第三段

      讀完課文后,你明白什么了?

      (看到了希望,看到了未來,小昆蟲彩色的翅膀告訴我們,它們不離開海島。)

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

      語文(人教版小學(xué)語文第十一冊(cè))

      2.所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析

      本班學(xué)生的語文素質(zhì)有很大的提高,基本養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

      3.教學(xué)內(nèi)容分析

      《彩色的翅膀》是一篇課內(nèi)閱讀課文,語言樸實(shí),善于通過一些重點(diǎn)語句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛祖國海島的感情。課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。在教學(xué)本篇課文時(shí),我著重引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

      4.教學(xué)目標(biāo).

     。1)理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

      (2)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

      (3)有感情地朗讀課文。

      5.教學(xué)難點(diǎn)分析

      (1)了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

     。2)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。

      6.教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

      7.教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      讀課題,讀了課題,你想知道什么?

     。ǘ┳x略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

     。1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

      2.帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。

      (三)初讀課文,整體感知

      1.同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。

      2.再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

     。ㄈ纾核涫觯核湎氯ィ^自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。

      安居樂業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

      3.默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

     。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

     。ㄋ模┳宰x課文,體會(huì)情感

      1.快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

     。ㄒ?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

      2.讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

     。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來,是對(duì)海島對(duì)祖國的愛,那樣的.愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

      3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

      (邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?/p>

     。1. 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看!

      體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

      (2. 兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

      體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

     。3. 好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

      體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。)

      (4.我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

      體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

      教學(xué)說明:教學(xué)過程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。

      8.課堂練習(xí)

      1.交流自己的感受。

      2.從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。

     。ㄟ叿缿(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

      3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

      9.作業(yè)安排

      1,讀句子,回答問題

      他笑嘻嘻地說:"我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)."

     、俳o句子換個(gè)說法,意思不變.

     、趶倪@個(gè)句子我體會(huì)到了海島戰(zhàn)士

      的感情.

      戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭( )起一小片來,細(xì)細(xì)地( )著,

      輕輕地( )著,慢慢地( )著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲.好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田.

     、僭诶ㄌ(hào)中填入合適的動(dòng)詞.

      ②這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后 的心情.

      2,課文為什么用"彩色的翅膀"作題目

      10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

      教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

      11. 自我問答

      《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,也是一篇老課文,一年前我也曾教學(xué)過該課,但說句實(shí)話,我不是很喜歡這類課文,所以教過也沒留下什么特別深的印象。

      事隔一年后的今天,當(dāng)我又一次教學(xué)此課的時(shí)候,或許是年齡增長的原因,我對(duì)這篇課文有了新的認(rèn)識(shí)和別樣的感受,教過以后,感覺效果不錯(cuò),現(xiàn)將一點(diǎn)做法記錄如下:初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,但怎樣才能體會(huì)出感情呢?首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受!皯(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!边@段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情!朗讀是體會(huì)感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,但這節(jié)課中孩子們有了這樣的感受,學(xué)生們?cè)僮x出來時(shí)就自然有滋有味了。

      本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。所以我讓學(xué)生充分讀文,找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看!币痪渲畜w會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱砬昂蠡问,小高?dān)心紙箱被損壞,另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜!敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”中體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí);還有的孩子從“我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。

      看!孩子們的體會(huì)多深哪,我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情懷而感動(dòng),更為我的孩子們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩!

      (2)《彩色的翅膀》是略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了令人感動(dòng)的句子體會(huì),但怎樣才能體會(huì)出感情呢?

      首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。

      其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。“戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情!當(dāng)然,朗讀是體會(huì)感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,有了這樣的感受,學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

     。3)《彩色的翅膀》是篇略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,但怎樣才能體會(huì)出文字以外的感情呢?

      首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。

      其次我通過想象與體驗(yàn)豐富學(xué)生的感受!皯(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊!

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      【教材分析】

      課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、知識(shí)目標(biāo):

      理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等詞語并會(huì)靈活運(yùn)用。

     。病⒛芰δ繕(biāo):

      學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫。

     。场⑶楦心繕(biāo):

      學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

      【教學(xué)方法】

      以讀帶講。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,在祖國南部的領(lǐng)海上,有許許多多的島嶼,為了保衛(wèi)祖國,解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,請(qǐng)看老師寫課題(板書課題),請(qǐng)大家齊讀課題:彩色的翅膀。

      二、新授

     。薄⒆x略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

     、耪(qǐng)同學(xué)們翻開書25頁,先看這篇文章的連接語,請(qǐng)一位同學(xué)讀一下,其他同學(xué)邊聽邊想,這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?用線畫下來并寫上序號(hào)。

     、普l來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?生邊交流,師邊點(diǎn)擊課件,出示學(xué)習(xí)任務(wù):

      ①想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

      ②交流讀文后的體會(huì)。

     、驱R讀任務(wù)。

      三、初讀課文,整體感知,完成第一個(gè)任務(wù)

      1、下面,就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù):用較快的速度默讀課文,小高為什么把昆蟲帶往寶石島?要邊讀邊想。

     。ㄗ⒁饴(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)樗詠砘卮。?/p>

     。、誰來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù),說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

      四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

      1、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

      板書:

      戰(zhàn)士、愛島。

     。病⑦@些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢?

      下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,走進(jìn)文章的字里行間,靜靜地看,細(xì)細(xì)地品,畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己的一些感受。

     。、學(xué)生交流:

      同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會(huì)。

     、判「甙阉拇筇岚釉谝贿,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

     、侔パ,那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀,有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的,這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀!而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊,懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子,而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀!

      ②小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎?

      ③你看,就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。

     、扑麄?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊海島田,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己愛島的深情一起播種下去。

     、僬覂蓚(gè)同學(xué)交流。

     、谂叮瑧(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊,使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田,使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子,更是什么?改造海島的那份美麗的愿望,更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀!

      ③男孩子們你們來讀一下這句話。

      ⑶他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不馬虎。

      ①找兩個(gè)同學(xué)交流。

      ②同學(xué)們,你們幫助大人照料過嬰兒?jiǎn)?你知道照料那樣(jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎?

     、酆u上的.戰(zhàn)士們哪,像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣,精心照看著這個(gè)小瓜。想一下,在條件惡劣的海島上,都會(huì)遇到哪些情況呢?戰(zhàn)士們又是怎么做的?當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)──,戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)下起暴雨的時(shí)候,戰(zhàn)士們又是怎么做的?

      ④誰來讀讀這句話?把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛讀出來吧。

     、葢(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

     、賾(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛呀,創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上,你找到哪句讓你感受深刻的句子,你體會(huì)到什么?

     、谕瑢W(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的,而此時(shí):戰(zhàn)士們笑著,用兩個(gè)指頭捏著,細(xì)細(xì)地端詳著,慢慢地咬著,不住嘖嘖的贊嘆著:(和學(xué)生一起邊說,邊做動(dòng)作)你從中又體會(huì)到了什么呢?

     、壅(qǐng)把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀,一起讀。

     、晌揖筒幌嘈牛@些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

     、賱偛盼覀兒蛻(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜,體會(huì)到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下,島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了?讓我們一起讀課文的14~17自然段。男同學(xué)讀作者,女同學(xué)讀小高,老師讀旁白。

     、趶男「叩脑捴,你體會(huì)到什么?能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來?

     、饰液鋈话l(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

      ①小高說的沒錯(cuò)呀,這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣,已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的,齊讀這句話。

     、谖恼陆Y(jié)尾用彩色的翅膀點(diǎn)題了。這彩色的翅膀啊,不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,還代表了什么?想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,會(huì)有彩色的什么?還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

      戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊,更是對(duì)祖國那深深的愛!

      五、拓展(練習(xí))

      想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,會(huì)有彩色的什么?

      六、作業(yè)

      想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

      【教學(xué)反思】

      《彩色的翅膀》是略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,但怎樣才能體會(huì)出感情呢?

      首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

      當(dāng)然,朗讀是體會(huì)感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,有了這樣的感受,學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系

      【方法與能力】用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容

      【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德

      【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀

      【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系

      【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無時(shí)無刻不在思念著自己的祖國今天,我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情

      板書: 彩色的翅膀

      二、快速默讀課文,了解課文的內(nèi)容和寫作順序,并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情

      教學(xué)提示:要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情

      教學(xué)參考:

      課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

      本文以小昆蟲為線索,“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀

      三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文細(xì)讀課文,利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,理解課文內(nèi)容和作者的思想感情

      教學(xué)提示:按照課文內(nèi)容順序,讓學(xué)生自己找文中的`關(guān)鍵詞句一起交流,可以談一談自己的收獲與理解,也可以提出不理解的地方與大家一起交流

      教學(xué)參考:

      對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解:

     、偎阉拇筇岚釉谝贿,懷里緊緊地抱著一只紙箱子

      這是第二自然段課文的重點(diǎn)句海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔(dān)心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對(duì)比,突出了小高的品質(zhì)

     、谒麄?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去

      “播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長留在海島上在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,實(shí)在令人不可思議,卻又是事實(shí)戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng),表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想

     、蹫槭裁垂涎黹_了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),他找到了答案:西瓜開了花要授粉小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲西瓜花沒授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜

      這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因,點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,表明他們改變海島的決心句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國的熱愛

     、軕(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田

      這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來“細(xì)細(xì)”地端詳,好像看不夠;“輕輕地” 聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進(jìn)了他們的心田

     、菟ξ卣f:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)”

      “安居樂業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動(dòng)安:安定居:居住生活樂:愉快、快樂業(yè):生產(chǎn)勞動(dòng)或工作這句話的意思是:小高相信,經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變;他也相信,小昆蟲一定會(huì)在祖國海島上安居樂業(yè)的句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園句子點(diǎn)明了文章的中心

     、尬液鋈话l(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀

      這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感與課題相呼應(yīng)

      四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解,你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎?

      教學(xué)提示:要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語句加以理解從題目來看,這是一篇寫“物”的文章,但學(xué)習(xí)完課文之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章所以,在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確

      教學(xué)參考:

      課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活

      相機(jī)板書:

      借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

      彩色的翅膀 贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

      象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活

      寫作方法體會(huì):你能說說這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎?

      教學(xué)提示:結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解

      教學(xué)參考:

      本文以小昆蟲為線索,“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀文章篇末點(diǎn)題文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法,交代了西瓜的不平常的來歷,使得故事更加生動(dòng),讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上

      另外,作者還運(yùn)用了象征的手法,也可以說是借物喻人吧即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、感知課文主要內(nèi)容,明白題目的雙重含義。

      2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

      4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      5、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法,進(jìn)行仿寫練筆;運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

      2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      3、依據(jù)文本特點(diǎn),運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。

      難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。

      【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

      【教學(xué)步驟】

      一、讀題存疑

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們季老先生留學(xué)在外,無時(shí)無刻不在思念著祖母親;駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士,則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國海島的愛,今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》(師板書課題)看看課文是用哪些文字來表達(dá)自己扎根海島,建設(shè)海島的決心的。

      2、指名讀題。誰的翅膀?(會(huì)飛的小昆蟲的翅膀,如蝴蝶。)“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎?還有什么別的含義?

      3、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

      (想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

      (意圖:在略讀課文中,連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題,他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人,提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前,所以在學(xué)生從連接語中提取出信息之后,我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效;又可以使整個(gè)教學(xué)過程顯得大氣、簡(jiǎn)約,避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。)

      二、檢查預(yù)習(xí)、交流

      1、理解以下詞語:碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈:

      2、交流如下問題:

      (1)、想想這篇課文主要寫了一件什么事?

      (2)、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

      (3)、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

      (通過預(yù)習(xí)的檢查,梳理文本內(nèi)容,形成整體思路,為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。)

      三、探秘小島

      咱們中國有臺(tái)灣島,這是我國的第一大島,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南島,是中國的第二大島,那里有“天涯海角”,五指山,椰子樹;咱們浙江的舟山島,是中國的第四大島,舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美,人文薈萃,而且物產(chǎn)豐富。那么,文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢?請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

      1、不毛之地

      教師解釋“海島田”:寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),不適宜種植蔬菜,戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

      2、條件艱苦:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”

      飲水主要靠雨水,生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

      3、遠(yuǎn)離大陸:“小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲!

      戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),與親人朋友聯(lián)系不便。

      形成板書:不毛之地 條件艱苦 遠(yuǎn)離大陸

      (文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境,但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛國之心,足有給人一兩撥千斤之感。因此,做足這幾句文字,感受文字背后的深層次的內(nèi)涵,對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛國之舉是有舉足輕重的意義。)

      四、愛島深情

      (指著板書)寶石島遠(yuǎn)離大陸,條件艱苦,又是一個(gè)不毛之地,為什么要在這里建起了觀察通訊站?(寶石島雖小,但也是祖國領(lǐng)土的一部分,祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯,建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。)

      那么,戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎?

      根據(jù)學(xué)生的交流,理解并朗讀好以下句子:

     、偎阉拇筇岚釉谝贿叄瑧牙锞o緊地抱著一只紙箱子。

      有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對(duì)比。

     、谒麄?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

      “播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長留在海島上。

      ③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不敢馬虎。

      愛瓜即愛島。

     、軕(zhàn)士們都笑著,……好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

      這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。

      這一段話的細(xì)節(jié)描寫,對(duì)我們的寫作有什么幫助,請(qǐng)以〈吃 〉為題,仿著寫一段話。

      ⑤“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)!

      句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

      五、導(dǎo)入練筆,思島景美:

      是啊,這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂業(yè)呢?你看——出示:

     、薜诙煳倚褋恚煲呀(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著彩色的翅膀!

      從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的,還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒,是彩色的;戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島,他們的愛的彩色的;戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的.,海島的未來也是彩色的。)剛上課時(shí)有同學(xué)問翅膀?yàn)槭裁词遣噬,“彩色的翅膀”是什么意思,現(xiàn)在明白了嗎?

      練筆:

      《我是一只小小的蝴蝶》

      這只扇動(dòng)著彩色翅膀的小蝴蝶,迎著清晨的第一縷陽光,來到窗前看望辛勞一天的戰(zhàn)士,因?yàn)檫@是一群多可愛的戰(zhàn)士啊,他們用自己的青春和夢(mèng)想,一心改造著祖國的海島,荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島也有了多彩的生命!此時(shí)此刻,我親愛的同學(xué)們,假如你就是一只小小的蝴蝶,就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

      (1)學(xué)生練筆

      (2)師生交流

      (對(duì)比是最能反映出事物的本質(zhì)的,采用以練筆的形式去感受海島今昔對(duì)比,即提升了學(xué)生運(yùn)用語言文字的表達(dá)能力,又強(qiáng)化了對(duì)邊防戰(zhàn)士忠于祖國,忠于人民,守衛(wèi)海島、建設(shè)海島,奉獻(xiàn)自己的青春和熱血的認(rèn)識(shí))

      六、回應(yīng)課題

      再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題?(點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可愛,也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿,那就是建設(shè)海島,扎根海島,守衛(wèi)海島。)

      7* 彩色的翅膀

      昆蟲 ← 戰(zhàn)士

      ↓ ↓

      授粉 心系海島

      ↓ ↓

      收獲 建設(shè)海島

      ↓ ↓

      安居樂業(yè) 扎根海島

      教學(xué)反思:

      《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法;诼宰x課文的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,教學(xué)本文時(shí),我采用層層剝筍的方法,一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。

      首先,從課題入手,在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的?讓學(xué)生圍繞問題,整體把握全文寫了一件什么事?學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著,又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島?我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田” “又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后,以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸,條件艱苦,又是一個(gè)不毛之地,戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)?”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。

      其次,我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!边@段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田。”這一部分時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么?端詳著什么?聞著瓜香,咬著瓤汁,發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲?把這些想象融入句中進(jìn)行品讀,在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊!學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上,進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句:有的孩子從“兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜!边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易,其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下,勇于戰(zhàn)勝困難,以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。

      最后,我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著彩色的翅膀!边M(jìn)行品讀感悟。這“朝陽”不正是海島的未來嗎?如一縷初升的太陽,綻放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上,荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島也有了多彩的生命!這情,這景很自然地能讓人思緒萬千、心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻,我親愛的同學(xué)們,假如你就是一只小小的蝴蝶,就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧!蓖瑢W(xué)們放飛思緒,一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

      2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      四、教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      五、教學(xué)過程:

      (一)預(yù)習(xí)探究

      1、導(dǎo)入新課:

      我們的祖國地域遼闊,除了大片陸地外,還分布著許多小島,他們都是我們祖國的一部分。為了保衛(wèi)祖國,解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。

      今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《彩色的翅膀》,讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)島嶼——寶石島。

      (二)合作交流

      1、指名讀課文,提出不理解的詞語或不懂的地方。(課件出示詞語)

      水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。

      安居樂業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

      2、想想這篇課文主要寫了一件什么事?

      (課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

      (三)品讀體驗(yàn)

      1。快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

      (因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

      2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

     。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼母袆(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來,是對(duì)海島對(duì)祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

      3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

     。ㄟ叿缿(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?/p>

     。1)小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看!

      (體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

     。2)他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己愛島的深情一起播種下去。

      1)找兩個(gè)同學(xué)交流

      2)哦,戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊,使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田,使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子,更是什么?改造海島的那份美麗的愿望,更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀!

      兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

     。w會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

     。3)好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

     。w會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。)

     。4)我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

      (體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

     。5)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

     。ㄎ恼陆Y(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀,不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,還代表了什么?想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,會(huì)有彩色的什么?還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

      戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊,更是對(duì)祖國那深深的愛。

      4、交流表達(dá),朗讀深化,歸納總結(jié)。

      從你們所找到的'句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。

     。ㄟ叿缿(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

      (四)鞏固延伸

      1、播放《軍港之夜》,讓學(xué)生在歌聲中思考,在歌聲中得到領(lǐng)悟。

      2、練筆

      現(xiàn)在的海島

      是啊,這是一個(gè)多美麗的故事啊,這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊,他們用自己的青春和夢(mèng)想,一心改造著祖國的海島,荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島也有了多彩的生命!此時(shí)此刻,我親愛的同學(xué)們,就讓我們也乘著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

      正像同學(xué)們所說的那樣,現(xiàn)在的海島,美麗、富饒,由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

      2、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      是理解課文內(nèi)容,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

      教學(xué)難點(diǎn):

      是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,在祖國南部的領(lǐng)海上,有許許多多的島嶼,為了保衛(wèi)祖國,解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,請(qǐng)看老師寫課題(板書課題),請(qǐng)大家齊讀課題:彩色的翅膀

      二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書25頁,先看這篇文章的連接語,請(qǐng)一位同學(xué)讀一下,其他同學(xué)邊聽邊想,這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?用線畫下來并寫上序號(hào)。

      2、誰來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),分別是什么?。生邊交流,師邊點(diǎn)擊課件,出示學(xué)習(xí)任務(wù):1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島? 2、交流讀文后的體會(huì)。

      3、齊讀任務(wù)

      三、初讀課文,整體感知,完成第一個(gè)任務(wù)

      1下面,就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù):用較快的速度默讀課文,小高為什么把昆蟲帶往寶石島?要邊讀邊想,(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉砘卮穑?/p>

      3、誰來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù),說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島?四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

     。ㄒ唬┳x了課文,你們有什么樣的感受呢?

      板書:戰(zhàn)士 愛島

      (二)、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢?

      下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,走進(jìn)文章的字里行間,靜靜地看,細(xì)細(xì)地品,畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己的一些感受。

     。ㄈ、學(xué)生交流:

      同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會(huì)。

      1、 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

     。1)哎呀,那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀,有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的,這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀!而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊,懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子,而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀!

     。2)小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎?

     。3)你看,就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。

      2、他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己愛島的深情一起播種下去。

     。1)找兩個(gè)同學(xué)交流

     。2)哦,戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊,使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田,使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子,更是什么?改造海島的那份美麗的愿望,更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀!

     。3)男孩子們你們來讀一下這句話。

      3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不馬虎。

     。1)找兩個(gè)同學(xué)交流

      (2)同學(xué)們,你們幫助大人照料過嬰兒?jiǎn)?你知道照料那樣(jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎?

      (3)海島上的戰(zhàn)士們哪,像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣,精心照看著這個(gè)小瓜。想一下,在條件惡劣的海島上,都會(huì)遇到哪些情況呢?戰(zhàn)士們又是怎么做的?當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)——,戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),戰(zhàn)士們是怎么做的?當(dāng)下起暴雨的時(shí)候,戰(zhàn)士們又是怎么做的?

     。4)誰來讀讀這句話?把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛讀出來吧。

      4、戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

      (1)戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛呀,創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上,你找到哪句讓你感受深刻的句子,你體會(huì)到什么?

     。2)同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的,而此時(shí):戰(zhàn)士們笑著,用兩個(gè)指頭捏著,細(xì)細(xì)地端詳著,慢慢地咬著,不住嘖嘖的贊嘆著:(和學(xué)生一起邊說,邊做動(dòng)作)你從中又體會(huì)到了什么呢?

      (3)請(qǐng)把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀,一起讀。

      5、我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

     。1)剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜,體會(huì)到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下,島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了?讓我們一起讀課文的14—17自然段。男同學(xué)讀作者,女同學(xué)讀小高,老師讀旁白

     。2)從小高的話中,你體會(huì)到什么?能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來?

      6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

      (1)小高說的沒錯(cuò)呀,這些可愛的小精靈像我們的`戰(zhàn)士一樣,已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的,齊讀這句話。

     。2)文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀啊,不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,還代表了什么?想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,會(huì)有彩色的什么?還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

      戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊,更是對(duì)祖國那深深的愛!

      五、練筆 現(xiàn)在的海島

      是啊,這是一個(gè)多美麗的故事啊,這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊,他們用自己的青春和夢(mèng)想,一心改造著祖國的海島,荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島也有了多彩的生命!此時(shí)此刻,我親愛的同學(xué)們,就讓我們也乘著彩色的翅膀,放飛想象。想一想,經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

      六、

      正像同學(xué)們所說的那樣,現(xiàn)在的海島,美麗、富饒,由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。

      七、美讀課文

      戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國的這份愛呀,由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,就閃現(xiàn)在文章的字里行間里!同學(xué)們,接下來,讓我們?cè)僬n文,你想讀哪一段,就可以讀哪一段,讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的愛,讀吧,同學(xué)們,把你的感受都讀出來,好嗎?

    彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 15

      教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

      2.細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。

      情境導(dǎo)入

      1.出示語段,要求學(xué)生自由朗讀:

      小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。

      2.指名若干學(xué)生分別朗讀語段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問學(xué)生:

      A、“殘存”是什么意思?

      B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

      C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的'情景?

      3.揭示課題。

      教師:讀了這個(gè)語段,你有什么問題要問嗎?

      預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:

      這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

      小瓜為什么種在小島上?

      小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

      ......(教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。)

      教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語句畫下來。

      1.學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

      2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

      認(rèn)識(shí)升華

      1.用一兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

      2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

      3.學(xué)生發(fā)言后,播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

      布置作業(yè)

      1.摘錄課文中的詞語和句子。

      2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報(bào)上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

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