[合集]教師管理制度15篇

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用制度，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編為大家收集的教師管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師管理制度1

　　學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)，配備計算機，其目的是利用先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)各部門、各辦公室之間計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，并與江陰培育城域網(wǎng)鏈接實現(xiàn)培育信息資源共享，以推動學(xué)校培育教學(xué)改革，促進教師利用先進的信息技術(shù)輔助培育教學(xué)工作，題高培育教學(xué)質(zhì)量。為了保證校園網(wǎng)的安全運轉(zhuǎn)以及計算機的正嫦使用，為了規(guī)范教師正確的培育教學(xué)行為以及正嫦的培育教學(xué)秩序，特質(zhì)定本管理制度。

　　一、學(xué)校計算機只限于本校教師使用，使用時僅能進行與培育教學(xué)相關(guān)的`活動，業(yè)務(wù)范圍主要包括;

　　1、上網(wǎng)瀏覽、收集培育信息，查閱、復(fù)制培育教學(xué)資源。

　　2、編致培育教學(xué)論文、教案、試卷等。

　　3、制作用于培育教學(xué)的課件或網(wǎng)頁。

　　4、進行"信息技術(shù)"學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　5、利用電子郵件發(fā)布培育教學(xué)稿件。

　　教師需利用學(xué)校計算機從事上述范圍之外的活動，需報學(xué)校培育技術(shù)辦公室，經(jīng)同意后方可進行。

　　二、教師不得利用學(xué)校任何一臺計算機進行以下活動;

　　1、上班期間上網(wǎng)聊天或進行游戲活動。

　　2、上網(wǎng)瀏覽不健康的網(wǎng)頁。

　　3、查閱有損于社會秩序、公共道德的淫穢黃色的信息和內(nèi)容。

　　4、進行干擾、破壞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的活動。

　　5、發(fā)布不切實的信息，散布計算機病毒，以不切實的身份使用網(wǎng)絡(luò)資源。

　　6、向他人發(fā)放惡意的、挑釁性的文件，發(fā)放商業(yè)和垃圾郵件。

　　7、從事危害、泄露國家秘蜜、仿害社會治安等犯罪活動。

　　8、教學(xué)時播放有害學(xué)生身心健康的音像資料。

　　三、對違背正嫦培育教學(xué)工作，從事非正當(dāng)活動（并不局限于上述8條）的行為，如經(jīng)查實，將給予嚴(yán)肅處理，具體處理辦法如下;

　　1、第一次發(fā)現(xiàn)，個別批評并作口頭警告。

　　2、第二次發(fā)現(xiàn)，全校教師大會通報批評。

　　3、第三次發(fā)現(xiàn)，扣除當(dāng)月獎金。

　　4、經(jīng)多次培育后不改并造成嚴(yán)重后果，清除出教師隊伍。

　　四、各班辦公室主任是校園網(wǎng)、辦公室計算機的管理監(jiān)督員，需承擔(dān)如下職責(zé);

　　1、配合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心作相關(guān)監(jiān)控方面的工作。

　　2、協(xié)助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心采取必要的陷制措施。

　　3、及時將教師使用計算機時發(fā)生的重大問題報培育技術(shù)辦公室。

　　4、加強本辦公室教師的管理工作。

　　5、做好本辦公室內(nèi)計算機的平常管理、維護工作。

　　五、本管理制度自頒布之日起施行。

教師管理制度2

　　一、明確加強師德師風(fēng)建設(shè)的目的和任務(wù)

　　教師是實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)者，是先進文化的倡導(dǎo)者，全面推進素質(zhì)教育，不僅需要教師樹立先進的教育理念，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。進一步深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持教育思想與先進文化思想相統(tǒng)一，堅持行為準(zhǔn)則和承擔(dān)社會責(zé)任相統(tǒng)一，主動適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要和會主義精神文明建設(shè)的需要，充分發(fā)揮教師在實施素質(zhì)教育中的 積極性和創(chuàng)造性，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。

　　二、加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

　　1、營造師德建設(shè)的良好氛圍。

　　‘’要在全體教師中做好宣傳動員工作，使全體教師深刻認(rèn)識到加強師德建設(shè)，是建設(shè)小康社會中精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是社會發(fā)展全面推進素質(zhì)教育的需要，是教師職業(yè)勞動的特殊性的需要，要不斷學(xué)習(xí)宣傳師德建設(shè)的先進集體和先進個人的優(yōu)秀事例，形成崇尚先進的良好氛圍。

　　2、大力開展師德師風(fēng)建設(shè)的系列活動

　�。�1）做好具體學(xué)習(xí)時間安排，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章材料等，結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范進行討論，明確師德建設(shè)的意義，明確在社會主義精神文明建設(shè)中怎樣做一個合格的`教師，怎樣做一個推進素質(zhì)教育工作者。

　�。�2）做好相關(guān)的專題研討活動。要經(jīng)常召開專題研討會，檢查師德建設(shè)中的問題與差距，研究師德建設(shè)的途徑和方法，不斷有重點、有針對性地解決一些存在問題。

　�。�3）做好健全師德建設(shè)的考核機制。要加強檢查、監(jiān)督、考評、落實、分析評價教師職業(yè)道德狀況，大力表彰先進事跡和先進人物，弘揚高尚，激勵先進，要把師德師風(fēng)考評同年終考核結(jié)合起來，同時要把教師的師德師風(fēng)狀況作為確定中青年骨干教師、選拔任用干部的首要條件。

　　（4）要做好重視社會輿論的監(jiān)督工作。教師的職業(yè)道德建設(shè)離不開社會環(huán)境的影響，教師的師德師風(fēng)建設(shè)需要社會、家長、學(xué)校的全面合作。

教師管理制度3

　　教師崗位管理制度對于中心小學(xué)的運營至關(guān)重要。它不僅維護了教師的'權(quán)益，激發(fā)其工作積極性，還確保了教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性。通過制度的執(zhí)行，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)校的教育競爭力，最終為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育服務(wù)。

教師管理制度4

　　1. 維護工作秩序：考勤管理制度有助于維持正常的工作節(jié)奏，防止因個人原因影響整體工作進度。

　　2. 提升工作效率：準(zhǔn)時上班能保證員工充分利用工作時間，提高工作效率。

　　3. 公平公正：考勤制度為所有員工提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，避免了因個體差異導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象。

　　4. 保障權(quán)益：通過考勤記錄，可以保障員工的'合法權(quán)益，如加班費、年假等。

　　5. 員工自律：良好的考勤制度能引導(dǎo)員工養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，提升職業(yè)素養(yǎng)。

教師管理制度5

　　為了進一步加強教師校本培訓(xùn)工作，更好的完成第三輪繼續(xù)教的相關(guān)任務(wù)特制定如下管理制度：的完成第三輪繼續(xù)教的相關(guān)任務(wù)特制定如下管

　　1、通過培訓(xùn)，每位教師能夠養(yǎng)成良好師德修養(yǎng)、文明執(zhí)教，掌握有關(guān)教育法律法規(guī);掌握新課程理念、教育教學(xué)理論;提高教師基本素質(zhì)、專業(yè)技能;提高教科研能力。

　　2、校本培訓(xùn)的形式分為集中培訓(xùn)和自學(xué)。集中培訓(xùn)以學(xué)校的教研安排表為主，每位教師應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和課時要求進行培訓(xùn)，每次培訓(xùn)做好教師出勤登記、組織討論，并做好記錄。自學(xué)以發(fā)放的《新教材疑難問題研究與解決》一書為主，每位教師應(yīng)該做好自學(xué)筆記，每學(xué)期寫一篇20xx字左右崗位自學(xué)心得。

　　3、加強家校聯(lián)系，各校應(yīng)定期召開家長座談會或進行家訪，向家長和社會宣傳新課程改革的基本理念、基本內(nèi)容、基本方法、手段及有關(guān)教育法規(guī)，聽取家長、社會對學(xué)校課程改革的意見和建議，并做好記錄。的完成第三輪繼續(xù)教的`相關(guān)任務(wù)特制定如下管

　　4、每位教師必須撰寫教學(xué)設(shè)計，學(xué)期末參加第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)的相關(guān)檢查，并能按要求上交各類筆記、作業(yè)。

　　5、教師培訓(xùn)將與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來，教師培訓(xùn)的課時納入教師繼續(xù)教育課時。

　　6、把校本培訓(xùn)作為“一把手”工程，校長為第一責(zé)任人，分管副校長為主要責(zé)任人，教導(dǎo)處負責(zé)具體工作。確保培訓(xùn)工作“四到位”：

　　人員到位、經(jīng)費到位、時間到位、效果到位。;為了進一步加強教師校本培訓(xùn)工作，更好

　　7、校本培訓(xùn)指導(dǎo)組應(yīng)做好跟蹤、指導(dǎo)、督促、評比工作。對在培訓(xùn)中弄虛作假、工作不力的學(xué)�；蚶蠋熃o予通報批評，并取消評優(yōu)評先資格，對在培訓(xùn)中措施有力、成效顯著的學(xué)�；騻�人給予通報表揚。

　　8、參加校本培訓(xùn)的教師按時按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，每位教師每年進行規(guī)范性培訓(xùn)達30學(xué)時，還要參加相應(yīng)培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)。達合格以上者方可從事課程改革實驗工作，未達要求者不能承擔(dān)課程改革實驗工作，不得晉升高一級教師職務(wù)，不得參與評先評優(yōu)。

教師管理制度6

　　一、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)。

　　二、遵紀(jì)守法，具有良好師德，完成教育教學(xué)工作。

　　三、未達大專學(xué)歷的'中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應(yīng)參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。

　　四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。

　　五、按校本培訓(xùn)工作的要求，每位教師每學(xué)期做到聽3節(jié)所任學(xué)科年級的課程；上2節(jié)公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學(xué)年寫800字以上的實驗總結(jié)或論文。所在學(xué)校要做好培訓(xùn)登記和歸檔工作。

　　六、按要求參加各種培訓(xùn)、教研活動和業(yè)務(wù)競賽活動。

　　七、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教師管理制度7

　　美術(shù)培訓(xùn)教師管理制度是一套旨在規(guī)范教師行為，提升教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生權(quán)益，促進教師專業(yè)發(fā)展，以及維護學(xué)校運營秩序的綜合性管理體系。它涵蓋了教師招聘、培訓(xùn)、考核、激勵、權(quán)益保護等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教師資格認(rèn)證：確保所有教師具備相應(yīng)的美術(shù)教育背景和專業(yè)技能，通過面試、試講等環(huán)節(jié)進行選拔。

　　2. 培訓(xùn)與發(fā)展：定期組織教學(xué)技巧、藝術(shù)理論、課程設(shè)計等方面的培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長。

　　3. 教學(xué)計劃與執(zhí)行：制定明確的教學(xué)大綱，規(guī)定課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評估標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督教師的教學(xué)實施。

　　4. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：通過學(xué)生反饋、同行評價、教學(xué)觀摩等方式，定期評估教學(xué)質(zhì)量，提出改進意見。

　　5. 激勵機制：設(shè)立教學(xué)獎勵，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

　　6. 行為規(guī)范：明確教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，強調(diào)尊重學(xué)生、公正公平對待每一位學(xué)生。

　　7. 權(quán)益保護：保障教師的`合法權(quán)益，如合理的工作時間、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展機會等。

教師管理制度8

　　良好的考勤制度對于公司的運營至關(guān)重要。它能：

　　1. 維護工作秩序：確保工作時間的有效利用，提高工作效率。

　　2. 保障公平公正：防止因個人行為影響團隊公平性，增強員工滿意度。

　　3. 保護員工權(quán)益：明確假期權(quán)利，尊重員工的休息需求。

　　4. 規(guī)避法律風(fēng)險：符合勞動法規(guī)，避免潛在的'勞動糾紛。

　　5. 提升組織紀(jì)律：通過獎懲機制，培養(yǎng)員工的責(zé)任心和團隊精神。

教師管理制度9

　　根據(jù)我多年從事民辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的、體會，我認(rèn)為民辦學(xué)校教師的管理策略可以考慮以下幾個方面。

　　1、給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”。

　　教師工作時間和空間的非限制性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。教師的學(xué)習(xí)提高、搜集材料、科研等一系列教育教學(xué)活動的延續(xù)，都不是僅在辦公室所能完成的。在人類進入信息時代的今天，顯然已經(jīng)不適宜再以傳統(tǒng)的“坐班制”來管理教師。只有在合情合理合法的條件下建立規(guī)范而又較為寬松的考勤制度、王作規(guī)則，給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”，才能最大發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性得到。正如馬克思所說：“時間實際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發(fā)展空間”。對教師工作時間與心理空間如果“摳”得過死，必將不利于教師積極性的發(fā)揮，不利于教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)個性的充分張揚。

　　2、在情感上，多給教師一些投入。

　　學(xué)校管理者領(lǐng)導(dǎo)的對象是人而不是物，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間總會產(chǎn)生一種情感聯(lián)系�！耙匀藶楸尽惫芾砗苤匾�的一環(huán)就是情感管理�，F(xiàn)代化的管理是具有高度水平的柔性管理，即利用非權(quán)力的影響力對人們產(chǎn)生潛在的說服力，從而去轉(zhuǎn)變他們的行動。

　　民辦學(xué)校的教師都是從眾多應(yīng)聘教師中選拔出來的，很多人在原學(xué)校擔(dān)任過副校長或教導(dǎo)主任、教研組長等職務(wù)，有其獨到的工作經(jīng)驗和工作資歷。對這樣一個群體，學(xué)校管理者首先要特別注意尊重他們的人格，把他們當(dāng)作同事，當(dāng)作朋友，放下架子多與他們進行溝通、交流。

　　在這個群體中，大部分教師都有很強的進取心。學(xué)校的管理者要從情感上盡可能地滿足他們的需要，并注意給他們創(chuàng)造發(fā)展的機會。只要建立一個好的情感平臺，大家就能“工作上互相協(xié)作，生活上互相關(guān)心，思想上互相理解，心理上互相依賴，行動上頻繁往來”。今天教師的工作仍然是奉獻大干索取的工作，尤其在民辦學(xué)校，大部分教師都在超負荷“運行”。這更要求校長在管理中要多一些情感投入，來彌補他們物質(zhì)待遇上的不足。

　　3、讓教師得到真正的公平。

　　盡管職務(wù)、學(xué)歷、年齡、性格等方面有差異，但是教師在人格上是平等的。學(xué)校管理者在教師管理中不能以犧牲一部分人的積極性來換取另一部分人的積極性，而要充分調(diào)動廣大教師的積極性，并努力維護這種積極性的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，學(xué)校在管理中既要看教師的工作結(jié)果，更要看教師的王作過程，注意及時肯定每位教師在工作中的點滴成績，使管理者的激勵行為在公平、合理的軌道上及時得到強化。

　　任何一所學(xué)校教師的修養(yǎng)水平及業(yè)務(wù)能力都是有差異的，民辦學(xué)校也不例外。學(xué)校管理者的任務(wù)就是培訓(xùn)和發(fā)展每一位教師的素質(zhì)與能力，使每位教師都能形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。為此，學(xué)校管理者要首先承認(rèn)教師的差異。一般來說，學(xué)校管理者往往更會賞識業(yè)務(wù)能力強的`教師，而另眼看待能力相對較弱的教師�！敖馃o足赤，人無完人”，其實，優(yōu)秀教師也有不足之處，而一時顯得能力較弱的教師也有他們的閃光之處。世界上不存在絕對完善的人，也不存在絕對無能的人。學(xué)校管理者要確定這樣的原則：容人之短，用其所長;多尊重，少傷害，還要注意避嫌親疏。一般來說，管理者與骨干教師在一起參加學(xué)術(shù)活動較多，而與一般教師接觸相對較少，自然容易形成情感上、關(guān)系上的親疏，所以學(xué)校的管理者要特別注意掌握公平原則，竭力保持一視同仁地對待所有教師。

　　4、給教師一個溝通順暢的人際環(huán)境。

　　學(xué)校的人際溝通主要有管理者與教師的上下溝通，不同學(xué)科教師的平行溝通。學(xué)校管理者要深入到教師中間，了解聽取意見，發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)中的好人好事及困難疾苦，增進彼此的尊重和理解。通過溝通讓廣大教師知道管理者想做什么、做了什么，使廣大教師體會到管理者許多工作中的苦衷。平行溝通是讓廣大教師相互了解彼此的王作特點、困難及取得的成績，這有利于消除教師由于學(xué)科、年級段工作的不同而產(chǎn)生的誤解和隔膜，這樣的溝通有利于教師在提職、考核、晉升工資時的期望值和實現(xiàn)值的平衡，提高教師的心理承受能力，有利于教師之間凝聚力的增強，從而提高教師群體的整體效能。

　　5、給教師營造一種心理舒暢的氛圍。

　　如果說把管理建立在教師需要的基礎(chǔ)上是為了激發(fā)教師內(nèi)在動力的話，那么管理中營造一種令教師心情舒暢的氛圍則是為了保證教師創(chuàng)造性得以發(fā)揮，并持續(xù)地得以發(fā)揮。一個學(xué)校如果沒有一種好的氛圍，制度會走樣，情感會變味。可以這樣說，不良的氛圍，是任何一所學(xué)校內(nèi)耗的根源。所以，管理者要在學(xué)校營造出一種好的氛圍，其意義和作用非同小可。

　　那么，怎樣營造一個良好的氛圍呢?筆者認(rèn)為，一是要掃除工作中的惡性競爭。管理者在鼓勵教師正當(dāng)競爭的時候，一定要注意對競爭進行正確引導(dǎo)，要用各種方式提醒大家，競爭是為了學(xué)校的進步，是為了大家的共同成功，而不是為成就一部分人，損害另一部分人的利益。

　　二是要竭力防止出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，而努力建立一種公正平等的團結(jié)互助之風(fēng)。

　　三是要掃除吃吃喝喝、“你好我好”的油滑世故之風(fēng)，建立嚴(yán)肅認(rèn)真的人際關(guān)系。只有這樣，才可能營造一種敬業(yè)、和諧、人人心情舒暢的氛圍。

　　6、請教師參與管理，使他們投入情感，產(chǎn)生心理認(rèn)同。

　　所謂認(rèn)同是指個人對集體的一種態(tài)度。它既表現(xiàn)為個體對集體的關(guān)注，也表現(xiàn)為情感上的交融。實現(xiàn)管理目標(biāo)不僅是領(lǐng)導(dǎo)者的事，更重要的是全體教職工的事。所以，制定學(xué)校管理目標(biāo)必須要有教師的參與，使教師在參與制定目標(biāo)的過程中受到激勵，使管理目標(biāo)得到廣大教師的認(rèn)同，有助于教師主人翁精神的形成。通過廣大教師的參與可以促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺自愿地貢獻自己的智慧和才干。通過參與認(rèn)同，可以使管理者與群眾之間達到相互理解，相互支持，形成和諧愉快的心理和相互推動的力量。

教師管理制度10

　　一、適用對象

　　田心小學(xué)教師

　　二、負面清單內(nèi)容

　�。ㄒ唬┻`背黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，傳播與黨和國家方針政策不一致言行，傳播、散布損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益言論，傳播宗教、邪教和宣傳封建迷信，參與黃賭毒活動的；

　�。ǘ�）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益、毀損學(xué)校名譽和教育形象的；

　　（三）在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學(xué)生人身安全職責(zé)的；

　　三、處理辦法

　�。ㄒ唬�學(xué)校及教育主管部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在上述清單行為的`，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實有關(guān)事實，視情節(jié)輕重相應(yīng)給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報批評直至相應(yīng)行政處分。情節(jié)嚴(yán)重的，年度師德考核結(jié)果確定為基本合格或不合格等次。

　�。ǘ�）教師師德考核不合格的，在年度考核、評優(yōu)獎勵、崗位聘用、職務(wù)評審、教師資格定期注冊、特級教師評選等方面一票否決，撤銷榮譽稱號和獎勵，5年內(nèi)不得申報高一級教師職務(wù)。情節(jié)特別嚴(yán)重的，將追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

　　教師有上述師德負面清單行為，且符合有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，從其規(guī)定實施處罰。

　　四、有關(guān)要求

　　各教師要充分認(rèn)識師德建設(shè)重要性，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立“一把手”責(zé)任制，落實具體職能機構(gòu)和人員，細化考核方案和辦法。強化師德監(jiān)督，通過公布舉報電話、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)投訴平臺、聘請社會人士擔(dān)任師德監(jiān)督員等方式，建立學(xué)校、家庭和社會三位一體監(jiān)督平臺。

教師管理制度11

　　1.建立電子考勤系統(tǒng)：采用自動化工具記錄員工簽到簽退，減少人為錯誤，提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

　　2.設(shè)定明確流程：制定詳細的請假、調(diào)休、加班申請表格，明確審批流程和時限。

　　3.定期公布考勤情況：每月公開考勤結(jié)果，讓員工了解自己的出勤狀況，增加透明度。

　　4.強化監(jiān)督機制：設(shè)立專人負責(zé)考勤管理，定期抽查，確保制度執(zhí)行。

　　5.員工培訓(xùn)：定期對員工進行考勤制度的培訓(xùn)，確保理解和遵守。

　　6.激勵機制：對于出勤良好的員工給予獎勵，如優(yōu)秀員工表彰、額外福利等，激勵員工遵守考勤制度。

　　通過上述方案，餐廳可以建立起一套完善的'考勤管理制度，既保證了餐廳運營的順暢，也尊重并保護了員工的權(quán)益，營造一個高效和諧的工作環(huán)境。

教師管理制度12

　　為確保全園各處室、各班教室及室外衛(wèi)生區(qū)整潔美觀，給全園師生創(chuàng)造一個潔凈、優(yōu)美、舒心的學(xué)習(xí)，工作環(huán)境，展示我園風(fēng)貌，結(jié)合目前學(xué)校實際，制定本實施方案。

　　一、衛(wèi)生區(qū)域

　　1、各處室、各班的教室、宿舍及室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。

　　2、幼兒園分配的臨時或突擊性清掃區(qū)。

　　二、清掃要求

　　1、每天各處室、各班值日小組要清掃三次，確保全天候清潔、整齊、規(guī)范。

　　2、每周一為全校大掃除日，以確保各處室、教室和衛(wèi)生區(qū)及宿舍潔凈無死角。

　　3、臨時突擊性清掃任務(wù)的完成既要迅速更要高標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、清掃標(biāo)準(zhǔn)

　　1、各處室、教室：地面、墻壁、黑板、門窗、用電設(shè)備、桌椅、講臺等室內(nèi)所有的物品，清掃工具，室內(nèi)布局均要做到整齊、整潔、表面干凈，做到“六無”即：無痰跡污跡，無積灰蜘蛛網(wǎng)，無果殼紙屑，無刻畫，無糖跡，無垃圾，否則每一項扣1分。

　　2、宿舍：室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，墻壁、門窗、物品柜、桌椅（凳）等處無亂涂亂畫痕跡，無積塵、室內(nèi)無亂牽繩索，無亂掛衣物，亂沾亂貼，地面拖洗干凈（含床下），無污水，無紙屑果皮；被褥折疊擺放整齊統(tǒng)一；日常用品按指定位置擺放有序，及時將垃圾投放到指定位置，否則每一項扣1分。

　　3、樓梯、走廊：樓梯、走廊地面要打掃干凈；墻壁、室外護欄用抹布擦干凈、天花板、墻角等無蜘蛛網(wǎng)；及時倒垃圾。否則每一項扣1分。

　　4、廁所：地面、便池要及時沖刷，無亂涂亂畫。否則每一項扣1分。

　　5、室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)：整潔、美觀。做到"六無"即：無痰跡、無積土、無果殼紙屑、無刻畫、無廢氣物、無垃圾。

　　四、學(xué)生宿舍

　　1、宿舍內(nèi)：有蜘蛛網(wǎng)扣1分，墻壁、門窗、物品柜、桌椅（凳）等處有亂涂亂畫痕跡，有積塵分別扣1分；亂牽繩索，亂掛衣物，亂沾亂貼等分別扣1分；地面不干凈（包括床下）有紙屑果皮等垃圾扣1分；被褥疊放整齊、用品、鞋子擺放不整齊扣1分；不及時清垃圾扣1分；在檢察過程中發(fā)現(xiàn)問題，除按要求扣衛(wèi)生檢查評比成績外，還要及時整理好，不及時解決的將加倍扣分并通報批評。

　　2、宿舍外：地面有紙屑，食品袋等垃圾扣1分；有污水，有亂涂亂畫等污跡分別扣1分；掃的垃圾未清除或亂倒垃圾分別扣1分。

　　五、通報表彰

　　向全園通報各班衛(wèi)生檢查評比成績，并納入各班的綜合考評。每月全校評比一次衛(wèi)生流動紅旗，連續(xù)三次獲衛(wèi)生流動紅旗的班級，可獲“衛(wèi)生先進班級”稱號，授發(fā)獎狀。

　　對在衛(wèi)生檢查評比工作中敢于大膽管理，嚴(yán)格要求，認(rèn)真負責(zé)成績突出的學(xué)生干部，學(xué)校進行表彰。

　　希望并相信，通過全校師生的積極努力，辛勤勞動換來的.潔凈幼兒園，將成為我們仇橋中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒園創(chuàng)建綠色幼兒園工作打下扎實的基礎(chǔ)。

　　六、組織機構(gòu)

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　年 月 日

教師管理制度13

　　1、遵守作息時間，不遲到、不早退，有事要請假。

　　2、工作時間內(nèi)如果利用空課辦事，看病等須向本辦公室負責(zé)教師請假。

　　3、工作時間里要一心撲在工作上，不搞私事，不做私活，不帶小孩。

　　4、不能擅自調(diào)課，調(diào)課須經(jīng)教導(dǎo)主任同意。

　　5、上課預(yù)備鈴響后，上課教師要立即離開辦公室，上課鈴響后要立即進入教室。

　　6、學(xué)校組織的全校性活動，要求全體教師人人參加。（如早操、集會等）。

　　7、積極參加政治學(xué)習(xí)（開會、小組討論等）、業(yè)務(wù)活動（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、公開課、集體備課等）、文化學(xué)習(xí)。

　　教工學(xué)習(xí)制度

　　1、積極參加學(xué)校組織的每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)習(xí)時間，不遲到、不早退、不無故缺席，如遇特殊情況不能參加學(xué)習(xí)者，須事先向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假，并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意。

　　2、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)時思想集中，不隨便談笑，不打瞌睡，不做與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，不隨便離開學(xué)習(xí)室。

　　3、認(rèn)真聽報告和討論。聽報告時專心做好記錄；討論時，積極思考、發(fā)言，并虛心聽取別人的發(fā)言。

　　4、加強自學(xué)。除積極參加集體學(xué)習(xí)、討論外，要自學(xué)政治理論，提倡天天看報，關(guān)心國內(nèi)外大事。自學(xué)教育教學(xué)理論和教改先進經(jīng)驗，自學(xué)時間，每周不少于二小時，并做好學(xué)習(xí)記錄或心得筆記。

　　5、堅持理論聯(lián)系實際的原則，學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系自己的思想和工作實際，不斷提高自己的思想、政治素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　會議制度

　　1、學(xué)校重要會議要按計劃定期召開。

　�。�1）全體教職工大會，每學(xué)期三次，期初、期中、期末各一次（必要時臨時增開）。

　　（2）教職工代表大會，每學(xué)期一次。

　　（3）校行政會議，一至兩周一次（根據(jù)情況確定）

　　（4）教務(wù)會議，每月一次。

　�。�5）班主任及少先隊輔導(dǎo)員會議，每月一次。

　�。�6）后勤工作會議，每月一次。

　　2、會議要求

　�。�1）每次會議要有明確的目的，充分的準(zhǔn)備，要能解決問題，并作好會議記錄。

　　（2）重要活動或重大問題需要提交會議討論的要由主管人事先充分醞釀、周密思考，在會議上拿出主導(dǎo)意見供大家討論、修改或事先將議題告之與會人員，以利于節(jié)省討論時間，提高會議效率，避免議而不決。

　　教科研活動制度

　　1、學(xué)期初，教導(dǎo)處、教科室、教研組須根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)計劃訂立好各組工作計劃。

　　2、定期召開教科研組長會議，研究教科研工作，傳遞教改信息。

　　3、有目的、有計劃地組織教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，推進教學(xué)改革。

　　4、建立各學(xué)科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

　　5、有計劃地了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)份量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的情況；進行問卷調(diào)查，了解、分析教學(xué)情況，及時進行調(diào)控。

　　6、學(xué)校要關(guān)心和組織多種形式的`進修活動。青年教師要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修計劃，中高級教師要制訂教學(xué)科研計劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

　　7、提倡寫教學(xué)專題總結(jié)和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學(xué)年召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會，每兩年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。

　　8、教科室會同教研組要詳實記載每次教科研活動的情況，及時向教導(dǎo)處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進工作。

　　9、學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，做好教科研工作組總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為轉(zhuǎn)正、調(diào)資、晉級、評比的一個依據(jù)。

　　文明辦公室條件

　　1、遵守作息制度，準(zhǔn)時辦公，不無故遲到、早退或缺席。

　　2、辦公時，不干私活，不做與工作無關(guān)的事，不影響他人，講究工作效率。

　　3、教師間互相尊重、互相關(guān)心、幫助，團結(jié)共享。不說不利于團結(jié)，不利于工作的話。

　　4、地面清潔，窗明幾凈，桌椅整齊，辦公用品放置有序。

　　5、熱愛學(xué)生、認(rèn)真工作，積極參加學(xué)校開展的各項活動，努力做好教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。

教師管理制度14

　　為做好我校的防控工作，依據(jù)《省突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急辦法》等法律法規(guī)，及時有效地遏制的發(fā)生和蔓延，保障全體師生的身體健康和公共衛(wèi)生，保證正常的教學(xué)秩序，特制定如下制度：

　　一、要組織住宿教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《傳染病防治法》，必須人人重視，加強預(yù)防。

　　二、教師宿舍制定防控相關(guān)預(yù)案，成立宿舍負責(zé)小組，專人負責(zé)及老師分管負責(zé)，明確職責(zé)，分工到位，做到快速反應(yīng)，步調(diào)一致。配置防控所需設(shè)備設(shè)施，如醫(yī)用口罩、醫(yī)用酒精、84消毒液、體溫測量儀、消毒液噴壺等

　　三、認(rèn)真排查，由宿舍負責(zé)人實時監(jiān)控，全面摸排傳染風(fēng)險，確保無遺漏，無死角，對宿舍教師出行情況、接觸史、健康狀況等有關(guān)防信息進行收集整理、登記造冊、及時上報，實時追訪。

　　四、嚴(yán)格把關(guān)，切斷病源，落實執(zhí)行“日報告、零報告”制度，做好每天教師微信群里網(wǎng)絡(luò)報平安。

　　五、防控期間，老師盡量減少外出，盡量不到人口密集、空間密閉的場所，如外出必戴口罩，回宿舍后必測體溫、必登信息。

　　六、宿舍常通風(fēng)，執(zhí)行每日物表消毒和開放紫外線燈管進行室內(nèi)消毒。講衛(wèi)生，勤洗手，注意休息，注意穿衣保暖，適當(dāng)鍛煉，保證良好的'衛(wèi)生習(xí)慣及良好的身體狀態(tài)。

　　七、教師發(fā)現(xiàn)應(yīng)該立即報告領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)要在2小時內(nèi)報告疾病預(yù)防控制中心。

　　八、防控期間，謝絕非宿舍人員來訪，因工作需要，需經(jīng)宿舍負責(zé)人批準(zhǔn)。不允許非本宿舍區(qū)人員進入宿舍區(qū)，一經(jīng)查實，將從重處罰。

教師管理制度15

　　為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級關(guān)于教師培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強對校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：

　　1、業(yè)務(wù)進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書室、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷的教育和培訓(xùn)。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)理論的進修，職業(yè)技能的訓(xùn)練，文化素質(zhì)的`提升等。

　　2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓(xùn)工作，整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、校本教研培訓(xùn)制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學(xué)體會；組織全組成員按照學(xué)校工作要求有序組織集體備課，技能培訓(xùn)，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標(biāo)地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學(xué)實踐；制定教研組培訓(xùn)計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況和效果進行總結(jié)，并將此納入教研組成員量化評估內(nèi)容。

　　4、活動考勤制度：在開展校本培訓(xùn)的過程中，將設(shè)置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴(yán)格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。

　　5、過程督查制度：學(xué)校對校本培訓(xùn)工作實行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學(xué)生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習(xí)態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤反思。

　　6、資料建檔制度：學(xué)校對開展的校本培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀的認(rèn)識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。

　　7、考核獎懲制度：學(xué)校將教師參加校本培訓(xùn)和其它的進修培訓(xùn)，以及教學(xué)案例與論文，課題研究等納入教師教學(xué)績評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。每學(xué)期進行一次考核，對校本教研和培訓(xùn)工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認(rèn)真參與教研與培訓(xùn)的教師給予批評、教育，并記入學(xué)期考核中。

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