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  • 高三歷史月考反思

    時間:2024-08-21 09:50:34 歷史 我要投稿

    高三歷史月考反思

      隨著社會一步步向前發(fā)展,教學是重要的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的高三歷史月考反思,希望對大家有所幫助。

    高三歷史月考反思

      緊張繁忙的兩個月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落,考試雖然結(jié)束了,但是生活還在繼續(xù),教學也還在繼續(xù),每年在考試結(jié)束后,我們都要來思考一下當年的本科目的考題,針對今年全國卷文綜歷史試題,學生的看法是選擇題比較難,難的原因就是感覺自己學了那么多,可一遇到高考題,感覺很生疏,也就是說平常做這種材料型的選擇題很少,我們平常訓練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題,感覺比較容易,可以適當?shù)恼业疥P(guān)鍵點,進行分析歸納,即有話可說。而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,讓學生們進行思考,是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向,對于我們的教學和訓練有指導性,尤其是脫離了死記硬背型的知識考查,考點基本上是歷史中的常識,大家都應該掌握的,關(guān)鍵就是考查學生的歷史思維能力,思維能力的訓練擺在了第一位,怎樣訓練學生的歷史思維能力成為我們教學中應該思考的問題。最后一道綜合題,還從情感態(tài)度價值觀角度進行了考查,這也是今年的一個新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn),也應該是一種方向?傊衲甑臍v史高考題還不錯,能代表一種方向,具有引導性。

      從事高三歷史教學也有幾年了,每年都在思考總結(jié),去年總結(jié)時感覺自己還是認識很深的,而且能夠吸取經(jīng)驗教訓,在今年復習時能有自己的一些成型的套路,特別是引導學生漸漸地進入自主學習狀態(tài),把他們真正調(diào)動起來是最關(guān)鍵的,在復習中我也注意到了提取信息能力的訓練,也注意到了引導學生把知識聯(lián)系起來,建立一定的知識體系,并對學生掌握知識的方法也做了指導,比如讓學生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進行交流等。但有一項不滿意,也是最壞的一項,就是做題訓練所使用的資料,還是有些陳舊,沒有能很好地指導引導學生進行訓練,要是能結(jié)合高考要求進行一些專門訓練,會更加適應高考要求的。另外,在高三歷史復習中還是注重、要求學生知識的記憶,還沒有把學生從記憶的黑洞中引出來,有時感覺學生中有許多“頑固派”,說服他們很難,因為有許多人還有自己的成見,當然從自身看來,也許是過往的經(jīng)驗有誤,也許還是沒有“權(quán)威”,沒有影響力,沒有讓大家相信自己的魅力,還得好好修煉。再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來,即使有些方法很好,也得讓大家看見效果,與學生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他們的想法,可以讓大家感覺到你的教學方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些,回想過去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改進,也更深的認識到自己的諸多不足之處。

      1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導致學生在復習當中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個高三教學的老師都應該吸取的教訓.但同時又要注意對各種信息來源要鑒別的對待,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。

      2.對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如有些學生不清楚“陰、陽”之稱謂,科舉制具體內(nèi)容很多學生也沒有掌握。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的問題。

      3.引導學生落實基礎(chǔ),進而轉(zhuǎn)化為學生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因,同時也有主觀原因。客觀上最后備考階段學生學習時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識;主觀上也是最后階段落實不夠,有點盲目和倉促。對于最后一點,既需要學校的引導,同時也要我們在最后的沖刺中更講究復習的方法,以取得更大的成績。

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