[精選]一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課題

　　第六單元藏貓貓

　　教學(xué)課時(shí)

　　4課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　通過學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對音樂的興趣。

　　技能目標(biāo)

　　通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒

　　重點(diǎn)

　　有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

　　難點(diǎn)

　　聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)電子琴音樂掛圖

　　教學(xué)過程與方法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：請幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。

　　2、教師范唱，請同學(xué)評價(jià)。

　　3、教師分句教唱歌曲。

　　4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　�。�1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

　�。�2）第5~8小姐用連貫的`聲音演唱。

　�。�3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

　　（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語氣。

　　（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

　　5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作并表演歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價(jià)。

　　2、師分句教唱歌曲。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

　　2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

　　3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

　　6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

　�。�1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

　�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

　�。�3）“呦”字用高位置說出。

　�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

　�。�5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行個(gè)表演。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。

　　2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

　　3、欣賞樂曲的第一部分：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

　　（2）隨音樂走步。

　　（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

　　4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

　　5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

　　6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動作表示。

　　7、小結(jié)

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動表演。

　　2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

　　3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

　　4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

　　5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

　　6、還能用其他的音樂配嗎？

　　7、現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

　　8、小結(jié)

　　要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

　　找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

　　感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

　　為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　聽老師唱！

　　小雞、小鴨誰的歌聲高，誰的歌聲低呢？

　　它們唱得好聽嗎？我們來學(xué)一學(xué)吧！

　　第二組比高低的小動物是小羊和小牛，讓我一起來聽一聽吧！

　　它們兩個(gè)誰的歌聲高，誰的歌聲低呢？

　　我們也來唱一唱吧！

　　教學(xué)活動：

　�。�1）老師范唱、彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱小動物的歌聲；

　�。�2）學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱，并跟琴聲模唱小動物的歌聲。

　　2、師：激烈的比賽、動聽的歌聲，引來了一位小客人，它也唱起了快樂的歌謠，請聽�。ɡ蠋煼冻�）孩子們猜出這位小客人是誰了嗎？

　　讓我們一起來學(xué)習(xí)布谷鳥的歌聲吧�。▽W(xué)習(xí)最后一句）

　　教學(xué)活動：

　�。�1）老師范唱歌曲“有趣的聲音”最后一樂句，并用教唱法教會學(xué)生演唱這一樂句。

　�。�2）學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱，跟琴聲學(xué)唱歌曲。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲“有趣的聲音”

　　1、師：剛才我們聽到了5種動物的歌聲，我們把它連起來，就成了今天的歌曲《有趣的聲音》，讓我們一起來聽一聽完整的范唱吧！小眼睛——看黑板，右手請跟老師一起揮拍，也可以很小聲地跟著哼唱！（課件出示歌譜播放范唱）

　　教學(xué)活動：

　�。�1）老師播放范唱；

　�。�2）學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。

　　2、師：聽了這首歌，你覺得開心嗎？（這真是一首快樂的歌曲。）

　　教學(xué)活動：

　　（1）老師提問，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感；

　　（2）學(xué)生回答問題，感受歌曲情感。

　　3、師生合作演唱歌曲

　　師：現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，老師唱前半句，小朋友們唱后半句，看誰接得最準(zhǔn)確，誰就是最聰明的孩子！

　　現(xiàn)在交換，你們唱前半句，老師唱后半句，看誰唱得最好聽！

　　非常棒！現(xiàn)在我們跟著音樂來完整的演唱歌曲，請看黑板，拿出右手邊唱邊揮拍！

　　教學(xué)活動：

　�。�1）老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的.問題；

　�。�2）學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　�。ㄎ澹┩卣够顒�

　　師：孩子們，想不想把歌曲配上更好看的動作來表演唱呢？師生共同表演唱歌曲。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“有趣的聲音”，知道聲音有高有低，有長有短，小動物的歌聲真有趣，下課后，小朋友們還可以去找一找，聽一聽還有哪些有趣的聲音，請孩子們把今天學(xué)到的歌曲帶回去唱給家長聽！

　　今天的音樂課就結(jié)束了，孩子們再見！

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

　　2、認(rèn)識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的`聲音表演歌唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂進(jìn)教室。

　　2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、 導(dǎo)言。

　　2、 表演《理發(fā)師》

　�。�1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2） 復(fù)聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。

　�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

　　3、 編創(chuàng)與活動：

　�。�1） 本課的編創(chuàng)與活動安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

　�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

　�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、指導(dǎo)思想

　　音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂的能力。

　　二、學(xué)生情況分析

　　1、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級音樂課，人數(shù)在43人左

　　右。大部分學(xué)生，對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，經(jīng)過前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認(rèn)識和喜愛，再對抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來說是一件大好事。但是，對于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認(rèn)識水平方面也過于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設(shè)絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將

　　本學(xué)期的.音樂教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易��！

　　2、雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會做好課前準(zhǔn)備，聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

　　二、教材分析

　　1、教材內(nèi)容：一年級下冊共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元�；�本內(nèi)容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容。

　　2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：（１）強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

　　教材是經(jīng)過課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有 6個(gè)單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的，

　　這樣就可以用相對長的時(shí)間來完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；在教材內(nèi)容上，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中常遇到的內(nèi)容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學(xué)習(xí)方法上，是把音樂的學(xué)習(xí)滲透在音樂活動之中，設(shè)計(jì)了豐富的音樂活動。如“聲音的強(qiáng)弱”“ 我家門前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評價(jià)方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，而不是僅限于音樂學(xué)科本身。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

　�。薄⒅鸩金B(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

　　2、體驗(yàn)不同情緒的音樂。

　　3、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動作；

　　4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段， 進(jìn)一步感受風(fēng)格。

　�。ǘ�）表現(xiàn)

　�。�、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

　　２、每學(xué)年背唱6－8首歌曲；

　�。场⒄J(rèn)識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。 ４、能作簡單的律動、歌表演。

　�。怠⒄J(rèn)識簡單的音樂符號。

　�。ㄈ�）創(chuàng)造

　　1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

　　2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動，模仿動作和即興動作。

　　3、音樂活動：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。

　�。ㄋ模┮魳放c相關(guān)文化

　�。�、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作。

　　２、了解各民族音樂及相關(guān)文化。

　�。场⒁魳放c生活的聯(lián)系。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　能用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)簡單的音樂知識，并在歌曲演唱中運(yùn)用。

　　七、教學(xué)措施

　　1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學(xué)生能跟隨音樂自己主動化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)。在音樂活動中逐漸積累知識與技能 而律動及表演是本教材的重點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：

　　（1）根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在此基礎(chǔ)上去對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　�。�2）因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　�。�3）設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�4）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　為了讓學(xué)生樹立正確的審美觀，在教學(xué)中作這樣的嘗試：

　　1、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。

　　2、教會學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

　　3、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。

　　4、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

　　當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。

　　二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。

　　三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識。

　　第一課時(shí)

　　一、律動：

　　聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

　　二、聆聽《小象》教學(xué)基本要求

　　1、完整地初聽前，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。

　　2、復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演、模仿小象的.叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

　　三、表演《小象》教學(xué)基本要求

　　1、完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。

　　2、用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。

　　3、采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

　　4、請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

　　四、編創(chuàng)與活動

　　五、課堂評價(jià)活動：

　　六、教師小結(jié)，下課。

　　第二課時(shí)

　　一、律動：

　　聆聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。

　　二、聆聽《大象》教學(xué)基本要求

　　1、完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

　　2、復(fù)聽音樂做動作。

　　三、表演《兩只小象》教學(xué)基本要求

　　1、完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學(xué)。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

　　2、歌曲學(xué)會后，為小組創(chuàng)編動作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

　　3、有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。

　　四、編創(chuàng)與活動

　　五、課堂評價(jià)活動

　　六、教師小結(jié)，下課。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《青草小河邊》，并配合聲勢律動。

　　2.學(xué)生隨著歌曲加入柯達(dá)伊手勢，表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。

　　3.根據(jù)歌曲情境，設(shè)計(jì)形象的肢體動作，帶領(lǐng)學(xué)生一起參與體驗(yàn)活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《青草小河邊》，學(xué)習(xí)音樂知識—5的音高、唱名、手勢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將561235六個(gè)音的手勢運(yùn)用到練一練及歌曲《青草小河邊》的學(xué)習(xí)活動中。

　　教學(xué)用具：

　　電子琴、課件、情景圖畫、CD碟等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（師生問好！組織教學(xué)）

　　師：同學(xué)們，你們都看到過牛嗎？聽過牛的叫聲嗎？

　　生：我看到過，牛的頭上有犄角，它還有長長的尾巴。

　　生：老師，我也看到過……。

　　師：哦，同學(xué)們說的都很好。誰能模仿一下牛的叫聲嗎？

　　生：呣…呣……。

　　師：模仿的可真像，頭上還有小犄角呢。今天老師帶大家去到美麗的'小河邊，那里有青草、有牛兒的叫聲。你們想去嗎？

　　二、歌曲聽賞

　　師：請同學(xué)們聆聽歌曲《青草小河邊》，聽聽歌曲內(nèi)容講述了什么？

　　師：歌曲聽完了，誰來說說你從歌曲中聽到了什么？

　　生：我聽到了歌曲中有青草、藍(lán)天，還有小牛吃青草。

　　師：嗯，說的太好啦！你聽得真仔細(xì)。

　　師：我們再來聽一遍，這一遍請同學(xué)們感受歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：活潑的、有趣的、歡快的、很高興……。

　　師：真棒！那讓我們帶著這樣的心情來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

　　三、新課教學(xué)

　　1.朗讀歌詞按照歌曲的節(jié)奏，充滿表情地朗讀歌詞。

　　第一遍：師范讀。第二遍：師教讀。第三遍：生自主練習(xí)，指名讀。

　　2.旋律模唱及學(xué)習(xí)唱一唱1=F4/4 131353|5353|535-||小牛在唱歌哎，mumumumu。

　　第一遍：師分句教唱。第二遍：生跟小聲試唱，注意音準(zhǔn)。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。

　　3.歌詞學(xué)唱第一遍：師教唱。第二遍：生跟音樂自主學(xué)唱。第3遍：跟音樂完整的唱。

　　四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

　　1.生生合作女同學(xué)演唱，男同學(xué)用“mu”伴奏。充分體驗(yàn)合作的樂趣。

　　2.跟音樂邊唱邊表演播放歌曲背景音樂，學(xué)生分組進(jìn)行演唱、表演。自評、互評、師評。

　　3.師生合作師唱上句，生接唱下句。注意結(jié)束句的強(qiáng)弱處理，唱出歌曲輕松、愉悅的情緒。

　　六、小結(jié)

　　今天，我們?nèi)バ『舆呥M(jìn)行了一次快樂的音樂之旅！小朋友們用自己的動作和聲音表現(xiàn)了小牛吃青草的樂趣。還將柯達(dá)伊手勢運(yùn)用到了歌曲學(xué)習(xí)活動中，相信大家對這六個(gè)音的手勢有了進(jìn)一步的感受。最后，讓我們在動聽的歌聲中來結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

　　2．能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

　　難點(diǎn)：能分辨其音色，說出其名稱。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）

　　二、自制簡單的打擊樂器

　　1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的'材料發(fā)出各具特色的音響。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。

　　4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

　　三、認(rèn)識四種打擊樂器

　　邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。

　　四、學(xué)唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。

　　2、唱一唱

　　(1)范唱。

　　(2)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進(jìn)入音樂情境。

　　3、讓學(xué)生互相評價(jià)，評一評誰配得最好。

　　五、結(jié)束

　　小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？矗�小火車來接我們了。

　　課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。

　　聽音樂出教室。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、表演《牧童謠》《放牛歌》

　　二、聆聽《牧童短笛》《牧童》

　　三、編創(chuàng)與活動：認(rèn)識雙響筒、三角鐵

　　單元目標(biāo)：

　　一、情感目標(biāo)：

　　在演唱《牧童謠》《放牛歌》和聆聽《牧童短笛》《牧童》幾首歌曲中，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　二、認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)識雙響筒，探索其演奏方法。

　　三、技能目標(biāo)：

　　1、能正確、有感情地背唱歌曲；

　　2、掌握三角鐵、雙響筒的演奏方法，并能正確使用為歌曲伴奏。

　　課時(shí)安排：共三課時(shí)

　　1、表演《牧童謠》，認(rèn)識三角鐵；

　　2、聆聽《牧童》《牧童短笛》，認(rèn)識雙響筒；

　　3、表演《放牛歌》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、在歌曲中感受牧童的悠閑和愉快。

　　2、能用輕柔的聲音演唱歌曲并背唱。

　　3、認(rèn)識三角鐵，探索其演奏方法，并能用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

　　4、能完整演唱歌曲的旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　演唱歌曲旋律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識三角鐵

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、識譜游戲

　　用搶卡片、貼卡片的游戲完成識譜，第三樂句學(xué)生可以選擇學(xué)唱。

　　三、歌曲表演

　　1、討論什么是“牧童”？

　　2、用柯爾文手勢學(xué)唱旋律

　　3、歌曲學(xué)唱

　　聆聽范唱，學(xué)生看書，學(xué)會閱讀圖譜歌詞——聽老師范唱擊拍——師生對唱填唱歌詞——隨琴練習(xí)，強(qiáng)調(diào)歌曲情緒（輕快、活潑）

　　4、分組對唱，比一比：誰的歌聲美？

　　四、認(rèn)識三角鐵

　　聽音辨樂器材質(zhì)——看樂器為樂器取名——敲一敲，試一試，怎樣才能敲出最動人的'音色——試為歌曲伴奏，什么節(jié)奏型最適合？——出示伴奏圖譜，按學(xué)生設(shè)計(jì)的節(jié)奏型出示——部分學(xué)生伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　牧童謠

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聆聽音樂，在音樂中理解歌曲含義；

　　2、感受牧童生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛今天的生活；

　　3、認(rèn)識雙響筒，探索其演奏方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識雙響筒

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

　　三、聆聽《牧童短笛》

　　1、老師彈奏樂曲第一樂段，學(xué)生在音樂中想像音樂畫面；

　　2、打開課本，分析畫面，了解音樂描繪的景象；

　　3、完整聆聽音樂，感受音樂段落的變化，以及每一段音樂展現(xiàn)的畫面；

　　4、分析音樂的段落結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素的改變帶來的音樂情緒的變化；

　　5、復(fù)聽音樂，最后一段是重復(fù)的樂段還是新的樂段？

　　6、板書音樂結(jié)構(gòu)。

　　四、聆聽《牧童》

　　1、聆聽歌曲《牧童》，邊聽邊逐句貼出歌詞卡片。

　　設(shè)問：歌中唱出了哪些內(nèi)容？

　　2、復(fù)聽歌曲

　　從歌曲情緒和歌詞內(nèi)容展開討論。

　　3、再次復(fù)聽，并用雙響筒為歌曲伴奏。

　　五、小結(jié)：這些牧童都是快樂的牧童，他們熱愛勞動熱愛生活更熱愛勞動。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解帶間奏的歌曲的表現(xiàn)。

　　2、感受歌曲濃郁的民歌風(fēng)格。

　　3、嘗試用凳鼓和小镲為歌曲間奏配器。

　　4、能用輕快的歌聲背唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編創(chuàng)節(jié)奏在歌曲間奏處加入打擊樂伴奏。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、歌詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

　　三、表演《放牛歌》

　　1、聆聽歌曲導(dǎo)入

　　設(shè)問：這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同？（有間奏）

　　2、生觀察課本彩圖部分

　　設(shè)問：除了歌詞還有什么？（鼓）

　　3、師板書鼓點(diǎn)節(jié)奏

　　指名拍擊——齊練拍擊——口念節(jié)奏

　　4、師范唱，生拍擊伴奏。（啟發(fā)學(xué)生用凳鼓）

　　5、隨錄音范唱，用聽唱法學(xué)會歌曲。

　　6、視唱樂譜，對比最后一樂句兩段的相同和不同，并反復(fù)的練習(xí)，正確區(qū)別。

　　7、隨琴練唱，在間奏處按鼓點(diǎn)拍手，明確反復(fù)跳躍記號的使用。

　　8、完成全部旋律的視唱。

　　9、出示鼓和镲，請學(xué)生用這兩種打擊樂器編創(chuàng)伴奏譜。

　　10、盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，完整表演歌曲。

　　11、編創(chuàng)動作，有表情地表演歌曲。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　放牛歌

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

　　學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2．正確運(yùn)用節(jié)奏。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

　　教學(xué)器材：

　　鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。

　　教師播放歌曲錄音，并主動邀請學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。

　　2．對比欣賞

　　對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。

　　以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

　　3．情感導(dǎo)入

　　學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。

　　教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。

　　4．快樂節(jié)奏

　　用節(jié)奏型“0 0│xxx x ”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對比，體驗(yàn)歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。

　　指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。

　　5．趣味歌詞

　　按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。

　　教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶。

　　6．歌曲學(xué)唱

　　學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。

　　教師放光盤帶動學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。

　　7．情境表演

　　學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的'表演情況，學(xué)會正確評價(jià)自己和他人，學(xué)會反思。

　　教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。

　　8．歌詞創(chuàng)編教改

　　再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。

　　教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。

　　9．情感升華

　　學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。

　　教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　①初步感受聲音的強(qiáng)弱

　�、跁�唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。

　　能力目標(biāo)：

　　①能區(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱；

　　②形成初步的音樂感受能力；

　　③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。

　　情感目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)對音樂的濃厚興趣；

　�、谂囵B(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1．聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動進(jìn)教室。

　　2．師生問好。

　　3．導(dǎo)入。

　　孩子們，今天老師給大家?guī)�來了好多動物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。

　　學(xué)生逐一模仿動物的叫聲。

　　二、聯(lián)系生活，自主感受

　　1．辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。

　　師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？

　　2．打擊樂器，感覺強(qiáng)弱。

　　節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│

　　f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││

　　師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的.響聲。

　　師：你們是怎么分辨出來的？

　　3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。

　　師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？

　　學(xué)生討論后回答。

　　4。敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。

　　小白兔凱麗想請大家來進(jìn)行一場比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

　　a．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。

　　b．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。

　　c．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。

　　師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞， 用拍手、拍肩表示一。

　　三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

　　1．聽回聲、析強(qiáng)弱

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？

　�。ㄕn件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。）

　　教師示范大喊：“啊—————”。

　　課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？

　　生答：回聲。

　　師：老師的喊聲和回聲有什么不同？

　　2．練回聲，感強(qiáng)弱。

　　師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）

　　師：（強(qiáng)）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————

　�、� 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、

　　啊 啊

　　③ i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —

　　啊 啊

　�。ㄐ〗M討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）

　　討論結(jié)束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。

　　學(xué)生輪流說。

　　3。唱歌曲，練強(qiáng)弱。

　�、俪醪礁惺芨枨�旋律。

　　師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲）

　�、谑痉冻�，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。

　　③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？

　　學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評：喊聲強(qiáng)，回聲弱。

　　④多種形式教學(xué)歌曲。

　　a．按節(jié)奏跟讀歌詞。

　　b．跟琴模唱。（用la唱）

　　c．齊唱。

　　師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？

　　d．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。

　　e．表演合唱。

　　師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍，程序完整地表演合唱。）

　　四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞

　　1。激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！

　　2。合作創(chuàng)編歌詞。

　　3。小組匯報(bào)演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動小歌手，小小作詞家開始工作了。

　　個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）

　　五、課后總結(jié)，激情延伸

　　今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會了聽辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。哦，時(shí)候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。

　�。ㄕn件：火車開啦）學(xué)生律動出教室。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　（課題）

　　第三課 手拉手

　　共（ 2 ）教時(shí)

　　第（ 1 ）教時(shí)

　　授課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2、 聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。

　　3、 通過自編動作與活動，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.

　　難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。

　　2、編動作與活動。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）

　　1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

　　2） 復(fù)聽時(shí)可自編動作扮演。

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容

　　3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5． 通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。

　　三、小結(jié)：鼓勵與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

　　教學(xué)內(nèi)容

　�。ㄕn題）

　　第三課 手拉手

　　共（ 2 ）教時(shí)

　　第（ 2 ）教時(shí)

　　授課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。

　　2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。

　　3、 通過創(chuàng)編動作與師生互動的.交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動。

　　4、 通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　3． 二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　1） 初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

　　2） 談?wù)勊�聽�?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路

　　3） 復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。

　　2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

　　1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

　　2） 同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

　　3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　3． 通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行扮演。

　　三、課堂小結(jié)：鼓勵與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

　　個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人民教育出版社音樂一年級下冊第二單元歌曲 《柳樹姑娘》

　　【】

　　歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美,輕快的簡易二部歌曲。歌詞簡煉,它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新,一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。 全曲×.×××”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié),上下句對稱,旋律采用了模進(jìn)手法,三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了柳樹姑娘在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲,配以八分音符節(jié)奏及跳音的 “啦”唱法,烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié),節(jié)奏突然緊縮,向上三度的模進(jìn),使曲調(diào)更為歡快,與前形成了較強(qiáng)的對比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束,抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、以興趣愛好為動力設(shè)計(jì)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)音樂的動力, 首先讓學(xué)生聆聽版《春天在哪里》,讓學(xué)生感受和聲之美。 接著創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的春天意境中,讓學(xué)生用春風(fēng)和春雨的聲音來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),具有了趣味性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、以音樂審美為核心開展活動。審美貫穿于的全過程,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲節(jié)拍,主題旋律模唱訓(xùn)練,嘗試運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲情感,感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　3、以音樂改編練技能。用自然和諧的聲音表演唱《柳樹姑娘》,學(xué)習(xí)同音支聲的二部伴唱,提高學(xué)生的技能。

　　4、以趣味評價(jià)促成長。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度的評價(jià),真正做到讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、參與歌曲《柳樹姑娘》的學(xué)唱和表演活動,感受到音樂活動帶來的大自然的美,并愿意把這份感受表現(xiàn)出來。

　　2、在游戲活動中聆聽、感受,體驗(yàn)歌曲《柳樹姑娘》的力度變化、節(jié)奏舒展與緊密以及同音支聲伴唱的歡樂情緒。

　　3、用自然和諧的聲音表演唱《柳樹姑娘》,學(xué)習(xí)同音支聲的二部伴唱。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

　　2、二聲部教學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、欣賞童聲《春天在哪里》,這里老師可以帶著學(xué)生一起隨音樂做動作感受音樂帶來的快樂!輕松進(jìn)入音樂課堂!

　　2、找春天

　　師:大家知道這首好聽的歌曲叫什么名字嗎?伴隨著歡快的歌聲,春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,誰來說說你眼里的春天是什么樣的?

　　學(xué)生回答

　　師:同學(xué)們說的真好,春天就在我們身邊,在小朋友的眼睛里,聽,春天在召喚我們呢,它要和我們一起唱起來。

　　3、發(fā)聲練習(xí)(略)

　　二、新歌教學(xué)

　　1、初聽歌曲(說春天)。

　　師:湖岸邊,池塘旁,總有一個(gè)柔美的聲音在隨風(fēng)搖曳,她是誰呢?聽,老師用歌聲呼喚她:(唱)柳樹姑娘、柳樹姑娘,生隨琴唱:柳樹姑娘、柳樹姑娘!

　　師:我們在呼喚柳樹姑娘時(shí),強(qiáng)調(diào)了哪一個(gè)字?

　　再呼喚一次,(柳樹姑娘,做呼喚動作)

　　師:孩子們,柳樹姑娘被你們這親切的呼喚聲真的吸引來了,今天,這節(jié)課就讓我們和柳樹姑娘交個(gè)朋友吧!讓我們來聽聽她的歌聲吧,同時(shí)大家要思考一下,歌曲中柳樹姑娘帶給你怎樣感覺,她是一個(gè)什么樣的姑娘呢?

　　播放歌曲《柳樹姑娘》初步體會歌曲的旋律。

　　2、教師范唱。

　　師:下面聽老師唱一唱,看我的聲音是否優(yōu)美、輕柔,如果我唱得好,就請大家掌聲鼓勵一下。

　　師隨范唱。

　　3、感受三拍子。

　　師:柳樹姑娘說,她也想得到你們的掌聲,可是她提了一點(diǎn)小小的要求,看大屏幕,(出示)請按歌曲節(jié)拍的.強(qiáng)弱規(guī)律為我鼓掌。這首歌曲是四三拍的,強(qiáng)弱規(guī)律是?(師拍手示范)強(qiáng)弱弱。

　　師生一起多種形式拍強(qiáng)弱弱(拍手、拍腿、拍肩等)

　　師生隨歌曲用你喜歡的方式按強(qiáng)弱規(guī)律鼓掌。(隨音樂拍強(qiáng)弱)

　　4、讀歌詞。

　　師:這首歌曲不僅旋律優(yōu)美,它的歌詞也寫得很美,我們趕緊來讀一讀吧。

　　學(xué)生跟讀;全體齊讀歌詞。

　　5、唱春天。

　　(1)用“嗚”模唱歌曲

　　師:大家讀的真美,全體用“嗚”試著齊唱一遍。

　　(2)跟唱

　　(3)帶詞演唱

　　師:趕快把優(yōu)美的歌詞加進(jìn)來吧。

　　(4)解決難點(diǎn):(歌曲演唱的處理)

　　師:同學(xué)們在唱的過程中你覺得哪句唱不好?

　　1前倚音怎么唱?

　　音符上面有一個(gè)倚音,倚音唱得要短促一帶而過(教師示范,學(xué)生模唱)。

　　2注意讓學(xué)生唱出三拍子的感覺,音要唱滿。再次齊唱一遍。

　　3師:同學(xué)們有沒有感覺柳樹姑娘在什么地方越來越高興、越唱越高興?

　　生:洗洗干凈多么漂亮。

　　師:柳樹姑娘越洗越高興,越洗越漂亮,同學(xué)們我們可以用什么樣的聲音、力度來表現(xiàn)柳樹姑娘越來越高興的心情呢?

　　生:輕快的聲音。

　　師:這句應(yīng)該怎么掌握力度變化。

　　生:由弱到強(qiáng)。

　　師:對,我們可以由弱到強(qiáng)來唱,(跟琴唱)再來鞏固一下。 這次老師能感受到柳樹姑娘越洗越干凈,越洗越漂亮,美在了心里,最后這個(gè)“阿里羅”要唱得怎么樣?

　　生:輕巧、有彈性、弱。

　　學(xué)生隨琴唱后兩句。

　　(5)處理歌曲感情

　　師:同學(xué)們閉上眼睛想象一下,在我們的湖岸邊,站著一排排柳樹,一陣春風(fēng)吹來,柳樹搖動,又一陣春風(fēng)吹來,柳條隨風(fēng)輕舞,來睜開眼睛,有沒有這種感覺,你們現(xiàn)在就是小柳樹, 來把手舉起來,把小柳條舉起來,我是春風(fēng),我來吹風(fēng)你們一起搖一搖,(師唱前兩句,學(xué)生雙手搖)哇,這小柳樹搖的真好, 能不能把這種感覺唱出來?

　　學(xué)生隨歌曲演唱。

　　師:孩子們你們的歌聲真的讓我感受到了陣陣春風(fēng)吹柳樹,掌聲送給自己吧。

　　三、加入打擊

　　1、教師拿出串鈴,讓學(xué)生先聽一下它的聲音。

　　師:大家的歌聲真優(yōu)美,把一件小都吸引來了,看,它是誰?

　　生:串鈴。

　　2、音樂中加入串鈴。

　　師:串鈴也想加入到我們的當(dāng)中,你們仔細(xì)聽一聽, 串鈴是怎么唱得?

　　師隨音樂加入串鈴。

　　師:串鈴的聲音好聽嗎?你知道它是在歌詞的哪個(gè)部分唱的呢?一共敲幾下?

　　3、找學(xué)生上臺表演串鈴。

　　四、學(xué)習(xí)二聲部伴唱

　　1、聽二聲部音樂。

　　師:這首歌曲不僅吸引了串鈴過來,還吸引了森林里的小動物,是誰呢?一只百靈鳥,它要和柳樹姑娘,你們來找一找百靈鳥唱得是什么?在哪里出現(xiàn)了?

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；

　　2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

　　3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價(jià)他人的演唱和演奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動的聲音；

　　(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價(jià)。

　　2、難點(diǎn)：

　�。�1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；

　　(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程:

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師給大家猜一個(gè)謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么�！�

　　二、寓教于樂

　　1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的`聲音。

　　在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

　　2、、朗讀兒歌

　　3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）

　　“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）

　　“請你來模仿一下。”注意這個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。

　　4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。

　　5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

　　6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

　　7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

　　8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。

　　9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、加入打擊樂器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？

　　2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。

　　3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演，展示。

　　四、完美結(jié)課

　　建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。

　　教學(xué)反思：

　　以謎語導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》；

　　2．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；

　　3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好

　　二、導(dǎo)課

　　1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖腵好朋友，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。”

　　2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》�！保�電腦課件出示歌詞和動畫，同時(shí)播放歌曲范唱）

　　2．教師結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。

　　4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞�！�

　　5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

　　6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。

　　7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作。

　　8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�

　　9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”

　　10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

　�。ń處煵シ鸥枨�伴奏）

　　11．“你數(shù)的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動作。

　　12．“小動物們回家了�！闭垖W(xué)生變換位置。

　　13．“小動物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”

　　四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能用自然輕松的歌聲演唱《時(shí)間像小馬車》感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來通過演唱歌曲，知道時(shí)間一去不復(fù)返，珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能用自然輕松的歌聲演唱《時(shí)間像小馬車》

　　2、感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來

　　【教具準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（串鈴、雙響筒）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　感受漸強(qiáng)與漸弱

　　師：上課之前我們先來熱熱身，做個(gè)小游戲。你們是我的小鏡子，老師做什么，你們也模仿我做什么。我想測測我們之間的默契度，看看我們是不是心有靈犀一點(diǎn)通。

　�。�1）歌曲模仿

　　教師分別用強(qiáng)弱不同的音量唱《小星星》，學(xué)生用相同的力度模仿

　　（2）節(jié)奏模仿

　�、� 2/4 XX XX︱XX XX （強(qiáng)弱相同）

　�、� 2/4 XX XX︱XX XX（漸強(qiáng)一遍，漸弱一遍）

　　③ 2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱（漸強(qiáng)一遍，漸弱一遍）

　　二、體驗(yàn)漸強(qiáng)與漸弱（教師出示馬車圖片）

　　1、聽辨漸強(qiáng)和漸弱漸強(qiáng)（配合漸入的動畫）

　　A、初聽

　　師：哦，美麗的灰姑娘乘著南瓜馬車和我們見面了！誰能告訴老師，馬車奔跑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？

　　生：…。

　　師：哦，馬車奔跑時(shí)發(fā)出了“噠噠噠噠”的聲音，還伴有清脆的“當(dāng)當(dāng)”鈴鐺聲。這輛馬車是離我們越來越近還是離我們越來越遠(yuǎn)呢？我們再來聽一遍

　　B、再聽

　　生：越來越近

　　師：為什么呢？

　　生：馬蹄的聲音越來越響了，馬脖子上的鈴鐺聲也越來越清楚。

　　師：真聰明，馬車離我們越近啦，快要把我們的耳朵震聾了，在音樂中我們稱為漸強(qiáng)。

　　C、讀出漸強(qiáng)的效果

　　2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱

　　噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

　　漸弱（配合漸出的動畫）

　　A、師：那如果小馬車離開我們了，音量又會發(fā)生怎樣的變化？它的馬蹄聲會？

　　生：越來越輕

　　師：鈴鐺聲？

　　生：也越來越輕

　　師：我們也來聽一聽

　　B、教師播放聲音

　　師：果然如此。當(dāng)馬車?yán)镂覀兒苓h(yuǎn)時(shí)，馬蹄聲和鈴鐺聲都聽不見了。在音樂中，我們稱為“漸弱”。

　　C、讀出漸弱的效果

　　2/4 XX XX︱XX XX︱XX XX︱X —︱

　　噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

　　2、唱出漸強(qiáng)和漸弱

　　師：小馬車來來回回跑，好不快活。咱們用歌聲表示小馬車的到來和離去吧。

　　漸強(qiáng)句5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱師：聽，小馬車來了

　　教師彈琴（彈出漸強(qiáng)效果）教師出示圖形譜（從旋律走向上看出漸強(qiáng)）教師范唱旋律，學(xué)生跟唱（范唱時(shí)可以加入動作，從低到高）填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）師：我們要唱出小馬車離我們越來越近的感覺哦哦！

　　漸弱句6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱師：小馬車離開了。聰明的小朋友，你們覺得我們應(yīng)該怎么唱呢？

　　生：聲音慢慢變輕

　　教師出示圖形譜教師范唱旋律，學(xué)生跟唱填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）

　　三、新課教學(xué)《時(shí)間像小馬車》

　　師：小馬車奔跑的.歌聲真好聽。灰姑娘還給我們帶來了個(gè)好朋友。瞧，這是什么呀？

　　生：鐘。

　　師：從鐘大大圓圓的臉上，我們可以讀出時(shí)間。那時(shí)間和小馬車又有什么聯(lián)系呢？

　　初聽音樂師：誰能告訴我，時(shí)間和小馬車之間有什么聯(lián)系呢？

　　生：時(shí)間像小馬車

　　師：為什么呢

　　生：它們發(fā)出的聲音都是“噠噠噠噠”

　　學(xué)唱第一段、學(xué)習(xí)3 3 2︱1 1 1 0︱4 4 3︱2 2 2 0︱樂句教師出示圖譜，找一學(xué)生范唱教師提示休止符處學(xué)生跟鋼琴演唱旋律填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）

　　（1）學(xué)習(xí)5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱樂句

　　A、師：還記得我們剛剛用怎樣的方式來唱這一句嗎

　　生：漸強(qiáng)

　　B、學(xué)生直接填入歌詞演唱

　�。�2）學(xué)習(xí)6 6 6 5︱4 4 4 0︱5 5 5 4︱3 3 3 0︱樂句

　　A、教師出示圖譜，找一學(xué)生范唱

　　B、教師提示休止符處

　　C、學(xué)生跟鋼琴演唱旋律

　　D、填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）

　�。�3）學(xué)習(xí)6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱樂句

　　A、教師找一學(xué)生范唱

　　B、師：唱得不錯，但是有一點(diǎn)小小的遺憾，能用上漸強(qiáng)或者減弱的表現(xiàn)方式嗎？再來一遍

　　C、學(xué)生填入歌詞演唱（唱出漸強(qiáng)減弱）

　�。�4）學(xué)生完整演唱第一段

　　3、學(xué)生演唱第二段

　　注：由于旋律相同，可以直接帶入歌詞

　　4、學(xué)生完整演唱全曲

　　四、拓展

　　1、用打擊樂器給歌曲伴奏

　　師：小朋友唱的真好聽，就像這首歌曲穿了一件漂亮的衣服。現(xiàn)在老師還要讓這首歌變的更漂亮一些，給它化化妝，瞧，我?guī)Я四敲炊嗷瘖y品呢

　　（1）教師出示四種打擊樂器（響板、雙響筒、串鈴、沙錘）

　　（2）師：小朋友們，我們來選一選。哪種樂器可以表示馬蹄的聲呢？哪種樂器可以表示馬車的鈴鐺聲呢？（雙響筒、串鈴）

　�。�3）用串鈴給歌曲伴奏（注意串鈴的用法）

　�。�4）用雙響筒給歌曲伴奏（此處注意漸強(qiáng)和漸弱）

　　2、歌詞理解（出示歌詞）

　　師：這首歌曲我們會唱了，我們也給它穿上了漂亮的花衣服�，F(xiàn)在我們回過頭來看看歌詞，現(xiàn)在我再請小朋友們說說你是怎么理解“時(shí)間像小馬車”的呢？

　　生：…

　　師：比如這一句，“你我同坐一班車，誰也少不了”。這句話葉老師好像不理解哎

　　生：…。（時(shí)間對每個(gè)人來說都是公平的）

　　師：那這一句呢？“大家各自做什么，那就不同了”。

　　生：…（在相同的時(shí)間里，人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人卻一事無成）

　　師：是啊，時(shí)間像小馬車，一去不復(fù)返。時(shí)間珍貴而緊迫，因此我們要珍惜時(shí)間。

　　3、歌詞創(chuàng)編（有時(shí)間可以采用此環(huán)節(jié)）

　　五、小結(jié)

　　師：小朋友們，時(shí)間像小馬車，一去不復(fù)返。讓我們在歌聲中走出音樂教室吧！

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