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  • 小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)

    時(shí)間:2024-06-30 17:37:15 考試 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)15篇(熱門)

      總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié),歡迎大家分享。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)15篇(熱門)

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)1

      本次期中考試五年級(jí)成績(jī)平均都在九十分以上,各班級(jí)之間差距很小,不到二分,這一方面歸功于五年級(jí)老師的個(gè)人努力,另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效,大家在一起暢所欲言,毫無(wú)保留,把教材備的比較透徹,知識(shí)點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀試卷,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí),做卷的態(tài)度也很認(rèn)真,書(shū)寫認(rèn)真,字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,也找到了一些需要改進(jìn)的方面,如下:

      1.學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分,提醒我們?cè)谡n堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。

      2.學(xué)生的課外積累還不夠多,不夠全,還應(yīng)該針對(duì)教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。

      3.試卷的量比較大,學(xué)生做起來(lái)會(huì)感到吃力,需要寫的東西太多,可能以后還要加大練習(xí)量。

      4.學(xué)生的'試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少,表明學(xué)生的寫字還需要重視。

      我們一定會(huì)群策群力,把五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好!

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)2

      時(shí)光如流水般悄悄地逝去,轉(zhuǎn)眼見(jiàn)已經(jīng)學(xué)期過(guò)半。上周我們舉行了期中考試,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

      這次考試成績(jī)優(yōu)秀有4人,中等生3人,學(xué)困生2人。雖然成績(jī)很不理想,但每個(gè)學(xué)生已經(jīng)盡力了,在平時(shí)課堂、課外學(xué)習(xí)及家庭作業(yè)等方面都能認(rèn)真完成。有這樣的結(jié)果,我想應(yīng)該是我的原因,對(duì)小孩子們的耐心不夠,檢查過(guò)關(guān)力度不夠,教育教學(xué)方法需改進(jìn)。接手一年級(jí)之后,才發(fā)現(xiàn)越小的孩子越不好交,有些問(wèn)題講了好幾遍,個(gè)別學(xué)生還是茫無(wú)所知。這時(shí)的感受用那句“山窮水盡疑無(wú)路,”最恰當(dāng)不過(guò)了。所以在今后的教學(xué)中,我要不斷總結(jié)反思,學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論知識(shí),對(duì)學(xué)生采取有效的'教育,希望能有“柳暗花明又一村“的驚喜。

      總之,教育學(xué)生的過(guò)程也是教師成長(zhǎng)的過(guò)程。還好離期末還有兩個(gè)月的時(shí)間,我把握住這個(gè)“黃金時(shí)間“,上好每一節(jié)課,講清每一道題,批改好每一次作業(yè),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都關(guān)愛(ài)有加,尤其是那些學(xué)困生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,了解他們,幫助他們,使他們?cè)谄谀┠軌蚩汲鲆粋(gè)令自己滿意的成績(jī)!

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)3

      期中考試結(jié)束了,望著學(xué)生的成績(jī),我只有苦笑,沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕?磥(lái)自己對(duì)他們估計(jì)過(guò)高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒(méi)底了。

      一、考試成績(jī)分析

      人數(shù):32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

      二、答題情況分析

      基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學(xué)生或是粗心漏做,或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察,但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫知識(shí)掌握也非常不好,嚴(yán)重失分。4題對(duì)“書(shū)猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上。

      閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的,分課內(nèi)和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了。

      作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包,但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動(dòng),三言兩語(yǔ),文章空洞無(wú)物,語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用,教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

      三、看法和建議

      對(duì)于本次考試,試題內(nèi)容大部分源于教材,基礎(chǔ)知識(shí)全面,考核的知識(shí)點(diǎn)比較多,試題比較靈活,實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績(jī)不是很理想,通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,語(yǔ)文素養(yǎng)積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。

      1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

      創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生,一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,加強(qiáng)訓(xùn)練,讓他們逐步提高成績(jī)。

      2、提高學(xué)生的閱讀能力

      從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的`基礎(chǔ)上,再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

      3、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

      對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處,使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫作文時(shí),讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候,也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字,確定中心,選擇材料。

      總之,要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jī)有所提高,還是得從基礎(chǔ)抓起。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)4

      期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為了加強(qiáng)以后的教學(xué),更好的完成教育教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,下面就本次期中考試做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:

      一、 試題分析

      試題共分為四大部分:積累運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)交際、作文。 第一大題,屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察,失分不是很多,考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背,所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中,不能集成堆,要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。

      第一大題的1—4小題,考的是字詞的積累。這個(gè)題主要考察學(xué)生們平時(shí)所積累的詞匯量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的'還是挺棒的,有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語(yǔ)較少導(dǎo)致失分。第6小題是按要求寫句子。有一個(gè)學(xué)生比較粗心,沒(méi)讀懂題意。大部分同學(xué)都沒(méi)失分。第7小題是按課文內(nèi)容填空,主要考察的是平時(shí)對(duì)課內(nèi)閱讀的掌握情況,失分不多,問(wèn)題不大。個(gè)別學(xué)生記得不夠扎實(shí),導(dǎo)致失分。

      第二大題是閱讀理解,第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》,學(xué)生們作答的特別好,幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的,這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。第二部分是課外閱讀《心底盛開(kāi)一朵花》,主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體并不太難,答案都在文中可以找到。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀內(nèi)容,導(dǎo)致失分。以后加強(qiáng)訓(xùn)練,相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。

      第三大題是口語(yǔ)交際,考察學(xué)生對(duì)新聞的了解,這在平時(shí)已經(jīng)收集過(guò)新聞資料,還是有學(xué)生失分,可能是學(xué)生平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。

      第四大題是作文。題目是 “我真________”為話題,要求把題目補(bǔ)充完整,比較靈活。也是考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感,寫出學(xué)生的親身經(jīng)歷。但有些同學(xué)字跡不整齊,字?jǐn)?shù)不夠,失分較高。

      二、存在問(wèn)題

      這份試題做到全、新、活,難度適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?v觀這次質(zhì)量檢測(cè),可以看出還存在許多問(wèn)題。

     。1)詞語(yǔ)積累不夠。

      重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。

      (2)綜合能力薄弱。

      由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。

     。3)邏輯思維能力欠佳。

      本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語(yǔ)序散亂,沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?赵、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

     。4)書(shū)寫不規(guī)范。

      從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

      三、 改進(jìn)措施

      1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語(yǔ)言的魅力,受到美妙語(yǔ)言的熏陶,以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。

      2、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。

      3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)5

      一、基本情況

      六二班共46人,本次考試班級(jí)最高分92.5,最低分61,90分以上5人,60分以下6人,班級(jí)平均80.73分,全級(jí)級(jí)平均83.05分,與之差距為2.32;級(jí)最高平均分84.97,與之差距為4.24,二、試卷分析

      本次試卷共有五道大題,學(xué)生失分主要在第三大題的第(二)題第一小題,分值為6分,根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ),首先學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)此類題型,其次,學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真讀清題意,所以出現(xiàn)學(xué)生做的時(shí)候抓不住重點(diǎn)。甚至胡寫一通;另外,第三大題的第(一)題中有個(gè)別填空都是出自導(dǎo)學(xué)案的原題,可能在復(fù)習(xí)中沒(méi)有復(fù)習(xí)透徹,學(xué)生大面積做錯(cuò),最后,閱讀題中有一道原文中加標(biāo)題,和根據(jù)語(yǔ)境判斷人物情感,題目比較隱秘,有部分學(xué)生漏做。

      三、教學(xué)打算

      根據(jù)本次期中考試,我今后的教學(xué)做一下努力;

      1、加大上課前的備課,要不恥下問(wèn),多與高分班級(jí)教師多課前課后的交流;

      2、加大督促學(xué)生的堂達(dá)標(biāo),日達(dá)標(biāo),周達(dá)標(biāo)的完成,以及學(xué)生各種練習(xí)的.糾錯(cuò);

      3、在復(fù)習(xí)中一定要做到全面,細(xì)致,做到事無(wú)巨細(xì)。

      四、建議意見(jiàn)

      老師之間出現(xiàn)差異,不要讓老師作檢討,要正視差距的存在,差距的出現(xiàn)是各種原因的結(jié)果,不是老師的本意。差距出現(xiàn)本身老師就已經(jīng)內(nèi)疚,再讓作檢討或有懲罰措施,很傷害老師們情感。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)6

      一、總體分析

      為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)拼寫”、“我會(huì)組”、“我會(huì)變”、 “我會(huì)選”“我會(huì)連”“我會(huì)對(duì)號(hào)入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問(wèn)題”九個(gè)部分組成。

      試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以人為本,以文為本,緊緊圍繞教材出題,不出偏題怪題,試卷上百分之八十五的試題都來(lái)自于課本,使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

      從學(xué)生答卷情況來(lái)看,80%以上的學(xué)生字跡工整,書(shū)寫規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步,說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí),歸納總結(jié)如下幾點(diǎn):

      二、具體答題分析:

      1、第一題:我會(huì)拼寫。

      大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語(yǔ),字跡也較為工整。但題目中出現(xiàn)了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字:以、眼、雨點(diǎn),這些字不屬于生字,所以孩子們大都不會(huì)。

      2、第二題:我會(huì)組。

      這些字都是平時(shí)要求掌握的生字,學(xué)生大都能較好地完成。

      3、第三題:我會(huì)變。

      通過(guò)加一加的方式,或給生字加上一筆、加上偏旁,考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,完成得較好。

      4、第四題:我會(huì)選。

      要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓(xùn)練多音字,但要求從具體的語(yǔ)境中選出字的正確讀音,大部分孩子還是不熟練,失分較多。

      5、第五題:我會(huì)連。

      詞語(yǔ)的搭配大部分孩子能做對(duì)。但由于二類字:商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握,不認(rèn)識(shí),所以連線時(shí)錯(cuò)誤較多。

      6、第六題:我會(huì)對(duì)號(hào)入座。

      選擇量詞以及區(qū)分:他、她、它的題目基本能掌握。‘什么’‘怎么’部分學(xué)生仍然做錯(cuò)。

      7、第七題:照樣子寫句子。

      問(wèn)句:你愿意和我一起玩嗎?小部分孩子漏寫嗎,或者句式?jīng)]有掌握,寫成回答的句子。

      8、第八題:背課文并填一填。

      這一題完成較好。

      9、第九題:讀短文并回答問(wèn)題。

      這一題是整張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟念}目,數(shù)幾句話,以及按短文內(nèi)容填空都有很多孩子不會(huì)。

      三、今后改進(jìn)的措施

      通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

      1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

      2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的`養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

      3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

      4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

      5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

      6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

      7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)7

      又一學(xué)期即將結(jié)束,依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn),還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,離期末考試不遠(yuǎn)了。靜心思索,本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,為以后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下:

      一、成功之處。

      1、結(jié)合課文和語(yǔ)文園地,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

      2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念,在平時(shí)教學(xué)中,做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,用心設(shè)計(jì)教案,及時(shí)批改作業(yè),落實(shí)三維目標(biāo),根據(jù)班中的實(shí)際情況,進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況,不斷嘗試新的教學(xué)方法。

      3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng),重視發(fā)展學(xué)生智力,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

      4、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視,不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

      5、盡量做到面批作業(yè),重視學(xué)生的書(shū)寫,及時(shí)表?yè)P(yáng)書(shū)寫整潔的同學(xué),并在全班交流,稍有進(jìn)步的',及時(shí)寫上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記,經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容,培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

      6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的及時(shí)溝通,把每位同學(xué)家的電話號(hào)碼都記載下來(lái),以便和家長(zhǎng)聯(lián)系,把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng),共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有電話的學(xué)生,把寫好自己電話號(hào)碼的條子,讓學(xué)生帶回家,以便家長(zhǎng)和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

      二、不足之處。

      1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí),能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)習(xí)不用心,理解能力差、記憶力差,大多家長(zhǎng)忙于在外打工,顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活,需和家長(zhǎng)繼續(xù)做思想溝通。

      2、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng),在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      總之,在今后的教學(xué)工作中,要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階!小學(xué)生語(yǔ)文期末考試總結(jié) 篇6

      一、試卷分析

      本次期終考試試卷有以下一些特點(diǎn):

      1、默寫仍然是側(cè)重名句,側(cè)重有思想內(nèi)涵和有語(yǔ)言表現(xiàn)力的語(yǔ)句。變化是“上下句默寫”的分值減少,而理解運(yùn)用類的默寫分值提高。

      2、課外的考察重學(xué)生語(yǔ)文功底。

      3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握,重視語(yǔ)感的考察,重視文章的整體理解。

      4、寫作能力的考察,此次作文為半命題作文,題目是我渴望――從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),寫出自己的真情實(shí)感。

      二、存在的主要問(wèn)題

      1、理解性默寫較多失分,以及課外材料的閱讀得分不高,反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固,而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考,如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問(wèn)題等方面相對(duì)薄弱。

      2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ),可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語(yǔ)言表達(dá),都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點(diǎn)混亂,反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。

      3、對(duì)文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)?疾鞂W(xué)生對(duì)文章整體上的把握,錯(cuò)誤率較高。

      4、作文不夠具體,沒(méi)有寫出自己真切獨(dú)特的感受!拔铱释笔且粋(gè)有話可說(shuō)的題目,完全可以展開(kāi)想象進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。對(duì)題目要求理解不清,較多學(xué)生寫的內(nèi)容是為什么渴望,而未寫出自己是如何渴望的。

      三、反思和計(jì)劃

      根據(jù)這次考試反映出的主要問(wèn)題,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃:

      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。

      3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書(shū)寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

      5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識(shí)背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。

      6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫中積累語(yǔ)言。寫日記、寫周記,注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)8

      本次期中考試全班平均成績(jī)是93.9分,有48人達(dá)到了優(yōu)秀,4人80多分,1人76分,還有1人50.5分。具體總結(jié)如下:

      一、選擇二類字的正確讀音

      本題失分較多,全班扣了44分,原因有二:一是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文園地里的生字掌握不好;二是我在教學(xué)語(yǔ)文園地里的多音字時(shí),只為做題而做題,給學(xué)生拓展的不夠。如:“樂(lè)曲”一詞我沒(méi)有給學(xué)生提到,只讓學(xué)生知道在“音樂(lè)”一詞中“樂(lè)”讀yue,因此,這個(gè)題出錯(cuò)較多。

      二、看拼音寫漢字

      本題全班扣了15.5分,個(gè)別學(xué)生生字存在問(wèn)題,課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)!膀蝌健币辉~學(xué)生掌握不牢固,寫顛倒了,要結(jié)合形聲字的特點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。

      三、比一比,組詞(形近字)

      本題全班扣了18分,主要問(wèn)題出在“讓”和“近”的組詞上。有的同學(xué)把“讓”當(dāng)成了“認(rèn)”,有的同學(xué)“近”組詞用了古詩(shī)中的“近聽(tīng)”一詞,導(dǎo)致失分,今后要讓學(xué)生明白:不能從古詩(shī)中隨便拆分詞語(yǔ)運(yùn)用。

      四、按要求變新字

      本題全班失分39分,主要問(wèn)題出在加偏旁變新字上!耙簟焙汀拔鳌④嚒,給這三個(gè)字加一個(gè)偏旁學(xué)生出錯(cuò)最多,今后在教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)形近字的比較,讓學(xué)生多用比較的`方法識(shí)字。

      五、選字填空

      本題共失分12分,今后要教給學(xué)生做完這一類型題后,要把句子讀一讀,檢查自己選填的是否正確。

      六、搭配詞語(yǔ)連線

      本題共失分20分,原因有二:一是學(xué)生不會(huì)綜合看整個(gè)題的內(nèi)容,有的詞語(yǔ)可以和好幾個(gè)詞搭配,學(xué)生只看其一,而不管剩下的詞語(yǔ)搭配是否合適,導(dǎo)致有的詞語(yǔ)無(wú)法搭配而胡連的現(xiàn)象;二是學(xué)生二類字識(shí)記不好,導(dǎo)致搭配錯(cuò)誤。

      七、照樣子寫詞語(yǔ)

      本題失分較多,共扣了43分。主要錯(cuò)在第三小題:輕輕地,很多學(xué)生在橫線上填了一些名詞,導(dǎo)致失分,今后要強(qiáng)調(diào)學(xué)生三個(gè)“de”的用法。

      八、默寫古詩(shī)

      全班共失分31.5分,主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的字有的寫錯(cuò)字了,有的加拼音出錯(cuò),期中拼音出錯(cuò)較多,今后要加強(qiáng)拼音的復(fù)習(xí)力度。

      九、閱讀短文,回答問(wèn)題

      本題失分46分,問(wèn)題要多,個(gè)別學(xué)生漏了一個(gè)問(wèn)號(hào),雖然平時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生多次,但力度還是不夠。課外閱讀的第一小題扣分多,學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出小朋友們想出的辦法,不會(huì)把整個(gè)題多讀幾遍,去思考題目意思,今后要在閱讀教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

      十、把句子補(bǔ)充完整。

      本題共失分53.5分,是失分最多大項(xiàng)。問(wèn)題主要出在問(wèn)句和感嘆句的補(bǔ)充上,學(xué)生不會(huì)把自己補(bǔ)充的句子多讀幾遍,看看和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否相符,這一方面,今后要教給學(xué)生做題和檢查題的方法。

      采取措施:

      1、今后要加強(qiáng)拼音的鞏固和練習(xí),要和家長(zhǎng)攜手,讓那些拼音掌握不熟練的孩子達(dá)到熟能生巧。

      2、要教會(huì)學(xué)生審題,根據(jù)題目要求做題,掌握做題和檢查題的技巧。

      3、要引導(dǎo)學(xué)生多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的二類字,對(duì)二類字的掌握達(dá)到熟練的境地。

      4、要嚴(yán)格要求學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)要牢牢掌握,提高自己的課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改掉自己漏題、不按要求做題的壞習(xí)慣,告別“馬虎”,和“認(rèn)真”交朋友。

      5、要溝通家長(zhǎng),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

      6、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,不能為教學(xué)而教學(xué),要注意知識(shí)的拓展與運(yùn)用,不能教給學(xué)生一些死知識(shí)。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)9

      一、題型、分值分析及整改措施:

      本次考試的題型分四大類:

     。ㄒ唬⒎e累與運(yùn)用24分;

     。ǘ、課內(nèi)閱讀24分;

     。ㄈ、課外閱讀20分;

     。ㄋ模、習(xí)作30分,另加卷面分2分。從分值看,閱讀與習(xí)作占有絕對(duì)的大比分,這應(yīng)該是今后語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn),因此,我準(zhǔn)備這樣做:

      1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),即:怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì);怎樣進(jìn)行有效的.批注;怎樣進(jìn)行恰如其分的語(yǔ)言描述等,不圖多、快,講求高效、實(shí)效。

      2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評(píng),讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法,感受習(xí)作樂(lè)趣,提高寫作興趣及質(zhì)量。

      二、學(xué)生答題結(jié)果分析

      (一)發(fā)揚(yáng)光大之處:

      1、語(yǔ)文天地的內(nèi)容落到實(shí)處:熟讀成誦——默寫——檢測(cè)——反饋——改正——評(píng)價(jià)。

      2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫,及時(shí)糾正錯(cuò)別字。

      3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上,拓寬學(xué)生思維的空間,也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會(huì)。

      4、習(xí)作隨寫隨評(píng)價(jià),特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作,并能學(xué)以致用。

     。ǘ┦Х衷颍

      1、錯(cuò)別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。

      2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。

      3、不能細(xì)心審題,讀題時(shí)漏字,尤其漏掉了關(guān)鍵字,做題時(shí)漏題,做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

     。ㄈ└倪M(jìn)措施:

      1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字,要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確,寫規(guī)范,寫端正,避免不必要的失分。

      2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度,多訓(xùn)練,多反饋,多總結(jié),使學(xué)生掌握最基本的方法。

      3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測(cè)時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題,做到讀題不漏字,做題不漏題,做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)10

      我市小學(xué)教師教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)考試于5月12日舉行,后委托一中老師評(píng)卷,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

      一、基本情況。

      小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科共有1141人報(bào)名,因各種原因有30人缺考。實(shí)際參加考試1111人,總體及格率為93%,優(yōu)秀率為54%。其中及格率達(dá)到100%的有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學(xué)校、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河濱小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寺河中心學(xué)校等十個(gè)單位,優(yōu)秀率達(dá)到80%的有三實(shí)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)、市三小等四個(gè)單位。

      二、試題簡(jiǎn)析。

      試題分公共和專業(yè)兩部分,分值各為20分和80分。形式靈活,內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測(cè)教師對(duì)教育理論的掌握情況。專業(yè)部分則側(cè)重檢測(cè)教師對(duì)基本文體知識(shí)、課標(biāo)知識(shí)的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實(shí)際水平。

      三、答題概述。

      由于廣大教師在平時(shí)的教育教學(xué)中能夠在理論和實(shí)踐的結(jié)合上下功夫,近來(lái)又集中進(jìn)行復(fù)習(xí),因此,多數(shù)人在規(guī)定時(shí)間里能順利完成答題任務(wù),并取得較為滿意的成績(jī),特別是案例分析、基本文體知識(shí)、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難,失分較多;可能是新課標(biāo)下發(fā)時(shí)間不長(zhǎng),在對(duì)新舊內(nèi)容的比較分析中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤,如不知道主要變化都有哪些,對(duì)一些具體的要求含糊不清;同時(shí),從作文中發(fā)現(xiàn),教師的閱讀面普遍較窄,給學(xué)生推薦的書(shū)籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上,如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等,明顯與學(xué)生的`需要不相吻合。

      四、今后建議。

      1、加強(qiáng)對(duì)xxxx版課標(biāo)的學(xué)習(xí),可組織不同形式的集中培訓(xùn)。

      2、加強(qiáng)對(duì)教師的閱讀規(guī)劃和落實(shí)情況的檢查。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)11

      期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表,既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失,做一總結(jié)。

      一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)

      人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。

      二、考試試卷情況分析

      1、看拼音寫詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書(shū)寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書(shū)寫不規(guī)范而扣分。

      2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個(gè)小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。

      3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

      4、補(bǔ)充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。

      5、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

      三、優(yōu)勢(shì)

      學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò),能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),得分較高,說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。

      四、不足

      錯(cuò)誤率較高的題目:

      1、排列順序題,這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的`難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。

      2、最后一個(gè)寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯(cuò)別字比較多,但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題,要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。

      五、改進(jìn)措施

      我打算在以下方面作出努力:

      1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書(shū)寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

      2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

      3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

      以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析,也許會(huì)有許多不當(dāng)之處,但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會(huì)有收獲!相信,我們的明天會(huì)更好!

      期末考試結(jié)束了,通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析,靜下心思考,通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思:

      1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。

      就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn),如回答問(wèn)題,其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度,多讓他們說(shuō),從而表達(dá)出來(lái),對(duì)那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容,從短文中思索問(wèn)題,在回答問(wèn)題時(shí),讓他們把答案說(shuō)完整。

      2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟能力,就是“語(yǔ)感”

      通過(guò)朗讀讀書(shū),以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。

      3、審題能力答題方式

      訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時(shí)教學(xué)時(shí),讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái),真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下:

      1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

      2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

      3.增加課外閱讀量,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。

      4、激發(fā)興趣,大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練

      我想,通過(guò)這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,我想通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo),與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通,盡量讓他們有所進(jìn)步,盡自己的最大努力。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)12

    親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友:

      您好!孩子入學(xué)轉(zhuǎn)眼就是兩個(gè)多月了。很不容易啊!作為班主任,和家長(zhǎng)朋友們攜手,為了孩子們,可以說(shuō)是吃不香,睡不穩(wěn),一心希望孩子們?cè)缭鐞?ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師、愛(ài)上身邊的小伙伴;愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上課堂,愛(ài)上手上的課本。我們都在盡心盡力地付出,天道酬勤,很多孩子已經(jīng)是一個(gè)像模像樣的小學(xué)生了。他們已經(jīng)開(kāi)始把學(xué)校當(dāng)作了第二個(gè)家,有的時(shí)候還把我們親熱地叫做媽媽呢!作為老師,自然很激動(dòng),很欣慰!

      本周我們對(duì)孩子進(jìn)行了期中考試。我們把座位分成了單人單行,很正式,很有考試的氣氛,學(xué)生也挺有狀態(tài)。下面就是孩子們的檢測(cè)結(jié)果,我們把它分成了不同的等第:

      優(yōu)★★★(100分)

      12、13、17、18、19、26、37、41

      優(yōu)★★(98—99分)

      1、4、5、7、9、11、14、16、20、23、24、25、29、30、31、32、34、36、38、39、

      優(yōu)★(97分—95分)

      2、8、10、21、22、27、42

      優(yōu)(94分—90分)

      6、15、33、

      加油(80——89)

      3、28、35、43

      對(duì)于這一次考試,我們很重視,我們抓緊考前的周日晚、周一和周二進(jìn)行了復(fù)習(xí),在考試時(shí)督促他們細(xì)心,考試后組織檢查,讓他們感受到考試的一般程序和重要性。

      如果您的孩子獲得2★以上,那他就是我們的學(xué)習(xí)榜樣啦!祝賀他們!對(duì)于未得到滿意分?jǐn)?shù)的孩子當(dāng)然有各種原因,有的是因?yàn)檎莆樟说捎诖中奈催^(guò)關(guān),有的是因?yàn)榇_實(shí)未過(guò)關(guān),希望家長(zhǎng)能引起重視。有的家長(zhǎng)曾說(shuō):“現(xiàn)在,我們不會(huì)很重視成績(jī),只希望孩子的.習(xí)慣好,就行了”。從考試成績(jī)看,孩子的成績(jī)和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是成正比的。如果您有心對(duì)照一下平時(shí)的“評(píng)比欄”,越是課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子,成績(jī)一定會(huì)好;而成績(jī)優(yōu)秀的孩子,學(xué)習(xí)會(huì)更有自信,更有興趣,如此循環(huán),孩子也才會(huì)越來(lái)越有希望。

      所以,很期待,后階段的學(xué)習(xí),您一定要抽出周末的時(shí)間,再忙,也要用心地幫助您的孩子,引導(dǎo)你的孩子,盡快進(jìn)入狀態(tài)。老師們?cè)趯W(xué)校,也一定會(huì)查漏補(bǔ)缺,并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練孩子提高注意力、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,教給他們的學(xué)習(xí)方法。

      一切都是為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而習(xí)慣的養(yǎng)成最初還是靠強(qiáng)化訓(xùn)練,希望家長(zhǎng)能夠配合老師來(lái)進(jìn)行。為了孩子,我們一起加油!

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)13

      “日記日記,一日一記”,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,它對(duì)人的影響是潛移默化的,是現(xiàn)實(shí)的,又是深遠(yuǎn)的。 “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們的心靈成長(zhǎng)的腳步就掩藏在日記的字里行間。

      20xx年1月18日,我校成功申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題“日記對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”之子課題《日記對(duì)學(xué)生內(nèi)省意識(shí)的培養(yǎng)》,20xx年3月23日正式啟動(dòng)。我確立了子課題《日記與我們同行》,并開(kāi)始了積極大膽地嘗試,我堅(jiān)持在學(xué)生中倡導(dǎo)“晨讀、午練、暮省”的校園生活方式,學(xué)生在“晨讀”中廣泛閱讀,豐富積累;在“午練”中練就寫字本領(lǐng);在“暮省”中記錄生活、反省自我,,F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下:

      一、課題研究取得的階段性成果:

      小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!比~圣陶先生說(shuō):“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。因此指導(dǎo)學(xué)生“貼近生活實(shí)際,關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活”寫好日記,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力,提高學(xué)生習(xí)作水平和語(yǔ)文綜合素質(zhì)等有著十分重要的意義。

      下面我就結(jié)合學(xué)校對(duì)于學(xué)生寫日記的要求以及自己在實(shí)際中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點(diǎn)體會(huì)。

      1、拓寬日記范圍,豐富寫作內(nèi)容

      學(xué)生在寫日記時(shí)最突出的問(wèn)題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間,師生之間,親人之間的生活瑣事,或純粹就是自己從早到晚做了哪些事,就是我們常見(jiàn)的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記,時(shí)間一長(zhǎng),不僅教師覺(jué)得乏味,就連學(xué)生也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊,進(jìn)而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)”,就在于教師正確引導(dǎo),盡力拓寬日記范圍,豐富寫作內(nèi)容。

      我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時(shí),將其分為以下幾類:a、寫生活日記。引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛觀察生活,用自己的頭腦思考生活,進(jìn)而把自己對(duì)生活的思考、對(duì)事物的看法,以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn),或成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)等記錄下來(lái)。 b、寫對(duì)話日記。通過(guò)寫“老師、同學(xué)、爸爸、媽媽 我想對(duì)您說(shuō)”等心靈對(duì)話,架起心靈的橋梁。 c、寫讀書(shū)日記。我們倡導(dǎo)學(xué)生寫讀書(shū)感悟,也可以圍繞某一話題或主題摘抄相關(guān)的語(yǔ)段。d、寫剪貼日記。將報(bào)刊上的文章或圖片、自己喜愛(ài)的郵票、照片等貼在日記本上,在旁邊寫上說(shuō)明或感想,這種作法有助于提高寫日記的興趣。

      2、重視分層交流、激發(fā)日記興趣

      學(xué)生日記的寫作,如果缺少了必要而即時(shí)的交流,是很難堅(jiān)持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程中,即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫作方法,而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。 a、師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此,對(duì)教師了解學(xué)情,進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂(lè),有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對(duì)自己很好,但再婚的父親與新婚妻子很親密,但卻忽視了自己的感受,內(nèi)心十分矛盾,失去了上進(jìn)的動(dòng)力。了解這一情況后,我在她的日記上寫上了這樣的.批語(yǔ):“某某同學(xué)你好,既然媽媽對(duì)你很好,爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興,你說(shuō)是嗎?”后來(lái)這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)和誘導(dǎo),繼續(xù)通過(guò)日記和我交流她家中的事情,終于克服了各種心理障礙,對(duì)這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感,學(xué)習(xí)也漸漸有了信心,開(kāi)始上進(jìn)了。 b、同學(xué)間交流對(duì)班里日記寫得好的同學(xué),我除了大加贊揚(yáng)之外,還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué),讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)把日記寫得更好。

      3、關(guān)注熱門話題,張揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)。

      在同學(xué)們中間,常有一些話題是他們關(guān)注的焦點(diǎn):世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險(xiǎn)故事等等。對(duì)自己關(guān)注的話題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河,津津樂(lè)道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”,引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當(dāng)作

      日記寫下來(lái),在班級(jí)中進(jìn)行交流,能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望,激發(fā)他們寫好日記的興趣。在助殘日來(lái)臨之際,我班在政教、大隊(duì)的倡議下,以“理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人”為宗旨,組織了“節(jié)約一元錢,資助殘疾小伙伴”主題班隊(duì)會(huì)暨捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),活動(dòng)中孩子們積極投入捐款活動(dòng),孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)將愛(ài)心送給了最需要幫助的人。我不失時(shí)機(jī)讓孩子們把自己針對(duì)這次捐款活動(dòng)的心得寫了下來(lái),我寫我心,有了好的生活素材,就不愁有好的日記產(chǎn)生了。

      二、主要成績(jī)

      由于教師作文教學(xué)觀念由過(guò)去的注重寫作技巧指導(dǎo)轉(zhuǎn)變到關(guān)注情感因素生成在日記寫真中的積極作用,帶來(lái)了其日常教學(xué)行為的變化,因而促成了師生在指導(dǎo)和寫日記的興趣、態(tài)度、能力、水平等方面一系列的可喜的變化,具體表現(xiàn)在:

      1、學(xué)生的日記內(nèi)容“真”了。

      在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生有了真切的活動(dòng)體驗(yàn),他們用心去傾聽(tīng)自己真心的跳動(dòng),他們敞開(kāi)真心,描述那種來(lái)自心靈深處的震顫,狀寫那份滾動(dòng)在內(nèi)心的真實(shí),日記閃爍著生命的光彩,日記有了感人的力量。

      2、20xx年3月我!痘ㄩ_(kāi)的聲音》(學(xué)生版)出版了,登載了我班四名學(xué)生的日記。

      3、20xx年4月進(jìn)行了“博客之星的評(píng)選”,我班吳穎有幸被評(píng)為“博客之星”。

      三、下一階段的主要設(shè)想:

      1、深入資源的開(kāi)發(fā)、利用。

      在現(xiàn)有資源的進(jìn)一步利用基礎(chǔ)上,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,結(jié)合課題《日記對(duì)學(xué)生內(nèi)省意識(shí)的培養(yǎng)》、學(xué)校《花開(kāi)的聲音》學(xué)生刊以及我校的班級(jí)博客,讓師生共同嘗試更為廣泛的網(wǎng)絡(luò)式閱讀與寫作,探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)師生成長(zhǎng)的新途徑。

      2、校園文化建設(shè)與特色建設(shè)。

      將研究活動(dòng)與校園文化建設(shè)及班級(jí)特色建設(shè)進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合,使課題研究成為學(xué)校發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

      3、注重成果提煉、推廣。

      將教師隨筆、學(xué)生日記及時(shí)匯編、交流,并探究其產(chǎn)生更大價(jià)值的途徑、方法,以成果說(shuō)服師生,以成果感染師生,以成果激勵(lì)師生。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)14

      今天,孩子們語(yǔ)文期中考試,一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求,其余的都要孩子自己去讀,去完成。

      第一部分,找出整體認(rèn)讀音節(jié),抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè),四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫全。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”沒(méi)找出來(lái)。

      第二部分,我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難,失分最多。這里上下兩行音節(jié),要求同一類的用線連起來(lái)。這一題,不但要求孩子拼音能熟練掌握,還要具備一定的生活常識(shí),能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,也不肯好好好去拼,或是拼出了下一個(gè),就忘掉了上一個(gè),錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類,把黃狗和鴨梨歸為一類,反正各種錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好,這些孩子不但拼音掌握的很熟練,心也很細(xì),因?yàn)檫@里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好,只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。

      第三部分給生字選擇正確的讀音,主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測(cè)試卷上出現(xiàn)過(guò),但有些孩子還是區(qū)分不清,這本來(lái)就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn),以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀,盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。

      第四部分,給生字找家,就是相同偏旁連線,除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連,其他都做對(duì)了

      第五部分,在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類的詞把序號(hào)寫在括號(hào)里。這個(gè)部分完成得也較好,錯(cuò)得孩子沒(méi)幾個(gè),最有趣的是一個(gè)孩子本來(lái)都寫對(duì)了,后來(lái)居然全部擦掉,改畫成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶,不知道他這是什么意思,后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn),孩子說(shuō)他以為是要寫句號(hào),所以就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò),也往往有自己的想法,但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn),聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法,而用一個(gè)簡(jiǎn)單的叉叉殘忍的否決了。

      第六部分,數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上,可是卻不知道這樣好看是好看了,但卻讓孩子們連起來(lái)不方便。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題,不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞,應(yīng)該是一朵云,一棵樹(shù),一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云,那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯(cuò)了。

      第七部分,我會(huì)寫。有三個(gè)小題:前兩個(gè)小題完成得很好,個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀察圖形。主要是填數(shù)字,但最后一個(gè)應(yīng)該是“(天)上白云飄來(lái)飄去”,有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響,填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒(méi)讀,如果讀了,就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。

      第八部分,我會(huì)找朋友,用線連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好,個(gè)別錯(cuò)的.孩子主要是做好后沒(méi)讀,或字識(shí)得不好,自己讀理解有困難而做錯(cuò)。

      最后一個(gè)大題,把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖,表示四個(gè)季節(jié),后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清楚,但如果仔細(xì)看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分,而有些則是粗心,沒(méi)有仔細(xì)看圖造成的。

      總的來(lái)說(shuō),本次考試比預(yù)想中的要好。全班38人達(dá)到了優(yōu)秀,其中13個(gè)滿分,8個(gè)良好,兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀,80-94為良好。60-79為及格。)

      從考試結(jié)果來(lái)看,很多一開(kāi)始不突出但課堂聽(tīng)講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái),進(jìn)步非常明顯。所以說(shuō)課堂能否專心聽(tīng)講是非常重要的,我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽(tīng)習(xí)慣重要性的教育。

      下午講評(píng)了試卷,我不讓孩子訂正,要求帶回家讓家長(zhǎng)看看孩子都錯(cuò)在什么地方,怎么會(huì)做錯(cuò),讓家長(zhǎng)明白孩子的主要知識(shí)缺陷在哪里,好心中有數(shù)。但90分以下的因?yàn)殄e(cuò)誤較多,怕回家訂正困難,所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了。

    小學(xué)語(yǔ)文考試總結(jié)15

      學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束,讓我們來(lái)總結(jié)一下自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。無(wú)論考試成績(jī)好壞,對(duì)于自己的學(xué)習(xí)方式和方法都需要進(jìn)行反思和調(diào)整。

      首先,我的語(yǔ)文考試成績(jī)還算不錯(cuò)。我在古詩(shī)默寫和課內(nèi)文言文方面都沒(méi)有出現(xiàn)扣分情況,這得益于平時(shí)認(rèn)真實(shí)踐的學(xué)習(xí)。盡管在課外文言文方面還有一些小偏差,但總體來(lái)說(shuō),字詞解釋和句子翻譯都能正確掌握。然而在最后一題,我沒(méi)有全面理解課文,因此在寫出本文的道理方面扣了一分。這讓我意識(shí)到,在今后的學(xué)習(xí)中,要多加提高自己的理解能力,以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

      總體來(lái)說(shuō),我對(duì)自己的語(yǔ)文考試成績(jī)還是很滿意的。但是成績(jī)好并不能代表一切,接下來(lái)我仍然會(huì)像以前一樣努力學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。相信在我的不懈努力下,我一定能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

      其次,讓我們來(lái)看看我在語(yǔ)文考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。在課內(nèi)文言文閱讀中,我沒(méi)能正確理解詩(shī)所描繪的意境,僅給出一個(gè)不貼切的答案。在以后的文言文閱讀中,我應(yīng)該注意這類題目,全面地閱讀課文,再下結(jié)論。在課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀方面,我沒(méi)有復(fù)習(xí)到第一單元的內(nèi)容,而在考試中卻憑借著記憶做題,結(jié)果扣了三分。分析這些錯(cuò)題,我發(fā)現(xiàn)需要擺脫死機(jī)硬背的陋習(xí),提高自己的文章理解能力,才能在其他題目中避免出現(xiàn)類似問(wèn)題。

      為了從根本上解決這個(gè)問(wèn)題,我會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師進(jìn)行課文分析,學(xué)習(xí)閱讀答題格式,提高自己的預(yù)習(xí)質(zhì)量。同時(shí),我會(huì)更加注意對(duì)文章的理解能力,并加強(qiáng)平時(shí)的閱讀和寫作訓(xùn)練,以提高自己的語(yǔ)文水平。

      在課外現(xiàn)代文閱讀中,我錯(cuò)失了四分,主要是因?yàn)閷?duì)文章的理解不夠徹底。因此,我將更加關(guān)注對(duì)文章的內(nèi)容理解,并注意掌握文本難度的把握。

      最后,談一下我的作文成績(jī)。我在作文方面扣了八分,主要是因?yàn)槲铱偸请y以掌握文章的主要內(nèi)容,使文章過(guò)于空洞無(wú)彩。為了提高自己的作文水平,我會(huì)在平時(shí)多積累、多閱讀,使文章內(nèi)容更加充實(shí),中心更加突出,語(yǔ)言也更加生動(dòng)。

      綜上所述,我的語(yǔ)文考試還有很多需要提高的地方。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)盡力改正自己的不足,提高語(yǔ)文成績(jī)。

      我在這次語(yǔ)文考試中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,主要有以下幾點(diǎn):

      首先,平時(shí)上課時(shí)我只關(guān)注記筆記,沒(méi)有完全融入到課堂中。這導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)效果很差,而且難度很大。今后我要多舉手回答問(wèn)題,順著老師的思路走。筆記可以下課再記,只要我的理解到位,我就可以掌握課程。

      其次,我沒(méi)有充分鞏固練習(xí),每次學(xué)完后只是做完題目,沒(méi)有再進(jìn)行更深的溫習(xí)。只是等到考試時(shí)再看一看,結(jié)果忘記了很多重點(diǎn)。今后我要多進(jìn)行溫習(xí),把重點(diǎn)和主題思想再看一遍,并深刻地記在腦中。

      第三,我沒(méi)有抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致了解主題思想,并沒(méi)有透徹理解某些句子和詞語(yǔ)等。我需要記住每課的作者簡(jiǎn)介。下次考試時(shí),我打算抓住講學(xué)稿上的`重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),并結(jié)合錯(cuò)誤的題目再進(jìn)行溫習(xí),這樣我的效果會(huì)好很多。

      此外,我的做題時(shí)有時(shí)太馬虎,沒(méi)有回答完整問(wèn)題或者錯(cuò)誤半數(shù)。這放大了我這次考試的問(wèn)題,結(jié)果太差了。所以,我要以后回答問(wèn)題要更謹(jǐn)慎,看題要更仔細(xì)。

      最后,我需要更多的閱讀,并補(bǔ)充詞匯量,增加文章素材,提高邏輯思維。對(duì)于人文和歷史方面的理解也需要更進(jìn)一步加強(qiáng)。我要多多閱讀課外書(shū),以便寫出更好的文章。在考試中,如果我對(duì)課外文言文的理解不夠透徹,可能會(huì)失去一些分?jǐn)?shù),所以我的閱讀能力需要多加提高。

      總的來(lái)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)自己最大的弱點(diǎn)是粗心。我常常只是匆忙地做題,沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目就開(kāi)始做題。這個(gè)問(wèn)題在語(yǔ)文和其他科目中都存在。我以后要仔細(xì)做題,不要只關(guān)注題目的簡(jiǎn)單程度。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我需要不斷打牢基礎(chǔ),才能更好地提高自己。

      通過(guò)這次考試的總結(jié),我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,知道我還有很長(zhǎng)的路要走,只有努力付出,才能取得更好的成績(jī)。

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