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  • 小學(xué)語文考試總結(jié)

    時間:2024-06-30 16:11:32 考試 我要投稿

    小學(xué)語文考試總結(jié)[錦集15篇]

      總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)語文考試總結(jié)[錦集15篇]

    小學(xué)語文考試總結(jié)1

      一、小學(xué)語文課堂中存在的問題

      1.教學(xué)目標(biāo)過于應(yīng)試化

      小學(xué)生面臨著考試的考驗,教師也面臨著升學(xué)率的壓力,因此我國傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過于應(yīng)試化,太注重語文單詞和語法的學(xué)習(xí),而忽略綜合運用語文能力的培養(yǎng)。教師在課堂上按照課本按部就班地教學(xué),缺乏對語文知識點的系統(tǒng)解讀和重點突出,學(xué)生對課堂內(nèi)容是否接受了,接收到了什么程度,很多小學(xué)語文教師也并沒有重視這些環(huán)節(jié),僅僅認(rèn)為上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)。

      2.課堂教學(xué)模式落后

      在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中,教師是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生只是課堂的聽從者,學(xué)生處于很被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),遇到困難時很容易產(chǎn)生消極情緒。除此之外,有部分教師認(rèn)為在課堂上講解的內(nèi)容越多,學(xué)生學(xué)到的東西就越多,所以常常將課本的內(nèi)容“一鍋燉”式的拋向?qū)W生,,從而給學(xué)生的理解和記憶增加的難度,在這些知識點中有很大一部分是僅僅需要了解或者是超綱的,教師事無巨細(xì)地對其進行,不僅會錯過一些重難點,還會造成無法完成教學(xué)任務(wù)的后果,出現(xiàn)拖堂或者教學(xué)計劃滯后的后果。

      二、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的基本原則

      1.課堂設(shè)計遵循人文性

      新課標(biāo)背景下,學(xué)生作為課堂主體的地位日漸突出,教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā),積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識,不斷提高語文應(yīng)用水平,創(chuàng)建人文性課堂教學(xué)。在有效性教學(xué)的影響下,教師開始越來越重視與學(xué)生的互動,教師可以第一時間了解到學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況,學(xué)生也可以及時向教師提出疑問并得到解答。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時,人文性的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生順利走出挫折所帶來的影響并積極迎難而上。

      2.情境創(chuàng)設(shè)遵循科學(xué)性

      語文有效課堂的開展離不開教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也不是隨意進行的,需要遵循科學(xué)合理的原則,要能夠輔助課堂教學(xué)任務(wù)的順利進行,而不是擾亂課堂教學(xué)的進度。

      三、如何提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)

      1.提升教師專業(yè)水平

      當(dāng)前影響課堂有效性的因素有很多,其中最直接的因素就是教師的專業(yè)水平,一些教師能夠在學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)計劃并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而一些教師卻不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這就是不同教師教學(xué)水平差異所帶來的結(jié)果。比如在學(xué)習(xí)閱讀理解時,高水平的教師會將文章通篇講解給學(xué)生,在加強理解的前提下分析題目和做出解答,而水平不足的教師只是講解問題多涉及的段落,學(xué)生常常一知半解,即使在以后的學(xué)習(xí)中遇到類似的題型,也仍舊無法做出正確的分析。對于語文教師而言,要想提高小學(xué)語文教學(xué)水平,就要積極進取,閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍和參加技能培訓(xùn),向行業(yè)的骨干和精英咨詢授課經(jīng)驗等等。學(xué)校也要定期舉辦小學(xué)語文教師的交流會,邀請專家前來演講,幫助教師及時掌握先進的教學(xué)技能和總結(jié)自身的經(jīng)驗教訓(xùn)。

      2.應(yīng)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

    小學(xué)語文考試總結(jié)2

      一、 試卷分析

      縱觀整份期末試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累運用掌握較牢,但題量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級情況做具體分析:

      二、試題分析

      1.基礎(chǔ)知識積累與運用

      這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學(xué)字詞進行了重點復(fù)習(xí)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

      第一題看拼音寫詞語,這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的有75名同學(xué)。僅有5名學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤?赡芪以趶(fù)習(xí)的時候,后進生沒有重視起來,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

      第二題,選詞填空,總體上學(xué)生做的比較好,有10個學(xué)生把安靜和幽靜兩個詞語選錯,盡管這兩個字考前我強調(diào)過,眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。

      第三題,按要求寫句子,不改變原句的意思。老生常談!這樣的題型做過多次,但縮寫百分之九十學(xué)生錯誤,“嘎索要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨。”大部分學(xué)生不知道主語是消息而全寫成了嘎索!學(xué)生啊,給我一千個愁人的理由。

      第五題,日積月累,平時教學(xué)中我比較重視,所以這次幾乎無人失分,正確率百分之百。

      第六題,綜合性學(xué)習(xí),訓(xùn)練過多次,少有人失分。

      2.我的閱讀感悟。

      部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,反映出少部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子,一是體會句子的意思還停留在表層意義上;二是回答問題不完整。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。

      3. 課外閱讀

      大體失分相對教少,主要失分在最后一個問題:根據(jù)畫線句子寫感受。部分學(xué)生回答不夠貼切,說明學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。

      4.習(xí)作部分

      主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。以“快樂假期”和“我的好朋友”為題目,貼合學(xué)生實際,學(xué)生有話可說,應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上存在錯誤,雖然批改老師沒有扣分,但我心中有數(shù)。這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強和提高。

      三、反思與建議

      1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作,對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的.學(xué)習(xí)成績。

      2.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

      平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

      3. 注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

    小學(xué)語文考試總結(jié)3

      上周,在忙碌中我校進行了期中檢測,現(xiàn)將這次檢測情況簡單作以下匯報:

      本次期中測試二、六年級基礎(chǔ)知識掌握較好,平均分都在90分以上,一、三、四、五年級基礎(chǔ)知識掌握相對有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問題是:

      1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實

      2、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固

      3、閱讀理解與作文相對薄弱。

      針對以上問題教研組講采取以下整改措施:

      1、平時教學(xué)中,注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,反復(fù)強調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、規(guī)范字書寫的等活動。

      2、以“教研組聽課活動”為契機組織老師多聽課,課下多交流,解決困惑。

      3、利用圖書館與班級圖書柜讓學(xué)生多讀書,讀好書,積累好詞好句好段,為作文打基礎(chǔ)。

      4、作文方面低年級引導(dǎo)孩子寫好一段話,中高年級引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)孩子寫作的.興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的能力。

      5、最重要的是培優(yōu)補差,輔導(dǎo)后進生,切實提高及格率。

      以上是我對語文教研組針對這次期中檢測作出的總結(jié),我們語文教研組雖說相對薄弱,但我們今后一定會團結(jié)合作更加努力的。

    小學(xué)語文考試總結(jié)4

      一、試卷特點

      本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識面廣,對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進作用。

      二、存在的問題及原因分析

      (一)字、詞、句積累運用

      1、看拼音寫詞語,此題中個別字出錯率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。

      2、選正確讀音,放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng),這兩個字出錯較多,平時也訓(xùn)練過,但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯誤,說明在平時訓(xùn)練時缺乏反復(fù)性的`練習(xí)。

      3、補充詞語,并選一個造句。補充短語,正確率很高,極少部分同學(xué)有錯別字現(xiàn)象,但失分較多,原因是大部分同學(xué)沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空,二是學(xué)生根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求,嚴(yán)格按要求做題。

      4、寫與動物有關(guān)的成語,基本上都能寫出,有個別學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

      5、寫句子有的學(xué)生打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。

      6、選字的意思,正確率較高。

      7、排序一部分同學(xué)排錯,原因是不能靜下心來認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。

      (二)根據(jù)課文內(nèi)容填空

      此題較靈活,死板的內(nèi)容少,要學(xué)以致用,要會概括、歸納、活用,但有很多同學(xué)太死板,故亂填,造成失分。

      (三)閱讀

      1、是課內(nèi)閱讀,失分率低。

      2、是課外閱讀,失分率高。說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語文理解能力,個別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

      (四)習(xí)作

      寫一個熟悉的人,平時訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認(rèn)真思考,跑題了,有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么沒有抓住外貌,愛好,性格特點來寫,重點不突出,要么沒有按一定順序,想到什么寫什么,還有的沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問題很多。

      三、改進措施

      1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

      2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時要將閱讀延伸到課外,鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

      3、習(xí)作教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注重學(xué)生的閱讀積累。另外,注重作文點評,做到一文多得,講求實效。

      4、對個別學(xué)生要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

    小學(xué)語文考試總結(jié)5

      一、基本情況分析

      本次語文期末試卷共分為五個大題,本次試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、形近字組詞、補充詞語、照樣子鞋子、句按課文內(nèi)容填空、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

      二、試卷及答題情況分析

      第一題、識字,寫字

      本題重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及在“田”字格中的書寫情況,絕大部分學(xué)生得到了較理想的分?jǐn)?shù),失分主要在于“胳膊”及“嚴(yán)寒”兩詞上。

      第二題寫字。考察了學(xué)生的書寫我班有個別調(diào)戲書寫不規(guī)范,不認(rèn)真,今后要加強練習(xí)。

      第三題:比較組詞。估計總體來說學(xué)生會完成的很好,但“拌、饅”這二個字對有些同學(xué)可能有難度。

      第四題:把詞語補充完整。所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點的詞語,像“樹木茂盛、好學(xué)不倦、金碧輝煌”,容易出錯的是“眾志成城”,有的同學(xué)把“成和城”寫顛倒了,估計失分不大。

      第五題:我會填恰當(dāng)?shù)脑~。這道題是一個開放型的題,每個題會有多種答案,平時多次訓(xùn)練,根據(jù)平時的測試情況看大多數(shù)同學(xué)會得分較高。

      第六題:按要求,寫句子

      該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。

      《1》加標(biāo)點。這道題考查了學(xué)生對標(biāo)點符號的運用,但有難度,像“說”后面運用的標(biāo)點這對有些學(xué)生來說還是不會。

      《2》改成“被”字句,這道題容易,平時反復(fù)訓(xùn)練,應(yīng)該沒有問題。

      《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的.原句,較簡單。

      《4》把句子寫具體,對大多數(shù)同學(xué)來說,比較容易,但基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是有難度。

      《5》補充句子,比較靈活,可能多數(shù)同學(xué)會做的很好。

      第八題:按課文內(nèi)容填空

      試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。估計在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心個別字出錯導(dǎo)致失分。

      第九題:閱讀短文

      本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,因為課外閱讀許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

      第十題:寫話練習(xí)

      寫話是讓學(xué)生寫給爸爸或媽媽要說的話,在平時的寫話中已訓(xùn)練過,估計大部分學(xué)生能按要求寫出心中要說的話語,表述清楚,語句通順。也可能有極個別學(xué)生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。更可能有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。

      三、今后改進措施

      通過這次考試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

      1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

      2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

      3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

      4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

      5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

    小學(xué)語文考試總結(jié)6

      壹:魯迅之相關(guān)文學(xué)考點1、魯迅(1881--1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國無產(chǎn)階級現(xiàn)代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》,著名短篇小說《吶喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文記《而已集》、《二心集》、《三閑集》等!冻ㄏκ啊肥囚斞笇懹1926年2月間的散文集,共10篇!豆枢l(xiāng)》選自小說集《吶喊》;課文《從百草園到三味書屋》就選自《朝花夕拾》;課文《雪》選自《野草》(《魯迅全集》第2卷);《阿Q正傳》是現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。

      貳:胡適之相關(guān)文學(xué)考點2、胡適(1891-1962)原名胡洪骍,字適之,安徽績溪人,現(xiàn)代作家、學(xué)者、教育家。是中國現(xiàn)代文化的`奠基人之一。著有《胡適文存》、《中國哲學(xué)史大綱》、《白話文學(xué)史》、《胡適文集》、《胡適作品集》等。

      叁:郭沫若之相關(guān)文學(xué)考點3、郭沫若(1892--1978)原名郭開貞,沫若為筆名。四川樂山人,F(xiàn)代詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家。主要文學(xué)作品有詩集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等!短焐系慕质小贰秲粢埂愤x自《郭沫若全集》。

      肆:巴金之相關(guān)文學(xué)考點4、巴金:1904年生,原名李堯棠,字芾甘,男,四川成都人。主要代表作有長篇小說《滅亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》,愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》,還有短、中、長篇小說!抖涛膬善愤x自《龍;。狗》。

      伍:柳宗元之相關(guān)文學(xué)考點5、柳宗元(773819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家,唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|(今山西永濟),后遷長安(今陜西西安),世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史,又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動,并稱韓柳。柳宗元一生留下600多篇詩文作品,文的成就大于詩。其《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇,絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作!缎∈队洝愤x自《柳河?xùn)|集》。

      陸:蘇軾之相關(guān)文學(xué)考點6、蘇軾是中國北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家,世稱三蘇。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》等,與辛棄疾并稱蘇辛。

    小學(xué)語文考試總結(jié)7

      期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。

      縱觀我校一到六年級的語文考試成績,發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級,其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分,二年級平均分79分,三年級平均分76.4分,四年級平均分78.1分,五年級平均分83分,六年級平均分69.6分。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的.語文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問題的癥結(jié)所在,解決問題,提高語文的教學(xué)成績。

      查看一至六年級的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實用性。

      此外,從六位任課教師的卷面分析來看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識記清楚,但書寫時錯別字較多。

      這也提醒了所有的語文教師,在平時的教學(xué)中,要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時的隨意性,這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外,對于要求識記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對識記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,三個步驟,缺一不可。

      此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點與不同點,及時歸納方法,盡量避免丟分。

      總之,此次語文的期末考試,整體上不太樂觀,要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績。

    小學(xué)語文考試總結(jié)8

      本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面,F(xiàn)對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析:

      一、試卷基本情況

      試卷從知識樂園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、量詞的運用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習(xí)等。閱讀天地有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩文閱讀。通過學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高,不過課內(nèi)閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒有理清。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運用一直是研究的重點。

      本次三年級測評正是以閱讀為專項對學(xué)生進行了測評?芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。短文以小動物為題材,學(xué)生很感興趣,有親切感。課外閱讀難易適中,顧及了大部分學(xué)生的能力,且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。

      寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合中年級學(xué)生特點。總而言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

      二、學(xué)生完成情況

      本次測試學(xué)生的書寫認(rèn)真,做題細(xì)心,優(yōu)秀率達(dá)56℅,及格率達(dá)97.5℅,平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況,課內(nèi)積累相對較好,課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目做得準(zhǔn)確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了,注重積累。學(xué)生的語文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是:

     。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書量大,能學(xué)以致用;

      (二)平時養(yǎng)成勤動腦,多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      通過本次試題,知識樂園中看拼音寫詞語有絕大多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真,正確率高,但有的學(xué)生書寫不正規(guī),個別詞語寫錯了。辨字組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒,能夠分清字形,正確組詞。但也有極個別的同學(xué)不用心,把詞組錯了。積累詞語我最棒,多數(shù)同學(xué)補充得很完整,字也寫得正確。句子大本營中考察的句子類型比較全面,學(xué)生對把字句和被字句的互換掌握得比較好;比喻句和擬人句的仿寫做的也可以。排列句子,在括號里填上序號。多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文,理解意思,填上正確的序號。閱讀天地是描寫動物的短文,多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文,答題不錯。其中找描寫翠鳥顏色的詞語多數(shù)同學(xué)找的很全面,做得很棒。習(xí)作世界中多數(shù)同學(xué)寫的比較棒,但有的.學(xué)生作文寫了幾句,就草草了事。

      面對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力?墒瞧綍r的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點水般的說一說,沒有練到實處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。

      三、今后改進的措施

      通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

      1、針對中年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

      2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

      3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

      4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

      5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

      6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

      7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

      四、今后努力方向

      語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀和寫作,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

    小學(xué)語文考試總結(jié)9

      時光飛逝,不覺間這一學(xué)期已經(jīng)過去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結(jié)束,作為六年級的語文教師兼教研組長,靜下心來,認(rèn)真反思這次考試,總結(jié)前段時間的忙亂,真是幾多感慨幾多欣慰……

      現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié):我班71人,整個六級部共400多學(xué)生參加考試,合格率比上學(xué)期低了許多,90分以上的人寥寥無幾,優(yōu)秀人數(shù)也比上次月考明顯降低,及格或不及格的人加多,總體成績不太理想,尤其是六個班之間的差距比較明顯。成績僅僅代表過去,重要的是我們要從成績中看到問題,分析問題,找出差距,現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享,希望能對今后的工作有所幫助!冰凍三尺非一日之寒,后面我們繼續(xù)努力!

      一、重視夯實基礎(chǔ)知識。

      我們深知,小學(xué)階段只有夯實基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來,我們要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、寫清楚、寫規(guī)范開始做起,引導(dǎo)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時加強了生字和新詞的默寫與聽寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的練習(xí),名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫周記和作文等。此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

      二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

      1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我們想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先,我們讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,對比參照,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。結(jié)合這次考試,我們和學(xué)生進行了分析與反思,并要求家長也和孩子進行分析與反思,有三分之二的學(xué)生做得不錯。

      2、重視營造教學(xué)氛圍

      我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中,我們沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

      ①創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀點及疑惑,我們對于他們這些有新意的.想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

      ②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

     、劢谭ㄔO(shè)計盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望.

      三、不足、遺憾

      1、考試下來,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對,比如,一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正,做題時不夠認(rèn)真,今后還應(yīng)多加引導(dǎo),加以改進。

      2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng),培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

      3、各班要弄明白學(xué)生的薄弱地方在哪里,進行有針對性的查缺補漏!好鋼得用在刀刃上!

      學(xué)生是家長們的希望,也是我們的期望,我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來努力,為學(xué)生譜寫華章,為孩子能考上理想的學(xué)校而努力!

    小學(xué)語文考試總結(jié)10

      日前,山左口小學(xué)語文中心教研組召開教研組會議,會議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會上,成員根據(jù)對本次期中考試試卷的分析,結(jié)合所取得的成績及自身教學(xué)體會暢所欲言,道出了各自的.感慨。歸納各成員的發(fā)言,下半學(xué)期語文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個方面:

      1、從基礎(chǔ)抓起,夯實基礎(chǔ)。對于必背的古詩文實行過關(guān)制,教師檢查,學(xué)校抽查相結(jié)合。

      2、認(rèn)真鉆研教材,堅持集體備課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,骨干教師與青年教師接對子,采取一幫一互助活動。

      3、搞好新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系。針對新知與舊知識點的聯(lián)系,在新授的同時抓好復(fù)習(xí)工作,學(xué)校采取月考制度,跟蹤檢測各班教學(xué)成績。

      4、抓細(xì)節(jié)教育。如學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、寫字教學(xué)等。

      5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助,下半學(xué)期,學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書,堅持寫日記和讀書筆記。

    小學(xué)語文考試總結(jié)11

      一、學(xué)生成績分析

      本次六年級語文參試人數(shù)47人,及格47人,及格率100%,總分4241,平均分90.5,優(yōu)秀42人,優(yōu)秀率89%。

      二、學(xué)生出現(xiàn)的問題

      1、個別學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫潦草,不按要求解題,馬虎大意造成“積累”部分失分,這與自己的教學(xué)方法和嚴(yán)格要求有著直接關(guān)系。

      2、學(xué)生的閱讀基本功較差,從文中去探索思考答案的能力還不夠。

      3、作文中部分學(xué)生還不能圍繞中心去選擇材料。

      三、教師問題分析

      1、平時在組織教育教學(xué)活動時,總是“穿新鞋走老路”,總靜不下心深鉆教材,運用傳統(tǒng)的'教育教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量?傉J(rèn)為搞教研是走形式搞過場。

      2、惰性思想較為嚴(yán)重。沒有搞好教學(xué)“五認(rèn)真”,總是拖、拉、等、靠去應(yīng)付對學(xué)生的教學(xué)任務(wù),更不用說課堂40分鐘要質(zhì)量。

      3、教學(xué)方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿于課堂教學(xué),學(xué)生無疑是把這種課堂形式當(dāng)作“催眠曲”。讓“遠(yuǎn)教資源”閑置,何談質(zhì)量之有。

      4、虛榮心強。為顧及自己的“面子”,不顧及“里子”的損失,對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不采納,甚至是爭得面紅耳赤,唯我獨尊。

      綜上所述,學(xué)生成績的好壞,或多或少與師者有直接關(guān)系的。

      我應(yīng)在今后的教學(xué)生涯中認(rèn)真反省,刻苦鉆研,博采廣聚,以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平,實現(xiàn)質(zhì)量為師的目標(biāo)。

    小學(xué)語文考試總結(jié)12

      我市小學(xué)教師教育教學(xué)專業(yè)知識考試于5月12日舉行,后委托一中老師評卷,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

      一、基本情況。

      小學(xué)語文學(xué)科共有1141人報名,因各種原因有30人缺考。實際參加考試1111人,總體及格率為93%,優(yōu)秀率為54%。其中及格率達(dá)到100%的有實驗小學(xué)、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學(xué)校、第二實驗小學(xué)、中州實驗學(xué)校、河濱小學(xué)、第三實驗小學(xué)、寺河中心學(xué)校等十個單位,優(yōu)秀率達(dá)到80%的有三實小、實驗小學(xué)、城關(guān)、市三小等四個單位。

      二、試題簡析。

      試題分公共和專業(yè)兩部分,分值各為20分和80分。形式靈活,內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專業(yè)部分則側(cè)重檢測教師對基本文體知識、課標(biāo)知識的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實際水平。

      三、答題概述。

      由于廣大教師在平時的教育教學(xué)中能夠在理論和實踐的結(jié)合上下功夫,近來又集中進行復(fù)習(xí),因此,多數(shù)人在規(guī)定時間里能順利完成答題任務(wù),并取得較為滿意的成績,特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難,失分較多;可能是新課標(biāo)下發(fā)時間不長,在對新舊內(nèi)容的比較分析中出現(xiàn)較多的錯誤,如不知道主要變化都有哪些,對一些具體的要求含糊不清;同時,從作文中發(fā)現(xiàn),教師的閱讀面普遍較窄,給學(xué)生推薦的書籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上,如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等,明顯與學(xué)生的需要不相吻合。

      四、今后建議。

      1、加強對xxxx版課標(biāo)的.學(xué)習(xí),可組織不同形式的集中培訓(xùn)。

      2、加強對教師的閱讀規(guī)劃和落實情況的檢查。

    小學(xué)語文考試總結(jié)13

      本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上,各班級之間差距很小,不到二分,這一方面歸功于五年級老師的個人努力,另一方面歸功于我們的團結(jié)協(xié)作。因為我們平時的集體備課抓的'扎實有效,大家在一起暢所欲言,毫無保留,把教材備的比較透徹,知識點把握的比較好。所以綜觀試卷,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實,做卷的態(tài)度也很認(rèn)真,書寫認(rèn)真,字跡工整。各位老師經(jīng)過認(rèn)真分析,也找到了一些需要改進的方面,如下:

      1.學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分,提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。

      2.學(xué)生的課外積累還不夠多,不夠全,還應(yīng)該針對教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。

      3.試卷的量比較大,學(xué)生做起來會感到吃力,需要寫的東西太多,可能以后還要加大練習(xí)量。

      4.學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少,表明學(xué)生的寫字還需要重視。

      我們一定會群策群力,把五年級的語文教學(xué)工作做得更好!

    小學(xué)語文考試總結(jié)14

      期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為了加強以后的教學(xué),更好的完成教育教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,下面就本次期中考試做個簡單的分析:

      一、 試題分析

      試題共分為四大部分:積累運用、閱讀理解、口語交際、作文。 第一大題,屬于基礎(chǔ)知識的考察,失分不是很多,考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背,所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中,不能集成堆,要把基礎(chǔ)知識日日清。

      第一大題的1—4小題,考的是字詞的積累。這個題主要考察學(xué)生們平時所積累的詞匯量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的,有個別學(xué)生由于平時積累詞語較少導(dǎo)致失分。第6小題是按要求寫句子。有一個學(xué)生比較粗心,沒讀懂題意。大部分同學(xué)都沒失分。第7小題是按課文內(nèi)容填空,主要考察的是平時對課內(nèi)閱讀的掌握情況,失分不多,問題不大。個別學(xué)生記得不夠扎實,導(dǎo)致失分。

      第二大題是閱讀理解,第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》,學(xué)生們作答的特別好,幾乎沒有出錯的,這與平時的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開的。第二部分是課外閱讀《心底盛開一朵花》,主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體并不太難,答案都在文中可以找到。有個別學(xué)生沒認(rèn)真讀內(nèi)容,導(dǎo)致失分。以后加強訓(xùn)練,相信學(xué)生會慢慢掌握要領(lǐng)的。

      第三大題是口語交際,考察學(xué)生對新聞的了解,這在平時已經(jīng)收集過新聞資料,還是有學(xué)生失分,可能是學(xué)生平時沒養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。

      第四大題是作文。題目是 “我真________”為話題,要求把題目補充完整,比較靈活。也是考察學(xué)生們對生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實感,寫出學(xué)生的親身經(jīng)歷。但有些同學(xué)字跡不整齊,字?jǐn)?shù)不夠,失分較高。

      二、存在問題

      這份試題做到全、新、活,難度適中,符合學(xué)生的`知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。

     。1)詞語積累不夠。

      重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

     。2)綜合能力薄弱。

      由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。

     。3)邏輯思維能力欠佳。

      本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系?赵挕⑻自、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

      (4)書寫不規(guī)范。

      從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

      三、 改進措施

      1、注重語言積累的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強意義識記,這既是基本的認(rèn)識規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點,要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語言的魅力,受到美妙語言的熏陶,以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

      2、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。

      3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。

    小學(xué)語文考試總結(jié)15

      期中考試結(jié)束了,如我所料,考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課,而且這次試卷的難度和題量都偏大,考到這樣,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失敗的人找借口,再多的`客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

      1、從試卷上看,學(xué)生們在詞語的積累方面還有所欠缺,有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠,在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運用。

      2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內(nèi)容,這學(xué)期并沒強調(diào),因此平時訓(xùn)練較少,所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠,所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的,我的兩個班讀語文的時間太少了,所以,以后只有以多做些這方面的練習(xí)題來彌補了。

      3、對要背誦的課文掌握還不扎實,好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背,但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。

      4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章,并做讀書筆記,而且除了格式以外,我也不對讀書筆記做過多要求,只希望他們能暢所欲言,想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不是做題做出來的,而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是,讓我很無奈的.是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的,如果閱卷老師改分很嚴(yán)格,那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么,本來讀后感是仁者見仁智者見智的事,但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么,不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。所以,這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時,我從不要求他們一定要有什么樣的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么寫都行。

      對于這一點,首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法,因為這才是切實提高閱讀能力的正道,而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的練習(xí)結(jié)合地更緊密。同時,有意識地引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習(xí),通過集體的講練習(xí)來提高他們的應(yīng)試技巧。

      5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好,不少孩子寫作跑題,作文零分。有的是寫了兩三行,詞匯貧乏,以后需要他們多讀,多背誦,大量的積累作文素材和詞匯,才能把作文寫好。

      因此,通過這次考試,我深刻地認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調(diào)整,首先還是要更加扎實地提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量;其次是上課少拓展一些人文性的東西,讓孩子們多讀多練多寫,把基礎(chǔ)知識抓得更牢,更強調(diào)語文的工具性,走得更踏實點吧。

      期中考試結(jié)束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思:

      1、提領(lǐng)要點的能力。

      就是從語句中提領(lǐng)要點,如回答問題,其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點,即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達(dá)出來,對那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,從短文中思索問題,在回答問題時,讓他們把答案說完整。

      2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”

      通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。

      3、審題能力答題方式

      訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力,這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時教學(xué)時,讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對學(xué)困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。

      下一步的具體措施總結(jié)如下:

      1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

      2、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

      3、增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。

      4、激發(fā)興趣,大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練

      我想,通過這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進課堂教學(xué),采取多種形式進行教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,我想通過單獨輔導(dǎo),與學(xué)生家長多溝通,盡量讓他們有所進步,盡自己的最大努力。

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