煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課前積累：
1、看，我們的眼前出現(xiàn)了?(碧藍(lán)的大海)出示大海
你知道哪些形容大海的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由發(fā)言)我也整理出一些(出示大海的詞語(yǔ))
古往今來(lái)，大海以它的浩瀚、氣勢(shì)，成為文學(xué)作品的永恒的主題。
2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰(shuí)來(lái)讀一讀!(出示冰心)
3、現(xiàn)在，我們將一起走進(jìn)冰心奶奶童年生活的舞臺(tái)——煙臺(tái)的海，關(guān)于煙臺(tái)，你們了解些什么?
(煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。
煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊?lái)源之一。)
二、課堂新授：
(一)理清脈絡(luò)
1、課文第1自然段：
對(duì)!煙臺(tái)是我國(guó)的沿海城市!(出示第1自然段)中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問(wèn)題?
提問(wèn)：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?
2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：
指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
這是文中哪個(gè)自然段的句子?這個(gè)自然段除了這句話，還寫了什么?學(xué)生反饋：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。幻燈片5
再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是 和
?出示填空題
3、看來(lái)，課文既寫了煙臺(tái)的海，同時(shí)還寫了煙臺(tái)的人，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什么順序?qū)懙?反饋：(時(shí)間：冬、春、夏、秋)我們一般的習(xí)慣應(yīng)該是按照春夏秋冬的順序去寫，為什么要將冬天的煙臺(tái)放到開始來(lái)介紹呢?作者又為什么給予煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人如此高的贊譽(yù)呢?
讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。
(二)分析特點(diǎn)
1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出來(lái)?
凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢(shì)的意思
(學(xué)生反饋：深褐色、氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)、小山似的、千萬(wàn)頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)
想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的?出示圖
我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀描寫冬日煙臺(tái)的海的句子，我們其余同學(xué)可以看圖想象這種冬日海的氣勢(shì)，也可以看著課文中的句子，體會(huì)文字的魅力。指名讀
讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”
無(wú)論是同學(xué)讀，還是自己讀，我感覺(jué)，我們都已經(jīng)被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服。同樣被吸引、被折服的不止我們，還有……
b、學(xué)生反饋，你想說(shuō)什么?(重點(diǎn)詞語(yǔ)：頂著寒風(fēng)、不顧……)
如果說(shuō)這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儭晃穱?yán)寒、不怕風(fēng)浪。
c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方……(學(xué)生反饋)
d、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：冬日，來(lái)到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽到了的什么?
2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢?迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。
學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：
我找到的描寫 (季節(jié))煙臺(tái)的海的句子是……我覺(jué)得可以用“ ”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)
——幻燈片欣賞
我找到的描寫 (季節(jié))煙臺(tái)的人的句子是……我覺(jué)得可以用“ ”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)
注：及時(shí)調(diào)整幻燈片 / 春天的海，請(qǐng)一女生配樂(lè)朗讀 / 夏天的海，師范讀 ……
春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子
想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)伴著音樂(lè)讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。
此時(shí)煙臺(tái)的人正在做什么?——煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活
春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺(jué)到他們的勤勞。
夏：夏天呢?
好一幅寧?kù)o的海之圖!冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的.海則宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。你們看(出示圖片)師范讀
景、人無(wú)法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫人的句子中也寫了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯埃靡环撕Ｏ嘁赖漠嬅?
秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺(tái)的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)……(引讀)
格外湛藍(lán)、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……
如果說(shuō)高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則……
最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括(充實(shí)忙碌)?
(三)深化主題
1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海，冬日?春日?夏日?秋日?這里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。
2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么稱煙臺(tái)的海是一幅畫?(是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?為什么稱煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景?(是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化的依托)為什么稱煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)?(是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間)
再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛(ài)，更感受到作者對(duì)生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒(méi)有去過(guò)煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開始準(zhǔn)備，反饋!
讓我們一起記�。簾熍_(tái)的海……(齊讀第6自然段)
三、課外延伸：
1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長(zhǎng)或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海;
2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“�；钡脑�(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天�！�
黃昏，她看見(jiàn)“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片�！彼龔男∮H近大海，愛(ài)戀大海，她最愛(ài)寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺(jué)得是
“坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波�！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“�；钡脑�(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天�！�
黃昏，她看見(jiàn)“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。”她從小親近大海，愛(ài)戀大海，她最愛(ài)寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺(jué)得是
“坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內(nèi)涵，寫出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)2
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于語(yǔ)文課程的兩大基本理念。如何在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹落實(shí)新的基本理念是所有語(yǔ)文教師面對(duì)的亟待解決的重要課題。本課教學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)用朗讀品悟、積累運(yùn)用、自主研究、互助合作等手段對(duì)這一理念做了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的探索與嘗試。
一、激情導(dǎo)入。
小調(diào)查：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？
激趣：今天我們就做一次免費(fèi)旅游，到我省美麗的海濱城市－煙臺(tái)，去領(lǐng)略一下煙臺(tái)的海的獨(dú)特風(fēng)光。大家想不想去？
設(shè)疑：你知道老師為什么帶大家去煙臺(tái)嗎？
導(dǎo)讀：讀完課文第一段和最后一段，你就會(huì)找到答案的。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)讀第一段和最后一段，激發(fā)學(xué)文興趣，感知課文大意。
�。�1）請(qǐng)生自由讀文，畫出描寫煙臺(tái)的海的詞語(yǔ)和句子。
（2）理解“獨(dú)特”、“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一曲歌，是一座壯麗的大舞臺(tái)�！绷私鉃槭裁慈熍_(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。
（3）指導(dǎo)朗讀：“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一曲歌，是一座壯麗的大舞臺(tái)�！弊⒁獍盐张疟日Z(yǔ)氣的變化。
2、請(qǐng)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海，用“△”做上記號(hào)，多讀幾遍。
三、小組合作學(xué)習(xí)，探究課文內(nèi)容。
1、出示合作學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）煙臺(tái)的海季有哪些美麗的景色？用“～～”畫出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，如果能在旁邊寫上自己的體會(huì)就更好了！
�。�2）煙臺(tái)的海＿＿季的景色的特點(diǎn)是什么？你能用書上的詞語(yǔ)或自己的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？相信一定難不倒你的！
�。�3）用“深情朗誦法”或“文配畫法”向大家描繪煙臺(tái)的海四季美麗的景色，看哪個(gè)小組能最先向大家展示小組學(xué)習(xí)的成果！
〔教師提供學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，替代了以往師生問(wèn)答的繁瑣分析，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的.主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。學(xué)生要畫好大海，須以讀為本，學(xué)生要談好體會(huì)，更要以讀為本�！�
2、全班分成冬、春、夏、秋四個(gè)組，根據(jù)要求開展小組合作學(xué)習(xí)。
3、集體交流反饋。
（1）交流“冬天的�！辈糠�
a、哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家欣賞一下煙臺(tái)冬天的海的壯觀景象？
b、有誰(shuí)畫出了冬天的海？請(qǐng)把它貼在黑板上。你能向大家介紹一下你的畫嗎？誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下他的畫？
〔學(xué)生介紹自己的作品的同時(shí)，也就結(jié)合課文述說(shuō)出了大海的特點(diǎn)。其他同學(xué)評(píng)價(jià)作品時(shí)，也須以文為本，落實(shí)到課文中的每個(gè)詞每句話中，這就加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解�！�
c、誰(shuí)讀一讀自己勾畫的美詞美句？能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？
d、冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？（凝重、壯觀、雄偉……）
e、（出示“小山似的……馬路上�！保┻@一句用了什么樣的寫法？把什么比作什么？突出了煙臺(tái)的海什么特點(diǎn)？怎樣讀？
f、有感情地練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)煙臺(tái)的海冬的豪邁。（可以坐著讀、站著讀、加動(dòng)作、表演讀、個(gè)人讀、合作讀，選擇自己覺(jué)得最能表達(dá)自己感情的方式朗讀。）
�。�2）按上面方法集體交流春、夏、秋的美麗景色。
�。�3）聯(lián)想補(bǔ)文：課文中作者分別把煙臺(tái)夏日的海和春日的海想象成活潑頑皮的孩子和恬靜溫柔的少女，你能發(fā)揮自己的想象力，幫助作者聯(lián)想補(bǔ)文，看看可以把冬日的海和秋日的海分別當(dāng)作什么樣的人來(lái)寫？
（4）有感情地朗讀課文。讀出煙臺(tái)的海冬的豪邁、春的輕盈、夏的浪漫和秋的高遠(yuǎn)。（自由選擇自己最喜歡的讀書方法練習(xí)四季小組比賽讀）
四、訓(xùn)練
1、積累訓(xùn)練：
�。�1）這篇課文寫得美嗎？你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子？把這些詞語(yǔ)或句子畫一畫，讀一讀，背一背，并談一談它好在哪里。
（2）把美詞美句摘抄在自己的讀書筆記本上。
�。�3）積累小比賽：看誰(shuí)能把最喜歡的詞句在最短的時(shí)間內(nèi)背下來(lái)？
〔畫一畫，讀一讀，背一背，賽一賽……靈活多樣的形式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中積累了詞匯，豐富了語(yǔ)言。〕
2、運(yùn)用訓(xùn)練：
（1）在你摘錄的美詞美句中，選一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子分別造一個(gè)句子或仿寫一個(gè)句子。
�。�2）選一處你最熟悉最喜歡的景物，仿照《煙臺(tái)的�！返膶懛ǎプ√攸c(diǎn)描寫出它某一個(gè)季節(jié)的美麗景色。如果能用上剛積累的一些詞句就更好了！
〔學(xué)以致用，也是一種非常有效的積累手段�！�
3、小結(jié)訓(xùn)練：
�。�1）生結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？又有什么體會(huì)或感想？
�。�2）師結(jié)：作者用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪出了煙臺(tái)的海四季迷人的景色，讀后讓人如臨其境，流連忘返。其時(shí)煙臺(tái)不光景美，人更美。下節(jié)課我們就一起了解勤勞能干的煙臺(tái)人是如何用自己的雙手創(chuàng)造幸福美好的生活的。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教材分析]：《煙臺(tái)的�！肥且黄獙懢吧⑽�，生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：
1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
[設(shè)計(jì)理念]：作為第一課時(shí)的設(shè)計(jì)，在學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下，必須讓學(xué)生充分感知文本，遵循“書不讀通不開講”的原則，以體驗(yàn)語(yǔ)言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過(guò)程。在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、思、議等多種的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而感悟文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。
2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順序。
4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：通過(guò)語(yǔ)言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[設(shè)計(jì)思路]：對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書本文字。基于此點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)�！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
[教學(xué)過(guò)程]：
課前談話：板示：海。談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海嗎？大海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說(shuō)）
第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的課前交流，我感受到了大家對(duì)大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海（板示：煙臺(tái)的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。
2、看地圖：煙臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們看地圖。煙臺(tái)是我國(guó)沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，是我國(guó)北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國(guó)的沿海城市很多，那煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。
3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問(wèn)。小結(jié)：對(duì)，在我國(guó)漫長(zhǎng)的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺(tái)正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）
[設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，獲得整體感知，教師情緒的渲染、精彩的過(guò)渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]
第二板塊：初讀文本，感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求：
�、贅�(biāo)上自然段序號(hào)。
�、谧x準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
③想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
①出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀
輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞
浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉
高遠(yuǎn) 湛 藍(lán) 忙 碌 起錨遠(yuǎn)航
�。ㄖ该x，齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能了解學(xué)生生字詞語(yǔ)的音是否掌握，也為學(xué)生了解煙臺(tái)海的特點(diǎn)埋下伏筆。]
�、诔鍪疽唤M句子，讀通讀順：
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的`天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。
告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的一些長(zhǎng)句子，檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]
③、暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
師：同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
（學(xué)生說(shuō)，相繼板書）冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
小結(jié)過(guò)渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺(tái)冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上教學(xué)，學(xué)生對(duì)本文的寫作順序有了深刻的印象。]
第三板塊：走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、 出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）
A、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）
（浪頭多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄、深受震撼！]
看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）
B、來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。師：究竟是什么原因使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢？
C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）
師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。
過(guò)渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用心體會(huì)。）
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分。反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么（板示：勇敢）
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書：景 人），展示了冬日煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)，讓煙臺(tái)冬日的海的凝重、煙臺(tái)人的勇敢深深駐扎在我們心頭。
[設(shè)計(jì)意圖：文本和畫面輝映，讓學(xué)生在自讀感悟時(shí)有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會(huì)文、想象畫面、體會(huì)感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)到冬日煙臺(tái)的海那份獨(dú)特的美，同時(shí)，又讓學(xué)生自己體會(huì)，品味語(yǔ)言獨(dú)特的表現(xiàn)方法，抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。]
第四板塊：略讀末段，延伸文本：
過(guò)渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
�。ǔ鍪菊n文最后一個(gè)自然段，齊讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺(tái)人與�；橐来�、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：
領(lǐng)略了煙臺(tái)冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺(tái)人壯麗的舞臺(tái)。（板書：畫 背景 舞臺(tái)）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在這個(gè)舞臺(tái)上，煙臺(tái)人又干些什么？請(qǐng)同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺(tái)的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺(tái)海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。
出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺(tái)的海。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理清課文的寫作條理，理解課文的內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體直觀感受煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，體會(huì)煙臺(tái)的海四季不同的景觀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的熱愛(ài)之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)比喻、擬人、排比等描寫手法，領(lǐng)略煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入情境
1、老師在黑板上寫“�！保赫f(shuō)到海，你會(huì)想到哪些帶“海”字的成語(yǔ)？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“�！弊值墓旁�(shī)名句？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等）
2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺(tái)走一走，領(lǐng)略一下煙臺(tái)海的風(fēng)采，（寫完整課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少了解呢？請(qǐng)交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺(tái)海的與眾不同。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺(tái)的�？匆豢�，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺(tái)的�！愤@篇文章寫得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫得很美，即語(yǔ)言文字美，板書：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧�，給我們帶來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說(shuō)一說(shuō)。
（師舉例，美美地說(shuō)一說(shuō)：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習(xí)，美美地說(shuō)一說(shuō)課文的語(yǔ)言文字。
4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說(shuō)的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來(lái)，使我們讀著親切，如見(jiàn)其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來(lái)形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺(tái)的海和初升的太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿生機(jī)。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語(yǔ)）
氣勢(shì)洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代
（師：這些疊詞放在文中，使文章讀來(lái)朗朗上口，開拓了意境，充實(shí)了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺
蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語(yǔ)
�。◣煟哼@些成語(yǔ)使文章表達(dá)更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說(shuō)一說(shuō)。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來(lái)描寫煙臺(tái)的海，你覺(jué)得煙臺(tái)的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：海美）
難怪作者說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
過(guò)渡：一年四季，煙臺(tái)的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫，體會(huì)那是一種什么樣的美？
2、交流
預(yù)設(shè)：
�、哦緹熍_(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪�、�?shù)丈高的浪花……）似乎能聽到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●再想象一下這幅冬天的畫面，這是一種什么樣的美？（板書：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑵春季煙臺(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈牭绞裁�？（浪花那輕盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺(tái)的海的.錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●這幅春天的畫面，是一種什么樣的美？（板書：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑶有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺(tái)的海。
3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。
出示文字：煙臺(tái)的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。
4、所以作者會(huì)說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
煙臺(tái)的海再美，如果沒(méi)有人民，那么會(huì)平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括�；顒【褪侨藗儔衙赖纳睿顒【褪乔鄣纳�，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫煙臺(tái)人的句子，讀一讀，感受煙臺(tái)人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺(tái)人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
晚上，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。
4、師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)人的生活與海有關(guān)系嗎？沒(méi)有煙臺(tái)的海，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說(shuō)——
出示文字：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、如果現(xiàn)在讓你通過(guò)《煙臺(tái)的�！愤@篇文章來(lái)評(píng)價(jià)煙臺(tái)人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨(dú)特的煙臺(tái)海，造就了與眾不同的煙臺(tái)人，也造就了煙臺(tái)人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒(méi)有按照春夏秋冬的順序?qū)�，而是先寫冬天煙臺(tái)的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。
2、出示描寫海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過(guò)什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的�！肥且黄獙懢吧⑽�，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛(ài)上這篇課文，體會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)特的美呢？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著親切，如見(jiàn)其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫得美的句子進(jìn)行“美說(shuō)”。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說(shuō)”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說(shuō)出來(lái)，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會(huì)了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一組是成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì)，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的�！薄扒宄浚�(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，A生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！B生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！C生說(shuō)：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著感覺(jué)挺舒服的。聽著學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言，我享受著這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)“說(shuō)”了，上得極其壓抑�，F(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫，體會(huì)那是一種什么樣的美，這個(gè)問(wèn)題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)是很粗淺的，讓他去體會(huì)什么樣的美，他說(shuō)不出所以然來(lái)。另外，我沒(méi)有很好地做到語(yǔ)言文字與畫面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動(dòng)：
一是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭(zhēng)艷，有一碧千里的草原……問(wèn)學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的喜愛(ài)。再問(wèn)學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美的享受？這一談話，是了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，拓寬了美的范圍。
二是導(dǎo)入新課，感受煙臺(tái)海的美。播放一段煙臺(tái)的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺(tái)的海，是一幅畫”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四季是一幅什么樣的畫。（師點(diǎn)出“文中有畫”）通過(guò)品析具體語(yǔ)言文字，體會(huì)每個(gè)季節(jié)畫的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。
好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì)無(wú)話可說(shuō)，或者是不知道說(shuō)什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。
當(dāng)然，我對(duì)字詞的研究不夠深，如對(duì)凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對(duì)夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過(guò)晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺(tái)的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語(yǔ)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人們朝看日出，晚聽海語(yǔ)，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪漫的事來(lái)？
生1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會(huì)去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走，玩玩。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析：
本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)一篇課文，生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同景色和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。課文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。
設(shè)計(jì)理念：
1、暢簡(jiǎn)求實(shí)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練。
2、回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。
3、自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和改 進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏偂Ｔ诩?xì)讀課文，走進(jìn)文本過(guò)程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段。通過(guò)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習(xí)得。接著引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽到讀到說(shuō)到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中所形成的`知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要目的就是運(yùn)用，不可或卻的寫法指導(dǎo)就在讀和寫之間架起了橋梁，接著我引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟結(jié)構(gòu)和表達(dá)。最后總結(jié)學(xué)習(xí)
過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，遷移練習(xí)，目的是形成從聽到讀到說(shuō)到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提高。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2、能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。
教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、以說(shuō)促讀。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影及地圖等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2、板書課題：5煙臺(tái)的海
出示中國(guó)地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。）
二、初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著懸念進(jìn)入初讀。
2、投影自學(xué)要求：
（1）將課文讀通、讀順、讀流利。
�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，了解詞語(yǔ)在課文中的意思。
�。�3）課文的寫作順序是什么？你會(huì)給課文分段并概括段落大意嗎？
�。�4）我還有這些地方不懂？
3、學(xué)生按自己喜愛(ài)的方式和方法自學(xué)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：要通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。）
三、檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。
2、投影生字、詞語(yǔ)指名試讀，后正音齊讀。
3、反饋第三、第四項(xiàng)要求。
4、質(zhì)疑、解疑。（對(duì)于問(wèn)題，一般采用以下三種處理方法：集體交流；引導(dǎo)讀課外書籍（如知識(shí)性問(wèn)題）；存疑，待精讀時(shí)隨機(jī)解決。）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏�。�?/p>
四、指導(dǎo)寫字、描紅。
1、學(xué)生匯報(bào)觀察所得。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫法。
五、布置作業(yè)
1、記憶生字、新詞。
2、朗讀課文，研讀課文，做筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)進(jìn)程：
一、整體回顧。
1、課文主要寫了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫了什么？
2、煙臺(tái)的海給你留下了什么印象。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）速讀課文，想想這一自然段主要寫了什么，可以分成幾層。
�。�2）自由讀課文畫出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟。
�。�3）學(xué)生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后帶著感受去練讀。
引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向？?濺起？?掀到”等詞語(yǔ)，感受寒流襲擊來(lái)時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象；抓住“紛紛頂著？?觀賞？?
不顧？?站在？?拍照留念？?”等詞語(yǔ)體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。
�、偻队耙唤M句子，學(xué)生比較異同：
小山似的涌浪，像千萬(wàn)頭暴怒的獅子？
巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來(lái)。
�、趯�(duì)比讀，反復(fù)揣摩體味，想想能否替換，體會(huì)比喻句的精妙。
�、勰７略炀�。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：比較讀的過(guò)程是品味語(yǔ)言藝術(shù)魅力的過(guò)程，這就是在消化吸收，在此后的遣詞造句中，他們就會(huì)爭(zhēng)一字之奇，用一詞之妙。）
�。�5）聽錄音，結(jié)合電教手段，以“冬天的海是一道寧重而壯麗的風(fēng)景線？?”為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)話和寫話。
�。�6）自由讀課文，邊讀邊想怎么背下來(lái)，練習(xí)背誦。
�。�7）小結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。
整體讀，想將了幾層意思——分層朗讀，感悟品味——練習(xí)口述——指導(dǎo)背誦
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，是語(yǔ)文教學(xué)的根。為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。
2、用以上方法自主選學(xué)3.4.5自然段
�。�1）學(xué)生自學(xué)。（讀、說(shuō)、背）
�。�2）小組交流討論匯報(bào)。
�。�3）各小組成員分工“讀說(shuō)背”想全班匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。
�。�4）玩味課后第四題句2，用“宛如”造句。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習(xí)得。本環(huán)節(jié)的遷移自學(xué)，合作探究就為學(xué)生搭建了這一平臺(tái)。遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。）
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
《煙臺(tái)的�！肥且黄獙懢吧⑽�。生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美，寫法上也著鮮明的特色：(一)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映�！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。(二)語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
二、教學(xué)策略的.實(shí)施
我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活。3、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：
(一)品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。
(二)借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹。
(三)朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解煙臺(tái)的海四季不同的海上奇觀；
2、理解文章最后一個(gè)自然段的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么�?/p>
二、學(xué)習(xí)第二自然段，感受冬天煙臺(tái)的海的獨(dú)特
1、布置自學(xué)
朗讀課文第二自然段，找出描寫煙臺(tái)的海的句子，仔細(xì)地讀一讀，想想煙臺(tái)的海有什么獨(dú)特的地方。
2、學(xué)生自學(xué)
讀文、找句、體會(huì)
3、交流
�、賹W(xué)生根據(jù)課文，結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)自己感受到的煙臺(tái)的海。
�、谟懈星榈乩首x句子，把煙臺(tái)的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來(lái)。
4、找出寫煙臺(tái)的人的句子，朗讀，體會(huì)煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
思考：為什么說(shuō)是一道“壯麗”的`風(fēng)景線？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住嗎？讀背第二自然段。
6、小結(jié)學(xué)法
讀課文——細(xì)讀、感受海的美麗——體會(huì)煙臺(tái)人的情懷——有感情地讀背
三、用以上方法學(xué)習(xí)春天、夏天、秋天的海
1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學(xué)習(xí)。
2、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起交流。
3、匯報(bào)自學(xué)情況，引導(dǎo)感情朗讀。
四、齊讀最后一節(jié)，聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)句子的意思。
五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細(xì)研讀，并當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
六、作業(yè)
1、摘抄精彩片段
2、寫一個(gè)精彩片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)8
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、出示“海”字，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)海？它們是怎么樣的？
2、一般來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示：煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片，來(lái)了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）
4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的�！�。（補(bǔ)全課題，齊讀）
二、積累詞語(yǔ)，理清文脈
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開，要求……（出示要求）
3、出示詞語(yǔ)，開火車讀。齊讀。（隨時(shí)正音）
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來(lái)寫的？（總分總）
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示�！盁熍_(tái)的海，是一幅畫，是……話劇。”（齊讀）
�。�1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫哪兩個(gè)內(nèi)容？
板書：海 人
（2）你覺(jué)得煙臺(tái)的海怎么樣？
（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？
板書：冬 春 夏 秋
6、過(guò)渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話��？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的.海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺(jué)得哪些地方，哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜模空?qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺(jué)得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機(jī)板書：凝重 洶涌
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機(jī)板書：觀海拍照
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說(shuō)話練習(xí)：“我仿佛聽到 ，看到 �！�
(出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂(lè)）
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧！
14、教師小結(jié)過(guò)渡：
冬去春來(lái)，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)�，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（春天的海）
1、（出示要求）
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
隨機(jī)板書：輕盈 頑皮
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、激趣●質(zhì)疑●導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的海》這篇課文（齊讀課題），作者觀賞完煙臺(tái)的海四季美景之后，由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：
投影出示：
煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
a、誰(shuí)愿意有感情地朗讀？
b、齊讀，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
板書：一幅畫？
一道背景？
一座舞臺(tái)？
是呀，作者為什么要這樣激情地贊美煙臺(tái)的海呢？這就是這節(jié)課我們要共同探討的話題。我想，只要我們認(rèn)真讀書，用心合作，傾心交流就一定會(huì)有所感悟有所收獲的。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，你從中讀懂了什么？又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？
2、交流，板書：北面臨海追問(wèn)：“臨”什么意思？有誰(shuí)知道煙臺(tái)在那兒?jiǎn)幔浚▓D示：弄清西伯利亞、膠東半島、渤海灣、黃海、煙臺(tái)、青島位置。）
3、還知道什么？板書：景觀獨(dú)特產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：究竟煙臺(tái)的海上景觀獨(dú)有特別在哪里呢？作者按冬、春、夏、秋四季順序?yàn)槲覀冏髁嗽敿?xì)介紹。讓我們首先來(lái)欣賞冬海美景。
2、自讀自悟：自由讀第二自然段，你仿佛看到了幾幅畫？從每幅畫中你讀懂了什么？在書上做批注。
3、小組學(xué)習(xí)交流。
投影出示：
小組交流工作單：
a、你看到了哪些畫面？從每幅畫面中你知道了什么呢？
b、要表現(xiàn)出這些畫面特點(diǎn)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
c、面對(duì)這些畫面，你想說(shuō)些什么呢？
d、你認(rèn)為可以用哪幾個(gè)詞來(lái)概述煙臺(tái)海冬季的特點(diǎn)較為貼切？
4、班級(jí)交流
預(yù)案：
A、海景圖。從這幅畫面中你讀懂了什么？哪些詞語(yǔ)該重讀呢？（點(diǎn)撥：數(shù)量詞或動(dòng)詞）
B、游人圖。哪些詞語(yǔ)該重讀呢？這又說(shuō)明了什么？
C、觀察題圖照片。拓展：假如你是游人看到如此蔚為壯觀的冬日美景，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
D、設(shè)疑：我是游人的話，我產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，煙臺(tái)的海冬日為什么會(huì)如此蔚為壯觀？青島此時(shí)有如此美景嗎？假如你是導(dǎo)游，你能告訴我原因嗎？
5、小結(jié)：作者從海面的顏色寫到海浪的特點(diǎn)進(jìn)而寫人們的表現(xiàn)，一幅優(yōu)美的海人合一圖，讓我們體會(huì)到了煙臺(tái)海冬日的凝重。
四、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
1、過(guò)渡：煙臺(tái)的`春海、夏海、秋海又是另一番景象。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)或兩個(gè)你最喜歡的季節(jié)按學(xué)習(xí)冬海的方法讀一讀，你看到了哪些畫面，圈出關(guān)鍵詞句，做好批注，準(zhǔn)備交流。
2、自學(xué)提示：
投影出示：
海的特點(diǎn)人們的表現(xiàn)總的特點(diǎn)
冬天深褐色、洶涌、像暴怒的獅子觀賞、拍照凝重
春天
夏天
秋天
3、班級(jí)交流
A、喜歡春天的同學(xué)請(qǐng)交流自己的體驗(yàn)。
突出：綠、微波蕩漾、頑皮、播種
B、喜歡夏天的同學(xué)請(qǐng)交流自己的體驗(yàn)。
突出：水平如鏡→呢喃細(xì)語(yǔ)恬靜、溫柔、納涼、休息
C、喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)交流自己的體驗(yàn)。
突出：湛藍(lán)、充實(shí)與忙碌
五、總結(jié)全課
作者用總、分、總的方法，按四季順序?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)了煙臺(tái)的海多姿多彩的風(fēng)貌�，F(xiàn)在明白了開課的三個(gè)問(wèn)題了嗎？不少同學(xué)可能還沒(méi)完全清楚。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們做一回?zé)熍_(tái)的小導(dǎo)游，再深入欣賞，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解！
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材解讀：
《煙臺(tái)的�！肥翘K教版語(yǔ)文十二冊(cè)課文，文章描寫了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)的海的特點(diǎn)，文章語(yǔ)言優(yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽了這節(jié)課，我被煙臺(tái)的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習(xí)和教授所打動(dòng)。
老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，這些都對(duì)我有很大啟發(fā)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、總課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
煙臺(tái)的海
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
3、揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1、看畫面，聽配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3、檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字及詞語(yǔ)。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正
（3）理解詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的`過(guò)程。
4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>
5、分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、齊讀
2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫字指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)，要注意什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
煙臺(tái)的海
二、教學(xué)目標(biāo)：
能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么�?/p>
過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2、各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）
3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚�？讀第二層。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4、通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽。
6、 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
1、學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）
2、分四人小組討論、匯報(bào)。
3、各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。
自瀆第5自然段，整體感知。
找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
細(xì)讀第三段：
1、齊讀第6自然段。
2、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書設(shè)計(jì)：
3、煙臺(tái)的海
海人
不畏嚴(yán)寒冬凝重
春活潑勤勞播種
夏寧?kù)o人海相依
秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、回顧復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及課后題。
2、進(jìn)一步了解大海的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游，來(lái)向身邊的人介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《煙臺(tái)的海》課件。
2、學(xué)生搜集描寫大海的詞語(yǔ)、詩(shī)、等等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的�！芬晃模覀兏惺艿胶５哪�、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛(ài)這樣的海，更愛(ài)她那寬大的胸懷。今天，我們一起上一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。下面有請(qǐng)主持人上場(chǎng)！
(二)、主持人揭示課題。
各位老師和同學(xué)，今天我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，舉行一次別開生面的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。很高興今天有這么多老師來(lái)聽課，掌聲歡迎。下面我宣布六（2）班“我愛(ài)你，大海”——《煙臺(tái)的�！氛Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)在開始。
(三)、我當(dāng)小導(dǎo)游。
1、小導(dǎo)游進(jìn)行自我介紹。
�。�1）冬天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹冬天煙臺(tái)的海。
（2）春天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹春天煙臺(tái)的海。
�。�3）夏天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹夏天煙臺(tái)的海。
（4）秋天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹秋天煙臺(tái)的海。
四位導(dǎo)游匯合：總結(jié)，各位游客，但愿我們的介紹能給你留下美好的回憶。如此獨(dú)特的`海上景觀相信大家會(huì)永遠(yuǎn)銘記的。
2、主持人過(guò)渡語(yǔ)。
四、大海知識(shí)知多少
海博士自我介紹，然后提問(wèn)：
（1）冬天煙臺(tái)的海景象真是尤為獨(dú)特，真是一道壯麗的風(fēng)景線�？粗@蔚為壯觀的景象，使你想到了哪些描寫大海的成語(yǔ)？
�。�2）大海是一片廣闊的天地，你知道哪些海產(chǎn)品的名稱呢？
�。�3）你知道大海中生活著哪些動(dòng)物呢？
�。�4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)海水漲潮、落潮的原因。
�。�5）你知道海水為什么會(huì)是咸的呢？
（6）生活在深水區(qū)的魚類到了淺水區(qū)會(huì)怎么樣？
五、贊美大海
1、大家對(duì)大海真了解！同學(xué)們也用自己喜歡的方式，來(lái)贊美大海。
2、欣賞學(xué)生的作品，唱歌、朗誦、繪畫、自辦小報(bào)、書法……
3、千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話，那就是我愛(ài)你，大海�。ㄉR讀課題）。
六、總結(jié)，宣布活動(dòng)結(jié)束。
教師總結(jié)：圍繞課文《煙臺(tái)的�！罚瑢W(xué)們開展了一系列的活動(dòng)。從剛才的展示可以看出，大家搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。今天的活動(dòng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，老師為你們感到高興，希望大家今后繼續(xù)養(yǎng)成在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺(tái)海的特點(diǎn)以及人和海的關(guān)系。
2、理解文中打比方的句子，并能仿造。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、課文是按什么順序介紹煙臺(tái)的海?不同季節(jié)里，海有什么不同特點(diǎn)?
二、學(xué)生自學(xué)課文2-5小節(jié)，可以在課文邊寫上批注。
三、全班交流。
第二節(jié)
1、理解打比方的句子，感受冬季寒流襲來(lái)時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比方的句子。
2、出示比喻句。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
3、交流：把(涌浪)比作(小山)和(暴怒的獅子)，把(轟響)比作(雷鳴)。
4、練習(xí)朗讀。
5、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾?從中你體會(huì)到什么?
(人們不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)浪，豪邁勇敢。)
6、練習(xí)朗讀。
第3、4、5節(jié)
春：
1、海：嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個(gè)頑皮的孩子。
2、人:播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
夏：
1、海：水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女......海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
2、人：岸邊的石凳上坐滿了游人。
秋：
1、海：格外湛藍(lán)、格外明朗、有了秋的涼意、平添充實(shí)與忙碌
2、人：駕船出海、起錨遠(yuǎn)航
3、練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、輕讀全文，體會(huì)這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)，為什么?
3、討論：“一幅畫”是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍骸皬V闊的背景”因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的'依托;“一座美麗的舞臺(tái)”因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
4、練習(xí)朗讀。
五、作業(yè) 。
1、完成課后第4題
2、當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)的海。
板書設(shè)計(jì) ：
5、煙臺(tái)的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 輕盈 播下希望和新苗
夏 浪漫 如癡如醉
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌
“畫、背景、舞臺(tái)”——————“活劇”
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。
2、感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。
教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
2 、談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
3、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
4 、揭題：修飾語(yǔ)“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。
5、過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字，理解詞語(yǔ)。
音：鍥qie (契qi)濾lv湛zhan翹舌音
形：褐峻(竣駿)嬉(喜的第一橫長(zhǎng))
義：景觀壯觀壯麗
（2）指名讀課文，評(píng)議糾正
（3）理解詞語(yǔ)。
3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模棵總�(gè)自然段主要寫了什么？
4、分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、齊讀
2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）
第二課時(shí)
一、朗讀，初步體會(huì)：
用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。
二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段：
1、誰(shuí)最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽邊看課本插圖。
2、聽了朗讀，你仿佛還聽到了什么？看到什么？
3、這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）
4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請(qǐng)劃出來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（師板書）再讀一讀。
5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺(jué)得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼�。�
6、師引生讀第三句，再次感受。
7、你覺(jué)得冬天的海還像什么？（練說(shuō)比喻句）
8、此段不僅寫景，還寫人。人們?cè)谶@如此壯觀的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對(duì)海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書）
9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書：
讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀
第三課時(shí)
一、用上節(jié)課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：
1、自學(xué)三至五自然段，在書上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書做自學(xué)批注。
2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海？交流自學(xué)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（一）夏天的海
抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)�！�
�。ǘ┐�、秋天的海
1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。
春：“春天，海水變得綠盈盈的。……像個(gè)頑皮的孩子�！�
抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。
秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�
抓住“一到、格外湛藍(lán)、格外明朗”等詞句，體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)。
�。ū扔骶溆�(xùn)練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫的春、夏、冬天的海的句子寫一寫嗎？）
2 、朗讀辨析。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
春天，海水變得綠盈盈的。……然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
兩個(gè)“撲”字有何不同？
3、把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢？
（1、一般的'地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海）
二、理解海與人的關(guān)系
1、文章不僅寫了煙臺(tái)的海，還寫了煙臺(tái)的什么？（人）為什么題目是煙臺(tái)的海，還要寫人呢？找出文中寫人的句子，細(xì)細(xì)讀讀，再想想這里的人怎么樣？
冬日煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪
春日煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活
夏日人與海親切自然、相依相偎
秋日煙臺(tái)人充實(shí)與忙碌（板書）
2、小組討論：海與人的關(guān)系
3、師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)。“煙臺(tái)的海，是一幅畫，是�；顒 �
4、師：說(shuō)是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧�；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)全文：
煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
四、課外作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
5、煙臺(tái)的海
海人
冬凝重不畏嚴(yán)寒
春輕盈勤勞播種
夏浪漫人海相依
秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌
“畫”“背景”“舞臺(tái)” “活劇”
自學(xué)方法：讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4.憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。
一、談話導(dǎo)入，揭題：
教師板書“�！弊趾髥�(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？
過(guò)度：是啊，大海有著無(wú)窮的魅力，留給我們無(wú)限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：煙臺(tái)的）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。
2.檢查自學(xué)：
讀下面的詞語(yǔ)：
深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉
崇山峻嶺嬉笑過(guò)濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語(yǔ)湛藍(lán)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？煙臺(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）
2.交流：
煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）
出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
齊讀這個(gè)句子。
3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？
1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
2.交流：
�。ㄕn件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）
a來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。
b小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
�。�1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
（2）指名讀。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（壯觀、有氣勢(shì)、力量大）你覺(jué)得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語(yǔ)？
�。�3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
�。�4）“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語(yǔ)？
�。�5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
3.過(guò)度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什么？（人）哪些人？人們?cè)跓熍_(tái)的海如
此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？
�。�1）自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句。
�。�2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）
�。�3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說(shuō)明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）
（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說(shuō)些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海
4.小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無(wú)數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。
5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海
六、總結(jié)課文
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七、作業(yè)
1.課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。
2.寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書：
冬凝重
3煙臺(tái)的海（獨(dú)特）春輕盈
夏浪漫
秋高遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的�！肥且黄杈笆闱榈奈恼拢髡哂脙�(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的'空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋�！币还�(jié)時(shí)，我先通過(guò)引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒(méi)有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫也是一筆帶過(guò)，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。
在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒(méi)有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語(yǔ)言展開想象，具體說(shuō)說(shuō)秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊，學(xué)生再來(lái)理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析：
本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。描寫了中國(guó)沿海城市煙臺(tái)“獨(dú)特”的海上景觀。其“獨(dú)特”之處按照一年四季的不同，具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實(shí)與忙碌。文章的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，是學(xué)生欣賞、朗讀的很好范文。另外，課文以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)，分述部分又按照季節(jié)變化順序展開，敘述了各個(gè)季節(jié)大海的不同景色，條理十分清晰。這對(duì)于學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)歸納課文內(nèi)容很有幫助。文章在重點(diǎn)段落寫作上采用了人景結(jié)合的方法，即文章以描繪四季海的特點(diǎn)。和人與海的關(guān)系兩條線索展開，以此表現(xiàn)煙臺(tái)海的美麗誘人和人們對(duì)它的喜愛(ài)。文中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用使文章語(yǔ)句灑脫，富有詩(shī)意。教學(xué)中要注意讓學(xué)生積累這些寫作方法和修辭手法。
學(xué)情分析
雖然是海島學(xué)生，對(duì)于江海并不陌生，但對(duì)于煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀的認(rèn)識(shí)還是有一定的困難，畢竟班中幾乎沒(méi)有學(xué)生親臨過(guò)煙臺(tái)的海的四季不同的景色。因此，教學(xué)時(shí)需要通過(guò)媒體資料的補(bǔ)充和各種形式的朗讀，并抓住比喻句、擬人句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析，來(lái)填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)的空白，拉近學(xué)生與文本的距離。第七單元的文章主要是寫景的，本文是這一單元中的第四篇文章，學(xué)生對(duì)于抓住景物的特點(diǎn)概括文章的主要內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。而且《煙臺(tái)的海》這篇文章的特點(diǎn)是按季節(jié)變化順序，并采用人景結(jié)合的方法展開的，在教學(xué)中教師也要適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在概括主要內(nèi)容的時(shí)候有所體現(xiàn)。文章四個(gè)季節(jié)的海上景觀寫作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)段落，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移。圈劃和批注是前面第三第四單元學(xué)到的方法，遷移到這一課的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解煙臺(tái)海的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“種”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解“鍥而不舍”、“凝重”、“呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的含義。
2、繼續(xù)運(yùn)用圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。在感情朗讀中欣賞煙臺(tái)的海一年四季獨(dú)特的景觀，體會(huì)煙臺(tái)的海養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺(tái)人。
3、運(yùn)用抓住景物特點(diǎn)和寫作順序的方法概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)四個(gè)季節(jié)海的特點(diǎn)和文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、借助工具書讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“呢喃細(xì)語(yǔ)，鍥而不舍，凝重”等詞語(yǔ)的意思。
2、認(rèn)真讀讀課文，試著抓住文章的寫作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。
研究進(jìn)展分析
進(jìn)行“小學(xué)語(yǔ)文主題式單元教學(xué)的實(shí)踐研究”以來(lái)，在平常的教學(xué)中，我較多采用的是“整體感知——部分感悟——整體回顧”的主題單元教學(xué)的.流程。整體感知”是指在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。“部分感悟”指分課學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)主要是探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究�！稛熍_(tái)的�！肥潜緝�(cè)教材第七單元的第四篇文章，這一單元的訓(xùn)練目標(biāo)是概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章的寫作順序進(jìn)行概括、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行概括，在前面幾篇課文中均有涉及，恰好可以遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。而且，文章四個(gè)季節(jié)的海上景觀寫作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)段落，讓學(xué)生運(yùn)用第三第四單元中學(xué)到的圈劃和批注的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是鞏固遷移和瞻前顧后策略的體現(xiàn)。
科研目標(biāo)
探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題：
1、揭示課題
2、（出示地圖）煙臺(tái)特殊地理位置造就了他獨(dú)特的海上景觀。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用地圖，直觀形象地幫助學(xué)生了解煙臺(tái)北面臨海的特殊的地理位置造就了它特殊的海上景觀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
�。�1）檢查詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：種苗播種凝重輕盈浪漫忙碌前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀呢喃細(xì)語(yǔ)指出多音字“種”理解“鍥而不舍”“呢喃細(xì)語(yǔ)”。
�。�2）交流主要內(nèi)容（初步了解）通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解課文主要寫了些什么？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，就給了學(xué)生方法的提示，比如抓住文章的寫作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。這樣的方法在前面的課文中已經(jīng)學(xué)會(huì)，在這里就可以進(jìn)行方法遷移，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、深入學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)冬天煙臺(tái)的海
1、輕聲讀課文第二小節(jié)，想想冬天煙臺(tái)的海是怎樣的？
2、圈詞品讀感悟蔚為壯觀
�。�1）再輕聲讀讀這一節(jié)，劃出表示海面壯觀的句子。交流出示：“小山似的涌浪……馬路中央。”
�。�2）請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀這一句，運(yùn)用我們?cè)诘谌�、第四單元所學(xué)習(xí)的圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，圈出你認(rèn)為表示海浪壯觀的詞或短語(yǔ)，寫上批注。
�。�3）交流理解“撲”（播放錄像）
3、指導(dǎo)朗讀
4、感悟煙臺(tái)是個(gè)旅游勝地。面對(duì)這樣蔚為壯觀的景象，人們?cè)诟墒裁茨兀窟@蔚為壯觀的景象吸引了各地游客，使煙臺(tái)這個(gè)旅游城市更為勝名。
5、小結(jié)：作者抓住了冬天海的特點(diǎn)，人景結(jié)合把文章寫生動(dòng)了。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的�；诖苏J(rèn)識(shí)，我借助媒體——煙臺(tái)的海浪撲向堤岸的視頻，并通過(guò)語(yǔ)言的渲染創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生反復(fù)朗讀，來(lái)感受冬天海的獨(dú)特魅力。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法的歸納剛才，我們按照這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用這個(gè)方法，選擇3—5小節(jié)中你最喜歡的一小節(jié)自主學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)過(guò)程朗讀圈劃劃圈寫感悟
設(shè)計(jì)說(shuō)明：圈劃和批注的學(xué)習(xí)方法是在第三第四單元中學(xué)到的，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中繼續(xù)使用，體現(xiàn)瞻前顧后和鞏固遷移的策略。并且在本篇課文的學(xué)習(xí)中，也以一小節(jié)帶三小節(jié)的方式呈現(xiàn)，又一次體現(xiàn)了學(xué)法的遷移。
（三）自主學(xué)習(xí)交流感悟
1、抓特點(diǎn)品讀句子。出示：“春天，海水變得……的孩子�！�
2、在描寫冬天煙臺(tái)海的時(shí)候也用上了這個(gè)“撲”，這兩個(gè)“撲”一樣嗎？
3、人和海的關(guān)系此時(shí)的人們?cè)趺醋�，你又感受到什么呢？能不能找出這一節(jié)中的關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天海的特點(diǎn)。交流請(qǐng)男同學(xué)讀描寫冬天海的句子，女同學(xué)讀描寫夏天海的句子，通過(guò)比較感受夏天海的輕盈、浪漫。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我秋天海的特點(diǎn)。春天播種，秋天豐收。這個(gè)漁業(yè)基地養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺(tái)人。來(lái)往的貨輪也使這一座海港城市更繁華。讀小節(jié)。
四、總結(jié)全文，感悟中心
�。ㄒ唬└形蚩偨Y(jié)句一方水土養(yǎng)一方人，煙特的海上景觀吸引了眾多的游客，同時(shí)這片廣闊的海域也是煙臺(tái)人生活和工作的場(chǎng)所，他們把海當(dāng)作自己展示才華，創(chuàng)造幸福的舞臺(tái)。正如作者所說(shuō)：（煙臺(tái)的海是——）引讀
�。ǘ┳プ『５奶攸c(diǎn)說(shuō)主要內(nèi)容1、同學(xué)們，讓我們回顧一下文章，看板書，有什么疑問(wèn)嗎？
2、根據(jù)板書，抓住煙臺(tái)海一年四季的不同特點(diǎn)和海與人的關(guān)系，概括地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生根據(jù)不同的課文，針對(duì)性地掌握概括主要內(nèi)容的方法，形成學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ┛偨Y(jié)：煙臺(tái)的海是獨(dú)特的，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。讓我們把煙臺(tái)的海一年四季的美好景色牢牢地記在腦海中，長(zhǎng)大了親身去瀏覽，親身去陶醉，到那時(shí)，你將會(huì)又有一番新的感受。
五、布置作業(yè)：
必做題：
1、寫一寫文章的主要內(nèi)容。
2、積累描寫煙臺(tái)的海的句子，選擇一個(gè)季節(jié)背一背。
選做題：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，帶著自己的理解和想象，用上這個(gè)句式，來(lái)介紹煙臺(tái)各個(gè)季節(jié)的海。（選一個(gè)季節(jié)寫）煙臺(tái)（季節(jié)）的海（特點(diǎn)）。你看，人們（干什么）。
2、觀察我們的學(xué)校，選擇校園一個(gè)季節(jié)的景色選詞寫下來(lái)。（春意盎然破土而出烈日當(dāng)空追逐嬉戲郁郁蔥蔥秋風(fēng)送爽寒風(fēng)凜冽陽(yáng)光明媚）
板書：冬凝重（壯觀）
34、煙臺(tái)的海春輕盈旅游勝地一年四季
夏浪漫漁業(yè)基地獨(dú)特秋忙碌海港城市
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