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手指評課稿(精華5篇)
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的評課稿準(zhǔn)備工作,評課的類型很多,有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課;有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課;有上級專家鑒定或評判的評課等。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評課稿呢?下面是小編精心整理的手指評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
手指評課稿1
今天聽了老師的這堂課,我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
一、導(dǎo)入有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
首先,以出示道具手掌模型回顧上節(jié)課的內(nèi)容,說每個(gè)手指的名稱,這點(diǎn)準(zhǔn)備非常充分 。然后教師引導(dǎo)通過手指給我們留下的印象,去找課文中的中心句,聯(lián)系文本。最后,出示了手指的視頻并說說感受,這能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、小組合作,交流學(xué)習(xí)。
以小組合作的方式,填寫學(xué)習(xí)單,找出手指各個(gè)手指的'長處和短處,以及不同姿態(tài)以及修辭手法。教師明確了需要討論的問題,給予學(xué)生充分的思考時(shí)間,并在后面以小組為代表,匯報(bào)交流,都體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)為主體的學(xué)習(xí)模式。
三、注重學(xué)生回答問題的完整性。
在小組匯報(bào)交流時(shí),派代表發(fā)言時(shí)“以我代表我的小組回答第幾個(gè)表格,長處是……短處是……我的回答完畢,你同意嗎?”這種問句方式能夠鍛煉學(xué)生的說話的完整性,同時(shí)也能讓其他學(xué)生聽清楚,明確問題。
四、小練筆的設(shè)置,鍛煉學(xué)生的寫作能力。
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之后,學(xué)習(xí)用課文中的方法來寫身體的某一個(gè)部位,給予學(xué)生充分寫的時(shí)間,并且有學(xué)生分享了寫嘴巴的片段,語言也非常的幽默風(fēng)趣,契合了本篇課文的主題。
當(dāng)然也有以下建議:
首先學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,應(yīng)當(dāng)與課堂呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致。學(xué)習(xí)目標(biāo)中的設(shè)定是講各有所長,各有所短的道理,但后面突出的卻是團(tuán)結(jié)就是力量這個(gè)道理。以及探究語言幽默性這方面,教師引導(dǎo)的似乎還不夠。其次。教師在問題的設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)明確,如果是重要問題應(yīng)該以課件課件出示。在引導(dǎo)精神品質(zhì)方面上,問題拋出有些突然,學(xué)生不能很好的加以體會和總結(jié)。所以在這方面教師多要注重引導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。
我聽了殷老師執(zhí)教的《手指》一課,受益匪淺。
手指評課稿2
本文為人教版五年級下冊課文,通過學(xué)文讓學(xué)生明白每個(gè)手指的特點(diǎn)和作用,讓學(xué)生懂得人人各有所長,各有所短,團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
教師以猜謎語的游戲?qū)氡菊n,然后通過播放彈鋼琴時(shí)手部特寫視頻、手影視頻,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面讓學(xué)生認(rèn)識手指的藝術(shù)之美及作用。接下來老師對課前預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查,采用不同形式的'讀,讓學(xué)生明白文意并及時(shí)正音,在本部分教師特別安排,讓學(xué)生相互解答不明白的問題,這充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動性,老師適時(shí)點(diǎn)撥。在課文學(xué)習(xí)部分,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀對每一個(gè)手指的描寫文段,與學(xué)生一起分析譴辭造句,既讓學(xué)生明白了手指的作用特點(diǎn),又讓學(xué)生學(xué)得了描寫方法,本部分安排學(xué)生仿寫句子做得非常的到位。
本堂課老師對PPT運(yùn)用恰到好處,生動形象地向?qū)W生們展示了一些抽象的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)較積極主動,通過小組合作學(xué)習(xí),能很快掌握目標(biāo)內(nèi)容。
本堂課教學(xué)部分是成功的,但課前準(zhǔn)備略顯不足,對多媒體的調(diào)試戰(zhàn)時(shí)較多,浪費(fèi)了較多的教學(xué)時(shí)間,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差,老師也。沒有給予指正。希望老師在今后的教學(xué)當(dāng)中,首先要求學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律,這才是真正一堂好課的最基本保障。
手指評課稿3
我聽了殷老師執(zhí)教的《手指》一課,受益匪淺。
《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。與以前課本中選入的《白鵝》一樣,文章語言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫,運(yùn)用多種表達(dá)方法,刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。初讀課文,了解大意后,五根手指的特點(diǎn),學(xué)生容易把握,殷老師把重點(diǎn)放在表達(dá)方法的體會上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的`姿態(tài)和性格,各有所長,各有所短;領(lǐng)會作者的寫作意圖。二是要抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段,進(jìn)行重點(diǎn)體會。如,描寫“大拇指在五指中,形狀實(shí)在算不上美”一段話,先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀(姿態(tài))特點(diǎn)──不美以及具體表現(xiàn)。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn),寫他在五指中,卻是最能吃苦的。再具體描寫突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。了解了這段話的基本意思,再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法,畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子,體會作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫,重點(diǎn)體會排比句式的表達(dá)作用。
殷老師還特別注意讓學(xué)生品味作者的語言及總結(jié)作者的寫作方法。這一點(diǎn)尤為可貴。
手指評課稿4
在第一學(xué)段(1~2年級),對新入學(xué)的兒童來說,美術(shù)學(xué)習(xí) 興趣的培養(yǎng)是首要的,知識技能的學(xué)習(xí)則應(yīng)盡可能的淡化。因此,兒童入學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的開始,是從媒材的感官體驗(yàn)入手,看看,想 想,畫畫,做做。在這一學(xué)段的教學(xué)活動建議中,多次提到游戲的.方式,進(jìn)行造型游戲。通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特征,嘗試進(jìn)行各種簡單的組合和裝飾,使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去,是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的所在。
《手指印畫》是屬一年級“造型`表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課,這節(jié)課,該美術(shù)教師用造型游戲的方法結(jié)合低年級學(xué)生愛玩的特點(diǎn)組織教學(xué),沒有講授對于低年級學(xué)生來說很難的造型法則和美學(xué)原理,只是讓學(xué)生盡可能地體會材料的特性和造型活動帶給他們的快樂,激起了他們對“造型”與“表現(xiàn)”的興趣。由于沒有任何壓力,所以學(xué)生們反而很自然、很輕松地在不知不覺中表達(dá)出了自己心中的所想,抒發(fā)了自己的情感。一整節(jié)課學(xué)生們都是在歡樂的氣氛中度過的。看似簡單的一節(jié)課,教師實(shí)際上用了很多教學(xué)策略。這是一節(jié)成功的“造型`表現(xiàn)”課。
手指評課稿5
這篇手指評課稿,是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。
手指評課稿由語文網(wǎng)小編整理,僅供參考:
生活中,張老師態(tài)度和藹,待人親切。講臺上,張老師瀟灑典雅,有名師范兒,且有名家腕兒。她一亮相,就讓人覺得氣度不凡。我有幸聽了張老師執(zhí)教的《手指》一課,收獲頗多。
課一開始,張老師讓學(xué)生交流了有關(guān)豐子愷的信息資料,并回憶了他的語言風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中更好地理解作者所表達(dá)的內(nèi)容及作者的表達(dá)方法。
然后,張老師就課題讓學(xué)生提問題:
1、誰的手指呢?
2、手指的用處有哪些?
3、手指有哪些特點(diǎn)呢?
4、為什么用手指做題目?
5、作者是怎樣寫出來的呢?經(jīng)過梳理后,張老師抓住手指的特點(diǎn)?和怎樣寫成的?兩個(gè)問題對課文進(jìn)行了探討,在課文中走了個(gè)來回。就課題質(zhì)疑這一做法,不僅培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力,而且對本課的學(xué)習(xí)也是一個(gè)學(xué)法指導(dǎo)的環(huán)節(jié)。
另外,張老師的板書令我佩服。板書內(nèi)容概括準(zhǔn)確簡練,字體工整老練。從她的板書上一眼就能看出文章的主要內(nèi)容及文章思路。
張老師還特別注意讓學(xué)生品味作者的語言及 總結(jié)作者的寫作方法。這一點(diǎn)尤為可貴。
張老師的`這節(jié)課有很多地方都值得我學(xué)習(xí)。我聽她的課是一種享受。張老師是我生活中的好朋友,工作上的好榜樣。
評課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇手指評課稿,希望對大家的教學(xué)有所幫助,同時(shí)也歡迎您的補(bǔ)充和建議。
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