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《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)資料
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)資料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
二、教材說明
本課是一篇童話。講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的課文插圖、多媒體課件及朗讀課文的錄音帶。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“吃、正、身”和要求會(huì)認(rèn)的字“找、許、捉、直、哥”的音。
指導(dǎo)寫字。用已學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形。觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“叫”的口字旁不要寫得太靠下，右邊的豎與豎折相接不相交；“弟”的第二筆是撇，第五筆豎折折鉤要寫得比上面部分寬一些，最后一筆撇要寫得伸展一些；“身”的第六筆橫要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一筆撇要出頭，掌握好角度。
�。ㄈ├首x指導(dǎo)
這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖讀幾遍就大致能了解內(nèi)容，可用指導(dǎo)朗讀的方法幫助學(xué)生了解課文的意思，知道小鴨是扁嘴、會(huì)游水，小雞是尖嘴、不會(huì)水，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾個(gè)句子。
“小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚�！�
“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃�！�
“不行，不行，你會(huì)淹死的！”
“他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上�！�
“鴨子哥哥，謝謝你�！�
要通過范讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生讀好這些句子。
（四）練習(xí)提示
第三題的目的是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀每一個(gè)字，看看哪兩個(gè)字能組成詞，再連一連。在學(xué)生自己思考的基礎(chǔ)上討論、交流，然后把正確的詞語寫在田字格中。
第四題，把《小公雞和小鴨子》的故事講給別人聽，目的在于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）用普通話；（2）按課文的順序講；（3）語句通順、完整；（4）適當(dāng)引用課文中生動(dòng)優(yōu)美的詞句；（5）聲音響亮、清楚。
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。
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