(精選)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)1
《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。下面是小編收集整理的一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
2.讀懂故事內(nèi)容，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事；理解寓意，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂故事，理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受“一路花香”的來(lái)歷
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)14課——《一路花香》。（板書課題）
2、復(fù)習(xí)生字“罐”和“灌”。
�。�1）課文中有這樣兩個(gè)生字：它們的關(guān)系很親密，不但讀音相同，而且樣子特別像。你知道是哪兩個(gè)字嗎？（板書：“罐”和“灌”，強(qiáng)調(diào)部首：缶字部，音同“否”）
�。�2）課文里有這樣兩個(gè)詞（板書：破水罐澆灌），你能用上這兩個(gè)詞告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來(lái)的嗎？（破水罐澆灌出了一路花香）
二、探究破水罐的心情變化，體會(huì)故事寓意
1、整體感知破水罐的心情變化
�。�1）這只破水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！它知道自己的作用嗎？
�。�2）破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫破水罐心情變化的詞語(yǔ)。
2、體會(huì)“十分慚愧”
（1）誰(shuí)來(lái)說說自己對(duì)“慚愧”這個(gè)詞的理解？
�。�2）你有過慚愧的時(shí)候嗎？說說看。
�。�3）破水罐因?yàn)槭裁锤械绞謶M愧？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文1、2自然段，找出描寫破水罐慚愧的句子，體會(huì)體會(huì)。
（4）交流。
�。�5）指導(dǎo)感情朗讀。誰(shuí)愿意當(dāng)破水罐向挑水工道歉？（指名讀，齊讀）
�。�6）聽了破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？
�。�7）分角色朗讀破水罐和挑水工的對(duì)話。
3、體會(huì)“一絲快樂”
過渡：讓我們跟隨挑水工走上回主人家的小路吧�。ù笃聊怀鍪緢D片，師配樂解說：這就是那條長(zhǎng)滿鮮花的小路，每一天，挑水工都要挑著兩個(gè)水罐從這里走過。瞧，花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳，撲鼻的芳香迎面而來(lái)。）
�。�1）此時(shí)此刻，假如你走在這條小路上，你最想說什么或干什么？
�。�2）聽得出走在這條小路上，你們都很開心。可那只破水罐的心情如何呢？（出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。）
（3）為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？誰(shuí)能聯(lián)系上文說說。（破水罐自責(zé)、不安的心情仍然還沒有得到排解）
�。�4）讓我們一起讀這句話，讀出破水罐此時(shí)復(fù)雜的心情。
4、體會(huì)“仍然傷心”
（1）可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)椤致┑袅艘话氲乃�。于是，——它再一次向挑水工道歉�?/p>
�。�2）破水罐的快樂之所以這么少，這么短暫，是因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。（出示：到了小路的盡頭……道歉。）誰(shuí)來(lái)讀好這段話？
（3）我想采訪一下破水罐，小水罐，你為什么要向挑水工道歉？
（4）當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，它內(nèi)心更加得自責(zé)、不安。讓我們帶著深深的內(nèi)疚、深深的歉意齊讀這段話。
5、品讀挑水工的話，體會(huì)寓意
�。�1）正當(dāng)小水罐傷心難過的時(shí)候，那只完好無(wú)損的水罐卻感到很——驕傲。你在什么時(shí)候感到過驕傲？
�。�2）文中的這只完好無(wú)損的水罐有驕傲的理由嗎？（因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人的`家里。）
（3）既然完好無(wú)損的水罐有如此大的作用，那么挑水工為什么不把破水罐換掉？讓我來(lái)采訪一下各位勤勞的挑水工。你為什么不把破水罐換掉呢？
（4）原來(lái)破水罐的裂縫也有這么大的價(jià)值呀！怪不得挑水工會(huì)對(duì)破水罐說（出示：難道你沒有注意到……），讀——
�。�6）現(xiàn)在我想再來(lái)問問有裂縫的水罐，聽了挑水工的話你驕傲嗎？為什么？
�。�7）此時(shí)此刻，破水罐明白了什么道理，它可能會(huì)對(duì)挑水工說什么呢？請(qǐng)同學(xué)寫下來(lái)。（交流寫話）
�。�8）小結(jié)：《一路花香》告訴我們的就是：世界上每一個(gè)人每一樣?xùn)|西都有自己存在的價(jià)值，我們要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的作用。
三、再讀課題，提升寓意
1、這篇寓言故事我們學(xué)完了，再來(lái)看這個(gè)題目，作者為什么要用“一路花香”做題目呢？追問：帶來(lái)這一路花香的除了破水罐，還有誰(shuí)？
2、你覺得挑水工是一個(gè)怎樣的人？
3、小結(jié)：老師也從這濃濃的花香中看到了破水罐的價(jià)值，看到了挑水工的智慧。世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)像挑水工一樣恰到好處地利用他們的特點(diǎn)，物盡其用、人盡其責(zé)。
2、搜集與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、讀懂所講的故事，領(lǐng)悟其中的道理。（教學(xué)重點(diǎn)）
4、學(xué)以致用，能正確地看待自己和他人，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。（教學(xué)難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文
老師備好課多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》，渲染氣氛。
上課預(yù)備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
1、談話導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過，我們暫別神話故事，一同走進(jìn)故事的另一類別——寓言。（出示幻燈片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都讀過哪些寓言故事呢？（指名說）大家知道的寓言故事真多��！那寓言故事給你留下了怎樣的印象？換句話說，你覺得寓言故事有什么特點(diǎn)？（指名說）沒錯(cuò)！法國(guó)寓言詩(shī)人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比身體，所給予人的教訓(xùn)好比靈魂。”（出示幻燈片）（生齊讀）簡(jiǎn)單地說，就是“小故事，大道理”（幻燈片出示）。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點(diǎn)：一讀懂故事，二領(lǐng)悟道理。
2、引入課題并板書：今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個(gè)非常詩(shī)意的名字，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書）。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》。
二、有的放矢——學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、引語(yǔ)：有的放矢才能學(xué)得更高效，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。
2、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、檢查預(yù)習(xí)效果
1、引語(yǔ)：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)的效果如何呢？老師先來(lái)檢查一下。王老師設(shè)置了三關(guān)，同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功？（生答）好！真是信心百倍！愛因斯坦說，“自信是向成功邁出的第一步。”這節(jié)課誰(shuí)能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先，誰(shuí)將擁有這本《中國(guó)寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)！加油吧，孩子們！
2、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）
水罐 完好無(wú)損 成就 不禁 驕傲
裂縫 滲出 漏掉 慚愧 道歉 澆灌
挑水 利用 撒下 花種 花瓶 欣賞
�。�1）讀準(zhǔn)字音：提醒注意多音字，先指名讀，然后有節(jié)奏地齊讀。
（2）識(shí)記字形：想方設(shè)法試記“罐”“灌”
�。�3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句
3、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）
（1）引語(yǔ)：字詞是建造知識(shí)大廈的泥沙石子，我們一定要牢牢掌握好！接下來(lái)誰(shuí)想展示自己的朗讀才能？為了你能讀得更好，老師先給你們個(gè)溫馨提醒（出示幻燈片）：
�、僮x通讀順：讀準(zhǔn)字音，不添字不減字不改字
�、谧x出感情：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把握節(jié)奏與語(yǔ)氣
（2）指名讀，生生評(píng)價(jià)
4、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）
本課是一則（），主要講了這樣一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工卻告訴它，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“ ”的美好景象。
5、教師小結(jié)：三關(guān)已順利闖過，老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦！預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！接下來(lái)我們就走進(jìn)課文，聆聽破水罐的心聲，感受挑水工的智慧！
四、精讀細(xì)悟——合作探究（出示幻燈片）
1、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)用△標(biāo)出。為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫寫自己的理解。
�。�1）指名說：十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心（出示幻燈片）
（2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。
請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答：
“完好的水罐”感到驕傲，是因?yàn)樗耄?/p>
“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧，是因?yàn)樗X得：
�。ㄒ姟缎抡n堂之對(duì)話窗2（1）》）
（3）（出示幻燈片）當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
想象情景：這是怎么美好的景象？
�。�4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉�?/p>
想象情景：它（）地對(duì)挑水工說：“�！�
�。�5）（出示幻燈片）難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的.花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
想象情景：
聽了這番話，破水罐會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？
2、（出示幻燈片）回顧課文內(nèi)容，你覺得標(biāo)題所說的“一路花香”是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的呢？
挑水工（）了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn)，在小路的一旁（）了花種，每天他們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，破水罐（）了它們，才形成這“一路花香”的美好景象。
3、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他們。（見《新課堂之對(duì)話窗3》）
4、（出示幻燈片）讀了這則寓言，你明白了什么道理？（見《新課堂之對(duì)話窗4》）
明確：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。（出示幻燈片）
五、拓展延伸——學(xué)以致用
1、引語(yǔ)：真正的學(xué)會(huì)在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理？（見《新課堂之對(duì)話窗5》）（出示幻燈片）
2、自主思考，小組交流，師生共探
3、教師小結(jié)：是啊，世界上每個(gè)人，每一件東西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又能善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時(shí)此刻，老師想把這首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》：
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；
于是，你很自卑，很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己。
其實(shí)，人何必這樣：
欣賞別人的時(shí)候，一切都好；
審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。
做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
不必總是欣賞別人，
也欣賞欣賞自己，
你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣寬廣！
正所謂：（出示幻燈片）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！蔽覀円獙W(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞自己、成就更好的自己。
六、復(fù)習(xí)鞏固——作業(yè)設(shè)計(jì)（出示幻燈片）
1、講一講：
請(qǐng)把這故事講給爸爸媽媽聽。
2、寫一寫：
請(qǐng)合理想象續(xù)寫這個(gè)故事。（可參考《配套》三）
3、演一演：
請(qǐng)將故事改編成課本劇并演一演。
七、課堂寄語(yǔ)（出示幻燈片）：
天生我材必有用！欣賞自己，做更好的自己！
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材背景：
這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損，另一只有條裂縫。之后當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
從課題“一路花香”著手，能夠引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，理解教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。
3、透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成讀書系列活動(dòng)，并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫
四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：
教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間能夠分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）
每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述
五、教學(xué)步驟：
第一教時(shí)
一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？
2、生說題：
�。�1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？
�。�2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。
�。�3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
�。�4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。
從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的'語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？
俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般能夠抓住題眼，創(chuàng)設(shè)必須的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？
2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？
5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？
6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分主角練讀。
7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？
8、再讀主角對(duì)話，想想說說讀懂的意思。
在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句能夠聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要資料。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，用心思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫面，展想象。
1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的帶給的詞語(yǔ)描繪一下。
3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，能夠大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)潛力和想象空間潛力。
四、感悟課文，合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先思考，后小組討論。）
透過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。
五、讀中理解，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)主角又體會(huì)到什么呢？
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分思考學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。透過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，透過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來(lái)，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照構(gòu)成鮮明比較，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語(yǔ)言文字，特別是描寫人物語(yǔ)言的句子，深入
體會(huì)破水罐的心理變化，并練習(xí)有感情地朗讀，從而領(lǐng)悟挑水工話中要表達(dá)的做人之道。
教學(xué)過程
一、出示一組詞語(yǔ)
根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一件什么事？
二、精讀課文
1、文中有幾個(gè)重要的角色？找到描寫這些角色的有關(guān)語(yǔ)句，用不同符
符號(hào)勾畫下來(lái)，好好讀一讀，想想你該如何評(píng)價(jià)他們呢？
2、匯報(bào)交流
破水罐：自卑——自信
慚愧——道歉——傷心——再次道歉
�。�1）理解“慚愧”他為何感到慚愧呢？聯(lián)系第一段的內(nèi)容談?wù)?/p>
�。�2）第一次道歉：指導(dǎo)讀出慚愧的語(yǔ)氣
�。�3）一絲快樂：說明自卑帶來(lái)的憂郁情緒占據(jù)了他整個(gè)內(nèi)心世界
�。�4）再次道歉：也說明了破水罐眼里只看到了自己身上的那條裂縫
完好無(wú)損的水罐：驕傲（不禁、成就、驕傲）
有感情地朗讀，讀出驕傲的語(yǔ)氣
挑水工：聰明、循循善誘
�。�1）早知道、利用、撒下了花種、澆灌
挑水工充滿了智慧，巧妙地利用了破水罐的那條裂縫，為自己贏得
了一路花香。
（2）循循善誘：如果------，哪能------
當(dāng)破水罐第一次向挑水工道歉時(shí)，他并沒有用抽象的大道理教育
破水罐，而是讓他去觀察小路邊美麗的花兒。當(dāng)破水罐第二次向他道歉時(shí)，挑水工才告訴破水罐那些美麗的花就是他滲出的水澆灌出來(lái)的。啟發(fā)破水罐
從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值，從而明白診視自我的道理。
有感情朗讀，體會(huì)挑水工的智慧和循循善誘
3、聽了挑水工的話，大家設(shè)想一下，破水罐和好水罐分別會(huì)有什么反應(yīng)呢？
破水罐變得自信起來(lái)，而好水罐不再盲目驕傲了。
4、這則寓言通過三個(gè)角色告訴我們什么呢？
既不能像完好無(wú)損的水罐那樣驕傲自大，也不能像破水罐那樣妄自菲薄，應(yīng)該正確的`看待自己，看到自身存在的價(jià)值。
5、現(xiàn)在大家知道課文為什么以“一路話香”為題嗎？不妨討論一下，說不定
說不定你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟。
6、匯報(bào)交流
“一路花香”題目本身就很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
7、愿“一路花香”的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
三、分學(xué)習(xí)小組排練課本劇《一路花香》
板書設(shè)計(jì)：14一路花香
破水罐：自卑——自信
完好無(wú)損的水罐：驕傲
挑水工：聰明循循善誘
正確地看待自己
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、揭題漫談，感知文體
1.這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?
【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無(wú)限的想象。】
2.根據(jù)預(yù)習(xí)，從下面的句子中選擇正確的答案：
(1)這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。( )
(2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。( )
(3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說明一定的道理。( )
【答案為第3小題】
3.一只水罐有思想，會(huì)說話，作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢?
【預(yù)設(shè)：寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理。】
二、初讀課文，感知形象
1.指名拼講生字新詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)
2.課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?
3.課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?
【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物;3個(gè)自然段;第2、3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)�！�
三、再讀課文，熟知故事
1.誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容?
2.這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?
【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容;
【研讀的過程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過程】
3.學(xué)生各自研讀課文。
4.小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。
5.全班展示：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。
【預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說話時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子;從挑水工說的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì)挑水工說話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法�！�
6.評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。
四、評(píng)價(jià)人物，探知心理
1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會(huì)“十分”的'“慚愧”?
【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安;“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了�！�
2.誰(shuí)來(lái)描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行。】
3.現(xiàn)在，請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過程中也有所感悟�！�
4.聽了這番話，破水罐明白了什么?請(qǐng)用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。
5.通過以上的討論，你想對(duì)破水罐說什么?你又想對(duì)文中的好水罐說什么?對(duì)挑水工呢?
【預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用;對(duì)好水罐說，我們不能輕視別人，不能驕傲自大;對(duì)挑水工說，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】
6.此時(shí)此刻，你能用上“如果沒有(‘我'或者其他任何人)，……”的句式說一句話嗎?
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒有的優(yōu)點(diǎn)�！�
五、引導(dǎo)想象，推知畫面
1.提出看圖要求：圖上畫了誰(shuí)?說說他們所處的位置。
2.圖上畫的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?
3.請(qǐng)拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫下來(lái)。
【預(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂�！�
4.讀了這則寓言，你明白了什么道理?
5.總結(jié)全文：
課文是一則寓言，通過一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
“一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知
課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
【詳見配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)�！�
板書設(shè)計(jì)：
破損的水罐 挑水工
十分慚愧 希望你注意
道歉
一絲快樂 感到傷心 花兒只長(zhǎng)在你這一邊
再次道歉 如果……哪能……
自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價(jià)值
(笑看花開 自信)
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容： 一路花香
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。
2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）
二、精讀課文
�。ㄒ唬┱w感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）
�。ǘw會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧。
�。�1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）
�。�2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)?而慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
�。�3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）
�。�4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。
破水罐因?yàn)?而十分慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）
3、指導(dǎo)朗讀：
4、對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）
�。ㄈw會(huì)“一絲快樂”
1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）
3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。
�。ㄒ�?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
�。ㄋ模w會(huì)“仍然傷心”
1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）
2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？
�。ㄎ澹w會(huì)“相當(dāng)欣慰”
1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）
2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的.對(duì)話呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
三、揭示寓意
1、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會(huì)
有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語(yǔ)，甚至有時(shí)候和小蟲子說著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán)。于是，滾速變得非常快，但它再也無(wú)法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分，仍做一個(gè)不完整的環(huán)。
2、聽了故事，說說你的體會(huì)。
3、小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子。
2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？
3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”？
4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
五、總結(jié)
讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪�。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
六、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
板書設(shè)計(jì)：
14．一路花香
十分慚愧
一絲快樂 ↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我
仍然傷心
相當(dāng)欣慰
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由
讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待
自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、U盤、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“罐、灌”
師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來(lái)組詞嗎？
2、誰(shuí)能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說說呢？
板書：一路花香
一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文，感受花香
1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？找出課文中主要的角色？
板書：好水罐 破水罐 挑水工
三、全心品讀，尋探花香
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地
發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷
心）
�。ǘw會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那
只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
�。�1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關(guān)？
（2）（出示卡片）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋?）所以它感到慚愧。
�。�3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)�！�
�。�4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
�。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
�。ㄒ�?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
2、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第 一次對(duì)話）
（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，
向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐
的自責(zé)與歉意）
�。ǘw會(huì)“一絲快樂”
1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂）
2、“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？
3、多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，
一直沉浸于之前的情緒中。）
4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來(lái)？
�。ㄈw會(huì)“仍然傷心”
1、“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃�。于是，它再一次向挑水工道歉�！彼鼮槭裁慈匀?/p>
傷心呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，
沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）
2、總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。
誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧
的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）
（這次他的.內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）
3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）
5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
�。� “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這
“一路花香。”
四、以讀促讀，收獲花香
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗
讀表演。
�。�2）你覺得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）
多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善
誘。真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。
2、揭示道理。
�。�1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？
（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香�！笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要
恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用�！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的
豐富內(nèi)涵。
�。�3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許那么，讀了這個(gè)
故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪�。齊讀課題：《一路花香》
五、板書設(shè)計(jì)：
15、一路花香
好水罐 驕傲
挑水工
破水罐 慚愧
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
你有沒有什么話想對(duì)課文中的哪個(gè)角色說或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對(duì)其他的角色說呢？
“我想對(duì)（ ）說：“（ ）�！�
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話
1、我們知道人會(huì)思考、會(huì)說話、有喜怒哀樂的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力�？墒俏覅s常常把自己的思想、語(yǔ)言、感情通過各種事物來(lái)表達(dá)，你們知道這是什么寫法嗎？運(yùn)用擬人化的手法寫出來(lái)的故事常常會(huì)帶給我們思考，像這類故事我們稱它為寓言故事。
2、板書課題，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事。
二、初讀課文
1、談話：那就讓我們打開課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
3、讀完后用自己的話說說課文講述了什么故事。
三、感悟課文
1、出示課件，課文講述了什么故事？
2、理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn)？引讀課文——從中你明白了什么？
因?yàn)橥旰脽o(wú)損的水罐很好地完成運(yùn)水任務(wù)，所以他感到——，那只有條裂縫的水罐因?yàn)樽约好看巍愿械健?/p>
3、抓住“慚愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”
慚愧什么意思？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧？因?yàn)閼M愧它是怎么向挑水工表示歉意的'？
4、指導(dǎo)朗讀
�。�1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心��！
（2） 板貼：
�。�3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。
5、認(rèn)識(shí)挑水工的良苦用心
�。�1） 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）
�。�2） 師生交流：體會(huì)挑水工說話的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說話，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。
�。�3）小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來(lái)了 —— 一路花香，帶來(lái)美的享受。
板貼：
4、 讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心
四、感情朗讀，總結(jié)談話
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？
現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下，說一說你最欣賞誰(shuí)？
告訴老師和同學(xué)們，這則寓言通過這三個(gè)角色告訴我們什么？
學(xué)完課文，你們想對(duì)好水罐、破水罐和挑水工說什么？
五、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、練習(xí)冊(cè)。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)9
第14課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。
2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它 的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。、自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
2、交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)完第一節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課
2、先請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)回顧上節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容
生齊讀課文第一小節(jié)
師：學(xué)完第一小節(jié)后老師問個(gè)問題：兩個(gè)水罐你喜歡哪一個(gè)？為什么？ 這是大家學(xué)完第一小節(jié)的.的回答，在學(xué)完整篇課文后我再請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩卮疬@個(gè)問題，看看你的回答是否已經(jīng)有所改變。
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2-3小節(jié) 邊讀邊用 畫表示兩個(gè)水罐心情的詞，看誰(shuí)找的快找的準(zhǔn)。(學(xué)生快速瀏覽第3、4自然段，畫出詞語(yǔ)后再交流）
二、學(xué)習(xí)課文2-3小節(jié)
1、根據(jù)回答板書 完好 驕傲
破損（十分）慚愧→（一絲）快樂→ 仍然傷心
2、完好的水罐因 而驕傲（每次都能將水滿滿地運(yùn)回家）破損的水罐因 而慚愧（自己的裂縫每次只能運(yùn)半罐水回家）師相機(jī)問：你從哪里知道的請(qǐng)你來(lái)讀一讀
（那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧）師小結(jié)過渡：在完好的水罐面前破當(dāng)然為自己不能裝滿水回家而心感慚愧，這種慚愧感與日俱增，終于在兩年后的一天，破水罐過的內(nèi)心再也包容不住自己巨大的愧疚，他向挑水工道歉了。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀破水罐道歉的話，注意讀段話時(shí)應(yīng)該注意什么？（深深的歉意與內(nèi)疚）建議聯(lián)系自己平時(shí)做錯(cuò)事后道歉的心情,才揣摩讀法。師指導(dǎo)朗讀
2、下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地讀一讀挑水工與破水罐的對(duì)話。
師生評(píng)價(jià)后生扮破水罐是讀挑水工再讀課文
3、面對(duì)這只破水罐的真誠(chéng)道歉挑水工是如何回答的？
（在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。）
4、挑水工的這席話是什么意思呢？破水罐明白嗎？（不）你從哪小節(jié)知道的？ 學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
師：心里充滿疑惑的破水罐還是按挑水工的話去做了，在路上它看到了一幅什么樣的景象？
�。ㄌ�(yáng)正照著路旁美麗的鮮花）
1、看到這幅美麗的景象你作為路人的話心情會(huì)如何？（快樂）
是啊，這么迷人的景象誰(shuí)看來(lái)都心情愉快，就連破水罐看到后也感到
�。ㄒ唤z快樂）
從這句話中你能讀到什么？
�。ㄆ扑薜目鞓肥嵌虝旱臉O少的，它仍然沒有擺脫內(nèi)心深深的歉意與自責(zé)）
2、是啊，我們還可以從下文可以看見它內(nèi)心仍感到慚愧（到了路的盡頭它又感到）
過渡：破水罐看到剩下的半罐水后歉意更深更重，它再次向挑水工道歉，想象一下它會(huì)說些什么？
1、課文寫了破水罐的兩次道歉，把第一次把道歉的話寫的很(詳細(xì))，但第二次道歉略寫，這樣寫有什么好處？
�。ㄕZ(yǔ)言精煉、清楚）
師過渡：雖然作者沒有像第一次那樣把第二次道歉的話詳細(xì)寫出來(lái)但我們?nèi)匀豢梢愿惺芩钌畹那敢狻?/p>
1、面對(duì)破水罐發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯道歉挑水工是如何回答的？指名讀一讀 讀第一遍后你能理解挑水工的話了嗎？請(qǐng)你們自己再讀讀，再想想，邊讀邊想：挑水工的這一席話是要告訴破水罐什么？
（它的縫隙不是一無(wú)是處，因?yàn)檫@縫隙才有了路旁美麗的花兒）
2、此時(shí)完好的水罐會(huì)從這段話中想到什么，它還會(huì)像開始時(shí)那樣驕傲嗎？ 破水罐又會(huì)想到什么，它會(huì)仍然處于深深的內(nèi)疚與慚愧中只有一絲快樂嗎？ 揭示寓意： 世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人
4、現(xiàn)在老師再問上課前的問題：兩只水罐你喜歡哪一只？為什么？
5、你們知道這兩個(gè)水罐因什么而能夠重新認(rèn)識(shí)自己？（挑水工的話）那么請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下挑水工，他是個(gè)什么樣的人？我們從他身上能學(xué)到什么？
�。ㄖ松朴�，善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，變短處為長(zhǎng)處，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值）過渡：其實(shí)我們生活中有不少如聰明的挑水工般的人，他們變廢為寶如：
附板書： 完好 驕傲
破損（十分）慚愧→（一絲）快樂→ 仍然傷心
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材簡(jiǎn)析：
本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除挑水工之外，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。
課文共有三個(gè)自然段：
第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。
第三自然段：破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：
本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā)。
1、充分運(yùn)用教材中形象化的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象，認(rèn)識(shí)挑水工的善于誘導(dǎo)，完好無(wú)損的水罐和破損的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài)。
2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在充分讀書與相互交流中感悟。對(duì)人物的評(píng)價(jià)要充分允許學(xué)生各抒已見，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的'感受。
3、可以續(xù)寫《一路花香》，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3． 憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：《自讀學(xué)習(xí)成果表》
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．齊讀課題：第14課《一路花香》
2．讀了課題，大家的腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢？
3、針對(duì)題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
二、整體感知，初讀指導(dǎo)
1．學(xué)生自讀課文，出示自讀要求：
�、僖幸欢ǖ乃俣�
�、谡n文講了一個(gè)什么故事，想想它說明了什么道理？
③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的地方作些記號(hào)。
2．讀完課文，與同桌交流，討論。（填寫《自讀學(xué)習(xí)成果表》）
3．匯報(bào)自學(xué)成果。
4、學(xué)生自愿讀課文，師生共評(píng)、指導(dǎo)將課文讀通。
三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂
1、這篇課文中一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？
2、你能從課文中找出一些詞語(yǔ)或句子概括出這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎？教者根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板
書：完好的水罐——驕傲自大 破損的水罐——善良自卑。
3、抓住學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀展現(xiàn)幾個(gè)不同性格的人物形象。（重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)水罐，體現(xiàn)出他們富有對(duì)比的性格特點(diǎn)。）
四、再讀課文，明白道理
1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
�。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源螅挥辛芽p的水罐：善良自卑）
2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？ 有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。 ）
4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？（不是，它澆灌了小路旁的花兒。） 指導(dǎo)分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。
5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？ （因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）
6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7．這則寓言告訴我們什么道理？（每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。）
五、引發(fā)爭(zhēng)論，深化感受
1、這篇課文中有兩只水罐，一只完好無(wú)損，另一只有條裂縫，你喜歡哪一只？為什么？
要點(diǎn)：
�。�1）“完好無(wú)損的水罐”，能圓滿完成任務(wù)，這是應(yīng)當(dāng)肯定的。至于它的驕傲，當(dāng)然是不對(duì)的。但也可以從正面去理解：當(dāng)自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪，也未嘗不可。
�。�2）破損的水罐對(duì)自己能嚴(yán)格要求這是對(duì)的，但是，老是自卑、自責(zé)也不是辦法，應(yīng)該盡早解脫，看到自身存在的價(jià)值。
2、想象一下：聽了挑水工的一番話之后，你認(rèn)為破損的水罐會(huì)怎樣？有哪兩種可能？（一是精神振作起來(lái)，看到了自己存在的價(jià)值，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事。一是繼續(xù)悲觀下去，直至不能自拔）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點(diǎn)或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說說？
板書設(shè)計(jì)：
14．一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)11
《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、板書課題，并且齊讀
2、綠草茵茵，你知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎？
相機(jī)板書：破水罐挑水工
二、精讀課文
（一）、感知破水罐的感情變化
1、教師引導(dǎo)：破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ�！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。
2、交流并板書：
十分慚愧
一絲快樂
仍然傷心
（二）、研讀破水罐的感情變化
1、感受“慚愧”
（1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。
�。�2）、指名回答
�。�3）、正因?yàn)槿绱�，所以兩年后的一天，它�?duì)挑水工道歉
[出示小黑板]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。
a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？
b交流（只能、盡了、卻沒有）
c指導(dǎo)朗讀
（4）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀
過渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂了呢？
2、感受“一絲快樂”
�。�1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子
（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f
�。�3）齊讀
3、感受“傷心”
（1）為什么又會(huì)傷心呢？
（2）交流（又漏掉了一半水）
�。�3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的？（指名讀挑水工的話）
a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？
b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）
c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）
d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
�。ǜ某刹粠柼�(hào)的句子，知道這句句子強(qiáng)調(diào)的是什么。）
4、挑水工說這么多，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？
（1）、同學(xué)交流
（2）、總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲，不要自卑，有時(shí)自己的.短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。
5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？
�。�1）交流
�。�2）總結(jié)并板書：高興、自信
�。�3）討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？（2分鐘準(zhǔn)備后練說）
�。ㄈ⒏惺芴羲さ淖饔�
同學(xué)們，在整個(gè)過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？
�。�1）、交流
（2）、總結(jié)并板書：物盡其能，人盡其能
�。ㄋ模⒔涣饔懻�
1、同學(xué)們，對(duì)于挑水工和破水罐，你更喜歡誰(shuí)呢？說明自己喜歡的原因。
2、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？
三、總結(jié)全文
“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會(huì)一直陪伴在你的身旁。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。
2、理解本課字詞。
3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的.能力。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷。
揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？
二、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、 自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。
（1） 把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。
�。�2） 在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。
2、 檢查初讀情況，落實(shí)以上問題。
三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。
1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來(lái)交流自己對(duì)課文的理解。
2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。
3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。
四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。
1、 讀了這個(gè)故事，你有何感受？
2、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、復(fù)習(xí)舊知
1、板書課題，齊讀，說說讀完以后，你會(huì)有哪些疑問？
2、綠草茵茵，同學(xué)們，你們知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎？
�。ㄓ捎谄扑薜臐补啵�
二、精讀課文
（一）、感知破水罐的感情變化
1.教師引導(dǎo)：是�。∑扑奕諒�(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ�！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。
2、交流并板書：
十分慚愧
一絲快樂
仍然傷心
（二）、研讀破水罐的感情變化
1、感受“慚愧”
�。�1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。
�。�2）、指名回答
�。�3）出示自讀要求
（4）、正因?yàn)槿绱耍詢赡旰蟮囊惶欤鼘?duì)挑水工道歉
[白板出示：]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。
a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？
b交流
c指導(dǎo)朗讀
�。�5）挑水工只說了一句話，說這句話的目的是什么呢？
�。ㄔ谟谧屍扑拗缆放赃@美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實(shí)也是挑水工的高明之處））
�。�6）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀
過渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂了呢？
2、感受“一絲快樂”
白板出示第三自然段
�。�1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子
（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f
�。�3）齊讀
3、感受“傷心”
（1）為什么又會(huì)傷心呢？
�。�2）交流（又漏掉了一半水）
（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）
a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？
b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）
c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）
d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
�。ǜ某刹粠柼�(hào)的句子）
4、挑水工說這么多，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？
�。�1）同學(xué)交流
�。�2）總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲，不要自卑，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。
是啊，就讓我們一起隨著音樂的節(jié)拍來(lái)品悟挑水工說的話。
5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的`心情會(huì)變得怎樣呢？
（1）交流
�。�2）總結(jié)并板書：高興、自信
（3）討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？
�。ㄈ�、感受挑水工的作用
�。�1）同學(xué)們，在整個(gè)過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？（他并不沒有去講抽象的道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
�。�2）交流：知人善用循循善誘
�。ㄋ模┙涣饔懻�
1、同學(xué)們，文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢？說明自己喜歡的原因。
2、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？
白板出示：“世上每一件東西。”
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題
1.引出課題《一路花香》，啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語(yǔ)。（學(xué)生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語(yǔ)花香”）
2.師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。
3.提問：課題給你的感受是什么？
�。▽W(xué)生說有很多花，很美。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題。
二、讀通課文，整體感知
過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的初步感受，按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。（課件出示）朗讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞句畫個(gè)問號(hào)。（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。（3）思考這篇課文寫一件什么事？2檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)
【水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo)：罐、傲、慚愧、灌
�。�2）師：翻開生字表，認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字，注意寫字姿勢(shì)。學(xué)生寫字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。（3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。
�。ㄖ缸x并且評(píng)價(jià)）師：前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。這篇課文寫一件什么事。
三、再讀課文，研讀課文：
1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)．女生齊讀第一自然段。
(2)．挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？
（完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了）
�。�3）．“日復(fù)一日”說明了什么？
�。ㄌ羲さ那趧�；說明天天如此；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）
�。�4）．男生齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
1、談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去默讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。
2、學(xué)生讀文討論：
�。�1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心��！
�。�3）你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的'心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：xxx）
1、我覺得他讀得還不夠傷心；
2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。
3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。
�。�4）齊讀第二小節(jié)。
四、說話訓(xùn)練：投影出示：
當(dāng)他們上山時(shí)，那只這美好的景象使它感到一絲快樂。師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。同學(xué)們想象著陽(yáng)光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，用自己的語(yǔ)言描述一下這樣的情景。
師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？
這位同學(xué)寫得好，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來(lái)說一說嗎？（你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。）還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）
五、總結(jié)
1、反復(fù)讀第一、二小節(jié)，指名讀。
2、自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材背景：
這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損，另一只有條裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的'學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫
四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：
教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）
每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖的闡述
五、教學(xué)步驟：
第一教時(shí)
一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？
2、生說題：
�。�1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？
�。�2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。
（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
�。�4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。
從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？
俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？
2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？
5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？
6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。
7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？
8、再讀角色對(duì)話，想想說說讀懂的意思。
在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫面，展想象。
1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。
3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。
四、感悟課文，合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）
通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。
五、讀中理解，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來(lái)，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
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