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[熱]寫(xiě)教育的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編為大家整理的寫(xiě)教育的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)教育的作文 篇1
不知大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話,一個(gè)年輕人在英國(guó)交了一個(gè)女朋友,結(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間他們分手了,原因是:年輕人過(guò)馬路時(shí)闖了紅燈,英國(guó)姑娘吃驚得說(shuō),“連紅燈都敢闖?還有什么違法的事你不敢做?”。
回國(guó)后小伙子又結(jié)交了一位中國(guó)姑娘,結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^(guò)馬路沒(méi)有闖紅燈分手了,中國(guó)姑娘評(píng)價(jià)小伙子說(shuō): 一個(gè)連紅燈都不 敢闖的人,能有什么大出息? 當(dāng)然這僅僅是一個(gè)笑話,但是下面我想先請(qǐng)朋友們思考這樣一個(gè)問(wèn)題?人健康的身軀和聰明的大腦和汽車相比哪個(gè)貴重?大家一定會(huì)毫不猶豫的回答說(shuō):“當(dāng)然聰明的大腦和健康的身軀珍貴,這個(gè)3歲的都知道。”但是我想再問(wèn)的就是,為什么總有人無(wú)視交通法規(guī)的存在,依然我行我素的在馬路上和交通事故捉迷藏呢?試想:如果粗糙沉重的黑橡膠車輪,從你的皮膚上碾過(guò),從你健康的身軀上碾過(guò),再聰明的大腦又有什么用處呢?大家一定會(huì)說(shuō):生命是寶貴的,誰(shuí)會(huì)拿自己的生命和車禍開(kāi)玩笑呢?可是,你是否親睹過(guò)一場(chǎng)車禍,你是否親睹過(guò)一個(gè)鮮活的生命活生生的從你眼前消失?你是否經(jīng)歷過(guò)一個(gè)美滿的家庭在一天之內(nèi)就在你的生活中永遠(yuǎn)消失?你如果看過(guò),經(jīng)歷過(guò),你就會(huì)意識(shí)到,生命遠(yuǎn)比想象中的還要寶貴,還要脆弱~。
就在前年某個(gè)周末陽(yáng)光明媚的上午,藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵的白云,就連空氣中都浸滿了融融春日的愜意,人們悠閑的享受著雙休日的休息時(shí)光,一個(gè)人帶著自己年輕的妻子和年幼、乖巧的孩子踏上了外出游玩的開(kāi)心之旅,一路上一家人說(shuō)說(shuō)笑笑是何等的開(kāi)心快樂(lè)啊~~然而,隨著一聲震耳的巨響,這個(gè)家庭所有的快樂(lè)以及對(duì)這個(gè)世界親人的眷戀瞬間被統(tǒng)統(tǒng)帶到了另一個(gè)世界。這輛小巧的家庭轎車變成了如同飄落在路邊的一團(tuán)揉皺的廢紙,是什么造成了這種不幸的發(fā)生?沒(méi)有避免的可能么?這一切本是可以避免的。如果不是那位載重車的司機(jī)因?yàn)槠隈{駛竟然趴在方向盤(pán)上睡著了,如果他在勞累時(shí)肯將車停在路邊休息一下,如果他意識(shí)到自己的疲勞駕駛會(huì)成為交通事故的隱患,如果┅┅所有的“如果” 是那樣的蒼白無(wú)力。只有從車中抱出的還沒(méi)有來(lái)得及看清這個(gè)多彩世界的小孩子的尸體和他微張的小嘴仿佛在向觀望的人們無(wú)言的訴說(shuō)著:這個(gè)世界——我來(lái)過(guò)。 這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的消失了,兩個(gè)人的.音容笑貌仿佛依然在眼前,可愛(ài)的孩子高興的和爺爺奶奶告別的稚嫩的童音依然響在耳邊,一家人溫馨合美離去的場(chǎng)景還歷歷在目,可是一切的一切卻都在一聲刺耳的撞擊聲中,灰飛煙滅……留下的是悲痛欲絕的親朋好友,這樣慘烈的車禍,每時(shí)每刻不知發(fā)生了多少,背后又不知有演繹著多少慘烈的人間悲劇。
朋友們!當(dāng)你因?yàn)槁房跊](méi)有車輛而在紅燈下穿越馬路,你是否想過(guò)你已經(jīng)走到了危險(xiǎn)的邊緣?當(dāng)你駕車在路上抱怨行駛太慢,想超過(guò)前面的車輛,你是否想起每年有多少司機(jī)因?yàn)檫`章超車而命喪黃泉,當(dāng)你抱怨規(guī)定太多,交警太嚴(yán),你又是否想過(guò),如果不是這樣,這份車輪底下的死亡報(bào)告還將帶給人們多少的震驚和血腥?朋友們,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)兩年,死亡4萬(wàn)余人,而你們是否發(fā)現(xiàn)每年10.9萬(wàn)的車禍死亡人數(shù),是一個(gè)比戰(zhàn)爭(zhēng)還要冷冰冰的無(wú)情的數(shù)字。不知大家是否知道:按照規(guī)定路線方向行駛,不闖紅燈,不超速,不醉酒駕車,不橫穿馬路,等等這些非常簡(jiǎn)單的一切,既是遵守交通規(guī)則表現(xiàn),也是一種文明的行為。因?yàn)槟粌H保障了自己的出行安全,也是他人生命尊重的表現(xiàn)。 我們每一個(gè)人的生命都是寶貴的,讓我們每一個(gè)人自覺(jué)遵守交通規(guī)則,珍惜和尊重我們彼此的生命,家庭里,讓我們的孩子快樂(lè)的玩耍,讓我們的親人安全的駕車,讓我們的朋友安心的行走,那就讓我們用自己的文明和愛(ài)心共同撐起一片生命的晴空。
寫(xiě)教育的作文 篇2
寒假時(shí)間,我讀了許多書(shū),有《可怕的科學(xué)》(數(shù)學(xué)系列)、《感動(dòng)閱卷老師的220篇作文》等。其中,我感受最深的就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》十月集里有一個(gè)每月故事,是《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》,讓我每次“品”都有別樣的風(fēng)味!
故事說(shuō)了:一艘法國(guó)輪船從西班牙駛向熱那亞,船上有法國(guó)、意大利、瑞士人,在這些人當(dāng)中有一個(gè)十一歲男孩。有三個(gè)旅客不停地問(wèn)他話,他開(kāi)口了,他只能用3種不熟悉的語(yǔ)言和旅客們交流。三個(gè)旅客給了男孩一些錢(qián),然后幾位太太走出來(lái),也給了男孩一些錢(qián)。男孩心里想,到了熱那亞能夠買(mǎi)到一些好吃的東西,再買(mǎi)一些衣服。這時(shí),三個(gè)旅客說(shuō)男孩的祖國(guó),是無(wú)知的民族、下流的民族、小偷。男孩聽(tīng)后,忍無(wú)可忍,把他們施舍給自己的錢(qián)從他們頭上扔過(guò)去,說(shuō):“拿去,你們的.臭錢(qián)!”
我覺(jué)得這個(gè)故事中的男孩非常有志氣,寧愿自己餓著、凍著,也不愿別人辱罵自己的國(guó)家和民族。我們要向他學(xué)習(xí),熱愛(ài)我們的祖國(guó)!
寫(xiě)教育的作文 篇3
我們是祖國(guó)的花朵,安全,對(duì)我們真得很重要。安全教育的主題是:第一,珍愛(ài)生命,安全第一。世上最寶貴的是生命。生命不保,何談教育,何談發(fā)展,何談幸福,學(xué)校安全責(zé)任重于泰山。第二,安全教育,至關(guān)重要。同學(xué)們平常多接受一次安全學(xué)習(xí)。危難的時(shí)候就多一份生的希望。第三,人人關(guān)心 。孩子是家庭的希望,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),全社會(huì)都要關(guān)心學(xué)校的安全,保護(hù)學(xué)生的安全,共同地為我們的孩子們,撐起安全的.天空
當(dāng)我們此時(shí)坐在家中看《中小學(xué)生春季安全教育第一課》時(shí),四川雅安市蘆山縣在八時(shí)零二分發(fā)生7·0級(jí)地震,雖比20xx年5·12汶川大地震小,但又有多少生命離我們遠(yuǎn)去。
災(zāi)害降臨,如何應(yīng)對(duì),孩子們安全舉國(guó)掛心,安全教育一個(gè)嚴(yán)肅的話題。
安全教育的內(nèi)容是:1·當(dāng)?shù)卣鹨l(fā)生的時(shí)候,應(yīng)該怎樣避險(xiǎn)?2·當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候,應(yīng)該怎樣逃生?3·在日常生活中應(yīng)注意哪些交通安全?4·教育孩子不應(yīng)該去哪些地方玩耍和游泳等?
近幾年,中小學(xué)的人身傷害有溺水、交通事故、自然災(zāi)害等。而溺水是中小學(xué)生的頭號(hào)殺手。
看了安全教育課后,安全教育刻不容緩,為了孩子的生命安全,為了祖國(guó)的未來(lái),全社會(huì)要為孩子們撐起平安和諧的家園。
寫(xiě)教育的作文 篇4
越來(lái)越多的研究表明父親的教養(yǎng)態(tài)度以及教養(yǎng)方式對(duì)孩子有著舉足輕重的作用。在家庭教育中,如果把父親比做一棵大樹(shù),母親則是一片綠草地。母親更多地提供給孩子溫情、舒適感;而父親則提供力量、支持和依靠,父親對(duì)孩子的影響主要表現(xiàn)在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及堅(jiān)強(qiáng)、自立、勇敢等性格的確立上,這是在家庭教育中母親所不能替代的。
有很多做父親的這樣認(rèn)為:男人整天在外面跑東跑西,哪有時(shí)間照顧孩子,教育孩子主要是母親的`事情。這些借口推卸了教育責(zé)任,因而父親與孩子在一塊的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于母親,漸漸就不了解孩子。應(yīng)該說(shuō),父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)都不能少,誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。男性和女性的氣質(zhì)特點(diǎn)是互補(bǔ)的,都有優(yōu)秀的一面,又都有缺憾的一面,比如,男性的冒險(xiǎn)、智慧、大度、堅(jiān)定、勇武和易暴躁;女性的穩(wěn)重、溫柔、服從、忍耐、易焦慮。孩子可以在與父母接觸當(dāng)中兼收并蓄,揚(yáng)長(zhǎng)避短,既勇于冒險(xiǎn)又不失穩(wěn)重,既堅(jiān)定、大度又能以忍耐、服從的態(tài)度和別人相處。有些國(guó)家十分盛行父親“陪產(chǎn)假”,其目的就是讓孩子在出世時(shí)就享受到父親的照料和養(yǎng)護(hù)。父親能為男孩子樹(shù)立一個(gè)母親之外的大人的形象,從而讓孩子感受父子關(guān)系,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,僅有母親的養(yǎng)育是不夠的,父親的參與影響孩子的交往意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成,尤其對(duì)女孩具有更大的效果。
父愛(ài)決非母愛(ài)所能代替,父親較多以他們固有的男性特征諸如獨(dú)立性、進(jìn)取心、自信心等影響兒童,他們熱情寬厚,敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持,以及不懼困難等特征會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中模仿與學(xué)習(xí),這與孩子在母親的性別特征中得到的諸如關(guān)心、同情心、溫和、善良等品質(zhì)的潛移默化結(jié)合起來(lái),共同作用,將有助于形成孩子較為完善的性格特征。
因此,在家庭里應(yīng)提倡加大父親與孩子交往的力度,父親再忙,也要抽出時(shí)間多與孩子接觸,從嬰兒早期父親就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子,滿足孩子情感的需求,為孩子的體能、智力、社會(huì)性的發(fā)展創(chuàng)造條件。
寫(xiě)教育的作文 篇5
這本書(shū)是意大利的亞米契斯寫(xiě)的作品。主人公是一個(gè)名叫安利柯的意大利的小學(xué)生寫(xiě)的日記,日記中寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊的各種各樣感動(dòng)人心的故事。整本書(shū)都寫(xiě)滿了愛(ài),每一篇日記都離不開(kāi)“愛(ài)”字,讓我覺(jué)得世界上每個(gè)地方,每個(gè)角落都充滿了溫暖和愛(ài)。
讀完這本書(shū)后,我感覺(jué)到人與人之間的愛(ài)是多么偉大的呀!書(shū)上就有很多例子,比如:安利柯的老師病了,安利柯每天都去探望他;安利柯的同學(xué)去他家玩,見(jiàn)同學(xué)普萊可西對(duì)他的小火車愛(ài)不釋手,就大方地送給他;同學(xué)耐利被別人嘲弄,好朋友卡隆挺身而出,讓他不受傷害……
其實(shí),在學(xué)校里,在日常中,我也碰到過(guò)類似主人公的事,也許其他同學(xué)也碰到過(guò)。比如:在公交車上,有人給老人讓座;在學(xué)校里,有人摔倒了,看見(jiàn)的人就會(huì)把他扶回教室;有人考試考不好,另一些同學(xué)就會(huì)安慰和鼓勵(lì)他,分?jǐn)?shù)高的.人就會(huì)教他……
因?yàn)閻?ài),我們才生活得多姿多彩,因?yàn)閻?ài),我們才覺(jué)得自己存在的意義!我們要接受所有關(guān)于愛(ài)心的教育,不要因?yàn)橐恍┬∈露茐膼?ài),讓我們把愛(ài)傳遞下去,愛(ài),永遠(yuǎn)存在!
寫(xiě)教育的作文 篇6
家風(fēng)意味著一個(gè)家庭的風(fēng)氣問(wèn)題,其實(shí)追根揭底就是家庭教育問(wèn)題,正所謂俗話說(shuō)上梁不正下梁歪一樣,假如我們每個(gè)人都有一個(gè)良好地家庭教育環(huán)境,那么現(xiàn)在的社會(huì)一定會(huì)非常和諧。
道理是這個(gè)道理,我們都明白,但是這個(gè)問(wèn)題是不也許完全解決的。就如同我們一天有白天和黑夜之分,人的性格也有黑白之分,古語(yǔ)也曾說(shuō)過(guò):人之初、性本善,也說(shuō)過(guò):人之初,性本惡。所以說(shuō)明社會(huì)黑與白是相輔相成的,就看我們?cè)趺窗盐樟。因此,每家每戶也有不同的家風(fēng),我們每家每戶的家門(mén)都會(huì)不一樣,就好比每個(gè)人的指紋,樹(shù)上的葉子,都不會(huì)出現(xiàn)完全相同的`,家風(fēng)也如此。也許有人會(huì)說(shuō),家風(fēng)是一個(gè)家庭的教育模式,同為一個(gè)家長(zhǎng)教育出來(lái)的,怎么會(huì)有不同的家風(fēng)呢,這就好比龍生九子,各個(gè)不同一樣,最初的教育是一樣的,但每個(gè)認(rèn)得性格不同,理解的就不同,因此接受的信息就不同,而后他的家庭和他兄弟的就會(huì)不同。
說(shuō)這些,也只是想和大家說(shuō)下我對(duì)于家風(fēng)的理解,只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧,不必在意別人家怎么樣,又或者自己家怎么樣,也許我的想法大多數(shù)人不認(rèn)同,但是我還是期望有認(rèn)同的人。
寫(xiě)教育的作文 篇7
朋友一直強(qiáng)烈推薦《卡爾威特的教育》這本書(shū),今年暑假終于靜下心來(lái)讀了一讀。這本書(shū)講述的是老卡爾。威特把出生本是弱智的兒子教育成為天才的教育方法。老卡爾。威特教育注重的是家庭教育、早期教育,尤其是父母對(duì)孩子的影響。
愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人剛生下來(lái)時(shí)都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同,有的人也許成為天才或英才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。我非常贊同書(shū)中的這句話,每對(duì)父母都在努力通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)與方式來(lái)教育自己的孩子,并且望子成龍。但無(wú)論是誰(shuí)都很難把教育孩子的實(shí)踐與理論聯(lián)系起來(lái)。因?yàn)槲覀兠總(gè)家庭、每位父母、每個(gè)孩子都是完全不同的。
總結(jié)書(shū)中老卡爾的教育方法,我頗有收獲。首先是平等對(duì)話:在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,老卡爾威特在很多時(shí)間從來(lái)沒(méi)有把孩子當(dāng)成孩子,而是以成人的方式來(lái)交流。在老卡爾威特眼中,父母在孩子面前是沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威的,相反孩子的面子卻應(yīng)是父母特別關(guān)注的。這點(diǎn)在我們的家庭中是需要父母特別注意的,我們常常習(xí)慣的認(rèn)為孩子還小,把自己的所謂的經(jīng)驗(yàn)之談強(qiáng)加給孩子,忽略孩子的感受,有時(shí)甚至還會(huì)有粗暴的一面。相信中國(guó)的很多家庭還是信奉著棍棒出孝子的'理念。我們都應(yīng)該好好進(jìn)行換位思考,多從孩子的角度看事情,真遇到火氣上來(lái)的時(shí)候冷靜一下,真正和孩子做到平等。二是快樂(lè)學(xué)習(xí):要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣,要開(kāi)發(fā)孩子的智力,引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物的興趣,養(yǎng)成勤于思考,善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問(wèn)。
進(jìn)入三年級(jí)下半學(xué)期以來(lái),我們對(duì)小毛毛的學(xué)習(xí)已經(jīng)在慢慢放手,鍛煉他自主學(xué)習(xí)的能力。隨著孩子年歲的增長(zhǎng),我們?cè)趯W(xué)業(yè)上能夠插手的東西會(huì)越來(lái)越少,父母的放手、鼓勵(lì)和肯定能讓孩子真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的心態(tài)也要正確,從而培養(yǎng)孩子的健康的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。我們已經(jīng)深深體會(huì)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,而這一切將來(lái)孩子也要獨(dú)自面對(duì),一定要從小培養(yǎng)孩子良好的心態(tài),讓孩子健康成才。三是個(gè)性培養(yǎng):卡爾威特教育一個(gè)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是因人而異、因材施教,培養(yǎng)樂(lè)于助人、與人為善、活潑開(kāi)朗、講文明、講禮貌的孩子。我們要直面孩子的優(yōu)缺點(diǎn),少與別人的孩子作比較,多多看到孩子的小小進(jìn)步,少些批評(píng),多些鼓勵(lì)。每次家長(zhǎng)會(huì),英子老師都會(huì)提到:父母是孩子最好的老師。我們感觸良多,言傳身教的力量或許超出我們的想像。我愿意給我的孩子做好榜樣:平時(shí)待人接物更禮貌一點(diǎn),孝順父母更周到一點(diǎn),上班業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更努力一點(diǎn),知識(shí)積累更全面一點(diǎn)因?yàn)檫@些,不知道什么時(shí)候,孩子就會(huì)回饋在你的身上。
十四歲前的教育,決定孩子的一生,好的父母應(yīng)該在這段時(shí)間認(rèn)真對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。我愛(ài)我的孩子,珍惜與孩子相處的機(jī)會(huì),我愿意在我能力的范圍內(nèi)給他最好的榜樣力量和最最溫暖的家庭,希望他以后自信、健康、開(kāi)朗,勇敢面對(duì)生活與挑戰(zhàn)。
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