《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀(集合9篇)
作為一名人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀1
教學目標：
1、學會本課6個生字以及一些新詞，會認“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學重難點：體悟寓意
教具準備：詞卡、多媒體課件
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？
小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？
3、這節(jié)課上，我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。
�。ò鍟恨朊缰L）指名讀，齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]
二、學習寓言，體悟寓意。
1、檢查朗讀，了解故事。
①指名4人各讀一小節(jié)
�、谕瓿商羁�
出示：宋國有個農(nóng)夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）
2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語。
現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。
3、精讀體悟，認識道理。
①過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的`讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很。）
�、诮涣鲄R報，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。
★指導(dǎo)朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？
★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：
扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會辛苦。
扣住“一直”，感受“沒休息”，體會累。
扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。
★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。
★指導(dǎo)朗讀。
第一步：指導(dǎo)看圖
第二步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動作邊讀
D、[很可憐]
結(jié)合前后文說說
E、[好愚蠢]
★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？
★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）
結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）
★把板書連起來說一段通順完整的話。
小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。
★小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
★（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓學生任意挑選一個說說。
★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
★現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？
�。ǔ鍪荆杭庇谇蟪�、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達）
★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？
三、回歸整體，練習自述。
農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學他那樣做傻事。
�。▽W生練習：《“農(nóng)夫”的自述》）
四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。
1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。（推薦讀物）
2、指導(dǎo)寫字
�、儆^察田字格中的6個生字
�、谡f說你的書寫建議
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀2
教學目標：
1、學習課文，教育學生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。
2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生講出寓意。
3、朗讀和背誦課文。
教學重點：
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學習、生活談感想。
教學難點：
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學習、生活談感想。
教具準備：
生字卡片、
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、揭示課題，弄清題意。
1、今天，我們來學習第一則寓言《揠苗助長》。
板書課題：揠苗助長
齊讀課題。
2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。
3、“揠苗助長”是什么意思？“揠”是拔的意思。
�。ā稗朊缰L”是拔禾苗幫助禾苗長高。）
二、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，思考：（1）這個故事中講的是怎樣一個人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？
指名回答。
�。ㄟ@個故事講的是古時候一個種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）
2、教學第一自然段。
⑴指名讀
思考：種田人為什么要拔苗助長？
�、茝哪男┰~語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。
指名回答。
板書：巴望 好像 焦急
⑶“巴望”是什么意思？（盼望）
為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當時心情十分焦急。）
�、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。
板書：起因。
�、蛇@個自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）
�、首x的時候要體會種田人什么樣的心情？（焦急）
指名讀，齊讀。
3、 教學第二、三自然段
�。�1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。
指名讀第二、三自然段
�。�2）他有沒有想出辦法？（有）
哪個詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于
他想出了什么辦法？（拔苗助長）
他有沒有考慮一下這個辦法好不好？（沒有）
從哪個詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。
為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？
四人小組討論。
�。ㄒ驗樗幌胱尯堂玳L高。）
他拔禾苗干了多少時間？（“從中午一直忙到太陽落山”）
“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡
�。ā敖钇ＡΡM”說明他下了很大功夫，費了很大的勁。）
�。�3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認為力氣沒白費。）
從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算
指名讀種田人說的話。
（4）齊讀第二、三自然段。
4、教學第四自然段。
（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？
（禾苗都枯死了。）板書：禾苗都枯死了
�。�2）禾苗為什么都枯死了？
�。ò蚊缰L會傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）
�。�3）齊讀四自然段
5、四人小組討論：種田人錯在哪里？
小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。
板書 ：急于求成
違背規(guī)律
6、朗讀課文
三、聯(lián)系實際談寓意。
1、學習了這篇寓言，你懂得了一個什么樣的.道理？
讓學生各抒己見，從各個方面來圍繞課文內(nèi)容談。
2、請你舉一舉生活、學習中的例子來說明你懂得的道理。
同桌討論，指名回答。
若舉不出，則出示下列例子。
�。�1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時間也沒有背下來。
（2）有一天上午放學，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。
四、總結(jié)：今天，我們學習了寓言《揠苗助長》，同學們從中懂得了不少的道理，希望同學們在日常學習、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯誤。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、完成練習冊練習一。
板書設(shè)計： ya 揠苗助長 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀3
教學目標：
1、會認8個生字，會寫4個生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。教學重難點：
1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
教學過程：
一、引題掲題，質(zhì)疑課題
1、出示課件，學生齊讀齊誦，拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成
2、其實拔苗助長成語的背后還藏著一個有趣的故事呢？看老師寫課題。
3、讀課題，猜猜揠是什么意思(拔)，拔苗也叫揠苗，這里的“助和長”分別是什么意思？
4、如果你想讓自己的禾苗長的高些快些，有什么好辦法呢？古時候有個農(nóng)夫他為了讓禾苗長大，用的辦法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗助長也叫揠苗助長。拔苗真的能讓禾苗長快嗎？打開課文，自己輕輕讀課文，要讀準字音，讀通句子。
5、生字學習。帶拼音讀，去拼音讀，放到課文里讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。
6、誰來讀，你覺得哪有意思就讀給大家聽。
7、讓我們快速讀讀課文試著填空，出示課件：古時候有個人，因為想讓禾苗--，就把禾苗，結(jié)果禾苗----。同學們你們可真厲害，知道嗎？就是通過剛才你們填空，你們已經(jīng)把課文的主要內(nèi)容概括了，老師呀，也進行了填寫，我們一起讀讀吧。出示課件：古時候有個人，因為想讓禾苗長得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。
二、這真是個有意思的故事。
農(nóng)夫費了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。誰來朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情。
1、焦急的心情。自己讀讀第一自然段，邊讀邊畫你們是從哪些地方看出他急著想讓禾苗長大的？（認真圈畫讀書）
2、你們是從哪看出他很焦急的呢？
巴望、天天（出示課件：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長的快些，天天到田邊去看。）什么東西你會天天去看它？（自己喜歡的）農(nóng)夫天天去看他的`禾苗，你感受到了什么？（非常喜歡）是啊！他太喜歡了，今天去看他的禾苗了，明天去嗎？后天呢？大后天呢？所以天天眼巴巴的去看他的禾苗，誰愿意起來讀一讀這句話？
3、你還從哪里感受到了他很焦急。
生：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
師：請同學們看這兩句話，你覺得意思一樣嗎？（出示課件）禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。
生：不一樣，一個是長了，一個是沒長。
師：看來是禾苗確實是長了，只不過他長得慢，我們用眼睛有時候發(fā)現(xiàn)不了。禾苗的生長是需要時間的。他每天都在長，但是天天去看，是看不出它在長的。
師：請同學們看大屏幕，引讀課文：天天過去了
生：禾苗好像一點兒也沒有長高。
師：兩天過去了
生：禾苗好像一點兒也沒有長高。
師：三天過去了，生：禾苗好像一點兒也沒有長高。
師：禾苗啊，你怎么不長啊，我真的是好焦急（板書）。同學們看焦急的焦字，下面的四點像什么？汗，誰干什么去流下的汗。真像，還像什么，咱們祖國的文字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想，在書上寫焦字，注意寫好這四點。咱們再來讀讀這句話：禾苗好像一點也沒有長高。
�。ǔ鍪菊n件）于是這個人焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長�！保ü室獯舐曌x文）
師：老師這樣讀文好嗎？為什么？
生：不好，因為自言自語的聲音要小一些。
師：什么叫自言自語？
生：自己跟自己說話。
師：怎么自言自語的說呢？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去加粗）看來自言自語要聲音小一點，輕一點，誰愿意讀一讀。（讀得好，真是個急性子的農(nóng)夫）
師：他辦法想出來了嗎？
生：想出來了—拔。
師：那他這個辦法想的容易嗎？是一下子想出來的嗎。從這里哪個詞可以看出來？(出示課件：一天，他終于想出了辦法）
生：終于。
師：那我們一起來猜想一下，他吃飯的時候會想，他還在什么時候也在想？
他想啊想啊終于想出辦法，自己讀讀第二自然段。（出示第二段）他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）幫助農(nóng)夫拔一拔，拔十棵苗。結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（自由說）
�、俨幌雱恿�，（是挺累的）
②沒有一點勁了，光想躺到地上。（你體會得真好），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）那我們也來學農(nóng)夫拔一拔，一起做動作，問，你有什么感覺？
師：你還從哪里感受到累了？（第三自然段指名讀出示）
師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（他認為他的辦法很好，還非常得意呢。（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截�！保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。我們一起來讀讀這段話。
（三）結(jié)果怎樣？
力氣真的沒白費，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。
四、練習說話，說出寓意
填空
是呀！禾苗的成長史需要時間的，生長是一步一步的，慢慢的生根，發(fā)芽，讓我看看植物的生長過程，（播放視頻觀看植物生長過程）我們在這里看到植物很快長大了，可是錄制這段植物生長過程用了幾個月的時間才錄制完成。這也就是說，禾苗的生長是有規(guī)律的，不能破壞規(guī)律，這就是這個故事告訴我們的道理，請同學們看（出示：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會壞事。）
師：如果違背了事物發(fā)展規(guī)律，那可就是拔苗助長，徒勞無功了。讓我們來告誡這些不懂得事物發(fā)展規(guī)律的人們—讀。
生：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會壞事。
三、寫字
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧�？催@
個字哪個最難寫？仔細觀察，你要提醒大家什么？
生：你們覺得那個最難寫，指導(dǎo)“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。六、板書設(shè)計
寓言
揠苗助長
為什么拔？
巴望禾苗快點長
怎么拔？
把禾苗一棵棵往高里拔結(jié)果怎樣？
禾苗全枯死了
揠苗助長教學反思
閱讀是學生重要的語言實踐活動，只有加強閱讀實踐，才能真正有利于學生理解課文、語言積累和說寫表達，才能真正提高學生的語言素質(zhì)。小學閱讀教學的任務(wù)是培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成認真讀書的良好習慣。
我認為自己在這節(jié)課中較為成功的是：
1、注重閱讀感悟。
“讀”是閱讀教學的主要活動，在這一教學過程中，“讀”貫穿始終。采用多種形式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、范讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。既培養(yǎng)了朗讀的能力，又使學生的思維得到了發(fā)展。
2、引導(dǎo)學生拓展想像。
寓言故事留有豐富的想像空間，教學課文時，我指導(dǎo)學生想象種田人當時的心理活動、表情、動作、語言。教學課文結(jié)尾時，引導(dǎo)學生想象禾苗會對種田人說些什么？作為一個懂得科學知識的小學生，你會對種田人說些什么？在學生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾，揭示故事所反映的道理。
不足之處：
上完課之后，聽了同事們的話，很多我原本沒有意識到的錯誤讓我嚇了一大跳，最讓我印象深刻的，就是課上我沒有關(guān)注所有學生，應(yīng)該讓不同層次的學生有不同的進步。說實話這點可能使大多數(shù)老師在上公開課時的通病，為了順利地完成教學任務(wù)，就專門找優(yōu)秀的學生回答問題，那些差生不管不問，只要教學過程順暢、好看就行了。今天我明白了：不管什么課，我們都是在為學生講，而不是其他人。今后講課時，一些容易理解的問題要留給差生，不能把課堂變成好學生表現(xiàn)的專場。
其次，在出示朗讀的方法時，順序不太合理，課文只有在理解的基礎(chǔ)上才能讀通，特別是文言文，暴露出自己對文言文的教材沒有研究透，暴露出自己的備課有些飄，這一點是今后教學文言文時需要特別注意的地方。
本節(jié)課教學還有其它一些不足之處：設(shè)計不夠新穎，部分學生的朗讀不夠入情入景，結(jié)合生活實際進行強化浮于表面，本來應(yīng)有練習背誦這一環(huán)節(jié)，但由于時間限制，沒能如期完成。今后要努力提高駕馭課堂教學的能力，使課堂教學亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈。
教學是一門很深奧的學問，在教育這條路上我才剛剛起步，就好象是蹣跚學路的小馬，外面的世界太大太大，需要進行的磨練還有很多很多，只有不停地學習，才能夠有所成長。
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀4
教學要求：
1、 學會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、 引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，教育學生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。
3、 朗讀和背誦課文。
教學重點：
通過讀懂詞句，理解寓意。
教學過程：
一、 揭示課題：
今天我們學習《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學過幾篇，誰能說出它們的名字？
1、 下面來學習另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？
2、 板書課題，齊讀。
3、 釋題：理解助、長、揠。
4、 聽故事。
二、 初步感知課文：
1、 自由朗讀課文，要求：
（1） 把字音讀準，不要多字少字；
�。�2） 邊讀邊標出課文的自然段。
2、 檢查初讀情況，認讀生字。
3、 請四個同學分別朗讀，其它同學思考三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句。
�。�1） 那個人為什么幫助禾苗長高？
�。�2） 他是怎樣幫助禾苗長高的？
�。�3） 幫助長高的'結(jié)果怎樣？
三、 學習課文：
1、 學習第一自然段：
�。�1） 指名回答第一個問題。
�。�2） 理解：巴望。
�。�3） 思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？
�。�4） 還有哪個詞能看出他非常著急？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。
2、 學習第二自然段：
�。�1） 指名回答第二個問題。
�。�2） 理解：筋疲力盡。
�。�3） 指導(dǎo)朗讀，體會他高興的心情。
3、 學習第三自然段：
�。�1） 指名回答第三個問題。
�。�2） 禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？
（3） 教師演示。
四、 總結(jié)全文，揭示寓意。
1、 指名學生表演，再現(xiàn)課文。
2、 揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。
3、 指名學生舉出生活中類似揠苗助長的事。
4、 看板書，指導(dǎo)背誦。
板書：
揠苗助長
巴望長得快些——一棵一棵往高里拔——禾苗都枯死了
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀5
教學目標：
1、認識本課生字，讀準字音，讀通句子。
2、通過學習課文，讓學生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、播放錄象揭題
1、師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧
2、播放錄象《揠苗助長》
3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個故事的題目了？（若有學生說拔苗助長，老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個詞語的意思是一樣的。）
4、師：這個故事就是我們今天要學習的，（課件出示課題：揠苗助長）請小朋友們一起來讀讀。剛才看了動畫片，你能結(jié)合故事用自己的話來說說什么叫“揠苗助長”嗎？
5、齊讀課題。
二、自學課文
1、師：《揠苗助長》是一則生動又有趣的故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理。現(xiàn)在，請小朋友們翻開課本，先自己來讀一讀課文，在讀課文的時候，讀準字音，遇見難讀的句子，多讀幾遍。
2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧�。ㄕn件出示詞語：時候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡）
�。�1）自讀屏幕上的詞語（請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語，把字音讀準確。）
�。�2）指名讀（哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語？）并正音
�。�3）齊讀詞語（大家讀得真好，一起來讀一讀這些詞語吧�。�
三、圍繞“急”展開教學
1、師：在這些詞語里，有一個詞語，老師是用紅色打出來的，這個詞語是什么？（一起讀焦急）請大家整整齊齊地再來讀一次這個詞語。
師：哪位小朋友知道這個詞語的意思呢？
是呀，焦急的意思是著急，著急起來是什么感覺呀，是不是就好象一團火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急？（課件相機出示：巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）
從這些詞，我們可以感受到這個農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點長大結(jié)谷子。那誰能讀好它？
2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長大�！蹦撬罱K想了一個什么辦法呢？請大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來說一說。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）
隨機理解“筋疲力盡”、“終于”。——誰愿意來讀讀？（慢些）
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢？
3、指名回答——出示第三段。
誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。
4、師引：他的兒子聽了父親的'話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：
�。ㄕn件出示）學生自由說。
師小結(jié)：是呀，這個農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大，能早點收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的，違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無功”。（教師板書八個字）——齊讀。
5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們再來讀讀這個故事吧。（配舒緩的音樂。）
你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？
6、指導(dǎo)學生學習“寓言”。
師：像我們今天學的“揠苗助長”這樣短小而生動的故事，故事中又告訴我們一個深刻的道理，這樣的故事我們叫它——寓言。（板書：寓言
7、學習“則”：有兩個寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書：兩則）
8、師引：平時，你們還知道哪些寓言故事呢？學生自由說。
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀6
教學目標：
1、 學會本課生字新詞。
2、 理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。
3、 朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。
4、 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成。
教學重難點：體會寓意
設(shè)計特色：
在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。
課前準備：搜集其他寓言成語。
教學課時：一課時
教學步驟：
一、導(dǎo)入新課：
請生讀課題。齊讀課題。師注意指導(dǎo)揠和長的讀音。
二、初讀課文，要求將句子讀通順，流利，將生字多讀幾遍。
1、 請生讀生字。齊讀生字。
2、請生讀詞語。齊讀詞語。
3、指名四人各讀一小節(jié)。
（1）完成填空。
出示：宋國有個人，因為想讓自己的禾苗（ ），就把禾苗（ ），結(jié)果。
（2）結(jié)合內(nèi)容，理解成語。
現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。
三、再讀課文，要求讀出感情來，注意神態(tài)和語氣。
過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會。
�。ㄒ唬�、第一自然段
1、指名讀課文
從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？
出示： 宋國有個農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看�？伤傆X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。
�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。
�、� 他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴大讀的面積）
�、� 他希望著自己田里的禾苗長得快些……
★指導(dǎo)朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？
★齊讀
（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）
師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？
能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？
我們也來學著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）
�。�3）這一段當中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？
出示：“可他覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急�！�
師：他讀的怎么樣��？誰能來評價一下？（突出了幾個字“一點兒也沒有長”） 師：你也能學他的樣子來讀一讀嗎？
師：真的一點兒也沒有長嗎？
生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的.，而這個人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認為禾苗一點兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。
師：這個人為什么覺得一點兒也沒有長？
生：因為他太著急了！
師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
�。�4）出示：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長�！�
指名讀，焦急是什么意思？為什么不用著急而用焦急呢？說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？
請生上臺表演讀。
�。�5）師：現(xiàn)在誰能用“因為……所以……”的句式來總結(jié)一下這一段的意思？ 過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？請同學們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個什么辦法？
�。ǘ┑诙�
師：他想出了怎樣的辦法？ 齊讀課文第二自然段。
出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。
師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。
師：筋疲力盡是什么意思？你在什么時候會筋疲力盡呢？想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？
生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。
師采訪，勸說農(nóng)夫休息，情境對話。
過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學們自由練讀課文的第三自然段。
（三）、第三段
出示：回到家里，他興致勃勃地說：“今天可把我累壞了！可力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截！”
指導(dǎo)看圖，農(nóng)夫的表情怎么樣？請生讀。你能體會到農(nóng)夫現(xiàn)在的心情怎樣？
師：你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。
看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了
師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費，認為自己這么做對極了。
師：你們也能試著讀一讀嗎？想象農(nóng)夫說話時的動作、表情，一起邊做動作邊讀。
�。ㄋ模�、第四段
過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？
請同學們齊讀第四小節(jié)。
師：為什么禾苗都枯死了呢？
生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。
師：如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？
�。ê堂缫拈L，急著長只會是壞事）
師采訪生：如果你是小禾苗，你想對農(nóng)夫說點什么？
揭示寓意：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，其實不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
四、師生交流，拓展延伸、總結(jié)寓言道理：（說話練習）
師：你覺得農(nóng)夫是個怎樣的人？
師：你在生活中還做過哪些揠苗助長的傻事 ？
生1：以前，我家養(yǎng)了一些金魚，我覺得它們長得太慢，我希望它們快點長大，就一直往魚缸里投飼料，結(jié)果那些金魚全都脹死了。
生2：我前天看到一朵花還沒完全開，我希望它能早點開，就用手去把花瓣掰開，第二天，那些花瓣掉了好幾瓣。
生3：前天，我急著把練習做好，結(jié)果錯了好多題，別人都下課了，我還得留在教室里改。
……
師：現(xiàn)在你們知道了做事不能……
生1：不能太急，太急了會辦不好事情的。
生2：有時做事太著急，反而辦得更不好。
生3：老師，我知道，心急吃不了熱豆腐。
生4：做事要講方法。
……
師相機板書（急于求成，適得其反）
五、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。
1、總結(jié)：小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。寓言就是小故事大道理。（板書：寓言）寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。（推薦讀物）推薦學生閱讀其他幾篇寓言。
2、指導(dǎo)寫字
�、儆^察田字格中的6個生字
�、谡f說你的書寫建議
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀7
教材分析：《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強求速成，反而會把事情弄糟。
教學內(nèi)容：人教版小學語文第四冊第27課寓言兩則之《揠苗助長》
教學要求：
1、學習生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。
2、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學生的自學能力。
3、教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
教學重，難點：
1讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。2復(fù)述故事給爸爸媽媽聽
教具準備 課件
教學流程：
一，導(dǎo)入新課
師：同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎 這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學習的27課寓言兩則的第一則寓言，《揠苗助長》、請聽課文欣賞（放課件）同學們認真聽 認真看
二，自讀自悟，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┳詫W要求：
（1）輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。
�。�2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
�。ǘ┳宰x自悟：
1，這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣 想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。
2，把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀
3，指名讀文
（1）第一自然段：
a，你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急 請看課件2——4（巴望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望 再讀讀看。（板書：巴望，著急）
b，指名答
（天天，你能讀讀這一句嗎 ）
�。ê孟褚稽c兒也沒長高，到底長高了沒有 這個人為什么覺得一點也沒有長高呢 太著急了，讀）
（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀 誰上來把這個人的'著急演一演
c，齊讀這一段
�。�2）第二自然段：課件5—7
a，你怎么這樣讀"筋疲力盡"呢 （這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀 （因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。
b，雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢 （想著禾苗馬上要長高，心里高興）
c，咱們一起來讀讀
（3）第三自然段課件8——9
a，你為什么這樣讀 （喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累 看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢 （想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣"總算"沒有白費！認為自己這么做對極了！
b，你能試著讀讀嗎
�。�4）第四自然段課件10——11
a，這么著急的結(jié)果是什么 （禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了：他把秧苗拔高了，秧苗沒有水和養(yǎng)料都死了。如果你是禾苗想說什么 ）
b，如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么 （禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做"揠苗助長"、
c，在我們生活中，你見過哪些事就像"揠苗助長"一樣急性子辦了壞事呢 （小組討論）
四，總結(jié)寓意課件12、
讀了這則寓言你們明白了什么道理 （ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
五 拓展
1 演一演
2 說一 說
板書設(shè)計：
農(nóng)夫 急 拔禾苗 枯死
做事不能急于求成
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀8
預(yù)設(shè)目標：
1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。
2、會認5個生字，會寫4個字。
3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。
流程預(yù)設(shè)：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、還記得我們學過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個什么道理？
2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長》。板書課題，齊讀。
二、層層深入，引導(dǎo)初讀
1、學生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認讀生字詞，糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語文童子功：即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。
5、交流：讀了課文，你知道了什么？
6、理解課題中每個字的意思并板書。
三、細讀課文，理解寓意
1、再讀課文
�、胖该f：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？
�、朴蒙夏愕穆曇�、表情或動作讀出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。
�、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
⑵禾苗其實長高了嗎？可這人覺得呢？他此時心情怎樣？
�、抢斫饨辜�，說說近義詞。
�、三R讀這個人自言自語說的'話。
3、他這么說，有沒有這么做？想了個什么辦法？你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間？有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。
5、這么累，他認為值嗎？你從哪知道？
出示：力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。
�、抛杂勺x，說說你讀懂了什么。
⑵理解白費、一大截。
�、怯蒙下曇�、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。
⑷你認為值嗎？為什么？
6、看圖講講這個故事。
7、此時此刻，你想對這個人說些什么？
8、讀了這則寓言，你明白了什么？
四、拓展思維，深度挖掘
1、小結(jié)寓意。
2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。
3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
⑴指名讀一讀相關(guān)資料
�、平Y(jié)合今天學過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。
4、小結(jié)：我們在平時的生活中、學習中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學會珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。
五、指導(dǎo)生字書寫
《揠苗助長》教學設(shè)計優(yōu)秀9
教學目標：
1、認識3個生字“會寫5個生字，掌握一個多音字。
2、積累本課詞語，能夠運用多種方法理解詞語；練習復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。
教學重、難點：
1、學會本課生字，積累本課詞語。
2、能在讀中悟出故事的寓意：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。
第一課時
教學目標：
1、認識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”，會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個字，掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課詞語。
3、喜歡學習寓言故事，初步感悟寓意。
教學重、難點：
運用喜歡的方法識記本課生字，練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課我們就來學習一則有趣的寓言故事。（板書課題：揠苗助長）同學們認識這幾個字嗎？誰能試著讀一讀？（指名讀課題）一齊讀課題。看了這個課題，你想提出什么問題？
生：“揠苗助長”是什么意思？
生：“揠苗助長”是誰寫的？
（教師先將學生的問題記錄下來，部分問題下節(jié)課再解決。）
同學們真善于思考，你們提的這些問題等我們學完課文以后就會弄明白了。
二、讀文識字
1、隨機學習“揠”字，你有什么好辦法能記住這個字？
生：我用部件組合法記住了這個字，左邊是——————
師：同學們真聰明，在《揠苗助長》這一課里還有幾個字需要我們記住，還有很多知識需要我們了解，現(xiàn)在請同學們看自學提示：（屏幕出示）
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，標畫出文中生字、新詞，標出自然段序號。
�。ǘ┯米约合矚g的方法自學生字、新詞。
�。ㄈ┰僮x課文，你有那些疑問，同桌之間交流一下。
2、學生按自學提示讀課文、認識生字。（師巡視指導(dǎo)）
3、匯報學習成果（根據(jù)學生交流情況適時指導(dǎo)）
生：“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思，“揠”的意思就是“拔”。
生：轉(zhuǎn)是一個多音字，它在本課的讀音是zhuàn，組詞：轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向；另一個讀音是zhuǎn，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書：
zhuàn（轉(zhuǎn)向）
轉(zhuǎn)
zhuǎn（轉(zhuǎn)告）
指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”，注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。
生：“費”和“廢”是同音字，要注意區(qū)分，本課的“費”可以組成費用、學費、浪費，而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。
指導(dǎo)寫費，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
生：“拔”和“撥”字形很像。
生：“拔”的右邊第一筆是“橫”，而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。
生：“拔”可以組成拔河、挺拔；“撥”可以組成點撥、撥燈心。
師：你們的辦法真好。
指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。
師：通過剛才的自學，你們還解決了什么問題？
生：我知道了這個農(nóng)夫是個急性子的人。
生：我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。
三、練習朗讀
1、同學們知道的真多，現(xiàn)在，我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的同學聽。
2、學生練習朗讀課文。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習
1、開火車讀詞語，選擇自己喜歡的詞語說一句話。
轉(zhuǎn)動拔河疲勞干枯巴望渴望
枯木逢春自言自語筋疲力盡焦急浪費
2、辨字組詞
轉(zhuǎn)拔疲費
傳撥披佛
五、作業(yè)設(shè)計
用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長》的資料。
板書設(shè)計：揠苗助長
揠———拔費枯疲zhuàn（轉(zhuǎn)向）
轉(zhuǎn)
撥zhuǎn（轉(zhuǎn)告）
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，鞏固生字詞的識記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、喜歡學習寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際體會寓意。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、摘蘋果游戲
同學們，我們來做一個摘蘋果游戲，有興趣參加嗎？（有�。┤绻隳軠蚀_地讀出蘋果上的詞語，就能順利闖關(guān)，到時候我們可以欣賞一個動畫短片，一定要加油��！
屏幕出示蘋果詞語卡
學生開火車摘蘋果。
2、同學們表現(xiàn)得真棒，我們現(xiàn)在就來看這個有趣的小短片。（播放《揠苗助長》的動畫視頻）你能給短片起個名字嗎？
生：《愚蠢的農(nóng)夫》。
生：《揠苗助長》。
同學們可真聰明！這節(jié)課我們繼續(xù)學習《揠苗助長》。（板書課題）齊讀課題，昨天呀，同學們提出了很多的問題，這節(jié)課我們就來解決這些小問號�，F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好？
小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。
集體匯報、了解：
1、寓言是一種文章的體裁�！霸ⅰ笔羌耐械腵意思�！把浴笔窃�，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。
2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372~前289），名軻，戰(zhàn)國時鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時出示原文。
現(xiàn)在，同學們心中的小問號都解決了，我們來深入學習一下這個有趣的小故事吧！
二、讀文感悟
精讀課文，理解內(nèi)容。
1、種田人為什么要拔苗助長？（板書：起因）從哪些詞語看出他很焦急？請學生帶著問題默讀第1自然段，標畫出有關(guān)詞句。
自由交流：
生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”。
師：你們認為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？（生讀）“巴望”剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望）
生：“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。
師：農(nóng)夫覺得禾苗好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有？（長高了）農(nóng)夫為什么覺得一點也沒有長高呢？（太著急了）讀一讀。
生：從“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”這幾個詞語還能看出農(nóng)夫心急。（師板書：焦急）
師：你試著讀一讀，好嗎？誰再來讀？（指名朗讀）說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到了什么？（生交流）誰愿意把這個人的著急演一演？（生表演）
齊讀第一自然段。
2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢？讀一讀第2自然段。思考：你覺得他這個方法怎么樣？（板書：經(jīng)過）
生：農(nóng)夫把禾苗拔高了。（教師相機板書：拔高禾苗）
生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）
情境體驗：學生做拔秧苗的動作，感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢？（生讀）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。雖然拔苗很累，農(nóng)夫的心情怎樣？（高興著呢！）怎么體會到的？
生：從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。
生：想著禾苗馬上要長高，心里高興。
師：帶著這種心情讀一讀。（指名讀）
同桌之間練習朗讀，看看誰讀得好？（指導(dǎo)朗讀）
同學們，農(nóng)夫為什么會筋疲力盡呢？那么，從中午一直忙到到太陽落山，農(nóng)夫都忙了些什么？被農(nóng)夫拔高的禾苗會說些什么？請同學們盡情地發(fā)揮想象，演一演。
�。▽W生戴上準備好的頭飾進行情景表演。）
3、在第三自然段里，農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢？
學生朗讀課文（喘氣、很累的樣子）
師：你為什么這樣讀？
生：干了一天的活太累了。
師：農(nóng)夫很累，心情怎樣呢？
生：很高興、很得意
師：帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧！
學生有感情朗讀課文。
小組里試著表演一下。指名到前面表演。
4、農(nóng)夫這樣心急，結(jié)果怎樣呢？（板書：結(jié)果）誰來讀一讀最后一個自然段？
學生讀后交流：禾苗枯死了。（板書：禾苗枯死）
師：為什么禾苗都枯死了？兒子看到枯死的禾苗會對農(nóng)夫說什么？如果你是農(nóng)夫的鄰居，看到這種情景，你會對他說什么？
生：農(nóng)夫，你太性急了。
生：農(nóng)夫，你白干了一天活。（教師相機板書：白費力氣）
生：兒子會說：‘爸爸，為什么要這樣做呢？’
生：我會對農(nóng)夫說：‘你這樣做是不對的，禾苗要慢慢地長大，是你把禾苗害死的，以后可千萬別這樣心急了�！�
是�。∪绻庇谇蟪�，不但辦不好事，而且會受到懲罰的。（教師相機板書：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成）在我們的生活中，你看到過“揠苗助長”這樣的事嗎？
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5、感悟寓意
通過學習，你從中明白了什么道理？
生：我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些，應(yīng)該采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。
生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。
生：我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。
三、練習復(fù)述課文
師：同學們的確是認真思考了，這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住，講給身邊的人聽呢？
先在小組里試著完整地講講這個故事。
學生練習復(fù)述故事。
指名講述故事。（適時給予鼓勵、評介）
四、作業(yè)設(shè)計：
1、回到家里，把揠苗助長這則寓言講給親友聽。
2、多搜集寓言故事，準備參加講故事比賽。
板書設(shè)計：揠苗助長
（起因）——（經(jīng)過）——（結(jié)果）
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力盡白費力氣
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