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一年級數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用7以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的'樂趣。
2、熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
教學(xué)重難點：熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、引入
秋天到了，小兔子要采蘑菇過冬了。
二、新授
1、加法
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師：咱們一起來看，左邊有幾只兔子，右邊呢？出示大括號和問號，師：你能說說圖意嗎？
分組說圖意
生回答左邊有4只，右邊有2只，求一共有幾只小兔。
師：求一共有多少，就要把兩部分合起來，誰能列一個算式？
生回答4+2=6，板書
三、46頁做一做
四、減法圖式
小朋友們回答得真好，那老師還有一幅圖，誰能看懂是什么意思
出示青蛙圖
問：你能說出圖意嗎？
求剩下幾只，就是要從總的里面去掉走的
想一想：用什么方法計算？
五、47頁做一做
一年級數(shù)學(xué)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計2
內(nèi)容：本冊教科書及練習(xí)八相應(yīng)習(xí)題。
目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、使學(xué)生能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適計算方法。
重點難點：
重點：提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
難點：能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適計算方法。
教具準(zhǔn)備：掛圖，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引新設(shè)疑
1、出示森林圖：你們看，這是什么地方？
這節(jié)課，我們一起去大森林看一看，你們高興嗎？
2、激情設(shè)疑。（電腦出示森林畫面。）
快看，這就是“快樂的大森林”。這里有什么？
二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)
1、主動探究，體驗加法的含義。
電腦出示蘑菇圖。
仔細(xì)觀察，你知道了什么？
師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎樣想的？
生：要求“共有幾個蘑菇”，就是把兩邊的蘑菇個數(shù)合起來。
算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8
師：小朋友們這么聰明，小蘑菇為了感謝你們對它的`幫助，特意邀請你們一起看小鹿表演呢！
2、小組合作，體驗減法的含義。
�、僦笇�(dǎo)觀察，組織討論。
出示小鹿圖。
你看到什么？請說給你的同桌聽。
根據(jù)這幅圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？
②四人小組討論。
�、蹍R報結(jié)果，嘗試小結(jié)。
原來有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？
9—3=6
④小結(jié)：
通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、聯(lián)系生活，整體感知，加深理解。
師：大家不僅自己提出了問題，而且還能自己解決了問題，真厲害！其實像這樣加、減的例子，生活中還有很多。你能試著舉幾個嗎？
四、鞏固練習(xí)
1、附加題（課件出示小兔圖）
先學(xué)生看圖，說圖意，再列式解答。
2、教科書，練習(xí)八的13、14題。
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。
四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)
掛圖
9—3=66+2=8
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