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  • 滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-13 15:12:38 設(shè)計(jì) 我要投稿

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)1

      預(yù)習(xí)要求:

      1、讀通課文,準(zhǔn)確、流利。

      2、自學(xué)生字詞。會(huì)讀,查字典或聯(lián)系上下文理解意思,完成描紅寫正確。

      3、初步理清文章條理,感知文章運(yùn)用了哪些事例,告訴了我們什么道理?

      4、畫出文中你認(rèn)為含義比較深的句子,在空白處寫一寫簡(jiǎn)單的體會(huì)。

      5、搜集有關(guān)“滴水穿石”的資料。

      滴水穿石的啟示

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解部分詞語的意思。

      3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。

      4、初步感受本課正反說明的寫作方法。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,這幾天我很高興,想知道原因嗎?因?yàn)槲以谖覀兊恼Z文課本中見到了我的老朋友。1987年我和同學(xué)一起坐了三個(gè)多小時(shí)的汽車,穿過宜興城,來到宜興與安徽的交界處廣德的太極洞游玩,當(dāng)時(shí)有一景點(diǎn)“滴水穿石”給我留下深刻的印象。幾年后,我?guī)е鴮W(xué)生再一次游覽太極洞觀賞了“滴水穿石”便與它結(jié)下了不解之緣。在我遇到困難的時(shí)候這位不出聲的朋友給予我走出困境的勇氣和力量,所以我快樂。

      大家是不是很羨慕我?不要著急,我想同學(xué)們學(xué)完《滴水穿石的啟示》這篇文章可能也會(huì)交上好朋友的`。

      大家已經(jīng)讀過這篇文章了,能簡(jiǎn)單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎?

      二、直奔中心突破難點(diǎn)

      1、出示:我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:只要目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

     。1)請(qǐng)同學(xué)自由讀這句話,你能找出幾組反義詞。

     。2)出示:鍥而不舍微不足道堅(jiān)持不懈孜孜不倦

      a誰來領(lǐng)讀?

      b在這些詞中請(qǐng)你找出“持之以恒”的好朋友。

     。3)如果我們目標(biāo)專一、持之以恒,就(一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想);反之,如果我們(三心二意、半途而廢),就(不能實(shí)現(xiàn)我們的理想)。我們一起把這段話讀一遍。

     。4)小結(jié):這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。

      過渡:這意思在文中似曾相識(shí),在哪兒見過嗎?請(qǐng)大家把書打開,看看哪兒也說了這層意思?[

      三、循果索因情感朗讀

      1、出示:水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。

     。1)誰能與作者比試一下,不改變?cè)敢,換一種說法,請(qǐng)同學(xué)們先自己練練,再請(qǐng)學(xué)生說說。

      2、請(qǐng)同學(xué)們讀第1小節(jié),看看課文中哪些地方告訴我們小水滴“目標(biāo)專一”“持之以恒”?

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過圖文并茂,讀詞,等多種方法和多角度的換位朗讀充分感知小水滴的可愛可敬,豐富學(xué)生的原有認(rèn)知。

      2.感悟啟示分析構(gòu)段方式,體會(huì)用事實(shí)講話的妙處,在充分的換位朗讀中體會(huì)人物的可貴之處。學(xué)習(xí)正反論證,舉例論證的方法,嘗試議論文的寫作。

      教學(xué)過程:

      一、揭題導(dǎo)入

      學(xué)案1

      今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。(出示水滴)見過嗎?用一個(gè)詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。板書:滴水穿石的啟示

      看老師寫課題,注意滴字的書寫。誰來讀讀課題?指讀(評(píng)價(jià):你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水)帶著你預(yù)習(xí)課文的感受,一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會(huì)給我介紹哪些內(nèi)容?(有過預(yù)習(xí)的班級(jí)可以這樣導(dǎo)入)

      學(xué)案2

      今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片作為見面禮,相信你會(huì)喜歡的。(出示水滴)見過嗎?用一個(gè)詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵,這是水滴給你最初的感覺!我也找了一些詞來贊美它呢?出示詞語:接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

      想讀嗎?不急。要想讀正確這些詞,大家可一定要讀讀《滴水穿石的啟示》這課,并且邊讀邊在書上劃出這些詞,注上上正確的拼音,想想他們的意思,你一定能讀好這些詞語的。開始吧。

      誰來挑戰(zhàn)讀一讀這些詞。真棒!沒有提醒,你能全念對(duì)!尤其是鍥而不舍的“鍥”字!那么你們能看著這可愛的小水滴,把這么多詞念給小水滴聽嗎?(我聽出了堅(jiān)強(qiáng)的小水滴!我聽出了自信的小水滴!……)

      聰明你知道我今天要和大家一起學(xué)習(xí),板書:滴水穿石的啟示

      看老師寫課題,注意滴字的書寫。誰來讀讀課題?指讀(評(píng)價(jià):你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水)帶著你預(yù)習(xí)課文的感受,一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會(huì)給我介紹哪些內(nèi)容?(沒有預(yù)習(xí)的班級(jí)這樣導(dǎo)入)

      二、整體感知

      學(xué)案1、

      那哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語。

      這些詞語,你都畫了嗎?沒有畫全的同學(xué)補(bǔ)充。出示幻燈

      出示詞語:接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

      你發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律了嗎?(他們都是形容的小水滴)現(xiàn)在讓我們看著小水滴的樣子再來讀讀這些詞語。

      學(xué)案2

      那我們先來看看滴水穿石的現(xiàn)象的段落吧?它是課文的哪些段落?(1、2)讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語。

      你都畫了哪些詞語?看看先前我們的讀的詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小水滴)

     。ǘ际钦n文一二自然段中贊美小水滴的詞語,寫出了小水滴的頑強(qiáng)和堅(jiān)持。)

      三、精讀課文

      抓住“滴”字學(xué)習(xí)“滴水穿石”的故事

      學(xué)案1

      水是怎樣把石頭滴穿的呢?畫出有關(guān)句子來讀一讀

      a出示:“在這塊的石頭的上方……奇觀”。

      指讀,這段話中,哪些詞語引起了你的關(guān)注?

      接連不斷,讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年??jī)H僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)

      總是滴在同一個(gè)地方:讓你又感受到什么?(時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人)

      幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

      b按道理雨水的力量更大呀,可是雨水為什么不能滴穿石頭呢?課文中哪段話講到了雨水?快速瀏覽課文找出句子讀一讀

      出示:雨水是以很快的速度……大得多。

      不是寫小水滴嗎?作者干嗎要寫雨水呢?雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系,那可以刪除嗎?(這是反襯的手法。通過將水滴和雨水的比更加有力的證明了小水滴的持之以恒,目標(biāo)專一。)(板書:對(duì)比反襯持之以恒,目標(biāo)專一)

      讓我們一起把目光聚焦那水滴給我們帶來的奇觀吧!此時(shí)此刻你想對(duì)小水滴說什么?

      難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成?”

      你聽懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句)

      也是鄭重的告訴我們大家——(齊讀第二段改陳述句的朗讀)

      學(xué)案2:

      那課文是怎么寫這小水滴的呢?小水滴創(chuàng)造了怎樣的奇觀呢?為什么會(huì)有這樣的奇觀呢?

      指名交流

      出示圖片

      看了太極洞里的奇觀你有什么想說的?

      為什么會(huì)有這樣的奇觀呢?出示句子“在這塊的石頭的上方……奇觀”。

      指讀,這段話中,哪些詞語引起了你的關(guān)注?

      接連不斷,讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年??jī)H僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)

      總是滴在同一個(gè)地方:讓你又感受到什么?(時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人)

      幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

      此時(shí)我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透,還會(huì)這樣的贊嘆送給它——(學(xué)生交流)

      一起讀我相信現(xiàn)在你一定會(huì)讀好這些詞——再次出示詞語:接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

      難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成?”

      你聽懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句)

      也是鄭重的'告訴我們大家——(齊讀第二段改陳述句的朗讀)

      抓住“目標(biāo)專一持之以恒”學(xué)啟示,感悟文章的脈絡(luò)

      學(xué)案1

      1、滴水穿石其實(shí)就是一個(gè)現(xiàn)象,但是作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么呢?課文中講了嗎?

      2、出示啟示“我們要銘記……理想!

      到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了,該講的好像已經(jīng)都講了?看來文章應(yīng)該這樣來改寫,你們看行嗎?為什么不行呢?默讀課文,邊讀邊想,不會(huì)的小組之間可以討論。

      學(xué)生交流(不能刪除事例,用事實(shí)講話更有說服力)板書

      是的,用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,思考這個(gè)問題,也可以和同桌商量商量解決?

      生交流:“古今中外”,指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國的人也有外國的人,是指世界上許多人。文中選取的三個(gè)人就是古今中外許多人中的代表,所以他們具有典型性。選材的典型性(板書)

      那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎?給大家三分鐘時(shí)間靜

      靜地思考,選擇一個(gè)故事,想想你準(zhǔn)備說什么,準(zhǔn)備怎么說?梢园炎约阂f的話寫下來一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來交流

      a交流李時(shí)珍:抓住“不懈努力、從小立志”

      b交流愛迪生:抓住“迷戀/孜孜不倦”

      c交流齊白石:抓住“不教一日閑過、爐火純青、堅(jiān)持不懈”

      3、出示填空

      目標(biāo)專一,持之以恒,所以。如果我們也能象那樣,還有什么事情做不成呢?(提醒把人物的名字換進(jìn)去)

      讀給自己聽,讀給全班同學(xué)聽,讀給所有的人聽——

      如此證明了滴水穿石的啟示是正確的,你記住這樣的啟示了嗎?引讀——

      你懂得這樣的啟示了嗎?聯(lián)系生活談

      4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多,你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎?

      學(xué)案2

      1、滴水穿石是一個(gè)現(xiàn)象,作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么啟示呢?課文中講了嗎?

      2、出示啟示“我們要銘記……理想!

      到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了,該講的好像已經(jīng)都講了。看來文章應(yīng)該這樣來改寫,你們同意嗎?默讀課文,看看文章還想我們介紹了什么呢?這些內(nèi)容有必要介紹嗎?

      學(xué)生交流(課文講了李時(shí)珍,愛迪生,齊白石的事例,還有雨水的故事不能刪除事例,用事實(shí)講話更有說服力,寫雨水對(duì)比出水滴的頑強(qiáng)和目標(biāo)專一)板書:擺事實(shí)講道理、正反對(duì)比論證

      指名讀課文中寫雨水的句子,出示句子

      按道理雨水的力量更大呀,可是雨水為什么不能滴穿石頭呢?寫雨水實(shí)際上就是在進(jìn)一步告訴我們只要我們——(引讀)

      目標(biāo)專一,持之以恒,所以。如果我們也能象那樣,還有什么事情做不成呢?

      通過對(duì)比,我們感覺課文更有說服力了。這叫正反對(duì)比論證(板書)那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,思考這個(gè)問題,也可以和同桌商量商量解決?

      生交流:“古今中外”,指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國的人也有外國的人,是指世界上許多人。文中選取的三個(gè)人就是古今中外許多人中的代表,所以他們具有典型性。選材的典型性(板書)

      那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎?給大家三分鐘時(shí)間靜

      靜地思考,選擇一個(gè)故事,想想你準(zhǔn)備說什么,準(zhǔn)備怎么說。可以把自己要說的話寫下來一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來交流

      a交流李時(shí)珍:抓住“不懈努力、從小立志”

      b交流愛迪生:抓住“迷戀/孜孜不倦”

      c交流齊白石:抓住“不教一日閑過、爐火純青、堅(jiān)持不懈”

      3、出示填空

      目標(biāo)專一,持之以恒,所以。如果我們也能象那樣,還有什么事情做不成呢?(提醒把人物的名字換進(jìn)去)

      讀給自己聽,讀給全班同學(xué)聽,讀給所有的人聽——

      如此證明了滴水穿石的啟示是正確的,你記住這樣的啟示了嗎?引讀——

      你懂得這樣的啟示了嗎?聯(lián)系生活談

      4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多,你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎?

      四、銘記啟示,感悟?qū)懛ǎ瑢?dǎo)之有行。

      學(xué)案:1、2

      讓我們銘記滴水穿石的啟示,克服前進(jìn)路上的種種困難,勇敢向前吧

      學(xué)生齊誦啟示

      課前有個(gè)同學(xué)告訴我這樣一個(gè)秘密:他說這篇課文和我們以前學(xué)過的《談勤奮》很相似。到底相似在哪里呢?

      根據(jù)學(xué)生回答板書(擺事實(shí)講道理、選材很典型)議論文

      課后用這樣的方法嘗試創(chuàng)作你的《滴水穿石的啟示》或者《談勤奮》《談紀(jì)律》《談讀書》……

      附板書:

      滴水穿石的啟示(議論文)

      目標(biāo)專一持之以恒

      擺事實(shí)講道理

     。ㄟx材的典型性、正反對(duì)比論證)

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)3

      第一課時(shí)

      一、教材分析

      《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文,它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題,同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法,先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手,提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒,才能獲得成功”的觀點(diǎn),并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn),讓學(xué)生從中獲得啟示。

      本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù),適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn),通過深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò),初步掌握通過事實(shí)說明道理的方法,并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.能夠正確、流利地朗讀課文。

      2.掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法,感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。

      3.初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法,并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法,感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。

      教學(xué)難點(diǎn):初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1.準(zhǔn)備字典、詞典等工具書。

      2.搜集李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

      教師準(zhǔn)備:收集、研究李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象,并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。

      教學(xué)環(huán)境:多媒體。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬╅_門見山,談話導(dǎo)入

      1.出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流:你們看到了什么?聽到了什么?想到什么?有什么問題?(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪……)

      2.引出并板書課題,學(xué)生書空,老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。

      3.齊讀課題。

     。ǘ┱w感知,直奔中心

      1.自由讀課文,將課文讀通讀順。

      2.檢查初讀情況。

     。1)教師巡堂,相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。

     。2)整體感知,概括課文大意。

      3.帶問題再讀課文,把與“滴水穿石帶給我們什么啟示?”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來。

     。1)讀啟示。

     。2)抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示。(板書:目標(biāo)專一、持之以恒)

     。ㄈ┘(xì)讀課文,理解“啟示”

      1.品關(guān)鍵詞,了解現(xiàn)象

     。1)學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段,指名讀。

     。2)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法,畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。

      品讀關(guān)鍵詞一:“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒

      ①理解詞語在文中的意思。

     、谥攸c(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟,感受水滴的持之以恒。

     、垠w會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果。

      品讀關(guān)鍵詞二:“同一個(gè)地方”,體會(huì)水滴的目標(biāo)專一

      通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句,感受水滴的目標(biāo)專一。

     。3)回讀體會(huì),滴水之所以能穿石,靠的就是——目標(biāo)專一、持之以恒。

     。4)通過對(duì)“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí),提煉出說理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——看到現(xiàn)象(板書:現(xiàn)象)

      2.品反問句,明確觀點(diǎn)

     。1)輕聲讀課文第二自然段。

      通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練,明確作者提出的觀點(diǎn),體會(huì)反問句的表達(dá)效果。

     。2)提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點(diǎn)。(板書:觀點(diǎn))

      3.品重點(diǎn)段,學(xué)習(xí)事例

     。1)快速默讀課文第三自然段,了解作者都寫了哪些人物的事例。

     。2)學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。

     、偌(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段,運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。

     、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流:從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。

      預(yù)設(shè)1:抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”,體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升:這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

      預(yù)設(shè)2:抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī),嘗藥草”,體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升:這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

      預(yù)設(shè)3:抓關(guān)鍵詞“二十幾年”,加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

     、鄹形蚶首x李時(shí)珍事例片段,體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。

      ④觀看《本草綱目》資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。

     、輰(duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處,齊讀句子:古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?理解句中“頑石”的意思。

     。ㄋ模⿲W(xué)一帶一,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1.回顧小結(jié),梳理文章脈絡(luò),師生共同歸納現(xiàn)象——觀點(diǎn)——事例——啟示的思路。(相機(jī)完成板書:事例啟示)

      2.觀看螞蟻搬食的漫畫,進(jìn)行寫法遷移,嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。(板書:習(xí)作提綱)

     。ㄎ澹┬〗Y(jié)下課

      六、板書設(shè)計(jì):

      22.滴水穿石的啟示

      現(xiàn)象習(xí)

      目標(biāo)專一觀點(diǎn)作

      持之以恒事例提

      啟示綱

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法,學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例,深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

      3.體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn),能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法,學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例,深入感悟啟示。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章表達(dá)特點(diǎn),能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固,引出新知

      1.讀課后四字詞語,找出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

      滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢

      持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢

      孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍

      2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法,再現(xiàn)本文的.整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò),引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

     。ǘ┻\(yùn)用方法,深化理解

      1.運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法,小組合作學(xué)習(xí):

     。1)抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語品讀愛迪生成功的事例,體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。

     。2)抓住“數(shù)十年、不教一日閑過、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語品讀齊白石成功的事例,體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。

      (3)我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢?

      2.小結(jié),進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

     。ㄈ┱磳(duì)比,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1.默讀第四自然段,思考:這個(gè)自然段可以不要嗎?為什么?

      2.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說理方法,可以增強(qiáng)文章的說服力。

     。ㄋ模╈柟谭e累,拓展深化

      1.體會(huì)文章用詞特點(diǎn),進(jìn)行四字詞語積累。

      2.在課文中找出兩種不同類型的問句,體會(huì)問號(hào)的不同用法,進(jìn)行反問句、設(shè)問句的句式練習(xí)。

      (五)結(jié)束學(xué)習(xí),布置作業(yè)

      進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱并完成習(xí)作。

      四、板書設(shè)計(jì)

      22.滴水穿石的啟示

      目持現(xiàn)象

      標(biāo)之觀點(diǎn)

      專以事例(正反對(duì)比)

      一恒啟示

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)要求:

      1.有感情地朗讀課文。

      2.引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。

      3、課外延伸,積累一些名人故事和成語,進(jìn)一步體會(huì)“滴水穿石”的精神。

      4、了解本課正反說明的寫作方法。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀。

      2、奇觀——奇特的景象。

      出示圖片:力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞,的確是一大奇觀了。

      二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

      1、導(dǎo)入:那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢?請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文第一、二兩節(jié),你能從課文中讀出這個(gè)問題的答案嗎?找出關(guān)鍵的語句,可以作上記號(hào)。(學(xué)生自讀課文)

      2.你找到答案了嗎?誰先來交流?

     。1)原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

      先讀句子,再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      A:接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬年、……鍥而不舍、日雕月琢、終于(持之以恒)

      B:總是滴在同一個(gè)地方(目標(biāo)專一)

      板書:目標(biāo)專一持之以恒

      同學(xué)們,你們能把自己的感受送到句子中去嗎,通過朗讀表達(dá)出來,讀出水滴的目標(biāo)專一,讀出水滴的持之以恒。(學(xué)生自己先試讀)

      指名讀,評(píng)點(diǎn):冰凍三尺,非一日寒哪!

      再指名讀,評(píng)點(diǎn):滴水穿石,也非一日之功哪!

     、苷n件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖)不管歲月如何滄桑變化,水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作:滴,滴,絕不停止,絕不放棄,這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”,多么令人佩服!能把這一節(jié)讀好嗎?齊讀這幾句話。

      過渡:水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象,更是一種可貴的精神,一起讀讀第二小節(jié)的最后一句話。評(píng)點(diǎn):聽你的朗讀,能讓人感覺到強(qiáng)烈的語氣,請(qǐng)問你為什么這么讀呢?(反問句),你這樣讀,想強(qiáng)烈地告訴我們什么?(即將反問句改為陳述句。這樣強(qiáng)烈的反問語氣,分明是在告訴我們——(齊讀:目標(biāo)專一而不……)

      句子中有兩組反義詞,你關(guān)注了嗎?(目標(biāo)專一——三心二意;持之以恒——半途而廢)鮮明的對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專一和持之以恒的巨大作用——實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。

      讓我們?cè)冽R讀這句話。

      三、學(xué)習(xí)課文第二部分(3-4)

      1.導(dǎo)入:人生果真也是如此嗎?為了證明這個(gè)道理,作者舉了一些例子,他列舉了哪些人?看老師這里有三幅畫像。他們分別是誰?

      明代的醫(yī)學(xué)家——李時(shí)珍;美國發(fā)明家——愛迪生和現(xiàn)代著名畫家——齊白石。請(qǐng)同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫像。

      他們的成功,靠的又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文,在自己深深崇拜的偉人旁,在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。(學(xué)生自讀)

      2.交流1:

      (1)他翻山越嶺,……終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。(扣住關(guān)鍵詞語談感受)

      點(diǎn)評(píng):李時(shí)珍不辭辛勞,不恥下問,不顧安危,堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神,使他成功了。

     。2)在當(dāng)時(shí),行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了,可是,李時(shí)珍從小立下的志向始終沒有動(dòng)搖過。他的偉大志向,在他寫給父親的一首懇請(qǐng)書中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩——

      身如逆流船,心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志,至死不怕難。

      正是他志向的堅(jiān)定,目標(biāo)的專一,打動(dòng)了老父親,從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年,52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。

      (3)再讀上述交流的那句話。

      3.交流2:

     。1)還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎?(愛迪生)

      問:一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的孩子,靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝,取得了輝煌的成就呢?

     。詰、畢生孜孜不倦)——對(duì)電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力

      (2)小時(shí)候,媽媽要做闌尾炎手術(shù),使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽”的念頭。就為選擇合適的燈絲,愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料,都以失敗告終,甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來,經(jīng)過13個(gè)月的艱苦奮斗,試用了6000多種材料,試驗(yàn)了7000多次,終于找到了合適的燈絲。

      同學(xué)們,僅一項(xiàng)發(fā)明,為此就付出了如此艱辛的'努力,那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后,我們又可以看到怎樣的付出呢?讓我們?cè)賮睚R讀這部分內(nèi)容。

      4.交流3:

     。1)齊老先生的畫作你們欣賞過嗎?今天我們一起來欣賞幾幅。(出示一組老先生的畫)

      問:你覺得這些畫怎樣?(逼真、爐火純青……)同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣,老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景,那又是怎樣的呢?學(xué)生自讀有關(guān)語句(現(xiàn)代著名……爐火純青的境界。)最讓你感動(dòng)的是什么?(數(shù)十年——人生苦短,有幾個(gè)數(shù)十年哪,分明就是一輩子呀!;不教一日閑過——堅(jiān)持不懈)

      5、小結(jié):李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎?

      6、學(xué)生回答后出示:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種?滴水穿石?的精神,才?滴穿?一塊塊?頑石?,最終取得成功的嗎?”

     、抛约壕氉x、理解、體會(huì)。

      ⑵指名讀,談?wù)勛约旱睦斫狻#ńY(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思!暗嗡┦木瘛敝浮澳繕(biāo)專一、持之以恒”的精神;“滴穿頑石”指克服困難、取得成功)

      7、這里,作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神,此外,課文又舉了一個(gè)什么事例呢?讀一讀第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,這個(gè)事例能說明“滴水穿石”的精神嗎?

      學(xué)生交流,教師點(diǎn)明:這是從反面來說明道理,可增強(qiáng)課文的說服力。

      四、學(xué)習(xí)第4自然段

      1、讀完了這幾個(gè)事例,你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示?

      2、談得真好。

      這就是“滴水穿石”給予我們的啟示,讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。

      2、其實(shí),從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容,比如這些成語故事,你會(huì)填嗎?

     。ǔ鍪荆├K鋸()、精衛(wèi)()、聚沙()、愚公()

      五、領(lǐng)悟?qū)懛,擴(kuò)展延伸

      1、領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。

      2、誘發(fā)動(dòng)機(jī):其實(shí),能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個(gè)想法,我們也來寫一個(gè)這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎?

      3、布置課外作業(yè),指導(dǎo)搜集渠道:搜集一個(gè)事例,可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.由了解"滴水穿石"奇觀的形成,懂得"滴水穿石"的精神。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。(人文素養(yǎng))

      2.讓學(xué)生在提出問題、解決問題的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。(綜合素質(zhì))

      3.在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。(科學(xué)素養(yǎng))

      能力目標(biāo):

      1.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)技能,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過程。

      2.學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題,在有關(guān)網(wǎng)站,查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。

      3.通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

      4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布,展示表現(xiàn)自我的能力。

      知識(shí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課的."鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、爐火純青"等成語,能主動(dòng)運(yùn)用"滴水穿石"和"啟示"這兩個(gè)詞。

      2學(xué)習(xí)本課的寫作方法,將主動(dòng)收集的事例,按一定順序?qū)懴聛恚U明"滴水穿石"的道理。

      教學(xué)過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入;教師播放課件,學(xué)生根據(jù)錄像說說看到了什么,想到了什么?而后評(píng)價(jià)小結(jié),,揭示課題和目標(biāo),激起學(xué)生探究的興趣。

      2、自主選擇,開展研究;學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇學(xué)習(xí)方法,而后確定相應(yīng)的研究任務(wù),進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行方法的指導(dǎo)、解疑等,讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求,求得不同發(fā)展。

      3、分層檢測(cè),感悟匯報(bào);學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后,學(xué)生自主選擇等級(jí)進(jìn)行檢測(cè),而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。先是匯報(bào)自己的檢測(cè)題,通過朗讀的形式交流自己的感受。再是交流自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑,全體學(xué)生討論解決,達(dá)到共同提高的目的。

      4、拓寬學(xué)習(xí),合作展示;學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神,進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級(jí)的研究課題,學(xué)生進(jìn)行合作研究。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字、人物等教師提供的資料庫開展研究性學(xué)習(xí),也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料,然后整理資料,最后形成自己的觀點(diǎn)。通過各種自己喜歡的形式展示出來。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片,可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào),可以將自己的心得體會(huì)寫成讀后感、編成一個(gè)童話故事等。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景,帶著自己的獨(dú)特感受來到課堂進(jìn)行交流。

      5、評(píng)價(jià)提高,拓展課外。學(xué)生代表個(gè)人,代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。而后教師小結(jié):我們?cè)谡n堂上研究的時(shí)間有限,掌握研究的方法才是最主要的。在學(xué)習(xí)過程中,還有好多同學(xué)提了其他問題,可以繼續(xù)討論解決。教師出示一張書簽:上面寫有課文最后一句話。學(xué)生齊讀。教師推薦幾本課外書:《諾貝爾》《愛迪生》《愛因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間,教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、激情導(dǎo)入

      師:請(qǐng)看大屏幕。師述:這是安徽廣德太極洞內(nèi)罕見奇特的現(xiàn)象。水滴拆接連不斷地滴在石塊的同一地方,幾百年、幾千年、幾萬年地重著同一個(gè)動(dòng)作,鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭。我們把這個(gè)奇特的現(xiàn)象叫做———(齊說“滴水穿石”)。

      師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,板題,看著老師寫課題。齊讀課題《滴水穿石的啟示》。

      師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了滴水穿石給予我們的啟示,請(qǐng)大家打開書,這一啟示在課文的第幾自然段?一起讀。

      板書:目標(biāo)專一、持之以恒、實(shí)現(xiàn)理想

      師:看來這一啟示已經(jīng)印在我們腦海中。那誰還記得上節(jié)課我們還留下什么問題沒有解決呢?(在課文中“目標(biāo)專一持之以恒”具體體現(xiàn)在哪里?板書)

      老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一定有更大的收獲。

      師:這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問題來學(xué)習(xí)?

      二、民主導(dǎo)學(xué)

      1、任務(wù)呈現(xiàn)

      出示任務(wù)一:“滴水穿石”這一現(xiàn)象中,在課文的哪些地方體現(xiàn)出水滴有“目標(biāo)專一持之以恒”的精神?自讀課文第一自然段,找出相關(guān)的詞句。并作上記號(hào),讀一讀。

      2、自主學(xué)習(xí)

      生:接連不斷同一個(gè)地方幾百年,幾千年,幾萬年過去了

      師:找得很準(zhǔn)。水滴這樣接連不斷地,幾百年,幾千年,幾萬年重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,從這里就能看出水滴的———齊讀“目標(biāo)專一持之以恒”

      生:鍥而不舍、日雕月琢

      師:文中用一組近義詞寫水滴不停地滴,就更能突出水滴的———齊說“目標(biāo)專一持之以恒”

      師:你能讀出水滴的專一嗎?誰能讀得更好。更能表達(dá)出水滴的“目標(biāo)專一持之以恒”

      師:“冰凍三尺非一日之寒”水滴滴穿石塊也決非一日之功?墒牵肮Φ阶匀怀伞拔覀円黄鸢堰@段話讀一讀,感受一下小水滴是怎么滴穿石塊的,讀出它的專一和恒心。(課件出示文字)

      生:齊讀。

      師:一滴水的力量是微不足道的,同學(xué)們,按理說雨水的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于水滴的力量,那為什么小水滴能滴穿石頭,而雨水不能,其根本區(qū)別在哪里?看看作者是怎么寫的?指讀4自然段

      (課件出示:這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。)

      師:一起再讀這句話,這一句什么句?作者用設(shè)問句告訴我們,自己的觀點(diǎn)就是———齊說“目標(biāo)專一持之以恒”

      師:水滴因?yàn)閳?zhí)著,滴穿了堅(jiān)硬的石塊,而雨水沒有這樣的精神,同學(xué)們水滴和雨水你喜歡誰呢?讓我們帶著喜歡的的感情讀讀第二自然段,這一段在文中身擔(dān)重任,想想它的作用是什么?

      生:與課文的結(jié)尾形成了呼應(yīng)。

      師:再讀這句話,這句話又是什么句?給這個(gè)句子換個(gè)說法。

      生:讀“如果———就———”

      師:它在文中的作用是———

      生:承上啟下的作用。

      師:作者強(qiáng)烈的反問語氣告訴我們什么樣觀點(diǎn)?

      齊說“目標(biāo)專一持之以恒”

      師:是的,不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,誰擁有了“滴水穿石”的精神,他也將取得不凡的成就。古今中外,就有許多名人的事例更加充分說明這一觀點(diǎn)。

      任務(wù)二:默讀第三自然段,感受三位名人的事例,把使你感受動(dòng)的詞句畫下來,可在旁邊寫出自己的感受,還可以寫出自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

      交流:

      師:課文例舉了哪三位名人?

      生:李時(shí)珍,愛迪生,齊白石。師板書

      師:誰的事例讓你感受最深刻?

      交流李時(shí)珍:

      經(jīng)過“二十多年的不懈努力”,終于寫成巨著《本草綱目》。

      生:“其中,“二十多年”里,他翻山越嶺,訪名醫(yī),嘗藥草,說明他目標(biāo)專一,持之以恒。

      師:善于從數(shù)字中捕捉信息。我們也要善于從文字中想象畫面。如:這是怎樣的二十多年?不懈努力的過程中遇到了什么困難?

      生:想象表達(dá)

      師:功夫不負(fù)有心人,你能通過朗讀讀出他的這種精神嗎?

      生:讀

      師:能聽出來你對(duì)他的敬佩,誰還想試試

      生:讀

      師:通過你的朗讀,老師感覺到了你的信心。

      師:李時(shí)珍所遇到的艱難險(xiǎn)阻是常人無法想象的,他能做到的是常人所做不到的。他就是靠著這種——————————(齊說:目標(biāo)專一,持之以恒)的精神才完成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。一齊讀。

      師;讓我們用這樣的方法來體會(huì)另外兩位名人:愛迪生、齊白石。

      交流方法:

      1、讀句子,找關(guān)鍵詞。

      2、結(jié)合批注,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      3、讀出你對(duì)他的敬佩之情。

      交流;

      現(xiàn)代著名書畫家齊白石,在他數(shù)的藝術(shù)生涯中,始終過揮毫作畫。他的畫室里,掛著他用以自勉的條幅:“!本褪恰U且?yàn)榘资先说貏?chuàng)作,生:愛迪生畢生孜孜不倦、一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)體會(huì)到愛迪生的特之以恒。

      師:他是如何孜孜不倦的?

      生:自謀生計(jì),當(dāng)小販、服務(wù)員。迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

      師:說得很好,世上無難事,只怕有心人。誰能讀一讀愛迪生的事例?

      生:朗讀。

      師:老師聽出了你對(duì)他的敬佩之情。

      生:我也能讀出來。讀

      師:老師聽了深受感動(dòng)。白石老人的事例誰來說呢?

      生:我從“十年、沒有停止、不教一日閑過、到了晚年也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅、體會(huì)到齊白石老人的堅(jiān)持不懈。我還能用朗讀表現(xiàn)出我對(duì)他的感慨。讀

      生:我從他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界體會(huì)到白石老人的堅(jiān)忍不拔的毅力。

      師:體會(huì)太深了,只要功夫深,鐵杵磨成針。

      師;拿起書來,我們一起朗讀體會(huì)他們的目標(biāo)專一,持之以恒。(分角色朗讀)

      師:名人成功的事例舉不勝舉,同學(xué)們,你們還知道哪些名人的`成功事例?他們也是具有這樣“滴水穿石”的精神而取得成功的?

      生:匡衡鑿壁偷光李白鐵杵磨成針王冕放?蹠煜伎蛪延翁煜碌。

      師:大家的課外知識(shí)真豐富。

      師補(bǔ)充貝多芬資料。

      師:挫折和障礙都沒能把他們打垮,他們面對(duì)自己的理想,面對(duì)坎坷,不動(dòng)搖,不妥協(xié),不放棄,他們的這種精神就是———

      生:目標(biāo)專一,持之以恒。

      師:我們一起來讀第三自然段最后一句話。

      師:看來,同學(xué)們領(lǐng)悟了滴水穿石的含義,讓我們?cè)俅毋懹涍@耐人尋味的啟示吧,齊讀

      師:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢這句話中有兩組反義詞是

      師:這種表達(dá)方式是作者從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面的表達(dá),這種正反說明的方式更具有說服力,同學(xué)們這種方法作者在文中還有體現(xiàn),請(qǐng)看黑板上的兩個(gè)事例,你看出了什么?

      生:正反舉例

      師:我們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也大膽的運(yùn)用這種方法表達(dá),來增加文章的說服力。

      三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié);

      出示:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?

     。隳芴畛鰩讉(gè)意思相同的四字詞?)

      生:接連不斷鍥而不舍日雕月琢不懈努力孜孜不倦堅(jiān)持不懈持之以恒堅(jiān)韌不拔

      師:看來同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了滴水穿石的精神。讓我再讀一次體會(huì)。

      生:讀。

      師:同學(xué)們,在剛才的學(xué)習(xí)中,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)做到了目標(biāo)專一,持之以恒,在我們崎嶇的人生道路上,也會(huì)遇到各種各樣的困難,在這里不防告訴在坐的老師和同學(xué),你遇到過什么困難,當(dāng)這些困難的挫折擋住你前進(jìn)的道路時(shí),你是怎樣做呢?

      生交流

      師:同學(xué)們說出了自己的心里話,要想成功,目標(biāo)專一,持之以恒缺一不可,讓我們都來做小水滴,都像名人一樣學(xué)習(xí)他們滴水穿石的精神,相信我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

      把我們剛才的心里話寫下來好嗎?

      板書:

      滴水穿石的啟示

      正李時(shí)珍愛迪生齊白石

      舉例

      反雨水

      目標(biāo)專一持之以恒實(shí)現(xiàn)理想

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)要求:

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

      1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。

      2、談話激趣,今天,老師要和同學(xué)們=起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。

      3、揭題讀題。板書課題。

      二、了解奇觀,引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的啟示。

      1、了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學(xué)生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

      2、引導(dǎo)質(zhì)疑:對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?(學(xué)生提出問題,師引導(dǎo)歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)

      3、讀文探究:

      A.學(xué)生自讀課文第一、二節(jié),圍繞問題圈畫有關(guān)詞句,加以體會(huì)。

      B.組織交流閱讀感受。

     。1)剛寸你們提出的問題弄懂了嗎?你是從課文中那些語句讀懂的?

      生交流,示文字:

      1、“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!

      2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿!

      (2)從第二段文字理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。

     。3)結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

     。4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

      4、感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石,對(duì)此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學(xué)生變換句于的說法。

      “如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”

      教師點(diǎn)明:用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思,指導(dǎo)讀好反問句。

      過渡,你相信嗎?怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢?課文用的是什么寫法?(舉例)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1、我們已經(jīng)通讀了課文,誰來說說,你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的?

      2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后,欣然提筆,把它寫了下來。看看,課文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的?

      二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

      1、(媒體出示課文第二節(jié))學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。(點(diǎn)擊詞語)你想,這么微不足道的小水滴,往下滴啊,滴啊,不間斷,不停止,這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎?和大家交流交流好不好?(抓住“一個(gè)地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解,隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句)

      2、不管歲月如何滄桑變化,水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作:滴,滴,絕不停止,絕不放棄,這就叫“持之以恒”(課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖),多么令人佩服!能把這一節(jié)讀好嗎?

      3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎?

      4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里,他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎?它還是一種精神,一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚,我們一起讀。

      三、學(xué)習(xí)第三自然段。

      1、為了說清楚這個(gè)道理,作者舉了一些例子,他列舉了哪些人?三個(gè)人中,有中國的,有外國的,有現(xiàn)代的,有古代的,用一個(gè)詞說就叫——(古今中外)。

      2、(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來讀,用心讀,把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

     。ɡ顣r(shí)珍事例:請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀,齊讀。

      愛迪生事例:男女同學(xué)分角色讀。

      齊白石事例:所有敬佩他的人齊讀。)

      3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí),從古到今,具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例,F(xiàn)在,我們來開一個(gè)“小小交流會(huì)”,好不好?

     。ㄕn件出示)要求:(1)、仿照課文介紹一位名人事例,不超過100字,用上學(xué)過的詞語更好。(2)、舉事例,搜集名人名言也可以。

      程序:(1)、修改自己搜集的原始資料。(2)、小組交流,推薦代表上臺(tái)交流。

      4、學(xué)生交流。

      5、(課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂)老師也去搜集了資料。大家看,這是誰?我們學(xué)過寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退,到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來說是一個(gè)致命的打擊。但他沒有放棄對(duì)音樂的追求,他的目標(biāo)只有一個(gè):創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話:呃住命運(yùn)的喉嚨,絕不能向它屈服。二十多年來,他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾,他的作品成為人類音樂寶庫中光芒萬丈的珍品。(音樂漸響再漸弱)

      6、聽了這么多事例,你有感觸嗎?現(xiàn)在,你最想說的話是什么?

      四、學(xué)習(xí)第四自然段。

      1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎?

     。ㄕn件出示)目標(biāo)專一而不——,持之以恒而不——,就一定能夠——。

      這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露,也可以說是一段名言,我們要好好品讀。

      2、其實(shí),從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容,比如這些成語故事,你會(huì)填嗎?

     。ㄕn件出示)繩鋸()精衛(wèi)()聚沙()只要工夫深,()

      五、作業(yè)

      1、把這些成語故事講給大家聽。

      2、采訪身邊的一位成功人士,介紹他滴水穿石的精神。

      《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。

      考慮到課文的這一脈絡(luò),我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序:開始先讓學(xué)生談?wù)劇暗嗡┦o予我們的啟示是什么?”,意在讓學(xué)生回憶滴水穿石的啟示,這是課文的中心;然后通過小游戲“滴水穿手”讓學(xué)生感受水滴的力量是微不足道的,進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因,接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子,讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功,為了讓他們對(duì)此有更深的`體會(huì),課中我安排了“小小交流會(huì)”,談?wù)勀氵知道哪些人具有滴水穿石的精神,把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸;最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

      在具體教學(xué)時(shí),我考慮到文中的李時(shí)珍、愛迪生、齊白石這三位偉人,他們都有過不同的困難經(jīng)歷,但最終讓他們名垂史冊(cè)的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變,持之以恒地探索研究。由于人物離學(xué)生的生活實(shí)際較太遠(yuǎn),所以就要引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,悟中讀,并通過插圖、文字方面的介紹,為學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容作了較好的鋪墊。還幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解他們所面臨的困難,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積累與朦朧的生活感知,深深地感受到面對(duì)艱巨的困難,這些偉大的人物是如何用“堅(jiān)持”與“研究”為自己的人生書寫美麗的,從而激發(fā)他們對(duì)人生的目標(biāo)、智慧、信念、勇氣、毅力等的追求與向往。

      另外,在課堂教學(xué)時(shí),我也采用了多種形式的朗讀,如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對(duì)讀等形式,促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟,在思考、領(lǐng)悟中讀,這樣對(duì)課文中心能有較好的把握。本堂課的不足在于以下幾個(gè)方面,首先是由于課堂教學(xué)時(shí)間的不夠(沒能很好的把握好),學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子,闡述得較少。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约鹤x了課文后的感受較多的停留在一般水平上,認(rèn)識(shí)有的還沒有真正到位。

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、談話導(dǎo)入

      我們已經(jīng)通讀了課文,誰來說說,你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的?

     。ㄈ齻(gè)方面:1來自古代歷史故事的成語2本文開頭的一個(gè)奇觀3代表一種精神)

      這節(jié)課我們就跟著作者去安徽的太極洞看看這塊滴水穿石,去思考滴水穿石帶給我們的啟示。

      二、學(xué)習(xí)課文一,二自然段

      1、出示圖片:滴水穿石,你看到了什么?(狀如臥兔,石頭正中有個(gè)光滑圓潤的小洞)你相信嗎?水滴的力量究竟有多大呢?我想我們有必要親自感受一下。

      2、做滴水穿手的游戲

      3、過渡:我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矯嫩的小手?為什么太極洞里的水滴能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自讀課文一二兩個(gè)自然段,看這個(gè)小洞是怎么形成的?你覺得哪些詞能表現(xiàn)出太極洞水滴獨(dú)有的品格?(接連不斷,同一個(gè)地方,鍥而不舍,日雕月琢,目標(biāo)專一,持之以恒)

      4、這個(gè)小洞怎么形成的呢?誰來讀給我聽聽?有沒有把水滴的品格表現(xiàn)出來?指名讀,齊讀。

      5、過渡:盡管水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿,形成了我們今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

      6、第二自然段后面是個(gè)反問句,我們應(yīng)該怎么讀這句話?

      過渡到第三自然段:這就是作者看到奇觀后得到的啟示,他不僅驚嘆被水滴滴穿的這塊石頭,更被“滴水穿石”的精神所折服。古今中外許多名人就是像水滴這樣的人,我們一起去認(rèn)識(shí)一下這些名人好不好?課文給我們介紹了哪幾位名人?(李時(shí)珍、愛迪生、齊白石)出示圖片

      三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

      1、默讀他們的故事,想想他們“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方?可以用筆輕輕畫出來。

      2、誰來讀一讀描寫李時(shí)珍的句子。讀完這段話,你腦海里出現(xiàn)了個(gè)什么樣的李時(shí)珍?你從哪兒讀出來的?什么叫不懈努力?李時(shí)珍不懈努力的結(jié)果怎樣?(寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》)

      出示:

      目標(biāo)專一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?

      李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒,所以能寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣,還有什么事情做不成呢?

      師:對(duì),我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢?[

      生:我們應(yīng)該帶著崇敬的心情去讀。

      師:我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。

      生:有感情地朗讀李時(shí)珍的故事。

      師:老師剛才和大家一起,先讀一遍李時(shí)珍的故事,然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神,最后有感情地朗讀,F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎?(根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn),他們讀懂這些是沒有問題的,我這樣安排,感覺浪費(fèi)了一些時(shí)間,如果把時(shí)間省下來讓學(xué)生講他們勤奮的故事,效果也許更好些。)

      生:小組選擇一個(gè)故事自學(xué)、探究。

      師:在各小組間相機(jī)指導(dǎo)。

      師:現(xiàn)在我們來匯報(bào)交流,你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛迪生的?

      生:孜孜不倦

      師:“孜孜不倦”理解了嗎?

      生:孜孜不倦就是勤奮努力,不知疲倦。

      師:愛迪生為什么要孜孜不倦地工作呢?

      生:他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

      師:他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷,前面我們還遇到過哪些迷?

      生:法布爾是昆蟲迷。

      生:賈島是詩迷。

      生:富蘭克林是雷暴迷。

      生:諾貝爾是炸藥迷。

      生:談遷是《國榷》迷。

      師:對(duì),他們都是像水滴那樣的人。鄣仙巫尾痪氲慕Y(jié)果怎樣呢?

      生:他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!

      生:老師,我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲,經(jīng)歷了若干次的失敗。

      師:對(duì)!你補(bǔ)充的資料足見他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

      生:老師,我還知道愛迪生在他年老多病的情況下還堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn),直到生命的最后一息。

      師:你的這個(gè)小資料正好可以解釋一個(gè)詞——

      生:畢生!

      出示:

      目標(biāo)專一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?

      師:我們把前面的填空再做一下好嗎?先說給自己聽聽,然后再舉手回答。

      生:愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒,所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。如果我們也能像愛迪生那樣,還有什么事情做不成呢?

      生:齊讀

      師:我們現(xiàn)在是小學(xué)生,將來也做愛迪生怎么樣?

      生:好![

      師:我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事,體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

      生:有感情地朗讀

      師:哪個(gè)小組研究齊白石了?你抓住了哪個(gè)詞?

      生:我抓住了“堅(jiān)持不懈”

      師:故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界?

      生:始終沒有停止過作畫。

      生:他的畫室里,掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過!

      生:就是到了晚年,也任然堅(jiān)持作畫三幅。

      生:他數(shù)十年如一日。

      生:我抓住了“爐火純青”

      師:哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底?

      生:是爐火純青。

      師:爐火純青什么意思?

      生:比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

      師:相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了,后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的,但齊白石煉的是什么?

      生:齊白石老人煉的是畫功。我們一起來欣賞白石老人的作品。(出示:牽牛,牡丹,蝦及高齡蝦等作品)

      師:對(duì)啊,齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅(jiān)持著作畫……

      出示:

      目標(biāo)專一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?

      師:我們現(xiàn)在再來按上面的填空題提示說一段完整的話怎么樣?不著急回答,還是先說給自己聽聽。

      生:齊白石目標(biāo)專一、持之以恒,所以他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣,還有什么事情做不成呢?

      師:老師看得出來,同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒,像這樣下去,我們還有什么書讀不成呢?

      分小組讀課文。

      師:書上只講了三個(gè)典型事例,你們還知道哪些名人故事呢?

      生:富蘭克林經(jīng)過長(zhǎng)期觀察、研究,終于發(fā)明了避雷針。

      生:諾貝爾一生從事炸藥研究,即使被炸得鮮血淋淋,還是沒有停止過研究。

      生:談遷經(jīng)過20多年的奮斗,完成了編年史巨著《國榷》。

      生:吳魏從小刻苦練習(xí)樂器,哪怕不吃不喝,也要把曲子練熟。

      師:吳魏是我們高郵人的驕傲,仇王佑同學(xué)也是音樂迷,每天堅(jiān)持練二胡,只要你像他那樣目標(biāo)專一、持之以恒,老師相信你肯定會(huì)成功的![

      生:掌聲鼓勵(lì)仇王佑。

      師:我們講了這么多故事,概括起來說就是——

      生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?

      師:引號(hào)中的.三個(gè)詞語理解嗎?你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都靠著這種精神,才,最終取得成功的嗎?

      師:能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎?

      生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神,才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎?

      生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神,才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎?

      生:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種孜孜不倦、堅(jiān)持不懈的精神,才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎?

      師:所以我們要銘記——

      生:我們要銘記,“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

      四、總結(jié)全文,提示本文的寫作特色

      只要目標(biāo)專一,持之以恒,我們就能實(shí)現(xiàn)美好的理想。這就是作者想告訴我們的一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)!

      我們一起回過頭來看他是怎么想我們揭開這個(gè)啟示的:這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀,然后揭示滴水穿石的啟示,接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,最后給我們提出希望。

      五、作業(yè)(三選一):

      1.給自己寫一句自勉的話,好嗎?

      2.學(xué)完這篇文章,你一定有很多話想說吧,能把它們寫下來嗎?

      3.我的二十年提醒:

      百年校慶時(shí),你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想,回到了久別的母校,在校的一位五(1)班校友對(duì)你進(jìn)行了專訪,他很想知道你是怎么實(shí)現(xiàn)自己美好的理想的。你愿意以“我的二十年”為題,選取一兩個(gè)事例介紹自己走向成功的經(jīng)驗(yàn),給他們一些成功的啟示嗎?

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)要求

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

      3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,知道古今中外凡成就事業(yè)的人,都離不開滴水穿石的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì),并提高表達(dá)能力。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、預(yù)習(xí)

     、抛x幾遍課文,劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

     、剖占粋(gè)名人事例(100字左右),仿照第3自然段說明滴水穿石的道理,并附上他的圖片(可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作)(事例和圖片分頁準(zhǔn)備)

      ⑶收集一條名人名言,說明滴水穿石的道理。

      ⑷理解下列詞語的意思,帶點(diǎn)字查一下字典。

      鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

      迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記

      2、教具

      ⑴生字寫在小黑板上 ⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

      ⑶重點(diǎn)句子打印在紙上 ⑷實(shí)物投影儀

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1、師:同學(xué)們,你們見過鵝卵石嗎?它有什么特點(diǎn)?你們知道它是怎么形成的嗎?

     。Z卵石外形光滑圓溜,是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。)

      2、師:同學(xué)們,水能夠把富有棱角的小石塊,沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,這是一種自然現(xiàn)象,它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢?

      3、師:今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文,就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書:滴水穿石的啟示

      二、初讀課文

      1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不順的地方反復(fù)讀讀,劃出生字新詞。

      2、詞語教學(xué)。

      3、同桌分一下工,每人讀若干個(gè)自然段,合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,聽的仔細(xì)聽,讀完一節(jié),聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。

      4、指名讀,任挑一節(jié),5位合作,按順序把課文讀完。每讀完一節(jié),師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。

      教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)(小卡片上出示)結(jié)合上下文理解下列詞語

      ??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》

      5、再讀讀課文,把印象深的地方畫下來,再讀讀想想,然后教師指名通過朗讀來交流?(只要讀好就可以,不一定說道理)

      6、解題:圍繞課題想想,本文要說清哪些問題?

      ??①滴水怎么能穿石?

      ??②滴水穿石的啟示是什么?下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

      三、品讀課文

      1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。

      ⑴教師投影儀出示:原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

     、谱屑(xì)閱讀,這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。

      ⑶在學(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

     、扔米约旱脑捳f:滴水為什么能夠穿石,并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>

     、申P(guān)于滴水能夠穿石的原因,作者是怎么寫的呢?出示:水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。

     、僦笇(dǎo)朗讀,點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)可是前后語氣的不同。

     、诎鍟耗繕(biāo)專一、持之以恒

      2、品讀課文“雨水”部分

     、怕(lián)系實(shí)際,說說雨水為什么不能把石塊滴穿?

      ⑵齊讀這一小節(jié)。

      四、作業(yè):

      1、抄寫詞語。

      2、仿照課文第3段,搜集一個(gè)事例,簡(jiǎn)要地寫下來,盡量附上人物的圖片,可剪貼,也可作畫。(名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備)

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、課前談話:你長(zhǎng)大后想做什么?那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢?我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

      2、齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、過渡:同學(xué)們,在作者的眼里,滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎?這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎?

      (引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神,是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。)

      2、讀讀第3自然段,找一找哪一句話寫出了作者的'這種想法。

      3、投影儀出示下面的句子:

      你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種滴水穿石的精神,才滴穿一塊塊頑石,最終取得成功的嗎?(點(diǎn)出'滴水穿石'的精神)

      ⑴自讀,這句話比較長(zhǎng),又是一個(gè)問句,讀時(shí)既要注意停頓,又要注意語氣。

     、啤暗嗡┦木瘛笔侵甘裁?(目標(biāo)專一、持之以恒)

      ⑶“滴穿”“頑石”是指什么?

      ⑷指名朗讀,然后師生評(píng)價(jià)。(反復(fù)多遍)

      4、古今中外成就事業(yè)的人,作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例?依次是哪些人?用一句話完整地表達(dá)清楚。

     。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當(dāng)中,作者舉了三個(gè)事例,他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。)

      教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞(這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的,有現(xiàn)代的,這就叫古今中外,可見作者選材是多么精當(dāng)。)

      5、在這三位名人身上,滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,要把滴水穿石的精神讀出來。

     、抛宰x。

     、仆阑プx互評(píng),并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。

     、前慈齻(gè)人物分別推薦一名代表朗讀,教師評(píng)價(jià),重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

     、俪鍪荆好鞔侗静菥V目》(第一個(gè)事例)

      指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)

      這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。

     、诘诙䝼(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神,這句話可反復(fù)朗讀感悟。

     、鄣谌齻(gè)事例要在完整朗讀中感悟,可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,訓(xùn)練學(xué)生的語感。

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)10

      生答師出示“水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!

     。2)指導(dǎo)感情朗讀。

      請(qǐng)同學(xué)自由讀這段話,小小的水滴要穿透厚厚的石頭,容易嗎?從哪兒覺得不容易?讀給你的同桌聽,請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。推薦自己的同桌來讀。

      真夠艱難的',可它竟然成功了,真是奇跡!真為小水滴高興!我們一起讀一遍。

      小結(jié):小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念,令人震撼,同學(xué)們你們想說些什么嗎?

      四、學(xué)習(xí)事例體會(huì)寫法

      過渡:小水滴憑著它堅(jiān)定的信念,持之以恒滴穿了頑石,如果我們也像小水滴那樣,還有什么事情做不成呢?

      1、請(qǐng)同學(xué)們自讀3、4小節(jié)。

      小組內(nèi)商量一下,選你們喜歡的方式讀書。

      讀后試著做一做。

      2、檢查做一做

     。1)請(qǐng)給下列詞找朋友,組成詞語

      綱販戀筒權(quán)勉

      指名生讀準(zhǔn)音,抽讀

      進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)

      (2)把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。

      提示:可用上“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤?/p>

      看來同學(xué)們把這兩節(jié)內(nèi)容讀懂了,誰來挑戰(zhàn)最難的?

      出示:古今中外,如——、——、——事業(yè)取得成功,是因?yàn)椤欢獩]有成功,是因?yàn)椤?/p>

      小結(jié):這里共舉了四個(gè)例子,李時(shí)珍、齊白石、愛迪生說明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著“滴水穿石”的精神取得成功,又舉了一個(gè)雨水的例子,告訴我們目標(biāo)不專一,什么事都做不成的道理。這樣一正一反兩方面說明,增強(qiáng)了說理的效果。

      (3)剛才你們小組是怎樣讀書的?這樣安排有目的嗎?現(xiàn)在想怎樣讀?全體同學(xué)分工讀3、4小節(jié)。

      五、聯(lián)系實(shí)際總結(jié)體會(huì)

      在今天這堂課上誰交到朋友了?

      板書設(shè)計(jì):

      目標(biāo)專一

      14、滴水穿石的啟示

      持之以恒

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠有感情的朗讀課文,體會(huì)作者的寫作方法。

      2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

      3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,以文化人。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

      1、師:普普通通的水,平平凡凡的石,卻演繹了一段滴水穿石的佳話,留下了耐人尋味的啟示。(板書課題:滴水穿石的啟示)請(qǐng)大家自由地、認(rèn)真地朗讀課文,找一找到底是什么啟示呢?

      (生認(rèn)認(rèn)真真讀課文)

      2、師生交流啟示:只要目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(生齊讀)

      3、(多媒體出示這句話)①抽生讀②生齊讀

      二、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

      師:我們初步感受“滴水穿石”給我們帶來的啟示,你想去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀嗎?好,讓我們走進(jìn)太極洞,感受一下“滴水”的力量吧!

     。ㄒ唬┢纷x第一部分,“滴水穿石”的現(xiàn)象。

      1、(多媒體出示):安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。

      2、設(shè)疑:這塊石頭正中的小洞是怎樣形成的呢?

      3、自由朗讀這段話,你對(duì)哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。

      4、學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

      5、用自己的話說:“滴水為什么能夠穿石?”

      6、師:你再讀讀這部分,看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。

      (生再讀,并強(qiáng)調(diào)了“接連不斷”)

      師:的確,功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀,讀出水滴穿石的精神呢?(生自由讀這部分)

      7、師:誰愿意做個(gè)導(dǎo)游,通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

     。ㄉx第一節(jié),很有感情)

      (二)品讀第二部分,“名人成就事業(yè)”的事例

      1、師過渡:同學(xué)們,不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,如果誰擁有了“滴水穿石”的精神,他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人,你找出有關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想從這些名人身上你學(xué)到了什么,你最佩服哪一位,把有關(guān)語句畫下來,反復(fù)地讀一讀,在旁邊寫上你的感受和思考。(生邊讀書邊批注)

      2、師:哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)跟老師和同學(xué)們交流分享。

     。ㄉ杂烧劯惺埽瑤熤笇(dǎo)評(píng)價(jià))

      3、在這三位名人身上,“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)閱讀第3自然段,選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例,看看他是怎樣做到目標(biāo)專一,持之以恒的,并通過有感情地朗讀,把“滴水穿石”的精神讀出來。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

     。2)相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

      4、合作朗讀交流這三個(gè)事例。(課件出示第三自然段中的名人頭像及補(bǔ)充介紹三位名人的相應(yīng)文字)

      ①出示:“明代著名……《本草綱目》”(第一個(gè)事例)默讀這一段,談?wù)勼w會(huì)。這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。

     、诘诙䝼(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神,讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。

     、鄣谌齻(gè)事例在完整朗讀中感悟,訓(xùn)練學(xué)生的語感。

      5、自由讀讀第3自然段,找一找哪一句話寫出了作者的想法。學(xué)生回答后點(diǎn)擊出示下面的句子,齊讀:

     。憧矗沤裰型馑谐删褪聵I(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?(點(diǎn)出“滴水穿石”的精神)

     。1)指名朗讀,然后師生評(píng)價(jià)。

     。2)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿頑石”指什么意思。

      (3)在這句話中,老師覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng),你體會(huì)到了嗎?從什么地方可以看出來?學(xué)生結(jié)合課文列舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解,體會(huì)作者選材的精當(dāng)。

      小結(jié):李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的'財(cái)富啊!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?

     。ㄉf一說)

      三、課內(nèi)延伸,拓展認(rèn)識(shí),讀記“滴水穿石”的啟示。

      1、過渡:的確,李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一,持之以恒這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”,克服一個(gè)個(gè)困難挫折,最終取得輝煌的成就,實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

      2、課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。下面就請(qǐng)你們把自己收集的資料介紹給大家吧。

      要求:(1)圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

      (2)最好能應(yīng)用我們課本上剛學(xué)的詞語或名言。

      3、找同學(xué)上臺(tái)介紹,教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

      4、教師介紹幾位名人及名言,多媒體出示

      5、齊讀“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”這句,加深理解。

      四、質(zhì)疑探究,領(lǐng)悟?qū)懛,誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī),為說寫作準(zhǔn)備。

      1、我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要想實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。看來,作者說明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?(討論交流)

      2、體會(huì)作者的寫作方法。為寫作打好基礎(chǔ)。

     。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法)

      五、自主作業(yè),課后延伸,銘記“滴水穿石”的啟示。

      1、結(jié)合本文所學(xué),制作書簽,寫一句自勉的話,并用彩筆加以美化。

      2、采訪身邊的一位成功人士,介紹他滴水穿石的精神。

      板書設(shè)計(jì):

      滴

      水  李時(shí)珍  目標(biāo)專一

      穿

      石  愛迪生  實(shí)現(xiàn)理想

      的

      啟  齊白石  持之以恒

      示

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、通過文本內(nèi)容的前后對(duì)比,知道滴水為何能夠穿石。

      3、與文本對(duì)話過程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事業(yè)的人,離不開滴水穿石的精神。

      4、引入漫畫挖井人,通過課內(nèi)外聯(lián)系,深化理解滴水穿石精神的精髓:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

      一、揭題導(dǎo)入

      普普通通的水(板書:水),

      平平凡凡的石(板書:石,書寫較大),

      卻演繹了一段滴水穿石的佳話(板書:滴、穿;穿字長(zhǎng)些),留下了耐人尋味的啟示。(板書:的啟示)

      留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾,認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,看看滴水穿石到底給了我們什么啟示?

      1、真是英雄所見略同,老師也找到了(出示小黑板:我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想),大家讀一讀,自己體會(huì)體會(huì)。。

      2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。

      3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一,持之以恒,滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?

      二、初識(shí)奇觀,淺悟啟示。

      讓我們走進(jìn)太極洞,去見識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀,感受一下滴水的力量吧!大家細(xì)讀第一節(jié),思考水滴為何能夠穿石?

      1、誰愿意做個(gè)導(dǎo)游,通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

      讀第一節(jié),很有感情。

      2、你是一位出色的導(dǎo)游,誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石?

      原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。

      3、你再讀讀這部分,看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。

      4、停,打斷一下,老師感覺水滴著滴著停了,你再讀一讀,希望能給大家?guī)聿煌母杏X。

      5、誰聽出來了,滴水是如何穿石的,

      6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格?

      因?yàn)樗谓舆B不斷的滴,而且總是滴在一個(gè)地方。

      水滴靠的是鍥而不舍,日雕月琢的精神。

      7、的確,功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀,讀出水滴穿石的精神呢?先自己自由讀這部分,然后讀給你的同桌聽,看你的同桌有沒有與你相同的感受。

      互讀這一部分。

      三、將雨水和水滴比較,感受水滴的目標(biāo)專一,持之以恒

      在生活中,雨水同樣是水滴,而且速度很快地從高空落下來,力量肯定比太極洞里的水滴大得多,為什么卻沒有把石塊滴穿呢?

      1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么?

      2、水滴和雨水比,我們更喜歡誰?

      3、我們帶著喜歡水滴的感情,再來朗讀第二節(jié),注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。

      有感情朗讀第二節(jié)。

      4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問號(hào)的句子,不改變?cè)瓉淼囊馑,能將反問句換一種說法嗎?

      5、如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?這句起什么作用?

      第二節(jié)在全文起

      6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,但只要目標(biāo)專一,持之以恒,(在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一,持之以恒),最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示,相信你一定有更深的理解。

      再讀啟示。

      四、解讀名人,深悟啟示。

      不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,如果誰擁有了滴水穿石的精神,他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人,你找出有關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么,你最佩服哪一位,把有關(guān)語句畫下來,反復(fù)地讀讀,在旁邊寫上你的感受和思考,或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來。

      老師剛才和大家一起,先讀一遍李時(shí)珍的故事,然后抓住不懈努力這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神,最后有感情地朗讀,F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎?

      1、在品讀的過程中,大家都有了自己的獨(dú)特感受,我先不找同學(xué)說,看誰能把你最佩服的人通過朗讀,讓同桌也擁有和你一樣的感受。

      同桌互讀。

      2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了,先別急,你們小組內(nèi)先互相說說,交流交流。

      小組內(nèi)交流看法。

      3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。

      ●李時(shí)珍

      不懈努力什么意思?哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢?

     、偈前,為了完成巨著,經(jīng)過了二十幾年的努力,人生有幾個(gè)二十幾年!

     、谡f出啟示,你的回答很精彩,我建議大家把掌聲送給他。

     、墼L名醫(yī)、嘗草藥,一定不是一件容易的事,也許就是滴水穿石的啟示,才使他堅(jiān)持到最后!

      ④出示文本框:誰能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整?

      目標(biāo)專一、持之以恒,所以

      。如果我們也能像

      那樣,還有什么事情做不成呢?

     、菸覀儜(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢?

      我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。

      ●

      愛迪生

     、偈堑,功夫不負(fù)有心人。

     、谔煜聼o難事,只怕有心人,為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌!

     、圩巫尾痪肜斫饬藛幔繍鄣仙巫尾痪氲慕Y(jié)果怎樣呢?

     、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝幔肯日f給自己聽聽,然后再舉手回答。

      目標(biāo)專一、持之以恒,所以

      。如果我們也能像

      那樣,還有什么事情做不成呢?

      我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事,體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

      ●

      齊白石

      ①的確,時(shí)間就是生命!

     、诶蠋焼栆幌,白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的?不錯(cuò),書是知識(shí)的海洋

     、劬,老師想到一句話:天才是靠百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。

     、苣膫(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底?

      爐火純青什么意思?相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了,后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的,但齊白石煉的是什么?

     、莨适吕锬男┰~語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界?

      ⑥對(duì)啊,齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅(jiān)持著作畫

      所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)!所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴!

     、呃蠋熆吹贸鰜,同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒,像這樣下去,我們還有什么書讀不成呢?

      讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

      五、聯(lián)系實(shí)際,體悟啟示。

      1、訪名醫(yī),嘗藥草,完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍,畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生,還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外,你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神?

     、賹(duì),靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

      2、是呀!從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神,咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的.事?

      3、嗯,說的好!我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示,我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。

      生:讀啟示。

      4、我們講了這么多故事,概括起來說就是

      你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種滴水穿石的精神,才滴穿一塊塊頑石,最終取得成功的嗎?

      5、引號(hào)中的三個(gè)詞語理解嗎?

      出示文本框:能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎?

      你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種

      _______________的精神,才最終取得成功的嗎?

      6、所以我們要銘記

      我們要銘記,滴水穿石給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

      7、找出兩組反義詞。

      目標(biāo)專一、三心二意,持之以恒、半途而廢。

      8、剛才大家介紹了那么多名人,今天老師也給大家介紹一位朋友,他既不是學(xué)生,也不是老師,是個(gè)挖井人。(師出示漫畫《挖井人》,介紹:他的名字叫三心二意,拿著一把半途而廢锨,這大大小小的坑都是他的功勞,可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)通過這幅漫畫,你看明白了什么?有什么體會(huì)?

      說的好,要想成功,持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。

      經(jīng)典!

      的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙!

      既然是朋友了,那么你想對(duì)他說些什么,使他盡快的挖到水?

      9、同學(xué)們,對(duì)于你們的思維、你們的回答,老師只想用一個(gè)詞來形容,那就是精彩。

      六、領(lǐng)會(huì)特色,賞悟啟示

      這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀,然后揭示滴水穿石的啟示,接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,最后給我們提出希望。我們?cè)賮砘仨珮O洞奇觀,讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀!

      有感情朗讀太極洞奇觀。

      七、布置作業(yè)

      咱們這堂課馬上就要結(jié)束了,老師這還有項(xiàng)作業(yè)(小黑板出示)。

      板書:

      22

      滴水穿石的啟示

      李時(shí)珍

      《本草綱目》

      愛迪生

      目標(biāo)專一、持之以恒

      一千多項(xiàng)發(fā)明

      齊白石

      爐火純青

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)13

      [課前思考]

      《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章、課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示、

      考慮到課文的這一脈絡(luò),我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序:開始先讓學(xué)生談?wù)?你對(duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解",意在理解"滴水穿石"的意思,這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分;然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因,接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子,讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功,為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì),課中我安排了"小小交流會(huì)",把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸、最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示、

      [教學(xué)設(shè)計(jì)]

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字,正確,流利,有感情的朗讀課文,有條理地復(fù)述課文、

      2、理解詞語,會(huì)用"滴水穿石"和"啟示"造句、了解本課正反說明的寫作方法、

      3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移,持之以恒的去做、

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一,談話激趣導(dǎo)入新課

      大家已經(jīng)讀過這篇文章了,能簡(jiǎn)單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎

      二,直奔中心感知課文、

      出示:我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示:只要目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想、

      請(qǐng)同學(xué)自由讀這句話,你能找出幾組反義詞、

      出示:鍥而不舍微不足道堅(jiān)持不懈孜孜不倦

      指名讀、說說"持之以恒"的近義詞、

      出示:如果我們目標(biāo)專一,持之以恒,就(一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想);反之,如果我們(三心二意,半途而廢),就(不能實(shí)現(xiàn)我們的理想)、

      齊讀一遍、

      小結(jié):這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示"滴水穿石"給予我們的啟示、

      過渡:這意思在文中似曾相識(shí),在哪兒見過嗎請(qǐng)大家把書打開,看看哪兒也說了這層意思,文章是如何把這層意思說具體的

      三,讀順課文,理清文脈、

      自由讀課文,讀通順后再讀給同桌聽聽,一起討論一下課文有哪些內(nèi)容,如何布局的

      指名分自然段讀課文,指名評(píng)價(jià),齊讀、

      討論文章的結(jié)構(gòu):

      第一,二自然段由"滴水穿石"的奇觀引出觀點(diǎn):如果我們也能做到目標(biāo)專一,持之以恒,就沒有做不成的'事情、

      第三,四自然段用中外名人靠著"滴水穿石"的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn),并通過"水滴"與"雨水"作對(duì)比,從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)、

      第五自然段揭示"水滴石穿"給予我們的啟示、

      四,朗讀課文、

      五,作業(yè)

      《習(xí)字冊(cè)》

      第二課時(shí)

      一,導(dǎo)入

      指名說說文章的大意及中心議題、

      二,讀透課文,領(lǐng)悟課文主題、

      出示:水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿、

      朗讀、

      不改變?cè)敢猓瑩Q一種說法,先自己練練,再指名交流、

      指名讀第1小節(jié)、

      討論:課文中哪些地方告訴我們小水滴"目標(biāo)專一""持之以恒"、

      出示"水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方、幾百年過去了,幾千年,幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。"

      指導(dǎo)感情朗讀、

      自由讀這段話、

      讀給你的同桌聽,請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。

      班上交流、

      齊讀、

      小結(jié):小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念,令人震撼,小水滴憑著它堅(jiān)定的信念,持之以恒滴穿了頑石,如果我們也像小水滴那樣,還有什么事情做不成呢。

      三,學(xué)習(xí)三,四自然段。

      小組內(nèi)商量一下,選你們喜歡的方式讀書。

      讀后試著做一做:

      1、把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。

      提示:可用上"因?yàn)椤浴?或"……是因?yàn)椤?

      2、填一填

      出示:古今中外,如_____,______,_______事業(yè)取得成功,是因?yàn)開_____________;而——沒有成功,是因?yàn)開_______________________、

      小結(jié):這里共舉了四個(gè)例子,李時(shí)珍,齊白石,愛迪生說明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著"滴水穿石"的精神取得成功,又舉了一個(gè)雨水的例子,告訴我們目標(biāo)不專一,什么事都做不成的道理、這樣一正一反兩方面說明,增強(qiáng)了說理的效果。

      3、交流學(xué)法、

      剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎

      現(xiàn)在想怎樣讀請(qǐng)你組織全體同學(xué)分工讀3,4小節(jié)。

      四,小結(jié)

      1、通過學(xué)習(xí),哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說"滴水穿石"的字面意思、(水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方,天長(zhǎng)日久,就能把石塊滴穿)

      2、"滴水穿石"是一種罕見的奇特的現(xiàn)象,同學(xué)們看到過嗎其實(shí)課文的作者也沒見到過、但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象,為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象、我們一起來把作者的描寫讀一讀。

      五,作業(yè)

      《天天練》

      第三課時(shí)

      一,讀深課文,感悟"滴水穿石"的精神。

      1、品讀"滴水穿石"的現(xiàn)象部分。

      ⑴教師投影儀出示:

      原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

     、谱屑(xì)閱讀,這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深談?wù)勼w會(huì)。

      ⑶在學(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語"接連不斷","總是""一個(gè)地方","鍥而不舍","日雕月琢","終于"、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

     、扔米约旱脑捳f:"滴水為什么能夠穿石",并用上"因?yàn)椤浴?的句式。

     、申P(guān)于"滴水能夠穿石"的原因,作者是怎么寫的呢

      指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)出"可是","所以"兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)"可是"前后語氣的不同。

      2、品讀"名人"一部分

     、艔牡嗡┦@種罕見的自然現(xiàn)象中你感受到什么

      出示句子:如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢

      反復(fù)讀、

      誰能把這個(gè)反問句改成陳述句

      比較讀,討論語氣的不同、(反問句的意思比陳述句更加肯定。)

      ⑵讀讀第3自然段,找一找哪一句話寫出了作者的這種想法,引導(dǎo)學(xué)生找到"你看,古今中外……取得成功的嗎"并出示。

      自讀,這句話比較長(zhǎng),又是一個(gè)問句,讀時(shí)既要注意停頓,又要注意語氣。

      指名朗讀,然后師生評(píng)價(jià)。(反復(fù)多遍)

      古今中外成就事業(yè)的人,作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例依次是哪些人用一句話完整地表達(dá)清楚。

      3、在這三位名人身上,"滴水穿石"的精神表現(xiàn)在哪里呢

      四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,要把"滴水穿石"的精神讀出來。

      朗讀交流:

     、佟侗静菥V目》這個(gè)事例中要從"從小立志學(xué)醫(yī)""二十幾年""不懈努力"引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中"滴水穿石"的精神。

      ②第二個(gè)事例中要從"迷戀","畢生孜孜不倦"去體會(huì)"滴水穿石"的精神,這句話可反復(fù)朗讀感悟。

     、鄣谌齻(gè)事例要在完整朗讀中感悟,可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,訓(xùn)練學(xué)生的語感。

      二,拓展遷移

      1、課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片(可以自己創(chuàng)作)、下面召開一個(gè)小小的交流會(huì),要求和程序如下:

     。1)仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡(可以附圖片)

     。2)圍繞"滴水穿石"的精神談出自己的感想。

     。3)能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

     。4)推薦代表上臺(tái)交流。(2位)

      2,按要求和程序操作,教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

      五,作業(yè)

      《補(bǔ)充習(xí)題》

      [教學(xué)反思] 

      這是一片說理性文章,學(xué)法上安排讀,說二個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過程中,先讓學(xué)生充分地讀"滴水穿石"給我們的啟示,然后抓住"滴水穿石"這一自然現(xiàn)象的形成方式,展開討論,讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中,你看到了什么樣的精神,對(duì)課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一,鍥而不舍的精神在人類身上存在,會(huì)有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個(gè)例子,說說他們都取得了怎樣的成績(jī),是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí),給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù),讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有條理地復(fù)述課文。

      2、了解本課正反說明的寫作方法。

      3、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞,會(huì)用“持之以恒”、“三心二意”和“啟示”造句。

      4、憑借課文具體的語言材料,知道古今中外有成就事業(yè)的人,都離不開“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,以文化人。

      2、了解本課正反說明的寫作方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      搜集事例,用以說明“滴水穿石”的道理。

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

      2、有感情的朗讀課文,體會(huì)作者的寫作方法。

      一、詞語積累,導(dǎo)入新課

      1、出示詞語:繩鋸木斷、精衛(wèi)填海、愚公移山、聚沙成塔、鍥而不舍、金石可鏤

      虎頭蛇尾、有始無終、半途而廢、三天打魚,兩天曬網(wǎng)、三心二意

      (1)指名讀

      (2)齊讀

      (3)觀察詞語,說特點(diǎn),體會(huì)這是兩組意思相對(duì)的成語

      (4)自讀識(shí)記

      2、課前板書課題:滴水穿石的啟示

      齊讀課題。這些詞語與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其一在于引導(dǎo)學(xué)生積累。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累,長(zhǎng)年累月,學(xué)生的詞匯量就會(huì)越來越豐富。其二,這些詞語跟課文內(nèi)容有著聯(lián)系,詞語的歸類與文章結(jié)構(gòu)類似,這樣的導(dǎo)入,既給學(xué)生一種新鮮感,又滲透了課文所要傳遞的一種精神、一種寫作方法。)

      二、品讀感悟,理解內(nèi)容

      (一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

      1、圖片展示安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀,老師用書本語言生動(dòng)描述。

      2、設(shè)疑:這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?

      出示:原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

      (1)仔細(xì)閱讀,這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。

      (2)在學(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“幾百年、幾千年、幾萬年”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”,并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生的閱讀感受;抓詞體會(huì),注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。)

      (3)小小的水滴經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力終于滴穿了石塊,這多么令人佩服呀,讓我們一起來讀讀這段話。

      3、用自己的話說說“滴水為什么能夠穿石”,并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

      板書:目標(biāo)專一持之以恒

      4、看到力量微不足道的水滴憑著自己的目標(biāo)專一,持之以恒滴穿石塊,你有什么感想?引出下一句:“如果我們也能像水滴那樣,做事目標(biāo)專一、持之以恒,那還有什么事情做不成呢?”

      說說對(duì)這句話的理解;指導(dǎo)讀好反問句。

      (二)品讀“名人成就事業(yè)”這一部分

      1、過渡:同學(xué)們,在作者的眼里,滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎?不是的,它更是一種可貴的精神,是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。

      讀讀第3自然段,找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

      引導(dǎo)學(xué)生找到“你看,古今中外……取得成功的嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:段落教學(xué)中采用變序的方法,直奔文章的中心,讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。)

      2、出示句子:

      你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?

      (1)自讀,注意停頓及語氣。

      (2)指名朗讀,然后師生評(píng)價(jià)。

      (3)在這句話中,教師覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng),你體會(huì)到了嗎?

      學(xué)生結(jié)合課文例舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解,體會(huì)作者選材的精當(dāng)。

      板書:李時(shí)珍、愛迪生、齊白石

      3、在這三位名人身上,“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例,看看他是怎樣做到目標(biāo)專一,持之以恒的,并通過有感情地朗讀,把“滴水穿石”的精神讀出來。

      (1)自學(xué)體會(huì)。

      (2)全班交流。(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)

     、倮顣r(shí)珍的例子:指名談體會(huì)結(jié)合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)。

      這個(gè)事例要從“從小立志學(xué)醫(yī)”、“二十幾年”、“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。

      ②愛迪生的例子:指名讀相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生評(píng)議,讀得好的地方,說說為什么要這樣讀;還有哪些地方也需讀好,為什么,并進(jìn)行朗讀示范。

      這個(gè)事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會(huì)“滴水穿石”的精神,進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟。

      ③齊白石的例子:抓住“爐火純青”、“不教一日閑過”的等詞體會(huì)“滴水穿石”的精神,喜歡讀的'同學(xué)一起讀,訓(xùn)練語感。

      (設(shè)計(jì)意圖:三位名人的學(xué)習(xí),采用不同的方法進(jìn)行理解感悟,既避免了教學(xué)的單一、枯燥,又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。)

      三、拓展遷移,強(qiáng)化鞏固

      1、的確,李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一,持之以恒這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”,克服一個(gè)個(gè)困難挫折,最終取得輝煌的成就,實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

      板書:實(shí)現(xiàn)理想

      其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計(jì)其數(shù),老師也給大家?guī)砹艘粋(gè)。

      2、講述:“一位65歲的上校退役后身無分文,當(dāng)他拿到第一筆105美元救濟(jì)金時(shí),盡管很沮喪,卻不愿向命運(yùn)低頭。他想到自己有一份炸雞秘方,可以賣給餐館。兩年中,他被拒絕過無數(shù)次!\所致,金石為開’,當(dāng)被拒絕了1009次之后,他終于聽到了第一聲‘同意’。這個(gè)執(zhí)著的老人就是桑德斯上校――肯德基的創(chuàng)始人!

      (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說,語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上,還要注重課外的學(xué)習(xí),即嘗試著自己去搜集資料,以此幫助課堂的學(xué)習(xí)。在這里,教師的參與其實(shí)就是對(duì)學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)。此外,教師的語言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范,還拉近了與學(xué)生的距離,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。)

      3、學(xué)生準(zhǔn)備后交流。

      要求:(1)仿照課文用100字簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡,可附圖片。

      (2)能用上課上所學(xué)的詞語和平時(shí)積累的相關(guān)名人名言就更好。

      教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

      4、再次齊讀“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”這句,加深理解。

      四、質(zhì)疑探究,體會(huì)寫法

      1、從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中,你得到了什么的啟示?

      2、學(xué)生交流,引出最后一段。

      (1)齊讀。

      (2)這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露,也可以說是一段名言,讓我們永遠(yuǎn)記住這富有哲理的話,再讀記憶。

      (3)出示:“只要xx而不xx,xx而不xx,就一定能夠xx!庇涀〉恼酒饋砀嬖V大家。

      3、課文學(xué)完了,你還有什么疑問嗎?

      引導(dǎo)質(zhì)疑:課文第四段還沒學(xué)?能不能省去這段?

      4、指名朗讀第四段,理解雨水不能滴穿石塊的原因,進(jìn)一步體會(huì)“持之以恒”的重要性。點(diǎn)撥寫作方法:這是從反面來說明道理,可增強(qiáng)課文的說服力。

      5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:現(xiàn)在,你還有什么疑問嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題去尋找答案,充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加深對(duì)作者這一寫作方法的理解。)

      五、自主作業(yè),課后延伸

      自選一題

      1、把收集、交流的一個(gè)事例寫下來,說明“滴水石穿”的道理,要寫出自己的真切感受。

      2、結(jié)合本文所學(xué),制作書簽,寫一句自勉的話,并用彩筆加以美化。

    滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教材依據(jù)

      國標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)語文第22課

      二、設(shè)計(jì)思路

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把“單一、被動(dòng)、接受”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白:要想做成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。因此,這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),我緊扣“只要做到目標(biāo)專一、持之以恒,就能做成所有的事情!边@一中心,通過朗讀、感悟重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,以文化人。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、繼續(xù)有感情的朗讀課文,體會(huì)作者的寫作方法。

      2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

      3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

      四、教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。

      五、教學(xué)難點(diǎn)

      抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,以文化人。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備

      課件制作,搜集事例,用以說明“滴水穿石”的道理。

      七、教學(xué)過程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、課前談話:你長(zhǎng)大后想做什么?那么我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己美好的理想呢?

     。ㄓ懻摻涣鳎

      2、美好的理想對(duì)于大家來說是多么重要啊,我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

      3、齊讀課題。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣的導(dǎo)入,讓學(xué)生用推銷自己的方式來談?wù)勛约旱睦硐,一下子激起了學(xué)生對(duì)話的興趣,而理想正是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)話題,為下面的教學(xué)作好了鋪墊。)

      二、品讀感悟,理解內(nèi)容

     。ㄒ唬┢纷x第一部分,“滴水穿石”的現(xiàn)象。

      1、教師投影儀出示:安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。

      2、設(shè)疑:這塊石頭正中的小洞是怎樣形成的呢?

      3、自由朗讀這段話,你對(duì)哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。

      4、學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生的閱讀感受;抓詞體會(huì),注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。)

      5、用自己的話說:“滴水為什么能夠穿石?”

      板書:目標(biāo)專一、持之以恒

     。ǘ┢纷x第二部分,“名人成就事業(yè)”的事例

      1、過渡:同學(xué)們,在作者的眼里,滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神,是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。)

      2、自由讀讀第3自然段,找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

      3、點(diǎn)擊出示下面的句子,齊讀

      你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?(點(diǎn)出“滴水穿石”的精神)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:段落教學(xué)中采用變序的方法,直奔文章的中心,讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。)

     。1)指名朗讀,然后師生評(píng)價(jià)。

     。2)在這句話中,我覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng),你體會(huì)到了嗎?從什么地方可以看出來?

      學(xué)生結(jié)合課文列舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解,體會(huì)作者選材的精當(dāng)。

      板書:李時(shí)珍、愛迪生、齊白石

      4、在這三位名人身上,“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)閱讀第3自然段,選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例,看看他是怎樣做到目標(biāo)專一,持之以恒的,并通過有感情地朗讀,把“滴水穿石”的精神讀出來。

     。1)自學(xué)體會(huì)。

     。2)全班交流。(課件出示第三自然段中的名人頭像及補(bǔ)充介紹三位名人的相應(yīng)文字)

     、俪鍪荆骸懊鞔侗静菥V目》”(第一個(gè)事例)

      默讀這一段,談?wù)勼w會(huì)。

      這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。

     、诘诙䝼(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神,讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。

     、鄣谌齻(gè)事例在完整朗讀中感悟,訓(xùn)練學(xué)生的語感。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:三位名人的學(xué)習(xí),采用不同的方法進(jìn)行理解感悟,既避免了教學(xué)的`單一、枯燥,又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。)

      三、舉例延伸,拓展認(rèn)識(shí)

      1、過渡:的確,李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一,持之以恒這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”,克服一個(gè)個(gè)困難挫折,最終取得輝煌的成就,實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

      板書:實(shí)現(xiàn)理想

      2、課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。下面就請(qǐng)你們把自己收集的資料介紹給大家吧。

      要求:(1)圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

     。2)最好能應(yīng)用我們課本上剛學(xué)的詞語或名言。

      3、找同學(xué)上臺(tái)介紹,教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

      4、教師介紹幾位名人及名言,多媒體出示

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說,語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上,還要注重課外的學(xué)習(xí),即嘗試著自己去搜集資料,以此深入課堂學(xué)習(xí)。)

      5、齊讀“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”這句,加深理解。

      四、質(zhì)疑探究,體會(huì)寫法

      1、我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要想實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒?磥恚髡哒f明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?(討論交流)

      2、體會(huì)作者的寫作方法。為寫作打好基礎(chǔ)。

     。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法)

      五、自主作業(yè),課后延伸

      1、結(jié)合本文所學(xué),制作書簽,寫一句自勉的話,并用彩筆加以美化。

      2、采訪身邊的一位成功人士,介紹他滴水穿石的精神。

      板書設(shè)計(jì):

      14滴水穿石的啟示

      李時(shí)珍

      目標(biāo)專一

      愛迪生實(shí)現(xiàn)理想

      持之以恒

      齊白石

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