生物教學(xué)心得體會
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的生物教學(xué)心得體會，希望對大家有所幫助。
生物教學(xué)心得體會1
根據(jù)半年來對不同班級不同學(xué)生的情況特點(diǎn)的了解，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力在這學(xué)期使四個班的學(xué)生對生物學(xué)科進(jìn)一步的了解，進(jìn)而喜愛這個學(xué)科，學(xué)好這個學(xué)科，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的`資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
五、本學(xué)期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度做如下安排；
第1、2周
遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第3、4周
基因和染色體的關(guān)系
第5周
復(fù)習(xí)檢測、
第6、7周
基因的本質(zhì)
第8、9周
基因的表達(dá)
第10周
基因的本質(zhì)、表達(dá)復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考
第11、12、13周
基因突變及其他變異
第14、15、16周
從雜交育種到基因工程
復(fù)習(xí)檢測
第17、18、19周
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
第20、21周
期末復(fù)習(xí)備考
生物教學(xué)心得體會2
近年來，實(shí)驗教學(xué)在初中生物理課程中扮演著重要的角色。通過親身參與實(shí)驗操作，學(xué)生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在經(jīng)歷了一學(xué)期的生物理實(shí)驗課后，我深感實(shí)驗教學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了我們的動手能力。
首先，實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的能力。在實(shí)驗課中，我們需要親自動手搭建實(shí)驗裝置、進(jìn)行實(shí)驗操作，獨(dú)立思考并解決實(shí)驗過程中的問題。例如，我們在光電效應(yīng)實(shí)驗中，需要準(zhǔn)確安裝光電管和其他器件，調(diào)整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細(xì)操作和調(diào)試，反復(fù)嘗試和驗證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實(shí)驗結(jié)果。這種實(shí)驗操作的過程不僅讓我們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會到本學(xué)期所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)際意義。
其次，實(shí)驗教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗不再是枯燥無味的觀察和思考，而是一場奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實(shí)驗中，我們搭建了一個簡單的光合作用實(shí)驗裝置，并觀察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個實(shí)驗引發(fā)了我們對植物生長和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的求知欲，并且能夠直接看到實(shí)驗結(jié)果的形成，這種直觀的體驗更激發(fā)了我們對科學(xué)知識的熱愛。
第三，實(shí)驗教學(xué)加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。在實(shí)驗中，我們運(yùn)用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗現(xiàn)象、驗證理論的正確性。比如，在動態(tài)平衡的實(shí)驗中，我們通過改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀察物塊達(dá)到靜止時的重力和拉力的關(guān)系。通過實(shí)驗證明了“物體達(dá)到動態(tài)平衡時，受力平衡”的原理，進(jìn)一步深化了我們對力學(xué)原理的理解。
第四，實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)了我們準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗數(shù)據(jù)的能力。在實(shí)驗過程中，我們需要記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，包括觀測結(jié)果、測量數(shù)值等。這要求我們在實(shí)驗中保持警覺，注意觀察和記錄實(shí)驗過程中的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)確地記錄下來。通過這個過程，我們提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，培養(yǎng)了科學(xué)觀察和思考的習(xí)慣。
最后，實(shí)驗教學(xué)讓我們認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價值�？茖W(xué)實(shí)驗是驗證和探索真理的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效方式。通過實(shí)驗教學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了實(shí)驗操作的技巧，提升了動手能力，更重要的.是，我們學(xué)會了積極思考問題、觀察、記錄、分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，并把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。這些能力無疑將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實(shí)驗課是一種獨(dú)特而有效的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)際動手操作和觀察，我們在實(shí)驗中親身體驗和應(yīng)用了所學(xué)的知識，提高了動手能力，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。實(shí)驗教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。通過實(shí)驗的過程，我們認(rèn)識到了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價值，也更加堅定了我們從事科學(xué)研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實(shí)驗課對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
生物教學(xué)心得體會3
通過三天有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等使我對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的初中生物培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：
1.課改必須更新教師觀念隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2 .專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的`大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
對于必講內(nèi)容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
生物教學(xué)心得體會4
隨著20xx版生物新課標(biāo)的頒布，生物教師該如何把握這個標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了xx市教科研中心生物教研員崔四君老師就20xx年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn)，使自己對新一輪的課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動。
一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動的行動綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應(yīng)新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評價及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開，考試評價必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
二、對新課標(biāo)內(nèi)容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
生物學(xué)課程的設(shè)計和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對充裕的時間主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學(xué)過程重實(shí)踐的認(rèn)識進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動手和動腦的`活動，通過實(shí)驗、探究類學(xué)習(xí)活動或跨學(xué)科實(shí)踐活動，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評價促發(fā)展
生物學(xué)課程重視以評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評價要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評價重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，特別要注重對探究和實(shí)踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價體系。提倡在評價中關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
生物教學(xué)心得體會5
10月19日—20日，在XX名師工作室的帶領(lǐng)下，我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學(xué)舉行的2xx中學(xué)生物教學(xué)研討會。近距離聆聽各位專家對課標(biāo)、教材的解讀以及課堂、科研的經(jīng)驗介紹，受益匪淺，總結(jié)如下：
1、課怎樣上?教為提升學(xué)生思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)而教。
研討會邀請了基礎(chǔ)教育課程改革、初高中生物教學(xué)大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，普通高中生物教材編寫主持人趙占良研究員介紹高中生物學(xué)新教材特點(diǎn)，教學(xué)評價研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評價的介紹。
這一次的高中課改站在“立德樹人”的制高點(diǎn)落實(shí)學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。關(guān)于生命觀念，劉教授列舉“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”這一重要概念，指出不同水平概念教學(xué)的“保質(zhì)期”不同。教材通過數(shù)十個生物學(xué)術(shù)語、概念如“嘗試通過化石記錄、比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)等事實(shí)，說明當(dāng)今生物具有共同的祖先”，“嘗試通過細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等知識，說明當(dāng)今生物在新陳代謝、DNA結(jié)構(gòu)與功能等方面具有許多共同特征”等來形成“地球上的現(xiàn)存物種豐富多彩，它們來自共同的祖先”這個生物學(xué)觀點(diǎn)，最終形成“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”的生命觀念。因此在我們的教學(xué)中，始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內(nèi)容都要服務(wù)于學(xué)生長久生物學(xué)概念的形成，最終達(dá)成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。
關(guān)于科學(xué)思維，科學(xué)思維是基于事實(shí)和嚴(yán)密推理以期達(dá)到更好結(jié)論的方法。學(xué)生不是接受知識的'容器，一堂課，培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)的思維尤為珍貴。通過教材的范例，幫助學(xué)生提升管理思維結(jié)構(gòu)，使用理智標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用邏輯、權(quán)衡事實(shí)形成良好的思維范式、習(xí)慣和工具。質(zhì)疑是思考的視角，實(shí)證是判斷的尺度，邏輯是辯論的準(zhǔn)繩，通過不斷對學(xué)生提出科學(xué)思維的學(xué)科要求，達(dá)成學(xué)生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習(xí)慣，讓清晰、準(zhǔn)確、質(zhì)疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。
關(guān)于科學(xué)探究，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，堅持生物學(xué)教學(xué)改革的方向。通過探究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，理解科學(xué)家如何思考和工作，加深對生物學(xué)知識的理解，更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)特征。關(guān)于社會責(zé)任，劉教授指出我們并不為社會責(zé)任而教社會責(zé)任，社會責(zé)任是滲透在生物課程之中的，將不斷滲透的生物學(xué)觀念作為學(xué)生考察和思考社會科學(xué)議題的視角和立場，用生物學(xué)的規(guī)律進(jìn)行判斷、作出決策。
基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)，趙占良教授介紹了新教材的編寫工作思路。從老教材到新教材，實(shí)現(xiàn)從“著眼于學(xué)生掌握生物學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨飳W(xué)核心的基礎(chǔ)內(nèi)容為載體，提升學(xué)生的觀念、思想、探究能力和社會責(zé)任”。通過例舉具體的章節(jié)變動指導(dǎo)教師理解教材安排的意圖�；谏飳W(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研討會安排了《細(xì)胞學(xué)說》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開課與專家點(diǎn)評，展現(xiàn)了當(dāng)今一線教師應(yīng)該如何圍繞新要求展開工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會主義接班人而不斷努力。
2、教科研怎樣展開?要像一名科學(xué)工作者一樣探究問題，創(chuàng)造性地解決問題，然后才是教導(dǎo)我們的孩子。
首都師范大學(xué)生命科學(xué)院院長何奕騉教授通過講述自己從無意中讀書讀到德國科學(xué)家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實(shí)驗開始，然后引導(dǎo)博士不斷尋根究底，通過“質(zhì)疑—研究—再質(zhì)疑—再研究”直至引導(dǎo)博士生完成博士生論文的寫作。而在這個過程中，何教授只是不停地發(fā)問和提供解決問題的可能途徑。何教授幽默風(fēng)趣、聊天式的講談中，讓我們感受到科學(xué)研究不僅僅發(fā)生在科研所，可以發(fā)生在一本書中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話中，重要的是，這個人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣，愛在顯微鏡下看這看那的張柳老師，通過勤快地看、細(xì)致的發(fā)現(xiàn)、合理的歸納總結(jié)，也看出了與眾不同的鏡下細(xì)胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師，介紹了自己獨(dú)創(chuàng)的校本課程，充分利用身邊的資源，努力實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)生物，尋找問題的答案，在此過程中實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。
北師大二附中的倪川老師更向我們展現(xiàn)了一名專業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線教師形象。他帶領(lǐng)學(xué)生借鑒工程學(xué)原理與實(shí)驗技巧相結(jié)合自制模型3D打印，采用DIY分光光度計定量研究酶促反應(yīng)速率，將生物學(xué)中的工程技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，采集實(shí)驗數(shù)據(jù)分析實(shí)驗得失，客觀質(zhì)疑數(shù)據(jù)中的疑問，他帶領(lǐng)學(xué)生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測器等等。倪老師將有限的課文資源進(jìn)行無限的挖掘，構(gòu)建了STEM理念下獨(dú)特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，達(dá)成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線教師要不斷鉆研的問題，而這，恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來?來自一顆好問的心和勇于解決問題的勇氣和能力。
科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生物科學(xué)不斷發(fā)展，學(xué)生不斷成長變化，教師唯有與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，才能當(dāng)好一名教師，當(dāng)好一名好教師。這次培訓(xùn)不僅僅讓我了解了高中生物學(xué)的新發(fā)展，更激勵我在今后的日子里不斷鉆研教材教法，首先把自己變成一個研究型的教師，其次才能教好生物學(xué)科。
生物教學(xué)心得體會6
2012年3月31日，學(xué)校委派我及我校楊會湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會，這對于我來說是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過半天的學(xué)習(xí)，我對今年的命題趨勢有了一定的了解和體會。這次會議首先由大理市下關(guān)一中楊鳳麗老師介紹了2012年滇西七地州生物參加水平考試的一些具體情況以及面臨的具體問題，并分析了試卷結(jié)構(gòu)以及考試的方向，分析了2011年的中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和2012年中考考綱的一些變化，；然后育才中學(xué)董建和老師主要介紹了復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，最后由大理四中李炳奇老師做了經(jīng)驗交流�，F(xiàn)將主要內(nèi)容簡介如下：
一、楊鳳麗老師首先對2011年的生物中考進(jìn)行回顧，對中考生物試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析，指出學(xué)生在答題中存在的主要問題：部分考生基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念模糊不清；審題草率，審題能力欠缺；對生物學(xué)專用術(shù)語掌握得較差、書寫不規(guī)范等。然后對2011年生物中考的范圍進(jìn)行了解讀以及說明了命題的思路。首先，楊鳳麗老師分析了生物參加水平考試遇到的現(xiàn)實(shí)問題，并提出了應(yīng)對策略。確實(shí)，生物去年才開始參加水平考試，學(xué)生一下子不能適應(yīng)，老師也找不到合適的方法，所以，教師要想到適宜的方法。其次，楊老師介紹了《初中生物學(xué)業(yè)水平考試說明》這本書以及考試的范圍：七年級（上、下）冊，八年級（上、下）冊，考試形式為閉卷。介紹了試卷結(jié)構(gòu)：試卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷。第Ⅰ卷單項選擇題（40個小題，共60分）；第Ⅱ卷非選擇題，易中難比例為7：2：1，試卷總體難度值為0.65—0.75，但試卷的區(qū)分度要提高。
再次，對2011的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析。最后，楊老師總結(jié)了試卷的特點(diǎn)，難度不大，注重主干；拼盤式考題；圖表試題；背景生動，聯(lián)系實(shí)際。近年來注重重大科學(xué)問題的考察。
二、董建和老師從生物的.作圖方面說明識圖與知識點(diǎn)二者相結(jié)合，主要有四點(diǎn)：認(rèn)圖；說圖；畫圖；想圖。通過以上步驟來加深學(xué)生的理解，同時也有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。最后她誠懇地向各位老師提出了一些在教學(xué)上復(fù)習(xí)的建議。首先，董老師提出了復(fù)習(xí)備考中普遍存在的問題以及應(yīng)對策略，她認(rèn)為，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》和考試說明，首先，我們要通過解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》分清教材知識中哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運(yùn)用，要在復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)知識的定位，從而明確考試命題的方向。其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)《云南省初中生物學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》,深刻領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。通過學(xué)習(xí),明確復(fù)習(xí)的方向,把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的放矢,落實(shí)到位,充分利用有限的時間，有效提高初中生物總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。其次，她認(rèn)為要制定分階段的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)時，我們要分幾個階段，每個階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，復(fù)習(xí)前都必須計劃好，并向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，能夠自覺配合老師，做到教與學(xué)同步。并給大家舉例說明。最后，介紹了她的具體的復(fù)習(xí)方法和策略，并分版塊給大家逐個介紹。
三、李炳奇老師的主題是《中考復(fù)習(xí)的生態(tài)部分》。
主要內(nèi)容有：以初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明為指南把握2012年中考備考方向；明確考試目標(biāo)，把握復(fù)習(xí)方向；明確復(fù)習(xí)課的目的和要求，掌握上好復(fù)習(xí)課的要領(lǐng)，建立高效復(fù)習(xí)模式；立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)；深刻理解核心概念，突出重點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)解題訓(xùn)練，掌握解題方法和技巧，內(nèi)容新穎，同時還介紹了他的一些教學(xué)經(jīng)驗。
短短一天的研討會，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年教育教學(xué)改革的動向，今年中考命題的趨向、原則和依據(jù)；通過主講教師的專題講座以及其他學(xué)校教師的交流、切磋，覺得自己在對生物學(xué)科加深理解的同時，還對中考備考又有深一層的認(rèn)識，對自己的后一段時間的備考有一定的實(shí)際性的指導(dǎo)方向，對以后的教學(xué)有很大的幫助，總結(jié)有以下的幾點(diǎn)：首先，此次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中生物總復(fù)習(xí)內(nèi)容多，題型又不斷的變化，幾位主講教師對中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點(diǎn)，能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)思路。
其次，這次研討會指明了我們生物總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練，每個單元的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用能力的提高等，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第三，通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，如初中實(shí)驗的復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)的分類等等。
總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們中考生物各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績。
生物教學(xué)心得體會7
時光如白駒過隙，不知不覺已是學(xué)期之末�；仡欁约涸谶@學(xué)期的教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的幫助和指導(dǎo)。
現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我在教學(xué)工作方面，作為一名年輕的高中生物教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，立足課堂，努力踐行新課改的理念。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了就及時記下來與同事交流。
在搞好教學(xué)工作的同時，本人在教學(xué)工作中，始終自覺的做到“勤”“多”：作為一名高中生物教師，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，就能想好每節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方法，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
平時積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教，本學(xué)期共聽課35節(jié)，參加了學(xué)校組織的.教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課。通過開公開課、公開課，使自己在教學(xué)方面有所進(jìn)步。除了聽課，我還堅持經(jīng)常向老教師、本組老師請教教學(xué)上的問題。經(jīng)過老教師的指點(diǎn)學(xué)到了很多。
我在生物學(xué)科教學(xué)工作中也取得了明顯的成效。我所帶的高三（1）班的生物成績優(yōu)異，名列年級前茅，高考成績優(yōu)異，我校被市教育局評為“高考模式”教育教學(xué)先進(jìn)單位，我的教學(xué)工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。
在今后的教學(xué)中，我也將繼續(xù)努力探索，爭取更大的進(jìn)步。
生物教學(xué)心得體會8
生物課雖然是義務(wù)教育初中階段的一門基礎(chǔ)課，但受中考指揮棒的影響，難以引起學(xué)生重視，認(rèn)為生物課是一門“副課”學(xué)不學(xué)無所謂，這給我們生物教師的教學(xué)帶來了很大的困擾，生物課應(yīng)該怎樣上？我主要是從以下幾個方面去嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)愉悅課堂，讓生物課堂變成快樂的海洋。
馬克思說過：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師用愛心創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，減輕了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)將變得輕松愉快。現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生是教育活動的主體；是有獨(dú)立人格的人；是獨(dú)特和發(fā)展的人。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，不能把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，應(yīng)該有情感的溝通，只有尊重學(xué)生，激發(fā)興趣，充分開發(fā)利用學(xué)生的智能和潛力，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。
學(xué)習(xí)人的生殖系統(tǒng)的時候，要比賽誰可以更快的對著課件講出各個器官的名稱來；例如講授《計劃生育》的時候，我并不拘泥于書本的繁雜數(shù)據(jù)，反而設(shè)置了游戲《報紙-地球》來感受人口劇增帶來的壓力，還通過自己家庭三代以來人口的增長統(tǒng)計來感受全世界人口增加的迅速……
二、以飽滿的激情投入到教學(xué)中
有人說：“激情是生命的亮點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)動力的源泉”。作為一名教師我們要用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、平等、活躍充滿生氣的課堂氣氛。一節(jié)課如果老師的情緒低落，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就不會高漲。上課前必須調(diào)整好自己的心態(tài)，要用你的激情去感染學(xué)生，教書是一門語言藝術(shù)、表演藝術(shù)。教師要使自己的語言合乎學(xué)生的.理解水平，對待不同年齡的學(xué)生，教師的語言結(jié)構(gòu)、語氣輕重等都對教學(xué)效果起重要作用。尤其是生物課研究的對象都是有生命的，所以生物學(xué)的特色語言，即言詞語言和體態(tài)語言，就顯得十分重要了，運(yùn)用生動形象的藝術(shù)語言，并通過表情、手勢等簡單明快的體態(tài)語言相配合，使聲、形、情有機(jī)的融為一體調(diào)動學(xué)生多種感覺器官，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣，還可以轉(zhuǎn)化學(xué)生記憶生物學(xué)知識和理解生物學(xué)原理等知識，是一種強(qiáng)力的催化劑從而提高生物課堂教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)
生物學(xué)科是一門實(shí)驗性較強(qiáng)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗是研究生物和學(xué)習(xí)的基本方法之一，實(shí)驗最能提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，實(shí)驗課上要讓學(xué)生做到亂中有序。課改后的生物書每冊都有學(xué)生實(shí)驗十幾個，在條件允許的情況下，都應(yīng)正常安排實(shí)驗課，甚至條件不允許時創(chuàng)造條件也要上。
四、充分利用配套的教學(xué)資源拓展教學(xué)深度。
人教版的生物教材中增加了許多生物插圖，在教學(xué)中要充分利用好教材這一主陣地，在教學(xué)中我們經(jīng)常苦于尋找培養(yǎng)學(xué)生能力的素材，其實(shí)教材本身就有許多開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的素材，我們在教學(xué)中可以充分利用課本的資料分析、插圖來解決實(shí)際問題。
負(fù)責(zé)研發(fā)新教材的“課程教材研究所生物課程研究開發(fā)中心”的老師學(xué)者們還煞費(fèi)苦心的開發(fā)了教學(xué)內(nèi)容相匹配的視頻資源，這部分的內(nèi)容是每一節(jié)課學(xué)生最感興趣的，因此必須要把握好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來觀看，要帶著問題或者思考去看視頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、語言等多種感覺器官。
生物學(xué)科其實(shí)是一門趣味性極強(qiáng)的科目，為我們生物老師提供了足夠的發(fā)揮空間，我們有必要通過不懈努力讓學(xué)生真正的喜歡它，學(xué)好它。
生物教學(xué)心得體會9
作為初中生物理實(shí)驗課的學(xué)生，我認(rèn)為這個課程對我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升具有重要意義。通過參與實(shí)驗，我不僅能夠加深對物理知識的理解，還能培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力。以下是我在初中生物理實(shí)驗課中的一些心得體會。
首先，在實(shí)驗課中，我學(xué)會了觀察和記錄。實(shí)驗過程中，我需要仔細(xì)觀察實(shí)驗現(xiàn)象，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。這讓我明白了實(shí)驗時細(xì)致觀察的重要性。同時，通過將實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，我能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗現(xiàn)象背后的規(guī)律和原理。這種觀察和記錄的能力對于科學(xué)研究和實(shí)踐中的數(shù)據(jù)分析至關(guān)重要。
其次，在實(shí)驗課中，我學(xué)會了與同學(xué)合作。實(shí)驗是需要多人共同協(xié)作完成的，而在合作的過程中，我需要與同學(xué)們互相溝通和交流。通過與同學(xué)們合作，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的思考方式和解決問題的方法，還能更好地拓寬我的思維，增加自己的知識面。因此，在實(shí)驗課上，我學(xué)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊合作的魅力。
第三，在實(shí)驗課中，我學(xué)會了動手實(shí)踐。學(xué)習(xí)任何一門科學(xué)都需要實(shí)踐，而實(shí)驗課正是培養(yǎng)我們實(shí)踐能力的最佳場所。通過親自動手操作，我能更好地理解和掌握物理知識。實(shí)踐過程中，我會遇到一些問題和困難，但正是這些問題和困難激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。通過持續(xù)不斷地實(shí)踐，我的實(shí)踐能力和解決問題的能力也得到了提升。
第四，在實(shí)驗課中，我學(xué)會了實(shí)驗探究。實(shí)驗是一個自主學(xué)習(xí)的過程，我需要在老師的指導(dǎo)下自己探索問題，并尋找問題的答案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更有主動性和自我驅(qū)動力，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。實(shí)驗探究課程讓我深入了解了科學(xué)研究的方法和思路，也讓我對物理學(xué)科有了更深入的'理解。
最后，實(shí)驗課程不僅培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識到物理實(shí)驗的重要性。物理實(shí)驗是科學(xué)探索的重要手段，通過實(shí)驗，我們可以驗證理論，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，推動科學(xué)的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗不僅可以幫助我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。
總之，初中生物理實(shí)驗課為我提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會。通過觀察和記錄、合作學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐、實(shí)驗探究以及認(rèn)識物理實(shí)驗的重要性，我在實(shí)驗課程中獲益良多。這些實(shí)踐的經(jīng)歷不僅深化了我的物理知識，還培養(yǎng)了我科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持實(shí)踐的態(tài)度，積極參與各類實(shí)驗，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)。
生物教學(xué)心得體會10
隨著教育的改革，實(shí)驗教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來越重要。實(shí)驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力。本人通過在初中生物實(shí)驗中的實(shí)際操作，深深地體會到了實(shí)驗教學(xué)的重要性和魅力。下面，我將從實(shí)驗工具的選擇、安全意識的培養(yǎng)、實(shí)驗過程中的注意事項、實(shí)驗結(jié)果的分析與研討以及實(shí)驗實(shí)施中的困難與問題等幾個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先是實(shí)驗工具的選擇。在進(jìn)行生物實(shí)驗時，選擇合適的實(shí)驗工具是非常關(guān)鍵的。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞的活動時，選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時，選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過實(shí)際操作，我懂得了實(shí)驗工具的選擇是根據(jù)實(shí)驗的目的和要求而定的，選用合適的實(shí)驗工具能夠提高實(shí)驗的準(zhǔn)確性和有效性。
其次是安全意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)驗操作時，安全意識是我們必須要時刻保持的。在實(shí)驗室內(nèi)制定相關(guān)的安全制度和規(guī)范，并遵守安全操作流程，是確保實(shí)驗安全的關(guān)鍵。例如，實(shí)驗室操作中要戴上實(shí)驗手套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)用品，以避免對身體和健康造成傷害。此外，還需要注意實(shí)驗室的環(huán)境衛(wèi)生和儀器設(shè)備的維護(hù)，以確保實(shí)驗室的安全和整潔。通過實(shí)驗，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)守安全操作規(guī)程的習(xí)慣，確保了實(shí)驗的安全進(jìn)行。
然后是實(shí)驗過程中的注意事項。在進(jìn)行實(shí)驗操作時，要細(xì)心觀察和記錄實(shí)驗現(xiàn)象，準(zhǔn)確測量和計算實(shí)驗數(shù)據(jù)。同時，要注意操作的順序和方法，確保實(shí)驗的過程正確和順利進(jìn)行。例如，在觀察細(xì)胞分裂過程時，要注意觀察時間和倍鏡的放大倍數(shù)，以避免觀察結(jié)果的誤差。在記錄實(shí)驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時，要用準(zhǔn)確的術(shù)語和數(shù)字進(jìn)行描述，以保證實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。通過實(shí)際操作，我認(rèn)識到實(shí)驗過程中的每一個細(xì)微的'環(huán)節(jié)都可能對實(shí)驗結(jié)果產(chǎn)生影響，只有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和注意事項，才能得到可靠和有效的實(shí)驗結(jié)果。
接著是實(shí)驗結(jié)果的分析與研討。實(shí)驗操作結(jié)束后，應(yīng)對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，理解實(shí)驗現(xiàn)象和規(guī)律，并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如，在研究動植物的適應(yīng)性時，可以通過對實(shí)驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，探討不同環(huán)境對動植物生長發(fā)育的影響。在研討的過程中，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過實(shí)驗結(jié)果的分析與研討，我不斷增強(qiáng)了對生物知識的理解和應(yīng)用能力，提高了對科學(xué)問題的思考和解決能力。
最后是實(shí)驗實(shí)施中的困難與問題。在實(shí)驗操作中，往往會遇到一些困難和問題，有時甚至可能出現(xiàn)實(shí)驗失敗的情況。這時，我們要保持冷靜和耐心，仔細(xì)分析和排除問題的原因，并及時請教老師和同學(xué)，以找到解決的辦法。通過解決實(shí)際問題的過程，我們不僅提高了分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊合作的精神。
通過參與初中生物實(shí)驗，我深刻地理解到實(shí)驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的實(shí)驗工具、培養(yǎng)安全意識、注意實(shí)驗過程的細(xì)節(jié)、分析實(shí)驗結(jié)果和解決問題，我不僅在生物知識上取得了進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與科研中，實(shí)驗教學(xué)將一直伴隨著我們，成為我們成長的助力和引導(dǎo)。
生物教學(xué)心得體會11
本學(xué)期，我擔(dān)作八年級四個班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n.不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
生物教學(xué)心得體會12
就一節(jié)生物課而言，教師要上好一節(jié)課，應(yīng)該在導(dǎo)言上下功夫，一上課就把學(xué)生的心緊緊拴住，使其懷著新的期待投入到學(xué)習(xí)新課題、新內(nèi)容中去，為上好課打下基礎(chǔ)。為此我們組把如何設(shè)計導(dǎo)言作為本組的教研課題。在開學(xué)這段時間本人也在嘗試摸索中體驗每節(jié)導(dǎo)言帶來的喜憂。
一、利用學(xué)生熟知的.生活常識或距學(xué)生最近的、貼近學(xué)生思想的“熱點(diǎn)”設(shè)計問題情景，激起學(xué)生了解其中原由的興趣。例如學(xué)習(xí)前言中以對話形式。你們喜歡那些動植物能介紹給同學(xué)嗎？一下打開學(xué)生記憶的大門。然后順?biāo)浦�。其�?shí)這些與我們要學(xué)習(xí)的生物學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。研究這些又有什么意義呢？你能結(jié)合教材提示舉例嗎？這樣一節(jié)課就很快把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)生物的興趣中來了。
二、、可以由成語典故、諺語、歇后語、謎語等開始。學(xué)習(xí)“食物鏈”時，從“螳螂捕蟬，黃雀在后”談起，學(xué)生就不會覺得學(xué)的太死太枯燥了。
三、聯(lián)舊引新。有意識地抓住新舊內(nèi)容之間的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，進(jìn)行溝通、對比，以故引新，學(xué)新聯(lián)舊，以舊啟新，新舊相連。由于生物選修知識是在必修的基礎(chǔ)上拓展、加深的，因此對于必修知識的回顧很重要。如講“細(xì)胞是遺傳信息庫”中對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能回顧及顯微鏡下著色最深的部位的回顧，就有利于對dna基因、染色體認(rèn)識。學(xué)生在必修中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的過程，對于具體的、更深入的知識是在選修中補(bǔ)充說明的，那就很有必要復(fù)習(xí)舊知識，這樣也為接受新知識打基礎(chǔ)。
生物教學(xué)心得體會13
一、反思目的：
1、提高教學(xué)的有效性；
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心 二、長處：
1、倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，變教堂為學(xué)堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 2、能提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖；“教中學(xué)”；有絲、減數(shù)分裂圖像的辨析原則；遺傳圖譜的判斷及相關(guān)概率的計算策略；用系統(tǒng)論方法學(xué)習(xí)能量流動、穩(wěn)態(tài)等知識
三、不足之處：
1、模式僵化（形式主義）
2、有點(diǎn)“放羊式”的走極端
四、改進(jìn)措施：
1、對模式靈活組合：教學(xué)程序不應(yīng)固定不變，應(yīng)隨學(xué)段不同、學(xué)生不同、教學(xué)內(nèi)容不同、文理不同而有所側(cè)重與改變。 2、精講點(diǎn)撥要到位：注意先學(xué)后教、以學(xué)定教、能學(xué)不教 3、注重啟發(fā)式教學(xué)（不直接告訴學(xué)生結(jié)論，循循善誘，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性）
4、多創(chuàng)設(shè)與實(shí)際聯(lián)系緊密問題情境：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，激活惹力，發(fā)揮其潛能，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 5、教學(xué)目標(biāo)明確具體：簡潔明了、三維融合，可達(dá)到、可檢測（教什么比如何教更重要）
生物教學(xué)心得體會14
轉(zhuǎn)眼間高一年的工作就快要告一段落了。由于高一采用的是新課改后的教材，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會做如下總結(jié)：
我感覺到每次上一節(jié)生物新課的時候，都要思考許久來尋求新的教學(xué)方法。而給我最深刻的感受就是新教材對于每一個知識點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握以及學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)上存在許多問題。我認(rèn)為在新課程觀念下，好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式，由學(xué)生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些生物學(xué)概念及原理的歸納總結(jié)；還有對于生物的探究式實(shí)驗也應(yīng)該在老師的.指導(dǎo)下每位學(xué)生設(shè)計實(shí)驗方案來自主實(shí)施。即：1.注重體驗。 2．適度探究。3.把握節(jié)奏，面對高考。4.尋求好的方式方法去解題。
在新課程的實(shí)施過程中，我感到生物新教材必修二難點(diǎn)知識太集中學(xué)生很難理解和掌握。
對于現(xiàn)在的新課改，我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書籍，但是這樣的不足在于不能及時了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的；缺點(diǎn)在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想，所以以后可以采取多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新課改的思想。
以上是僅是我個人的一點(diǎn)體會而已。
生物教學(xué)心得體會15
20xx，又是一屆高考季，回想自己的20xx，同一年級，卻以不同的角色亮相。轉(zhuǎn)眼10年間，我從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣�，再一次重溫高三生活，同樣的情境不一樣的心�?
作為一名新手教師，我感覺到了壓力也化成了動力，雖然我任教的是b層班，學(xué)生們基礎(chǔ)不太好，但我并沒有懈怠。在第一輪復(fù)習(xí)階段(基本上按教材的順序)，我要求學(xué)生跟著我的思路一起從頭開始，把曾經(jīng)的未知化成已知，雖然我有時會感到力不從心，有時也會因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱，但我總是一次一次地告訴自己不要?dú)怵H。我試圖去走進(jìn)他們，和他們一起分擔(dān)憂愁，我了解到：大部分學(xué)生不是不思進(jìn)取，他們正處在堅持與放棄的邊緣線上，學(xué)，進(jìn)不去;棄，傷不起。雖然我明白學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力一般，但潛能巨大。心理學(xué)研究表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生智力活動的`eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮潛能。
然而高考是拿成績說話，如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生們的分值是對我的極大地挑戰(zhàn)，經(jīng)過多次考試總結(jié)及和同事探討，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面突破：
1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等)、如何運(yùn)用時間、知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習(xí)起來主動、輕松，有針對性。
2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講精練，使直觀性、趣味性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握知識，達(dá)到事半功倍的效果。
3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)一般是在細(xì)胞、新陳代謝、遺傳和變異、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)，生態(tài)系統(tǒng)這五大塊。最后一道是選考題，因為教材訂購和時間問題，這屆高三只安排了選修三課程，分值占到15分，所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中也給予了最大的重視。
4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。 生物復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，記憶的知識點(diǎn)多，理科文讀特點(diǎn)明顯。復(fù)習(xí)時要求老師要開闊視野，研究教學(xué)規(guī)律，注重方式方法。在復(fù)習(xí)時要應(yīng)用知識內(nèi)在聯(lián)系，把知識點(diǎn)連成知識鏈，再把知識鏈串成知識面，進(jìn)而形成知識網(wǎng)。并注意在講解知識點(diǎn)時應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓(xùn)練。講評時要加強(qiáng)對審題的指導(dǎo)、思路的引導(dǎo)，解題方法的啟示，同一知識點(diǎn)多角度的設(shè)問，加強(qiáng)對文字信息、圖形、圖表、曲線等信息有效讀取，正確應(yīng)用的指導(dǎo)，確實(shí)提高學(xué)生的理解能力和分析推理能力。如，遺傳是高考的重中之重。因此，對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實(shí)驗要加以詳細(xì)講解、分析。要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的書寫和表達(dá)習(xí)慣，對遺傳的表達(dá)的規(guī)范性也要引起足夠的重視。同時遺傳的考查也側(cè)重對分析推理能力的考查，復(fù)習(xí)時要注重能力的訓(xùn)練。
高三雖苦，但用有限時間和精力，和學(xué)生一起共同成長，也更能感受到自己身上的責(zé)任，因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。
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