班級文化建設學習心得（精品）
當我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的班級文化建設學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級文化建設學習心得1
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的`主題進行設計內(nèi)容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
教師們根據(jù)不同年級學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五班以“植樹節(jié)”為主題;六班以“植樹節(jié)”為主題。六班以“新學期，新氣象”為主題;六班的班報欄除了有應節(jié)欄目：植樹節(jié)和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養(yǎng)學生的心靈，班主任每月一次細節(jié)班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn).
在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩�，F(xiàn)在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。
隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長。
班級文化建設學習心得2
6月14日，聆聽了范校長的班級文化建設專題講座。班級文化，簡單的說，就是班級風貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到:班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細心、更要有耐心，下面是自己在學習班級文化建設中的一點心得體會：
一、充分利用班會，建立溝通渠道
學生和班主任之間一定要有一個溝通渠道，老師可以了解學生，學生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源�？梢蚤_班會，開座談會，可以個別談話，可以請同學甚至家長幫我們交流，除了這些，我覺得和學生筆談也是一種很好的方式。事實證明，收效甚好。
二、加強班干部隊伍建設
作為班主任都有這樣的體會：班干部選的好，班主任會輕松很多，班干部不得力，班主任就受累了。我在選擇班干部時，比較看重性格，喜歡那些活躍、開朗、愛說愛笑、做人樂觀的同學，他們的影響力較大。班級衛(wèi)生會被他管理的井井有條，對班級文化的建設也會起很大的推動作用。并加強對他的督導培訓。使他明白作為班干部首先要對自己有一個高標準嚴要求，要以良好的作風起到表率作用，要具有較強的服務意識，不能凌駕于其他同學之上。其次，對班干部的職責、權利、分工要明確，要事事有人做，事事做的好。再次，有人為難他時，班主任都要及時出面，幫助協(xié)調(diào)和解決，不打擊他們的工作積極性。畢竟班干部還是孩子。如果這項活動做得好，這無形之中對全班同學的心靈又是一次震動。
三、開展豐富多彩的班級活動
班級集體活動，對增強班級活力，班級凝聚力，提升班級文化品味是有相當大的益處。和隔壁班打場球賽，無論輸贏都是好事。拔河比賽，把全班的勁往一處使，本身就是一種象征。有說有唱的班會，可以放松身心，培養(yǎng)個性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時學習上表現(xiàn)機會少的`同學一個舞臺。組建舞蹈隊、美術隊、運動隊積極參加學校的賽事，可以使有特長的同學得到發(fā)揮，可以培養(yǎng)學生的審美情趣和身體素質(zhì)，當然也能增強集體榮譽感�，F(xiàn)在學生的學習壓力往往較大，多開展班級活動有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。
四、培養(yǎng)學生自主管理的能力
團結，即通過有組織、有計劃地組織各項活動，讓同學們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去，讓同學們感受到班集體的溫暖。
活躍，即構建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學們在緊張的學習中得到休息。班委通過組織同學們參加學校、班級的各項活動，讓同學們時時保持輕松的狀態(tài)。
進取，即在和諧的學習環(huán)境下，還要保持進取精神。班委要讓同學們明白：學生的首要目的是學習特別是面臨升學的學生。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作，在班主任的工作中，還要多借鑒其他老師的教學經(jīng)驗，把理論與實踐相結合，讓班級變得更加和諧。
班級文化建設學習心得3
20xx年11月30日—12月2日，我和z老師參加了20xx年湖南省第二屆中學德育主題班會競賽暨班級文化建設研討活動。非常感謝學校給了我們這次寶貴的機會，有幸觀摩來自湖南省14個地州市的優(yōu)秀主題班會。此次學習受益匪淺，感受頗深。
一、活動介紹
11月30日至12月2日，中學主題班會競賽活動暨班級文化建設研討活動在張家界市z小學舉行，來自全省14個市、州的教育行政領導和各縣、區(qū)的德育教師代表400余人觀摩了本次競賽活動�；顒觾�(nèi)容包括主題班會授課、主題班會評點、班級文化建設專家報告及研討以及德育論文評審等四個方面。主題班會授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進行主題班會現(xiàn)場授課，主題自定，時間為30分鐘。主題班會評點，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應主題班會授課進行現(xiàn)場點評，點評時間為6—8分鐘。陌生的教學環(huán)境，陌生的授課對象，對教師的臨場發(fā)揮，課堂的總體把握，調(diào)動學生的積極性、主動性等都具有嚴峻的挑戰(zhàn)。
二、學習感受
實事求是的說，工作至今，我并沒有獨立地舉行過一次班會活動，最多也只是參與協(xié)助，此次活動給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學習到什么是主題班會，怎樣才能上好一堂主題班會。下面就如何上好一堂主題班會這個問題談談我的初略看法。
�。ㄒ唬r明的班會活動主題是上好一堂主題班會的基礎
一堂成功的班會課應該是主題鮮明，貼近學習，貼近生活的。
在這次比賽中，我所看到的班會主題無不貼近中學生的學習和生活。例如，來自岳陽十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學生的飲食生活為出發(fā)點展開討論的。食品安全問題已成為當今社會的敏感話題，兩位老師運用多種形式（視頻、世界衛(wèi)生組織調(diào)查、情景小品等）展示了當今社會食品安全問題，并很好的貼近中學生的生活現(xiàn)狀展開討論。又如：保靖民族中學的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學生關注這些事件中包含的道德認知沖突。班會討論激烈，在指導老師的不斷引導下最后引起共鳴，同學們在面對這種進退兩難的問題時，應當以社會主義核心價值觀和榮辱觀為指導，積極扶危濟困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時注意采取措施保護自己，減少誤會和困擾。
由此可見，像上述這樣的班會，主題鮮明，貼近中學生的學習和生活，具有很好的指導意義。
當然，主題班會的目標應該明確、具體、適度。一次成功的班會肯定是能解決學習、生活中的實際性問題。
（二）豐富新穎的.班會活動形式是上好一堂主題班會的保障
主題班會的活動形式應該有別于平時的文化課模式，不能是班主任的“說教課”。班會活動應該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學生做主持，老師做適當?shù)闹笇Ш忘c撥；也可以是老師做主持，學生做點評。大膽地運用各種活動形式，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并體現(xiàn)班會的民主性。
通過學習，我掌握了主題班會的常用形式：
1、游戲式主題班會。游戲式主題班會方法簡單、便利，它對于自然地形成學生的是非觀，促進學生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。
2、問題式主題班會。問題主題活動也叫道德兩難問題法。通常向?qū)W生提供幾則虛構的小故事，用問答的方式對故事中某個人的行為進行道德討論，以此來發(fā)展學生的道德判斷力。
3、實踐式主題班會。道德教育從根本上說是一種知、行并重，貴在實踐的教育。實踐式主題班會活動應該是將道德概念落實到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導學生體現(xiàn)在自己的實踐中，貫穿在行動上。這可以結合班級生活來設計道德教育的實踐活動。
比如：班級里，總免不了有同學因病請假而缺課。班主任可以引導同學討論，推選同學代表探望，帶去全班師生的問候，幫助他補上缺掉的課程，等等�！澳隳苷嬲\待人，以后別人也人真誠待你�！边@樣就能使同學之間充滿關心、愛撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂的美德。
由此可見，豐富新穎的班會活動形式是上好一堂班會課的保障。
�。ㄈ⿲W生的積極參與是上好一堂班會課的關鍵
主題班會既然不是班主任及輔導老師的一言談，學生的積極參與則顯得尤為關鍵。
中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內(nèi)化為自己的信念。這次研討會中，學生的積極參與無疑都是一次次成功的主題班會的亮點。
�。ㄋ模┘皶r的信息反饋是一堂好的主題班會課的檢驗
主題班會后要及時收集反饋信息。這樣既有利于及時了解學生動態(tài)，也利于下次主題班會活動的開展。
班會的過程中可根據(jù)學生的反應得到直觀的反饋，班會后可有針對性地收集部分學生的感想，從而獲得更確切的信息。根據(jù)反饋可評估此次班會的效果，班主任從中總結出成功的經(jīng)驗和不足的根源，同時也可作為以后工作的指導。
三、結語
主題班會是開展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會、學習和老師的要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒撛趺醋龊臀倚枰趺醋�。只有這樣才能達到我們班會的目的，也才能讓學生期待每次班會時間的到來。
以上就是我參加20xx年湖南省第二屆中學德育主題班會競賽暨班級文化建設研討活動的心得體會。
班級文化建設學習心得4
一個新的班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰(zhàn)斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統(tǒng)一的目標，彼此還沒有情感的關聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家、奮進三大點，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念，以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的`一定的形式，其實就是學校規(guī)定的團日活動，學校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關心每一個，鼓舞每一個。
班級文化建設學習心得5
非常感謝領導給了這樣一個平臺，讓我與大家共同交流，共同學習，共同進步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建設的經(jīng)驗。當時我有些不知所措，我誠肯地說，我沒有什么經(jīng)驗，因為這是我第一次當班主任。我只是珍惜每一次機會，力求把每一件事做好。在班級文化建設上談不上把我的經(jīng)驗與大家交流，只是把班級文化建設中的一點心得體會，說來與大家一起分享。學生學習生活的具體環(huán)境就是班級。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們班級的學生活潑好動，缺乏上進心，我們這個集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。于是我在班級文化建設上主要是把這些精神納入進去。
班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來激發(fā)他們用自己的.智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽誤學生學習，就讓學生們利用自習課和中午時間在學校來寫，來畫。這其間也得到了很多家長的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級的同學送飯，這讓我深受感動。還有我親愛的朋友們也來幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅定了把班級文化環(huán)境建設好的信心。
教室是一切教學教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語，以此來勉勵和鼓舞著學生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍天。不拋棄，不放棄。我們堅信，團結就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅持到底。”它時刻提醒著學生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺性差，學習主動性不強。我在班級還掛了這樣的標語“走進教室就安靜，翻開書本就學習�！碑斘业呐笥褌兛吹竭@句話時，對我說：你不覺得這很熟嗎?我深思了很久，最后也沒想出哪句話能比這句話更合適的，我的目的就是讓學生們都銘記在心，用這句話來約束自己。
我是初二時接的這個班級，初二的一年，學生認為我非常嚴厲，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建設，用一塊園地，來傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書范，里面有班風，班訓，班主任寄語。我把我的心里話對孩子們說，你們的快樂就是老師的快樂，你們的成長就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂觀的心態(tài)把握每一個細節(jié)，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng)最好班級，做最好自己。當時我把這個書苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無聲，很多學生的眼睛濕潤了。
在班級文化建設過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，例如我們班的安全園地，學生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，她們告訴我這寓意著安全走進千家萬戶，我們要愛我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹和我們班的學生綜合素質(zhì)評價表。都是由我們班的六名同學用水粉畫跪在我辦公室的地上畫出來的。她們說智慧樹下成長著智慧星，上面有四張操行評定表，便于對每位學生的每個月的表現(xiàn)加以評定。并有利于平時更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來�！钡膬�(nèi)涵。并深深祝福老師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻，老師和同學們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無事不成”。它成為了班級里一道多彩獨特的風景線。我經(jīng)常去看看學生們的心愿，這樣我和他們走得更進，這便于我和他們進行心靈上的溝通。班級的圖書角，是同學們豐富知識的樂園，我教育學生要愛護圖書每一頁，熏陶心靈每一刻。里面的書全部是課外讀物，“讀書角”全天開放。學生們充分利用課外時間，在書海里遨游，在書香里漫步。
這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。在班級文化建設過程中，我感到過疲倦，感到過無奈�？僧斘铱吹綄W生們坐在這樣一個教室中學習時，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃。今后我會讓我的學生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識的殿堂而幸福，讓學生們?yōu)閾碛羞@樣一處學習的樂園而驕傲，讓學生們?yōu)閾碛羞@樣一個成長的搖籃而自豪。
班級文化建設學習心得6
班級是學生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因此，我覺得我班的工作的目標可以設定為：開展班級文化建設，形成良好的班級風氣，讓學生擁有“好學、向上、團結、活潑”的班集體。
一、班級文化建設是班主任工作的重心
班主任是班級工作的組織者、引導者，加強班集體建設，是班主任的職責。而要想構建一個優(yōu)秀的班集體，班級文化是其核心。班級文化是指班級成員在班主任引領下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。良好的班級文化像一塊“磁鐵”，學生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓勵。確立班級目標，健全班級制度，讓全體學生參與管理。我們班班級目標是：記住一句話：我是九班的學生。我是集體的.一份子，集體與每個人相關。讓學生樹立一榮俱榮，一損俱損的觀念。集體的榮譽是所以同學的榮譽，相對應問題也是大家的問題。落實目標一個：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
二、班主任如何加強班級文化的建設
1、班級文化建設要規(guī)范化、系統(tǒng)化
班主任應該根據(jù)自己班級學生的特點，努力創(chuàng)建班級特色，在創(chuàng)建之前，班主任可讓學生參與班風、特色、班規(guī)等的制定，并進行一些理性的思考，使之形成系列，平時還要及時記錄創(chuàng)建過程中的點點滴滴，定期進行專題總結，形成書面文字材料。布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍我們應營造好良好的班級人文環(huán)境，良好的班級文化建設應該體現(xiàn)為嚴謹?shù)陌囡L、求實的學風、優(yōu)秀的班容以及和諧的師生關系等。在班級環(huán)境文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。墻報是班級環(huán)境文化建設的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。如教師節(jié)、國慶節(jié)利用黑板報這塊宣傳陣地開展專題活動，能寫善畫的同學自覺布置與更換板報、墻報。通過學習園地發(fā)表學生的習作，發(fā)表學生對學習的體會、經(jīng)驗，學生讀書后的感受，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
2、班級文化建設要分階段循序漸進地實施
班級文化建設是一個漫長的過程，也是一個循序漸進、逐步完善的過程，所以我們在進行班級文化建設時也應該分階段實施，每階段應制訂切實可行的計劃，且后面階段的計劃應比上一階段的要求要高一些，這樣學生才能有奔頭，老師努力也有方向。
當然，在實施的過程中，可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就要求班主任根據(jù)班級學生的情況，適時地修改原先的計劃。在一個階段結束，班主任應及時總結經(jīng)驗，尋找不足，從而為下階段的班級文化建設指明方向。
3、班主任應努力提高創(chuàng)建班級文化的水平。
班主任要創(chuàng)建班級文化，必須努力提高自身的素養(yǎng)。
要做一個有責任心的班主任。
班主任要創(chuàng)建班級文化，必須研究班中學生的優(yōu)勢與劣勢，研究如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求班主任要時時刻刻關注班中的每一位學生。班主任要關注學生的課堂生活，課上學生的發(fā)言是否積極，作業(yè)是否有抄襲現(xiàn)象等，然后動腦筋來改變這些現(xiàn)象;班主任要關注學生的生活習慣，是否浪費糧食、挑食等現(xiàn)象，然后再想辦法消除這種現(xiàn)象;班主任要關注學生的日常交往行為，是否隨便拿人家的東西，是否追星，他們喜歡干什么，最需要什么等，然后根據(jù)情況來進行正確引領，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。
要做一個有思想的班主任。
班主任們應該做一個有思想的班主任。班主任承擔著育人的職責，那么，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人，是高分低能，還是低分高能?是學習優(yōu)異，品德低下，還是品學兼優(yōu)?我們的教育要傾向于無土栽培還是有土栽培?這些都是每個班主任必須思考的問題。
要做有辦法的班主任。
俗話說：辦法總比問題多。在創(chuàng)建班級文化的時候，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們的班主任應該像蔣老師一樣不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該貼近學生，貼心與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是學生的朋友，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
班級文化建設學習心得7
本周四晚上，全體教師在四樓會議室聽取了xx二中總校包級主任xx女士的報告。個人認為，這是一場聽覺盛宴。無論xx主任的語言、態(tài)勢，還是理念、思想，都體現(xiàn)著現(xiàn)代的教育氣息。一場兩個半小時的報告，一氣呵成，將育人理念貫穿始終。使我受益良深。
xx主任從班級文化認識，班級文化內(nèi)容，班級文化建設，做特色教師，個人的反思五個方面闡述了班級文化與教師個人發(fā)展的做法與經(jīng)驗。其中，有許多見解幫我指點了迷津，讓我走出了困惑。
在班級文化建設方面，xx主任認為，班級文化是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，她把班級文化分為三部分：淺層的物質(zhì)文化，中層的制度文化，深層的精神文化，它們分別起著規(guī)范、制約、塑造的作用。這種對班級文化的認識，與我的觀點是一致的。她還強調(diào)了一句話，每個班級的風氣、孩子的性格，都隨這個班的班主任。這一點，我尤其贊同。我也不自覺的認為買我們班孩子的個性越來越像我。其實，這不難理解。作為一個班主任，你會想讓你的班級向著你所希望的方向去發(fā)展，那么，你會不自覺地把你的想法、理念、方法，運用在班級中，運用在每個孩子的身上。而孩子本身就具有向師性，他們會把你當成榜樣來模仿。這就是班主任的人格魅力所在。
在班級文化建設方面，xx主任發(fā)表了她獨到的見解。班級文化建設要抓住關鍵時機，充分利用各種節(jié)日和活動，善于抓住身邊的資源，打造班級主流價值觀。這些觀念和方法都是值得我去思考和借鑒的。此外，班主任的人格魅力，是班級文化建設的重要保證。班主任在班級文化建設中，起著榜樣與示范的作用，是學生學習的楷模典范。這就要求我們班主任要言出必行，令行禁止，要求學生做到的，自己應首先做到。班主任處理問題的方式、結果，會影響學生的價值判斷。我們可以多使用鼓勵、表揚、賞識，但也應明白，這些都不能替代批評。這就要求我們公平公正的對待每一個孩子，賞罰分明。只要這樣，才能讓學生接受你，喜歡你，成為學生心靈的精神豐碑。
報告中，xx主任還提到了一個責任心的問題。班主任首先要具備責任心。而現(xiàn)在的孩子最缺少的就是責任心。要培養(yǎng)孩子的責任心，就要讓其明白，每一件事情將會產(chǎn)生的后果，并讓其為自己的行為負責。
關于培訓，xx主任認為，這是形成統(tǒng)一價值觀的重要保證。每天要帶著問題進宿舍，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能第一時間解決問題。要經(jīng)常性地對班長、組長、舍長進行常規(guī)性的，隨時隨地的培訓，無縫隙的滲透班級主流價值觀。
在教師個人發(fā)展方面，xx主任提出了要做一名特色教師，這樣才會彰顯你的與眾不同。具體做法是：
1、首先從思想上，我們對育人要有一個深刻的理解。很多育人的'方法來源于學生本身。
2、研究課標教材，這是做一名特色教師的行為保障�！吧现欤轮�，中間接空氣，徹底解決‘空’和‘亂’”。這是xx主任對研究課標教材的深層次理解。
3、上課必備武器：課堂管理能力（讓課堂開放有序）和豐富的學科專業(yè)知識素養(yǎng)。
4、編制好導學案。
5、大膽放手，行為落實�！吧羁痰慕逃�，來源于學生自身深刻地體驗�！眡x主任引用趙校長的這句話，告訴我們應該這樣做：
�。�1）促使自己去思考。
（2）促使自己去創(chuàng)造。
（3）促使學生全面發(fā)展。
（4）師生共同進步，教學相長。
6、創(chuàng)新學習，內(nèi)外兼修。這就要求我們多聽課，多評課。發(fā)現(xiàn)長處，彌補不足�！奥�、看、評、議”多管齊下；加強集體備課，利用集體智慧；多讀書，不斷創(chuàng)新；經(jīng)常寫教學反思和教育隨筆。
最后，xx主任談了一下自己的個人反思。她認為，自己之所以在這xx年里不斷地成長，是因為有目標的引領，行動的堅持，課堂的實踐，不斷地磨礪，才會不斷地超越。
150分鐘匆匆而過，xx主任的報告是一場饕餮盛宴，讓我的精神瞬間充滿了力量。回想任教半年多以來，有些想法和做法一直不夠科學合理。甚至在最近的時間里，對于班級的管理，讓我有些絞盡腦汁后的束手無措感。能用的方法都用了，但是幾乎沒有什么效果。對于班長和小組長的培訓，我也一直沒有培養(yǎng)出什么結果來。我一直在思考，究竟是學生太小，還是我的方法不對？聽了這場報告后，我的大腦如醍醐灌頂，有了答案和思路。具體的做法還需要我經(jīng)過反思后付諸實施。
要不斷創(chuàng)新，不斷改變，不斷前進。我一直在努力！
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