設(shè)計(jì)作文匯編【5篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
理想像一只蠟筆,涂抹我們的人生;理想像一盞明燈,照亮我們前方的路;理想像一把鑰匙,打開我們漫漫人生路上一次又一次的雨后彩虹!只有通過努力,實(shí)現(xiàn)理想,獲得鑰匙,才能望見那人生的彩虹——而我正在嘗試著,通過一次次的考驗(yàn),我要當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師!
每當(dāng)我看到那漂亮的樣板房,就蠢蠢欲動!或許是我很愛家吧,希望每個空間都很溫馨。當(dāng)我看到當(dāng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的姨姨,不知為什么,她身上有種氣息時時吸引著我。當(dāng)我看到她為每間房子帶來色彩,我的心就微微一顫,那時我就暗下決心——我要當(dāng)一個給每一個空間帶來溫暖的室內(nèi)設(shè)計(jì)師!
我小心翼翼地將一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室門口的小花盆里。在播種它的時候,我把一張紙條埋在了旁邊——“向日葵開放之日,我要為理想跨出一小步;它謝了之后,我要為理想跨出一大步;當(dāng)我心里那株向日葵開滿我的心房時,我就能實(shí)現(xiàn)夢想!”
回到家,我翻出那本珍藏多年的樣板圖和姨姨以前的設(shè)計(jì)稿,我靜靜地思索著,心里裝著的是我新家中的每一個溫馨的空間。新家要裝修了,我也要參與!我看著樣板圖入了神,不知不覺房子的整個結(jié)構(gòu)、尺寸我都設(shè)計(jì)好了,就差內(nèi)部的擺設(shè)了?墒,什么床啊、沙發(fā)啊,我都不會畫,怎么辦?
當(dāng)我面對著姨姨時,她笑了。她耐心地教我,我也認(rèn)真地學(xué)。不知過了多久,只見一張白紙上畫滿了歪七扭八的擺件,而另一張紙上畫得卻十分精細(xì)。我不禁有些灰心,我和姨姨的差距太大了。我望著這個充滿詩意的工作室,心里昏昏的,像一列脫軌的火車,迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思,她打了點(diǎn)水,把我拉到我親手種的向日葵面前,輕輕澆灌著!翱扉_了!”她那平淡的語氣中略帶了一點(diǎn)期待。向日葵要開了,那我呢?我坐在一邊望著樣板圖,這時,姨丈推門而進(jìn)。他拿起那張失敗的設(shè)計(jì)圖!岸?這是誰畫的?樓下的廁所在左邊,樓上的廁所在右邊,這水管不太好接!”他沖我笑了笑,他是搞裝修工程的。我臉紅了,馬上認(rèn)真的修改起來……我細(xì)心地學(xué),認(rèn)真的'畫,每一張圖都在我的筆下熠熠生輝。
現(xiàn)在,準(zhǔn)備開始裝修新房子了。在一疊設(shè)計(jì)圖中,夾著我的設(shè)計(jì)圖——它將會變成現(xiàn)實(shí),變成新家中的任何一個角落。
這時,門口的向日葵悄無聲息的綻放了。我心里的那朵向日葵也萌發(fā)出了嫩芽——我已經(jīng)為我的理想跨出了一小步。這時的我,臉上藏著一個不易察覺的微笑……
設(shè)計(jì)作文 篇2
我長大了想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,因?yàn)槲椰F(xiàn)在就會設(shè)計(jì)很多東西,其中有很多還很實(shí)用喲!不信,你瞧!
我小時候很喜歡畫畫,這也為我設(shè)計(jì)物品起到了一個很好的輔助作用。我可以通過畫畫的方式在紙上畫出我想要設(shè)計(jì)的`東西的,還有模有樣呢。我第一次設(shè)計(jì)的東西是一個釣鉤,因?yàn)橹翱傆幸挛飼粼跇窍碌挠昱锷,如果直接用手去撿是完全做不到的。在我還沒有發(fā)明出這個釣鉤的時候,媽媽就會用一個夾子去夾衣物。那個夾子很是老舊,大部分都生銹了,零件破舊不堪,也容易松動,可能隨時會斷開。為了安全起見,我就想著做一個簡易裝置,我在看電視機(jī)時找尋到了靈感,我在上面看到了吊車,之后我用積木做了一個收線器,接著用媽媽縫衣服的線,再用回形針彎成一個釣鉤;最后,我把線一頭綁在收線器上,一頭綁在釣鉤上,我試了試,很不錯。
第二天早上剛好有一個襪子掉了,我就用我的釣鉤把他釣上來。媽媽看到后夸獎了我,說我是個“小發(fā)明家”。
哥哥在手機(jī)上下載了一個叫做keep的手機(jī)應(yīng)用,每天下午都要運(yùn)動半小時。每次他的手機(jī)只能放在地上或者放在椅子上,放在地上不好看手機(jī),靠在椅子腳上的話又會因?yàn)榭缍忍笕菀鬃驳。我在手機(jī)上看到了支架的廣告,我腦海閃過一道靈光,就用積木拼了一個支架。積木側(cè)面著地,前面各用兩塊積木豎起來,中間形成卡槽,正好就把手機(jī)放進(jìn)去。哥哥看到,我講明了是什么,他就把手機(jī)放進(jìn)去試了試,哥哥夸贊我說:“你真厲害,這東西真實(shí)用。”
他就問我:“你長大想做什么工作?我看你會畫畫,又動手能力強(qiáng),你要不做設(shè)計(jì)師吧!蔽艺f:“像你說的那樣,可是要做一名設(shè)計(jì)師,我感覺很難啊!备绺邕B聲說道:“理想是用來追的,只要下定決心,持之以恒,付出努力和熱情,就一定可以達(dá)成自己的愿望,我相信你一定能成功!
此時的我,暗下決心朝著這個方向勇敢地走下去。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過總體評價(jià)學(xué)生作文,讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法,培養(yǎng)學(xué)生對作文的講評能力。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
教學(xué)手段:對比分析法等。
教學(xué)過程:
一、引入本課:
同學(xué)們,大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天之間進(jìn)行了互批,老師又作了復(fù)批。今天我們對本次習(xí)作進(jìn)行講評。(板書:講評《讀后感》)
二、回顧習(xí)作要求并分析
1、讓我們再來回顧一下習(xí)作要求,(課本)請大家齊讀。
從本學(xué)期學(xué)過的課文中選取一篇你最喜歡的.文章,認(rèn)真重讀幾遍,寫一篇讀后感,注意寫出你讀后真實(shí)的體會和感想。
2、習(xí)作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢?
(1)必須是最喜歡的,為什么選最喜歡的?(最喜歡的印象深,感受深。)
(2)必須是寫出真實(shí)的體會、感想,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
3、寫一篇讀后感,應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢? 學(xué)生:簡單概括原文主要內(nèi)容,重點(diǎn)寫感想。
老師:總結(jié)概括,(板書)讀為基礎(chǔ),感為重點(diǎn),
讀后感的兩種基本寫法是什么?
(板書)先讀后感,讀感交替。
三、總結(jié)本次習(xí)作
從批閱本次作文來看,大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求,選擇自己最喜歡的課文,在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,寫出了自己真實(shí)的體會和感想。全班41人,有25人習(xí)作比較成功,11人習(xí)作非常突出,5人習(xí)作出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。讓我們通過欣賞佳作,病文會診,“開處方”來達(dá)到共同提高的目的。大家愿意嗎?
四、欣賞佳作
(一)黃美同學(xué)的
1、他的習(xí)作非常成功。請他朗讀,大家注意思考:你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)?可以從文章結(jié)構(gòu)、寫法、修辭運(yùn)用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進(jìn)?
2、討論:
3、談評語。
(二)唐淑瑩的
1、欣賞了黃美的作文,我們再來欣賞一下唐淑瑩同學(xué)的習(xí)作。請思考:這篇習(xí)作,在寫法上和前篇習(xí)作有什么不同?有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?
2、討論:
(1)運(yùn)用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀”的內(nèi)容?兩處帶引號的部分。哪些是“感”的內(nèi)容?)
(2)詳略得當(dāng)!白x”的內(nèi)容用省略號代替,節(jié)省了篇幅,感想重點(diǎn)寫。
(3)結(jié)尾排比句用得好。是真實(shí)體會。
(4)所舉事例有說服力:
(5)不足之處:第二小節(jié)詞語重復(fù);
五、剖析病文:
這次作文,有幾位同學(xué)在寫法上出現(xiàn)了這樣那樣的問題,讓我們來對病文進(jìn)行會診。
(一)唐佳的
1、 讀。眾思考:最大的不足是什么?
2、 討論:
(1)只有原文內(nèi)容,沒有感想。(板書)這叫“讀多感少”。
(2)還有什么不足?原文沒有加書名號。
(3)寫法上有毛病
(4)不好,感想、體會和原文中心對不上號。(板書)這叫“讀感脫節(jié)”。
六、 “給病文開處方”:
1、我們分析了幾篇習(xí)作,F(xiàn)在給病文開處方。分工:四人一組,一人是主治大夫,另三人是助手,共同商量,開出處方。辦法:用學(xué)過的分析方法分析。有讀無感,加“感”;談感脫節(jié),改寫事例;給第三篇的作者提一個重寫建議。請大家開始。
2、 交流體會:
七、總結(jié)本課:(結(jié)合板書)
這節(jié)課,我們通過欣賞佳作,(板書:評優(yōu))進(jìn)一步明確了寫讀后感,如何處理一個關(guān)系――
“讀”與“感”的關(guān)系,即讀為基礎(chǔ),感為重點(diǎn);明確了寫讀后感的兩種基本方法――先讀后感,讀感交替。通過剖析問題習(xí)作,懂得了寫讀后感應(yīng)避免四個毛病――有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。
八:作業(yè)布置:
希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容,并完成兩個作業(yè):1、修改自己的文章,力求把這篇文章改得更好。2、彈性作業(yè):〈〈聽講評課有感〉〉,主要寫自己本課的收獲。
板書設(shè)計(jì):
要求 :選最喜歡的;寫出真實(shí)的體會、感想。
寫法: 先讀后感,讀感交替(讀為基礎(chǔ),感為重點(diǎn))
設(shè)計(jì)作文 篇4
坐車的一定有過這種經(jīng)歷,雨天上車收傘時很難:如果先收傘再上車,人會被雨淋,大雨時更慘;先上車再收傘也有問題,車?yán)飼桓銤。而且濕漉漉的傘有時不好直接放在車?yán),為什么不將車子改良一下呢?/p>
我想設(shè)計(jì)一種車,雨天上下車時,車頂會滑出一個由四根鐵棒支撐的防水布,高度可以讓一個成年人頂著傘也站得下。這樣,無論雨多大,我們也可以在防水布下慢慢收好傘再進(jìn)入車內(nèi)了。可是,一般車輛沒有配備專門放置雨傘的地方,所以車內(nèi)經(jīng)常會被傘搞濕,在這種車上就不用擔(dān)心這個問題,車頂有個可伸縮的圓筒,如果是短的`傘,就剛好可以放得下;如果是長傘也沒事,照樣放里面,只用輕輕一推,這個圓筒就會一節(jié)節(jié)地向前伸出去,足夠放下一把長傘了。而且,這個圓筒還有吸水功能,當(dāng)傘放入時,它會自動抽水,把傘水抽干,排出,這樣,就不用擔(dān)心傘抽出時會有水甩出來了。
這個設(shè)計(jì)好吧?可不知能不能被用起來,如果你覺得這幾個功能不完善的話,就跟我一起商量來改進(jìn),我們一塊去申請個專利。
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、教學(xué)目的:
1、使學(xué)生通過作文講評,學(xué)會選取典型事例,來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬毓手拢
1、導(dǎo)言:古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過:“舊句時時改,無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過:“捻斷數(shù)莖須,才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句,是經(jīng)過作者的`千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇作文寫人的文章。這節(jié)課,我們將對這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評。
2、復(fù)習(xí)作文要求:
。1)指名說出本次作文要求:寫人,要抓住這個人某一方面的特點(diǎn)來寫,比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力;生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約;工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍;待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事,來表現(xiàn)這個人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍,并認(rèn)真修改。
。2)提問:這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求,那一點(diǎn)最重要?
。ü踩c(diǎn)要求:1、寫一個你熟悉的或是尊重的人;2、要通過一件具體的事,抓住人物的特點(diǎn),來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫好后多讀幾遍,并認(rèn)真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn))
。ǘ┌裆嫌忻
在這次的習(xí)作中,有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的,讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。(出示學(xué)生名單)
。ㄈ┚势瑪
和每次作文一樣,雖然佳作不是每個同學(xué)都有,但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆,下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。
(四)請你評改
1、出示要修改的例文。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
。ㄎ澹┘炎髁料
先小組上講臺讀自己小組修改改好的作文片斷或佳作。
。┛偨Y(jié)作文講評的方法(這里我認(rèn)為沒必要總結(jié)方法,因?yàn)椴皇且?guī)律性的東西,沒有總結(jié)的必要。可以省略):
1、學(xué)生討論。
2、自由發(fā)言。
3、教師歸納(這個環(huán)節(jié)要)。
六看:(一看敘事是否具體,是否符合中心需要;
二看段落是否分明,層次是否清楚;
三看句子是否完整、連貫、通順;
四看詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng);
五看字是否寫的正確;
六看標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。)
(七)自評作文,寫上評語。(為什么這里不用上述標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生自己修改自己的作文呢?寫評語重要嗎?這里就當(dāng)堂課改是不是可行?)
。ò耍┮孕〗M為單位進(jìn)行互評,寫上評語。
。ň牛┬薷淖魑模ㄊ÷裕#ó(dāng)堂完成,當(dāng)堂收文)
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