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  • 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-03-01 07:59:33 設(shè)計(jì) 我要投稿

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);

      2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系,增強(qiáng)數(shù)感;

      3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)量,并進(jìn)行交流;

      4、初步體會(huì)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。

      教學(xué)重難點(diǎn):利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫(xiě)小數(shù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開(kāi)門見(jiàn)山揭示課題

      師:孩子們,這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。(板書(shū)課題:小數(shù))生:朗讀課題。

      二、教學(xué)新知

      1、教學(xué)小數(shù)的意義

      1)師:有誰(shuí)知道小數(shù)都長(zhǎng)成什么樣子,你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎?追問(wèn),你都在哪里見(jiàn)到它的.?(點(diǎn)評(píng):你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,你的觀察能力真強(qiáng),我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子)

      2)揭示小數(shù)的意義師:原來(lái)長(zhǎng)成這個(gè)樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

      3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?那你把這些數(shù)念給大家聽(tīng)

      2、認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫(xiě)方法

     、俳虒W(xué)小數(shù)的讀法

      a)師:剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同意見(jiàn),他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯(cuò)了,我們?nèi)?shū)中找一找答案,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè),默讀,等會(huì)我們比一比,哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng),從中獲取的知識(shí)最多。

      b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識(shí)。

      c)學(xué)生反饋,請(qǐng)學(xué)生把書(shū)中了解到的知識(shí)向全班同學(xué)交流。

      d)小數(shù)的讀法,先讀整數(shù)部分,再讀小數(shù)點(diǎn),最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。

     、谡J(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

      播放課件:小數(shù)由三個(gè)部分組成,別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn),它的作用可大了,它是小數(shù)王國(guó)的重要標(biāo)志,以它為界,它的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱,右邊第一位叫十分位,第二位叫百分位,如果有第三位,大家說(shuō)叫什么?

     、蹘煟含F(xiàn)在同學(xué)們判斷一下,剛才有誰(shuí)讀錯(cuò)了,他又錯(cuò)在哪里?讓我們?cè)俳o讀錯(cuò)了的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù):

      三、小結(jié);

      1、小動(dòng)物們回家,教材106頁(yè)第1題。

      2、反饋練習(xí):課件展示

      3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分,最高分為1分。(若生有困惑,老師可先給自己打個(gè)分)

      4、關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn),下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。

      板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      像……這樣的數(shù)都是小數(shù)

      2.7讀作二點(diǎn)七

      9.63讀作九點(diǎn)六三

      元角分

      6.35元

      5.10元

      4.80元

      9.50元

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);

      2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系,增強(qiáng)數(shù)感;

      3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)量,并進(jìn)行交流;

      4、初步體會(huì)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫(xiě)小數(shù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開(kāi)門見(jiàn)山揭示課題

      師:孩子們,這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。(板書(shū)課題:小數(shù))

      生:朗讀課題。

      二、教學(xué)新知

      1、教學(xué)小數(shù)的意義

      1)師:有誰(shuí)知道小數(shù)都長(zhǎng)成什么樣子,你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎?追問(wèn),你都在哪里見(jiàn)到它的?(點(diǎn)評(píng):你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,你的觀察能力真強(qiáng),我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子)

      2)揭示小數(shù)的意義師:原來(lái)長(zhǎng)成這個(gè)樣子的`數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

      3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?那你把這些數(shù)念給大家聽(tīng)

      2、認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫(xiě)方法

     、俳虒W(xué)小數(shù)的讀法

      a)師:剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同意見(jiàn),他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯(cuò)了,我們?nèi)?shū)中找一找答案,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè),默讀,等會(huì)我們比一比,哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng),從中獲取的知識(shí)最多。

      b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識(shí)。

      c)學(xué)生反饋,請(qǐng)學(xué)生把書(shū)中了解到的知識(shí)向全班同學(xué)交流。

      d)小數(shù)的讀法,先讀整數(shù)部分,再讀小數(shù)點(diǎn),最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。

     、谡J(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

      播放課件:小數(shù)由三個(gè)部分組成,別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn),它的作用可大了,它是小數(shù)王國(guó)的重要標(biāo)志,以它為界,它的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱,右邊第一位叫十分位,第二位叫百分位,如果有第三位,大家說(shuō)叫什么?

     、蹘煟含F(xiàn)在同學(xué)們判斷一下,剛才有誰(shuí)讀錯(cuò)了,他又錯(cuò)在哪里?讓我們?cè)俳o讀錯(cuò)了的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù):

      三、小結(jié)

      1、小動(dòng)物們回家,教材106頁(yè)第1題。

      2、反饋練習(xí):課件展示

      3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分,最高分為1分。(若生有困惑,老師可先給自己打個(gè)分)

      4、關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn),下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。

      板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      像……這樣的數(shù)都是小數(shù)

      2.7讀作二點(diǎn)七

      9.63讀作九點(diǎn)六三

      元角分

      6.35元

      5.10元

      4.80元

      9.50元

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)五四年制三年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能正確讀寫(xiě)小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。

      2.通過(guò)對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)方法,初步理解小數(shù)的意義。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      初步理解小數(shù)的意義。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

      談話:我們都知道明明家買新房子了,現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了,想不想一起去看看啊,好,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是他家的書(shū)房和客廳的一角,既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí),下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?

      根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):

      0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7

      根據(jù)學(xué)生回答指出:像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”,今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(隨機(jī)板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

      二、自主探究,解決問(wèn)題

      1.小數(shù)的讀法

      談話:觀察一下,它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢?

      預(yù)設(shè):有個(gè)小圓點(diǎn)

      談話:這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分,小數(shù)點(diǎn)左邊

      的數(shù)是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)右邊的`數(shù)是小數(shù)部分。

      談話:這些小數(shù),你們會(huì)讀嗎?

      當(dāng)學(xué)生讀到15.37時(shí),追問(wèn):他讀的對(duì)嗎?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

      并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么。

      總結(jié):讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.談話:誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息?(出示課件)

      2.小數(shù)的寫(xiě)法

      談話:我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了,你能把這組小數(shù)寫(xiě)在本子上嗎?

      學(xué)生先寫(xiě)小數(shù),教師巡視,及時(shí)糾錯(cuò)。

      談話:你是按照什么順序?qū)懙模?/p>

      小結(jié):先寫(xiě)小數(shù)的整數(shù)部分,再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn),最后寫(xiě)小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在整數(shù)位的右下角。

      3..理解一位小數(shù)的意義

      談話:我們已經(jīng)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)了,通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題?根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為0.1米有多長(zhǎng)?

      演示:這是一把一米長(zhǎng)的尺子,平均分成了幾份?(10份))每份是多長(zhǎng)?(1分米)

      用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢?(1/10米)

      根據(jù)學(xué)生回答指出:1/10米,我們還可以用小數(shù)來(lái)表示:0.1米板書(shū):0.1米=1/10米=1分米(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思)談話:知道了0.1米有多長(zhǎng),0.4米呢?

      追問(wèn):你是怎樣想的?

      隨機(jī)板書(shū):0.4米=4/10米=4分米

      談話:你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長(zhǎng)嗎?是5分米(5/10米)。

      板書(shū):0.5米=5/10米=5分米

      4.理解兩位小數(shù)的意義

      談話:剛才,我們研究了0.1米就表示1/10米,那么,你覺(jué)得0.01米有多長(zhǎng)呢?

      根據(jù)回答出示:這是一把一米長(zhǎng)的尺子,平均分成了幾份?每份是多長(zhǎng)?(1厘米)

      用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢?(1/100米)

      指出:1/100米,我們還可以用小數(shù)來(lái)表示:0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思,板書(shū):0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn):0.12米是多長(zhǎng)呢?板書(shū): 0.12米=12/100米=12厘米

      0.55米呢?你是怎樣想的?板書(shū): 0.55米=55/100米=55厘米

      三、拓展練習(xí),應(yīng)用提高

      1.小動(dòng)物請(qǐng)客

      2.我會(huì)填各顯神通

      3.小小標(biāo)價(jià)員

      0.2角0.15元

      說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長(zhǎng)度單位里面應(yīng)用,在元角分里面照樣可以應(yīng)用

      四、總結(jié)全課,梳理知識(shí)

      談話:這節(jié)課大家有哪些收獲?

      引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容(可以從以下幾方面總結(jié):會(huì)讀寫(xiě)小數(shù);小數(shù)表示的意義;小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。)

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      1分米

      101米0.1米1厘米100

      1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100

      12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      2、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

      3、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

      4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      小數(shù)的.讀、寫(xiě)、小數(shù)的含義

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      教法:談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法

      學(xué)法:觀察法、交流法、練習(xí)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)(2分鐘)

      下面這些是什么數(shù)?

      1、1/2、2、4、1/3 、2/4 、100

      我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù),還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)?

      教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小數(shù),板書(shū)題目

      二、出示目標(biāo)(1分)

      1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      2、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

      三、自學(xué)指導(dǎo)(10分鐘)

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小數(shù)

      課件播放圖片

      思考:1、分別說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格是多少?

      2、它們具體表示多少錢呢?

      3、這些數(shù)都叫什么數(shù)?

      4、觀察這些數(shù),與前面學(xué)過(guò)的數(shù)兒有什么不同?

      5、這個(gè)點(diǎn)在小數(shù)中怎么讀?試著讀一讀?

      6、小數(shù)與前面學(xué)過(guò)的數(shù)讀起來(lái)有什么不一樣?

      在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

      小結(jié):

      每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”,這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

      四、質(zhì)疑探究(12分鐘)

      1、初步理解0.1的含義

      這把尺子上也藏著小數(shù)呢,你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)幔?/p>

      1/10米就是0.1米,你現(xiàn)在知道“0.1米”

      在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法?

      小結(jié):把1米平均分成10份,10份中的1份就是1分米,1分米就是1/10米,用小數(shù)表示是0.1米。

      2、初步理解零點(diǎn)幾的含義

      你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

      0.5米表示什么?在哪兒呢?

      0.9米表示什么?在哪兒呢?

      3、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

      剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù),你發(fā)現(xiàn)

      小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎?

      4/10米(0.4米)7/10元(0.7元)

      五、課堂練習(xí):(15分)

     。ㄒ唬┱n堂檢測(cè)

      1、如果把1米平均分成10份,每份是1()。

      2、1分米就是1/10米,也就是()米。

      3、3分米等于多少米呢?5分米、8分米呢?

     。ǘ┨们遄鳂I(yè)

      1、把1米平均分成了100份,每份是(),用分?jǐn)?shù)表示()。

      2、1/100米,寫(xiě)成小數(shù)是()。

      3、3厘米等于多少米呢?45厘米、78厘米呢?

      4、5角是5/10元,還可以寫(xiě)成()。

      4、8元5角寫(xiě)成小數(shù)是()

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      1、像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

      2、“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

      3、把1米平均分成10份,每份是1分米。

      1分米是1/10米,還可以寫(xiě)成0.1米。

      3分米是3/10米,還可以寫(xiě)成()米。

      4、把1米平均分成100份,每份是1厘米。

      1厘米是1/100米,還可以寫(xiě)成0.01米。

      45厘米是()/()米,還可以寫(xiě)成()米。

      78厘米是()/()米,還可以寫(xiě)成()米

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

      2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流,與人合作。

      3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解小數(shù)的意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      班班通,課件,暢言等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境引入

      1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房,今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書(shū)桌,(出示例題圖)。他需要的書(shū)桌是怎樣的`?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。

      2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn):5分米是幾分之幾米?為什么是5/10 米? 4分米是幾分之幾米?為什么?

      二、新知學(xué)習(xí)

      1.教學(xué)例1。 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

      (1)、師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米,師板書(shū))所以5分米就是這樣的5份,也就是5/10米;4分米就是這樣的4份,也就是4/10 米。

      介紹:(邊板書(shū))5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式:0.5 你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書(shū):小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。)今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小 數(shù),看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。

     。2)小數(shù)的讀和寫(xiě)

      0.5讀作:零點(diǎn)五,0.5米就表示5/10米。 0.4米呢?它表示什么?

      出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。

      學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。 2.教學(xué)例2:認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)

     。1)創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁(yè)例2的商品圖) 營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。

      你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論) 6角用元作單位是多少元? 為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

     。2)板書(shū):1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

      3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

      誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)?

     。3)小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。

     。4)完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。

      出示商品圖,讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù),并讀一讀。

      3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。

     。1)課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

      師:那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法)

     。2)出示:說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

      7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

      三、鞏固練習(xí)

      1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。

      讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

      2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。 出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問(wèn):把誰(shuí)看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾?

      學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問(wèn)后,完成填空,教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。

      3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。

      讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)交流。

      四、反思總結(jié)

      通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四

      1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五

      小數(shù)包括整數(shù)部分,小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個(gè)部分。

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      一、教案背景

      1、面對(duì)學(xué)生:小學(xué)三年級(jí)

      2、學(xué)科:數(shù)學(xué)

      3、課時(shí):第一課時(shí)

      4、課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:

      1.在編寫(xiě)本教案前,我先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的優(yōu)秀案例,理解不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì),以便更好地理解教材,設(shè)計(jì)教材,可參考以下網(wǎng)頁(yè)。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      搜集有關(guān)小數(shù)的產(chǎn)生、來(lái)源、小數(shù)的意義等方面的知識(shí),初步感知什么是小數(shù)。

      二、教學(xué)課題

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第七單元第88-91頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

      三、教材分析

      (一)教學(xué)簡(jiǎn)析:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是孩子們第一次接觸小數(shù)。這部分內(nèi)容是小數(shù)初步認(rèn)識(shí)中的最基礎(chǔ)的知識(shí),也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí),小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,也利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

      (二)教學(xué)思路:

      教學(xué)一開(kāi)始便以學(xué)生感興趣的教師本身的信息引入,了解學(xué)生已有的小數(shù)知

      識(shí),以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)學(xué)生的合作、自學(xué)、討論初步理解小數(shù)的意義。

     。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

      2、懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

     。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵:

      理解小數(shù)的含義。懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      四、教學(xué)方法:

      根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),我選擇了以學(xué)生合作交流為主,輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引新、認(rèn)識(shí)小數(shù):

      1、出示數(shù)讓學(xué)生讀。.、引入小數(shù)。

      師:關(guān)于小數(shù),你們知道什么?想更多了解哪些知識(shí)呢?

      師:孩子們,別看它叫小數(shù),可它在我們的日常生活中用處可大了。這節(jié)

      課,就我們就走進(jìn)小數(shù)的世界,來(lái)探究它的秘密。板書(shū)課題《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。

      二、自主合作,探究新知

     。ㄒ唬┬(shù)讀寫(xiě)。

      1、小數(shù)的讀法:

      師:孩子們,現(xiàn)在和老師一起到超市的一角去看一看吧!仔細(xì)觀察,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

      生試讀元,元和元。

      讀數(shù)練習(xí)。、師:孩子們,請(qǐng)想一想,你們剛才是怎樣讀小數(shù)的?

      師總結(jié):整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)部分要按照從左向右的順序讀出每個(gè)數(shù)字。

      3、師:生活中有很多地方都用到了小數(shù),請(qǐng)你把它讀出來(lái)。

      4、小數(shù)的寫(xiě)法:

      師:小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在什么地方?怎樣寫(xiě)才好看?師小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法讓同桌之間互相寫(xiě)幾個(gè)小數(shù),比比誰(shuí)寫(xiě)的`小數(shù)好看,然后讓對(duì)方讀。

     。ǘ┱J(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      1、小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)了,那么小數(shù)它究竟表示什么?我們先輕聲讀出這些小數(shù),再想想這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分?

      2、從剛才的思考過(guò)程中看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、歸納:小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。

      4、練習(xí):4元5角2分=()元8角5分=()元5、7角=()元把1角改寫(xiě)為以元的數(shù),你想到了什么數(shù)?

      6、有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)大家想一想:7分=()元=()元

      7、老師小結(jié)

     。ㄈ┱J(rèn)識(shí)以米做單位的小數(shù)的實(shí)際含義

      1、師:把1米平均分成10份,每份是多少?1分米用米作單位是幾分之幾米?用我們剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示就是米。

     。ò鍟(shū):1分米= 1/10米=米)生讀

      3分米用分?jǐn)?shù)該怎么表示?用小數(shù)表示是多少米?

      (板書(shū):3分米=3/10米=米)

      師:觀察一下這兩個(gè)小數(shù),它們有什么相同點(diǎn)?觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù),它們有什么相同點(diǎn)?

      板書(shū):分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。

      2、探究?jī)晌恍?shù)的實(shí)際意義

      師:現(xiàn)在把1米平均分成100份,每份是多少?用米作單位是幾分之幾米?既然1分米可以用米來(lái)表示,猜猜看1厘米用小數(shù)表示是多少米?(板書(shū):1厘米=米=米)

      既然1厘米等于1/100米等于米,那么18厘米用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示?用小數(shù)表示是多少米?

      (板書(shū):18厘米=18/100米=米)

      這里的1表示什么?8又表示什么?合在一起就是?

      師:觀察一下這兩個(gè)小數(shù),它們有什么相同點(diǎn)?觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù),它們有什么相同點(diǎn)?板書(shū):分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。

      3、解決問(wèn)題:王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米

      4、P89頁(yè)做一做。

      5、全課總結(jié):今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

      6、知識(shí)拓展。P94頁(yè)你知道嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

      四、鞏固練習(xí)

      1、猜謎游戲:

      這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家。我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲好

      不好?可以搶答。

     。1)謎語(yǔ)一:它是世界上最高的動(dòng)物。它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

      (2)謎語(yǔ)二:它是一只鳥(niǎo),身上長(zhǎng)著潔白的羽毛。頭頂上的皮膚長(zhǎng)年露在外面成朱紅色,因而得名。這是一只駝鳥(niǎo)看看有關(guān)它的數(shù)據(jù)。高達(dá)米,一只駝鳥(niǎo)蛋約重千克。

      2、火眼金睛,對(duì)錯(cuò)我判:

     。1)、讀作三十二點(diǎn)十四。()

     。2)、10元7分改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)是元。()

     。3)、9分米8厘米=米。()

      (4)、是四位小數(shù)。()

      五、總結(jié):今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

      六、教學(xué)反思:

      1、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      2、整節(jié)課,我不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、思考的空間、展示的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化。

      3、適時(shí)的、多方位的評(píng)價(jià)、有效地調(diào)控有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和集中學(xué)生的注意力。

      4、有效的運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格,感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用,并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)

      2.通過(guò)畫(huà)圖表示元和一位純小數(shù),讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)的含義,理解元這類小數(shù)與1/10元這類分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,形成比較完整的小數(shù)概念

      3.體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解具體情境中小數(shù)的含義

      教學(xué)難點(diǎn):

      如何用小數(shù)表示價(jià)格和長(zhǎng)度,體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性

     。▽W(xué)習(xí)者分析:學(xué)生在生活中很多地方都見(jiàn)過(guò)小數(shù),所以在本課也設(shè)計(jì)了生活中的小數(shù)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生更好的接受新的知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,利用多媒體設(shè)置搶紅包的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣A1技術(shù)支持的學(xué)情分析)

      教師準(zhǔn)備:

      教師:多媒體課件、題卡、兩根綠色一米的紙條

      學(xué)生:數(shù)學(xué)書(shū)鉛筆尺子橡皮

     。ㄐ畔⒒虒W(xué)資源與設(shè)備:在錄播室使用多媒體課件并使用電子教學(xué)游戲A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授A7技術(shù)支持的總結(jié)提升)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、游戲?qū)耄?/p>

      搶紅包游戲引出小數(shù),像、、、這樣的數(shù)就叫小數(shù)。

      設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,為本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)做好鋪墊。

      二、探究交流

      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)

      生1:在圓周率中見(jiàn)到過(guò)小數(shù)......生2:在超市買的礦泉水元

      生3:電影的評(píng)分

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白生活中有很多小數(shù),我們的數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系的,并讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。

      2、小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別

      同學(xué)們找到的這些都是小數(shù)嗎?它與我們之前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同?

      師:你知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么嗎?別看他小,但是作用卻很大,小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分,你知道師哪兩部分嗎?整數(shù)部分和小數(shù)部分。那你知道怎么讀嗎?(溫馨提示)

      找同學(xué)讀一讀

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)的讀法

      師:高老師也找到了一些生活中的小數(shù),再來(lái)找同學(xué)讀一讀

      師:圖片上的元表示的是多少元?

      1.探索推理——初步理解小數(shù)的意義

      探究元的含義,建立元與1/10元之間的聯(lián)系

      你能用畫(huà)圖的方式試著表示一下元嗎?在題卡上畫(huà)一畫(huà)

      請(qǐng)小組代表去黑板上展示,并說(shuō)說(shuō)怎么想的',為什么這么畫(huà)?(三組不同的畫(huà)法進(jìn)行展示)

      師:為什么同學(xué)們的畫(huà)法不同但是都表示元呢?這一份還能用哪個(gè)數(shù)表示?

      看來(lái),這其中的一份既能用元表示,也可以用1/10表示

      小結(jié):同學(xué)們真棒,通過(guò)畫(huà)圖的方式建立了和1/10之間的聯(lián)系

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)法的不同多樣性讓學(xué)生感受到不管怎么

      畫(huà),表示的意義都是相同的。

      2.那你能創(chuàng)造出其他的小數(shù)嗎?試著做一做題卡上的第二題

      觀察你找到的這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(找同學(xué)上去展示)

      小結(jié):十分之幾就是零點(diǎn)幾

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)元初步的學(xué)習(xí),再次通過(guò)動(dòng)手操作讓孩子們理解零點(diǎn)幾這樣的一位小數(shù)的含義

      3.類比遷移,同時(shí)體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性

      出示一根綠色的1米紙條和一根黃色紙條,猜猜黃色紙條多少米?

      為什么都猜是零點(diǎn)幾米呢?到底是多少米?

      米有多長(zhǎng)呢?你能找到米嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)當(dāng)不夠1米的時(shí)候用小數(shù)來(lái)表示,小數(shù)產(chǎn)生的必要性

      高老師的身高是米左右,你能找到在哪里嗎?姚明身高米,會(huì)在哪里呢?長(zhǎng)頸鹿的身高米,又會(huì)在哪里呢?小數(shù)還會(huì)越來(lái)越多,高老師的線段也變成了數(shù)軸。

      三、鞏固練習(xí)

      1.在數(shù)軸上找到更多的小數(shù),填一填,叫學(xué)生回答

      2.小數(shù)改寫(xiě)

      叮鈴鈴,我要遲到了,趕緊從2米4分米(米)的床上爬起來(lái),用2分米(米)的牙刷刷牙,迅速洗把臉,到早餐店買了一個(gè)5角(元)的雞蛋和一個(gè)1元5角(元)的包子后,飛奔到學(xué)校。

      四、總結(jié)本節(jié)課你的收獲

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阌惺裁词斋@?

      最后老師有一句話想和同學(xué)們說(shuō):希望你們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)多一點(diǎn),健康多一點(diǎn),知識(shí)多一點(diǎn)!

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

      2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過(guò)程,了解小數(shù)的具體含義,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示。

      3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過(guò)數(shù)形結(jié)合、遷移類推,認(rèn)識(shí)米、1分米與米之間的關(guān)系。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教學(xué)課件米尺模型。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題課件播放視頻,談話導(dǎo)入新課。

      師:那除了整數(shù),分?jǐn)?shù),在生活中我們還常見(jiàn)過(guò)哪種數(shù)?

      今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。(揭示板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

      二、探索新知、自主構(gòu)建1.激活經(jīng)驗(yàn),喚起認(rèn)知。

     。1)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

     。2)提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。

     。3)引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。2.借助“元”、初識(shí)小數(shù)。

     。1)結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)每一張價(jià)格標(biāo)簽表示多少元。

     。2)在自主思考與語(yǔ)言表述中,初步體會(huì)具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的`含義。

     。3)引導(dǎo)觀察,對(duì)比發(fā)現(xiàn),小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義,初步感知小數(shù)點(diǎn)的價(jià)值。

      3.?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。

      (1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道元=1角。

     。2)借助多種直觀圖形,通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究—直觀演示,再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解并發(fā)現(xiàn)1角=元。

     。3)推理思考并初步感悟1角=元=元。

      4.利用長(zhǎng)度單位完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

      (1)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),遷移類推出,1分米=米=米。

     。2)生獨(dú)立探究,寫(xiě)出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長(zhǎng)度。

     。3)結(jié)合直觀圖,認(rèn)識(shí)米與米,深入理解小數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      三、鞏固練習(xí),拓展提高

      1.寫(xiě)一寫(xiě):涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

      2.在數(shù)軸上找到每一個(gè)小數(shù)對(duì)應(yīng)的位置。

      四、暢談收獲,升華認(rèn)識(shí)

      通過(guò)這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何?同學(xué)表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?

      五、了解小數(shù)發(fā)展史,滲透數(shù)學(xué)文化

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      設(shè)計(jì)理念:

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在比一比、說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)中,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。本課教學(xué)立足于“結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義;知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示;能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。” 為此,本課設(shè)計(jì),傾力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現(xiàn)實(shí)性,充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn);其二是系統(tǒng)性 ,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu);其三是文化性,引導(dǎo)學(xué)生在活潑靈動(dòng)的問(wèn)題詮釋和“數(shù)學(xué)史話”的了解,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)工具性、人文性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。

      教學(xué)內(nèi)容:

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(人教版)三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”例題1。

      學(xué)情與教材分析:

      這部分的教與學(xué),是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),并且學(xué)習(xí)了常見(jiàn)計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,貼近兒童生活實(shí)際的情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量,抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě),限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      (1)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

      (2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

      (3)培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師方面:多媒體課件、幾種常見(jiàn)的實(shí)物圖片

      學(xué)生方面:

      1、課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格,選擇幾種自己最感興趣的物品,并把價(jià)格記錄下來(lái)。

      2、測(cè)量自己身高,并以幾米幾厘米的形式記錄下來(lái)。

      3、搜集生活中的小數(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入小數(shù)

      1、師:昨天老師在超市里看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著,瞧瞧,他們?cè)诟墒裁?

      (快速播放課件:兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著)

      2、師:當(dāng)時(shí)我很奇怪,就上前問(wèn)了一下,原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”,了解一些商品的價(jià)格。我看了看,發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:

      (課件出示兩張記錄單,第一張是在商品名稱后面,以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格,第二張是在商品名稱后面,以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價(jià)格)

      大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。

      3、師:是呀!兩種方法各有長(zhǎng)處,而第二個(gè)同學(xué)的記數(shù)方法,更簡(jiǎn)單、明了、方便,值得我們來(lái)研究它。

      (點(diǎn)擊課件,突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單)

      4、師:像0、85、5、98和2、60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn))“、”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

      [設(shè)計(jì)意圖:商品的價(jià)格是學(xué)生生活中與數(shù)學(xué)聯(lián)系最密切的內(nèi)容,在欣賞他人的“社會(huì)小調(diào)查”的記錄單時(shí),在對(duì)比x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價(jià)格的兩種方法中,引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受學(xué)習(xí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義:運(yùn)用小數(shù)記數(shù)簡(jiǎn)單、明了、方便,值得我們?nèi)パ芯克。]

      二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

      1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?

      2、師:同學(xué)們說(shuō)得很好,我們一起來(lái)讀讀這些小數(shù)吧。

      3、師:那小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。

      (老師示范,學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě),特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法)

      (設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫(xiě)?這類比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,以個(gè)別與集體的練讀,老師的范寫(xiě)與學(xué)生的仿寫(xiě)直接解決。不拖泥帶水,將主要的時(shí)間與精力放到下個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)上。)

      4、師:哪些同學(xué)已知道,這些小數(shù)它們分別表示多少錢?

      (學(xué)生回答,教師板書(shū),如下表示。之后,小結(jié)看用小數(shù)表示價(jià)格的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分。)

      元 角分

      0、 8 5 0元8角5分

      5、 9 8 5元9角8分

      2、 6 0 2元6角0分

      5、師:從大家的踴躍發(fā)言中,老師看出了你們已經(jīng)懂得看用小數(shù)邊表示價(jià)格的方法,現(xiàn)在能用小數(shù)寫(xiě)出這些商品的價(jià)格嗎?

      (課件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單,學(xué)生獨(dú)立完成,指名口答,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。)

      [設(shè)計(jì)意圖:生活中用x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價(jià)格是最常見(jiàn)的方法,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節(jié)課要解決的一個(gè)問(wèn)題。用小數(shù)表示價(jià)格的練習(xí)可以深化對(duì)小數(shù)含義的理解,解決方式主要是通過(guò)學(xué)生積極思考、獨(dú)立嘗試,互相交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。]

      三、教學(xué)例1

      1、師:看來(lái)通過(guò)剛才的活動(dòng),同學(xué)們已經(jīng)對(duì)用小數(shù)表示商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。下面請(qǐng)大家在自己周圍找一找,看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。

      (放手讓學(xué)生暢所欲言后,老師再通過(guò)課件出示教材中第91頁(yè)第2題的大象、鴕鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù),讓學(xué)生齊讀材料)

      2、師:通過(guò)大家的你一言我一語(yǔ),我們知道小數(shù)不光可以用來(lái)表示價(jià)格,而且可以表示如身高、重量、速度……。生活里小數(shù)真是無(wú)處不在啊!說(shuō)到身高,老師告訴大家,我的身高是1米75厘米,你能把老師的身高會(huì)用米作單位來(lái)表示嗎?

      (學(xué)生可能會(huì)猜出正確答案,但講不清楚其中的理由。)

      3、師:大家的猜想是正確的,接下來(lái)我們就來(lái)研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1、75米這個(gè)問(wèn)題。

      (多媒體顯示表示1米長(zhǎng)的尺子,然后平均分成10份,第一段變?yōu)榧t色。)

      [設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù),再引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法而過(guò)渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米這一學(xué)生熟悉的素材,教學(xué)一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義及寫(xiě)法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。]

      4、師:把1米平均分成10份,每份是1分米,想一想,1分米是1米的幾分之幾?1米的1/10是幾分之幾米?

      師:1分米是1/10米,1/10米還可以寫(xiě)作小數(shù)0、1米。

      (在1分米下方顯示1/10米、0、1米兩種對(duì)應(yīng)的表示方法。再點(diǎn)擊課件將3分米長(zhǎng)的部分變?yōu)樘m色。)

      師在尺子上指其中3分米長(zhǎng)的部份,提問(wèn):這一段3分米是1米的幾分之幾?也就是幾分之幾米?還可以寫(xiě)作零點(diǎn)幾米?

      (媒體顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法)

      5、師:老師還可以從尺子上找到另一個(gè)小數(shù)——0、7米,猜猜是指哪部分啊?說(shuō)說(shuō)你的想法。

      [設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生只是通過(guò)比較直觀的方式初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),如果僅從長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率讓學(xué)生來(lái)思考小數(shù)的含義,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)課件形象地喚醒了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且,對(duì)于1分米3分米與7分米的呈現(xiàn)方式的不同,不但避免課堂單一枯燥也為過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)提供鋪墊。]

      6、師:同學(xué)們,面對(duì)同樣的事物,我們只要換個(gè)角度,又有了新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看:

      (課件演示將1分米平均分成10份,使1米的尺子平均分成了100份。)

      現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長(zhǎng)度是多少?

      7、師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?

      (要求學(xué)生獨(dú)立思考,然后同桌間互相交流,再指名回答,說(shuō)出想法)

      那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?

      8、師:18厘米呢?

      [學(xué)情預(yù)設(shè):可能的想法有:①18厘米是18/100米,用小數(shù)表示是0、18米②18厘米可以看作10厘米和8厘米,10厘米是1分米,也就是0、1米,8厘米是8/100米,是0、08米,合在一起也就是0、18米……]

      想一想:0、03米、0、18米,小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么?第二位呢?什么樣的'分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成兩位小數(shù)?

      [設(shè)計(jì)意圖:厘米的教學(xué)同分米的教學(xué)相同,關(guān)鍵是建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,這里沒(méi)有多大的探究?jī)r(jià)值,只能是一種有意義的接受。1厘米、3厘米和18厘米用小數(shù)表示米作單位,在教學(xué)中重在說(shuō)清18厘米就是0、18米的算理,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。]

      9、討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫(xiě)成1、75米嗎?

      10、師:王東同學(xué)身高上1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢?

      (此處,學(xué)生將1米30厘米寫(xiě)成1、30和1、3都是正確的,貴在能讓他們說(shuō)出其中不同的想法。)

      如果老師告訴你們,林承同學(xué)的身高是1、42米,你能說(shuō)出他身高幾米幾厘米嗎?

      11、師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹下自己的身高幾米幾厘米,寫(xiě)成小數(shù)是多少米?

      [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想,可以使課堂結(jié)構(gòu)更富有整體性,通過(guò)把自己的身高寫(xiě)成小數(shù)的形式,來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí),鞏固自己所掌握的知識(shí)。而且,教師讓學(xué)生反過(guò)來(lái)思考“1、42米等于幾米幾厘米”,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。]

      四、運(yùn)用拓展

      1、師:同學(xué)們,你們知道嗎?在我國(guó)的古代,小數(shù)可不像現(xiàn)在的寫(xiě)法,那時(shí)是這樣表示小數(shù)的(課件出示教材第94頁(yè)的“你知道嗎?”),你們覺(jué)得那種寫(xiě)法比較好?

      [設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生體驗(yàn)到原來(lái)小數(shù)還可以“這樣寫(xiě)”,讓學(xué)生比較小數(shù)的寫(xiě)法,體會(huì)到數(shù)學(xué)是在不斷的發(fā)展之中,而且數(shù)學(xué)在此過(guò)程中體現(xiàn)出的簡(jiǎn)潔美更展現(xiàn)了人類的智慧。力求在了解小數(shù)的實(shí)用“工具性”時(shí),也感受其濃郁的“人文性”。]

      2、師:正如同學(xué)們所說(shuō)的,事物的發(fā)展總是朝著簡(jiǎn)潔、方便的方向不斷的演化,數(shù)學(xué)如此,生活也是如此。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡(jiǎn)潔的小數(shù)記數(shù)方法來(lái)玩?zhèn)“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧。

      (老師出示實(shí)物圖片,讓學(xué)生猜價(jià)格,可以以“高了”或“低了”的提示形式,引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價(jià)格。)

      [設(shè)計(jì)意圖:“競(jìng)猜價(jià)格”的游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固,又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的數(shù)感。]

      五、總結(jié)延伸

      師:其實(shí),關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢!我們下節(jié)課再研究。

      設(shè)計(jì)思路:本課教學(xué)是學(xué)生第一次在課堂上正式接觸小數(shù)。為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)小數(shù)的含義,設(shè)計(jì)時(shí)力求從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),選取學(xué)生身邊的事例,并讓生活素材貫穿與整個(gè)教學(xué)的始終,讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。

      一、突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)與延伸點(diǎn)。

      準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn),是確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)思路的關(guān)鍵。本節(jié)課考慮到學(xué)生在日常生活中對(duì)小數(shù)已有一定的了解和接觸,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)重要的課程資源。所以新課開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)學(xué)生在“社會(huì)小調(diào)查”中記錄商品價(jià)格的情境,這樣的情境給予學(xué)生較強(qiáng)烈體會(huì)小數(shù)在生活應(yīng)用中的獨(dú)特作用,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又喚起他們對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單抽象枯燥的,而且是非常有趣并富有親近感的,并適時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng),以真正做到學(xué)生知道的不講,學(xué)生已會(huì)的不重復(fù),把時(shí)間用在刀刃上,從而提高了教學(xué)實(shí)效。

      二、用多種計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)生感知小數(shù)的形象支撐,同時(shí)預(yù)防思維定勢(shì)的產(chǎn)生。

      概念教學(xué)有一條很重要的原則就是一定要用具體可感、可知的形象作為支撐。只有在具體形象支撐下學(xué)生才能對(duì)概念形成正確的表象,才有利于學(xué)生全面的了解概念的本質(zhì)。教材的設(shè)計(jì)也充分的遵照了這一原則。先是通過(guò)商品價(jià)格來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分,再通過(guò)長(zhǎng)度單位之間的改寫(xiě)來(lái)揭示分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系,最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說(shuō)說(shuō)怎樣用小數(shù)來(lái)表示,三個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)都是在具體的情景中展開(kāi)的。本課教學(xué)設(shè)計(jì)也是按照這一規(guī)律進(jìn)行的,就是在傳授例1前,讓學(xué)生匯報(bào)課前要求收集的生活中的小數(shù),老師也適時(shí)呈現(xiàn)一些小數(shù)的其他用途的資料,不但進(jìn)一步讓學(xué)生積累更多的感性認(rèn)識(shí),也防止部分學(xué)生形成小數(shù)只能表示商品價(jià)格這一思維定勢(shì)。

      三、為學(xué)生提供探索和交流的機(jī)會(huì),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

      整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的理念。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引入,期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的、有啟發(fā)思維價(jià)值的問(wèn)題情境,能給學(xué)生的積極探索和合作交流提供有意義的現(xiàn)實(shí)背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式既有有意義的接受學(xué)習(xí),又有獨(dú)自的思考和感悟。允許并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,讓孩子們?cè)陟o思中,在交流中,輕松、愉快地學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)本領(lǐng),從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

      一、教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小數(shù)(第88-89頁(yè))

      二、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生從生活中感知小數(shù),認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。

      情感目標(biāo):

      1、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):小數(shù)的意義、讀、寫(xiě)方法。

      難點(diǎn):小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

      四、教具:課件

      五、教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、知識(shí)鋪墊:搶答:

      1元=()角1元=()分

      1米=()分米1米=()厘米

      二、新課教學(xué):

     。ㄒ唬(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。

      1、課件出示“麥當(dāng)勞”的.一些食品引入小數(shù)。

      2、引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。

     。ǘ┖献魈骄、認(rèn)識(shí)小數(shù)。

      1、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

     、傩(shù)的特征

      ②小數(shù)讀法

     、坌(shù)以元為單位的意義

      2、找生活中的小數(shù)。

      3、教學(xué)例一

      認(rèn)識(shí)小數(shù)以米為單位的實(shí)際意義及小數(shù)的寫(xiě)法。

     。1)、課件出示”把1米平均分成10份,每份是()分米.

      用米作單位,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,也可以用小數(shù)表示是(0.1)米”

      板書(shū):1分米=1/10米=0.1米(并教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法)

      提問(wèn):3分米呢?7分米呢?

     。2)、”把1米平均分成100份,每份是()厘米。

      用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米,也可以用小數(shù)表示是(0.01)米”

      板書(shū):1厘米=1/100米=0.01米

      對(duì)比:1/10分母是10,小數(shù)是0.1

      1/100分母是100,小數(shù)是0.01

     。3)、讓學(xué)生獨(dú)立填空。

      3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示

      (4)、同位合作探索填空。

      王東身高1米30厘米寫(xiě)成小數(shù)是()米

      提問(wèn):你是怎么想的?

      小結(jié):以米為單位的小數(shù),整數(shù)部分表示什么?(米)

      小數(shù)部分第一位表示什么?(分米),第二位表示什么?(厘米)

      三、深化新知、鞏固練習(xí)

      1、第89頁(yè)做一做

      先讓學(xué)生在書(shū)上填空,再投影評(píng)定。

      2、第91頁(yè),第1題(1)、(2)小題

      先讓學(xué)生在書(shū)上填空,再投影評(píng)定并提問(wèn)其中的1小題是怎樣想的。

      3、游戲:“猜猜我是誰(shuí)?”(第91頁(yè)第2題)

      4、“小小法官”判斷題。(另編4小題)

      四、總結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?把你學(xué)會(huì)的和同桌說(shuō)說(shuō)。

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

      教學(xué)內(nèi)容:

      青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)(五四制)三年級(jí)下冊(cè)“家居的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)并能正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。

      2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。

      3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活,用于實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

      教具準(zhǔn)備:課件、卡片

      學(xué)具準(zhǔn)備:練習(xí)題紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、師:剛才課前交流時(shí)說(shuō)到全班有女生37人板書(shū):37(齊讀)補(bǔ)充板書(shū):3737這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?(齊讀)

      2、師:這些數(shù)都是整數(shù)?春昧37、37(點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)),這個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)嗎?很多同學(xué)都說(shuō)認(rèn)識(shí)。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù),今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

      3、課前,同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù),誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)?師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書(shū)。板書(shū):1.5 19.5

      二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      (一)介紹一位、兩位小數(shù)

      1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些小數(shù),它們有什么共同的特點(diǎn)?這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱它為小數(shù)點(diǎn),(板書(shū)小數(shù)點(diǎn))小數(shù)點(diǎn)一定要寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的右下方?蠢蠋熢賹(xiě)一個(gè)。板書(shū):2、37。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法)

      2、小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的小數(shù)給它一個(gè)名字一位小數(shù)。(貼:一位小數(shù))小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。(貼:兩位小數(shù))

     。ǘ┬(shù)的讀法

      師:這些小數(shù)會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一個(gè)?37、37

      A:錯(cuò)誤讀法:誰(shuí)跟他讀得不一樣?這兩種讀法有哪些地方不一樣?(小數(shù)點(diǎn)后面不一樣)

      B:正確讀法:誰(shuí)再來(lái)讀一遍。讀的很正確,思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同?

      小結(jié):小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。小數(shù)點(diǎn)后面的這些數(shù)和以前的讀法不一樣,要像讀電話號(hào)碼那樣按照順序一位一位的把數(shù)字讀出來(lái),會(huì)讀嗎?

      齊讀:37、37 2、37

     。ㄈ┬(shù)的寫(xiě)法

      師:生活中處處有小數(shù),老師也了解到一些信息。你能寫(xiě)出這些小數(shù)碼?(電腦訂正)同桌相互檢查、評(píng)價(jià)。師小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。

      同學(xué)們真棒,不僅會(huì)讀小數(shù),而且還知道了怎樣寫(xiě)小數(shù)。

      三、小數(shù)的意義

      (一)一位小數(shù)的意義

      1、師:老師買了一塊橡皮價(jià)格是多少?(板書(shū):1角)改成以元作單位。1角,標(biāo)價(jià)牌上怎么寫(xiě)?很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗(yàn)。

      師:如果老師有1元錢,從里面拿出0、1元,怎么拿?(課件出示)1元——10個(gè)1角

      師邊講解邊課件演示:把1元換成10個(gè)1角,然后取出1角,把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份,再取出1份,這個(gè)數(shù)除了用一角和0、1元表示以外,還可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示?(1/10元)

      師:1/10元表示這么一份,也就是1角也可以表示為0、1元,我們就可以用等于號(hào)把他們連接起來(lái)。

      板書(shū):1角=1/10元= 0、1元生齊讀。

      2、6角=()元

      師:1角讓我們想到了?(0.1元)6角讓我們想到了幾元?

      板書(shū):6角=6/10元=0.6元

      師:6/10元表示什么意思?指名說(shuō)。

      課件演示:1元平均分成10份,然后取其中的的6份。

      3、既然6角我們可以這樣來(lái)表示。0.9元如果用分?jǐn)?shù)來(lái)表示應(yīng)該怎樣表示?(板書(shū):9/10元)用角來(lái)表示呢?(9角)

      (二)二位小數(shù)的意義

      1、師:剛才我們通過(guò)把幾角化成以元為單位,我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分?jǐn)?shù)有關(guān)系,有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn),相信同學(xué)們一定會(huì)找到1分怎樣化成以元為單位的辦法。

      出示:1分=()/()元=()元

      師:很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了,到底有哪些數(shù)呢?這些數(shù)是怎么來(lái)的呢?(同位互相討論)

      板書(shū):1分=1/100元=0.01元(指名回答,師板書(shū))

      師:1/100元表示什么?

      邊講解邊課件演示:1元平均分成100份,取其中的1份。師:把1元換成100分,也就是把1元平均分成100份,再拿出1份,是用100分之1來(lái)表示對(duì)嗎?

      2、既然1分用1/100元來(lái)表示,7分你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)?(有的同學(xué)想到了小數(shù)。)

      板書(shū):7/100元=0.07元

      師:0.07元就是我們平時(shí)說(shuō)的幾分?

     。ò鍟(shū):7分=7/100元=0、07元)生齊讀。

      3、師:繼續(xù)出示課件,誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)代表的是幾分?多少元?

      板書(shū):15分=15/100元=0、15元

      師:15/100元表示什么意思?用小數(shù)怎樣表示?

     。ㄈ┓?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系

      1、觀察

      我們靜靜的觀察黑板,我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的什么數(shù)有關(guān)系?仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系??jī)晌恍?shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?(獨(dú)立思考)

      2、小組討論:有的同學(xué)眼睛很亮,將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的.同學(xué)交流交流。(小組交流)

      3、匯報(bào):剛才我們通過(guò)交流有想法的舉手。

      生:我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾,兩位小數(shù)都是百分之幾。

      師邊貼邊說(shuō):這些分母是10的都是十分之幾,分母是100的都是百分之幾。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?指名說(shuō),(同位互說(shuō))。

      4、總結(jié):這個(gè)關(guān)系也可以說(shuō)一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。

      四、鞏固練習(xí)

      1、分米厘米改寫(xiě)成用米作單位的數(shù)

     。1)板書(shū):0.2米

      師:0、2米讓你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)?

      師:2/10米表示什么意思?生:把1米平均分成10份,2份就是2/10米。師邊課件演示邊說(shuō):把1米平均分成10份,1份就是1分米,2份就是2分米。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?化成小數(shù)就是0、2米。生齊讀

      師:看來(lái)一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應(yīng)用,在長(zhǎng)度單位里面照樣可以應(yīng)用。

     。2)專家提示我們,正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是眼與紙的距離3分米,身與桌一拳約8厘米,3分米、8厘米在米尺上很容易找到。(課件演示)

      師:如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位,能想到哪些數(shù)?這些數(shù)是怎么得到的?它表示什么意思?(出示)

      3分米=()/()米=()米

      8厘米=()/()米=()米

      生獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)紙上,寫(xiě)完后互相說(shuō)一說(shuō),指生匯報(bào)。

      師:這個(gè)3/10米怎么來(lái)的,從圖上我們可以一目了然。

      師:為什么是0、08而不是0、8呢?

      2、分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份,哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示?

      為什么第一個(gè)不行。9分之幾的能不能用0、3來(lái)表示?

      3、自主練習(xí)三,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      4、口答:出示卡片學(xué)生搶答。

      5、自主練習(xí)五,連一連,集體訂正。

      6、了解古代小數(shù)。

      師:同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來(lái)看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù),誰(shuí)能猜猜它表示多少?師(投影顯示):它表示3、12

      師:數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,如小數(shù)的記數(shù),中外的數(shù)學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn),最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法。

      五、課堂總結(jié)

      把目光聚焦在黑板上,說(shuō)說(shuō)你的收獲。在0—1之間,請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格,結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。

      2.通過(guò)“米尺”模型,認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。

      3.在具體情景中了解小數(shù)的含義,充分感受“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一理念。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)具體環(huán)境中小數(shù)的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)“米尺”模型,認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入。

      1.引入小數(shù)。

      師:同學(xué)們,老師昨天去超市啊,發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽,老師摘錄了幾個(gè)我們一起來(lái)看看。(出示課件)

      糖果0.1元 鉛筆 0.45元

      書(shū)包 21.5元 火腿腸 10.08元

      餅干68.90元 娃娃 88.88元

      師:觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒(méi)有。

      生:都有一個(gè)小圓點(diǎn)

      師:像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。這個(gè)圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過(guò)的整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)的右下角。(板書(shū)小數(shù).小數(shù)點(diǎn))

      2.揭示課題。

      師:這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”(板書(shū)課題)

      師:同學(xué)們仔細(xì)看,表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數(shù)有什么不一樣呢?

      生:0.1小數(shù)部分有一位數(shù),0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。

      師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù),0.45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學(xué)們明白了嗎?

      二、探索新知

     。ㄒ唬┬(shù)的讀寫(xiě)

      1.讀寫(xiě)小數(shù)。

      師:現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問(wèn)題了。同學(xué)們,你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)試試讀第一個(gè)小數(shù)。

      生:指生讀剛才的小數(shù)。

      師:同學(xué)們,你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎?

      生總結(jié)讀法:小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù),從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號(hào)碼一樣。

      師:你們真棒,讓我們一起來(lái)做個(gè)“我說(shuō)你寫(xiě)”的小游戲,準(zhǔn)備好了嗎?找兩位同學(xué)到黑板上寫(xiě),其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)。

      師:5.3 2.60 0.07

      師:他們寫(xiě)的小數(shù)對(duì)嗎?小數(shù)點(diǎn)的位置準(zhǔn)確嗎?它們是幾位小數(shù)呢?怎么讀呢?

      生:5.3是一位小數(shù),讀作五點(diǎn)三 。2.60是兩位小數(shù),讀作二點(diǎn)六零。 0.07是兩位小數(shù),讀作零點(diǎn)零七。

     。ǘ├斫庑(shù)的實(shí)際含義

      1.以元為單位的小數(shù)意義。

      師:同學(xué)們!我們會(huì)讀小數(shù),也會(huì)寫(xiě)小數(shù)了,看到這些價(jià)格你們知道怎么用元、角、分來(lái)表示嗎?

      生:指生報(bào)價(jià)格。

      師:小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么?小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的.是什么?小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?

      生作答,教師相機(jī)板書(shū):元角分。

      師:再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。

      2.探索小數(shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的?(適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義)

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)呢?

      生:生1生2生3···(生想用小數(shù)來(lái)表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng))

      師:同學(xué)們,它雖然叫小數(shù),可是它的功能可一點(diǎn)也不小!我們就一起來(lái)探索小數(shù)是怎樣表示長(zhǎng)度的吧。

      師:我們知道的長(zhǎng)度單位有哪些?

      生:厘米分米米···

      師:同學(xué)們用手比一比1米有多長(zhǎng)。(出示課件1米)

      (1)把1米平均分成10份,每份是1分米。

      1分米=1/10米=0.1米。

      3分米=3/10米=0.3米。

      師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

      生:分母是10的可以寫(xiě)成一位小數(shù)。

      師:你總結(jié)的真準(zhǔn)確。也就是說(shuō)1/10=0.1。

      師:根據(jù)上面的規(guī)律,你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號(hào)里嗎?

      師:比一比1厘米有多長(zhǎng)。

      (2)1厘米=1/100米=0.01米。

      3厘米=3/100米=0.03米。

      18厘米=18/100米=0.18米

      師:同學(xué)們,參照1分米=1/10米=0.1米,我們知道分母是10的可以寫(xiě)成一位小數(shù)。那么分母是100的我們可以寫(xiě)成幾位小數(shù)呢?

      生:分母是100的小數(shù)可以寫(xiě)成2位小數(shù)。

      師:1/100=0.01

      (3)表示長(zhǎng)度的時(shí)候,小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是?右邊第一位表示的是?第二位表示的是?

      (4)用小數(shù)表示身高。

      師:同學(xué)們,我們知道了小數(shù)可以表示長(zhǎng)度,那么我們?cè)鯓佑眯?shù)來(lái)表示我們的身高呢?

      師:1米30厘米超過(guò)一米不足兩米,整數(shù)部分是一,30厘米等于0.30米,所以1米30厘米等于1.30米。

     。ㄈ┚毩(xí)鞏固(出示課件)

      師:現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,看同學(xué)們是否會(huì)熟練使用小數(shù)。

      (1)完成第1題。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)

      (2)完成第2題。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)

      (3)把日記里的數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)。

      三、拓展練習(xí),我創(chuàng)意我做主。

      四、課堂總結(jié),今天你們都學(xué)會(huì)了什么?

      板書(shū):

      元角分

      0. 4 5元讀作:零點(diǎn)四五

      ↓↓↓

      整小 小 1分米=1/10米=0.1米

      數(shù)數(shù) 數(shù) 1厘米=1/100米=0.01米

      部點(diǎn) 部

      分分

      . 米

      米 分米 厘米

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),知道小數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

      2、讓學(xué)生體會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用,提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

      3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、生互相說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查的商品價(jià)格。(P93頁(yè)第6題。)

      (1)生相互說(shuō)一說(shuō)調(diào)查的商品價(jià)格。

      (2)把你說(shuō)的價(jià)格換成用元作單位說(shuō)一說(shuō)。

      2、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。

      二、探究體驗(yàn)

      1、獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3、4題。

      (1)生獨(dú)立完成。

      (2)集體反饋交流、講解訂正。

      2、完成練習(xí)二十一第5題。

      (1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)題目意思,討論解決問(wèn)題的方法。

      (2)生獨(dú)立完成后,指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

      (3)生匯報(bào)交流、講解訂正。

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      1、我會(huì)做。(練習(xí)二十一第7題。)

      (1)生用尺量出數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本和鉛筆盒的長(zhǎng)和寬。

      (2)把量出的.數(shù)寫(xiě)成用米作單位的小數(shù)。

      (3)集體匯報(bào)交流。

      2、生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第8題。

      四、全課總結(jié)

      1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

      2、師總結(jié)。

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

      2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

      3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

      難點(diǎn):知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,即理解小數(shù)的意義。

      學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià):

      1、學(xué)生能否會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù),能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

      2、學(xué)生能否結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

      3、能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

      環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入

      活動(dòng)一

      1、出示教材第91頁(yè)情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù),并明確:像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1、5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)?師:“!苯凶鲂(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù),初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。環(huán)節(jié)二探究新知活動(dòng)一1、初步認(rèn)、讀小數(shù)

     。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀?教師先示范讀3.45,并板書(shū):三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。

     。2)教師總結(jié):在讀小數(shù)時(shí),小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時(shí),只要按照從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。

     。3)學(xué)生齊讀小數(shù)。

     。4)提問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、能夠會(huì)讀小數(shù)

      活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

      (1)師:我們知道了小數(shù)不僅可以用來(lái)表示價(jià)格,還可以表示身高、體重、速度。生活中的.小數(shù)真是無(wú)處不在呀!說(shuō)到身高,老師告訴大家,王東的身高是1米3分米,你能用米作單位來(lái)表示嗎?師:接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。

     。2)課件出示1米長(zhǎng)的線段,將其平均分成10份。師:把1米平均分成10份,每份是1分米。想一想,1分米是1米的幾分之幾?還可以如何表示?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):1分米是1/10米,1/10米還可以寫(xiě)成0.1米。教師課件出示3分米長(zhǎng)的部分提問(wèn):這一段3分米是1米的幾分之幾?也就是幾分之幾米?還可以寫(xiě)成哪種形式?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):3分米是3/10米,還可以寫(xiě)成0.3米。

      (3)提問(wèn):1米3分米寫(xiě)成小數(shù)是多少米?學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流。全班交流時(shí),指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

      1、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

      2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

      教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)三鞏固拓展活動(dòng)一:

      1、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題。全班讀題,理解題意。注意題目中的小數(shù),并會(huì)正確讀5.25噸,2.75米等。學(xué)生在小組內(nèi)交流,全班反饋。

      2、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評(píng)。評(píng)講時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。

      3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第3題。

     。1)讓學(xué)生觀察第(1)小題的米尺圖,引導(dǎo)學(xué)生明確:把1米平均分成10份,每份是1分米。

      (2)讓學(xué)生獨(dú)立回答,指名口答,匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾,也就是幾分之幾米,還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米。”的句型表述。

      (3)讓學(xué)生觀察第(2)小題,提問(wèn):這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾?小數(shù)部分呢?為什么?學(xué)生回答后,獨(dú)立完成,集體訂正。4完成教材第95頁(yè),“練習(xí)二十”第4題。

      (1)投影出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

     。2)提問(wèn):此題把什么看做單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,用小數(shù)該如何表示?

      (3)學(xué)生獨(dú)立思考,回答老師提問(wèn)以后,完成教材填空。教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。

      1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      2、懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義,解決實(shí)際問(wèn)題。

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