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  • 開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-22 17:40:28 設(shè)計(jì) 我要投稿
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    開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)

    開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)1

      通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)減法的意義有所體會(huì),知道從整體中去掉一部分求剩下的部分用減法計(jì)算!堕_會(huì)啦》是北師大版第一單元的內(nèi)容,主要是通過具體情境和實(shí)際操作,初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”也可以用減法計(jì)算,進(jìn)一步豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。 基于前幾課時(shí)都是讓學(xué)生觀察情境圖提出數(shù)學(xué)信息,因此本節(jié)課的教學(xué)重心我主要放在通過畫圖理解減法意義上。教學(xué)時(shí),我還是先讓學(xué)生觀察情境圖,說一說圖意,接著根據(jù)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問題:還缺幾把椅子?考慮到一年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展主要以形象思維為主,加上一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的`方法比較多少,因此我提問:怎樣讓吳老師一眼就看出缺幾把椅子?大家異口同聲“畫圖”。接著讓學(xué)生根據(jù)所畫的直觀圖列出算式:11-7=4,最后我主要借助直觀圖來幫助學(xué)生理解算式的意義。

      畫圖是一種很好的解決問題的策略,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),單純的語言表達(dá)比較抽象,如果我們能經(jīng)常畫圖,慢慢地讓學(xué)生形成看到題目,能在頭腦中出現(xiàn)圖,幫助學(xué)生把抽象的問題形象化。

    開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

      2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

      3、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

      學(xué)情分析評(píng)論:

      學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作較感興趣,通過探索操作活動(dòng),小組合作與自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,有助于提高學(xué)生觀察能力、自主探究能力,并發(fā)展學(xué)生的.合作學(xué)習(xí)的能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

      教學(xué)過程:

      4.1第一學(xué)時(shí)

      4.1.1教學(xué)活動(dòng).活動(dòng)1【導(dǎo)入】開會(huì)啦學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

      2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

      2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開會(huì),才7把椅子)根據(jù)你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦

      二、新課講授

      1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?每人坐一把椅子,夠嗎?

      你會(huì)這個(gè)解決問題嗎?并說出你的方法。

      2、動(dòng)手操作。

      請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù),用△表示椅子的把數(shù)。

      一一對(duì)應(yīng),觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?

      指名回答

      3、誰能列出算式?說明理由。

      11-7=4

      指名說一說11、7、4各表示什么

      三、鞏固練習(xí)

      1、課本第9頁第1、2題。

      (考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說一說,然后再列算式。)

      2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計(jì)算水平。)

      3、小活動(dòng)

      同伴互相說一說,有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

      四、課堂小結(jié)

      今天你們學(xué)習(xí)了什么?和大家分享一下吧。

      板書設(shè)計(jì):

      開會(huì)啦

      有11人開會(huì),才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎?

    開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2.理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。3.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。

      教學(xué)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。教具:多媒體課件,動(dòng)物圖片 教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們還記得上學(xué)期我們?nèi)サ柠滛斝〕菃,同學(xué)們通過自己的勞動(dòng)獲得了麥魯比,今天吳老師也想讓大家通過學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)幣,只要你認(rèn)真聽課,都能獲得老師學(xué)習(xí)幣,通過這些學(xué)習(xí)幣,你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。(展示禮物和學(xué)習(xí)幣),現(xiàn)在吳老師想讓大家先熱熱身,為更好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備,愿意嗎?(出示口算卡)

      9+()=16()+8=12 8+()=17()+9=19()+6=14 6+()=15 全班同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

      師:同學(xué)們,植樹節(jié)快你們知道是多少號(hào)?(3月12日),淘氣他們班正籌備 植樹節(jié)的活動(dòng)呢,快來看呀,他們召開了植樹節(jié)動(dòng)員大會(huì),仔細(xì)觀察下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:有11個(gè)小朋友開會(huì),只有7把椅子。師:椅子夠用嗎? 生:不夠。

      師:還缺幾把呢?誰能根據(jù)這幅圖,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢? 生:有11個(gè)小朋友開會(huì),但只有7把椅子,還缺幾把椅子? 那今天我們就來用學(xué)習(xí)過的知識(shí)來解決問題好嗎?(板書課題:解決問題)

      二、合作交流,解決問題

      師:大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢?

      生:畫圖,我可以用畫圓代表小朋友,畫三角形代表椅子,(老師板書學(xué)生畫法)○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

      師:還可以怎么表示呢?請(qǐng)你用不同的表示方法畫在課本第8頁。生:我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子,□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ △ △ △ △ △ △ △

      師:真是個(gè)聰明的孩子,我們除了用以上的圖形,還可以用別的圖形來表示。那你能用算式解決問題嗎?如何列式呢? 生:11-7=4, 師:你們同意嗎?那怎么計(jì)算這個(gè)算式呢?你有什么方法?請(qǐng)你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計(jì)算出來,請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。生1:我可以拆分被減數(shù),(教師板書)11-7=4 ∧ 1 10 生2:我可以拆分減數(shù) 11-7=4 ∧ 1 6 生3:我可以想加法算減法 7+(4)=11 11-7 =4 師:還缺多少,還差多少,就是求這兩個(gè)數(shù)相差幾,只需要用較大的數(shù)減去較小的數(shù)就可以了。

      三、鞏固練習(xí)

      1、開展植樹,摘取果實(shí)

      師:小朋友們開完會(huì),制定了詳細(xì)的方案,現(xiàn)在他們準(zhǔn)備出發(fā)去植樹了,快看,他們有幾個(gè)小朋友去植樹呢?有幾把植樹的鏟子,如果每個(gè)人一把鏟子,夠嗎?

      生齊答:不夠。

      師:那請(qǐng)你根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題

      生:有15個(gè)小朋友去植樹,只有7把鏟子,還差幾把鏟子? 師:誰會(huì)解答? 生:15-7=8 師:到了收獲的季節(jié)了,小朋友,你們想知道他們種的'是什么樹嗎?蘋果樹,快看,小朋友們把蘋果分給小動(dòng)物們吃,來了多少小動(dòng)物呢?每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋果,夠嗎?

      生:不夠,還差5個(gè)蘋果,12-7=5 師:小朋友們,你們太棒了,仔細(xì)觀察下,看看還能提出一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題嗎?

      生:每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)盤子,還差幾個(gè)盤子?12-9=3 師:不僅僅有蘋果哦,還收獲了梨子,請(qǐng)同學(xué)們看看一共有多少個(gè)梨子(8個(gè)梨子),這些小動(dòng)物夠分嗎? 12-8=4

      2、基礎(chǔ)鞏固,剛才小朋友們能解決這么多的數(shù)學(xué)問題,真不簡單啊,那現(xiàn)在我們來比一比看看誰算的速度快吧。(1)完成數(shù)學(xué)書第9頁練習(xí)4,引導(dǎo)孩子獨(dú)立練習(xí),體會(huì)想加求減的計(jì)算方法。

     。2)完成數(shù)學(xué)書第9頁練習(xí)5,獨(dú)立完成,并讓學(xué)生找出規(guī)律,減數(shù)不變,被減數(shù)越大,差越大。

      3、兌換禮物,體會(huì)日常生活中的數(shù)學(xué)

      展示本節(jié)課中的禮物,并標(biāo)注價(jià)格,請(qǐng)問同學(xué)們你想買哪些禮物,你的學(xué)習(xí)幣夠嗎?還差多少?多了多少?

      四、課堂總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有哪些不明白的問題?

      五、作業(yè)布置

      完成數(shù)學(xué)知識(shí)能力訓(xùn)練第7頁 板書設(shè)計(jì):

      開會(huì)啦

      11-7=4 11-7=4 7+(4)=11 ∧ ∧ 11-7 =4 1 10 1 6

    開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2.理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。3.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。

      教學(xué)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

      教具:多媒體課件,動(dòng)物圖片

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們還記得上學(xué)期我們?nèi)サ柠滛斝〕菃幔瑢W(xué)們通過自己的勞動(dòng)獲得了麥魯比,今天吳老師也想讓大家通過學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)幣,只要你認(rèn)真聽課,都能獲得老師學(xué)習(xí)幣,通過這些學(xué)習(xí)幣,你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。(展示禮物和學(xué)習(xí)幣),現(xiàn)在吳老師想讓大家先熱熱身,為更好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備,愿意嗎?(出示口算卡)9+()=16()+8=12 8+()=17()+9=19()+6=14 6+()=15 全班同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

      師:同學(xué)們,植樹節(jié)快你們知道是多少號(hào)?(3月12日),淘氣他們班正籌備 植樹節(jié)的活動(dòng)呢,快來看呀,他們召開了植樹節(jié)動(dòng)員大會(huì),仔細(xì)觀察下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:有11個(gè)小朋友開會(huì),只有7把椅子。

      師:椅子夠用嗎?

      生:不夠。

      師:還缺幾把呢?誰能根據(jù)這幅圖,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

      生:有11個(gè)小朋友開會(huì),但只有7把椅子,還缺幾把椅子?

      那今天我們就來用學(xué)習(xí)過的知識(shí)來解決問題好嗎?(板書課題:解決問題)

      二、合作交流,解決問題

      師:大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢?

      生:畫圖,我可以用畫圓代表小朋友,畫三角形代表椅子,(老師板書學(xué)生畫法)○ ○ ○

      ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

      △ △ △ △ △ △ △

      師:還可以怎么表示呢?請(qǐng)你用不同的表示方法畫在課本第8頁。

      生:我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子,□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

      △ △ △ △ △ △ △

      師:真是個(gè)聰明的孩子,我們除了用以上的圖形,還可以用別的圖形來表示。那你能用算式解決問題嗎?如何列式呢?

      生:11-7=4, 師:你們同意嗎?那怎么計(jì)算這個(gè)算式呢?你有什么方法?請(qǐng)你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計(jì)算出來,請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

      生1:我可以拆分被減數(shù),(教師板書)11-7=4 ∧ 1 10 生2:我可以拆分減數(shù) 11-7=4 ∧ 1 6 生3:我可以想加法算減法 7+(4)=11 11-7 =4 師:還缺多少,還差多少,就是求這兩個(gè)數(shù)相差幾,只需要用較大的數(shù)減去較小的.數(shù)就可以了。

      三、鞏固練習(xí)

      1、開展植樹,摘取果實(shí)

      師:小朋友們開完會(huì),制定了詳細(xì)的方案,現(xiàn)在他們準(zhǔn)備出發(fā)去植樹了,快看,他們有幾個(gè)小朋友去植樹呢?有幾把植樹的鏟子,如果每個(gè)人一把鏟子,夠嗎?

      生齊答:不夠。

      師:那請(qǐng)你根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題

      生:有15個(gè)小朋友去植樹,只有7把鏟子,還差幾把鏟子?

      師:誰會(huì)解答?

      生:15-7=8

      師:到了收獲的季節(jié)了,小朋友,你們想知道他們種的是什么樹嗎?蘋果樹,快看,小朋友們把蘋果分給小動(dòng)物們吃,來了多少小動(dòng)物呢?每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋果,夠嗎?

      生:不夠,還差5個(gè)蘋果,12-7=5 師:小朋友們,你們太棒了,仔細(xì)觀察下,看看還能提出一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題嗎?

      生:每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)盤子,還差幾個(gè)盤子?12-9=3

      師:不僅僅有蘋果哦,還收獲了梨子,請(qǐng)同學(xué)們看看一共有多少個(gè)梨子(8個(gè)梨子),這些小動(dòng)物夠分嗎? 12-8=4

      2、基礎(chǔ)鞏固,剛才小朋友們能解決這么多的數(shù)學(xué)問題,真不簡單啊,那現(xiàn)在我們來比一比看看誰算的速度快吧。

     。1)完成數(shù)學(xué)書第9頁練習(xí)4,引導(dǎo)孩子獨(dú)立練習(xí),體會(huì)想加求減的計(jì)算方法。

     。2)完成數(shù)學(xué)書第9頁練習(xí)5,獨(dú)立完成,并讓學(xué)生找出規(guī)律,減數(shù)不變,被減數(shù)越大,差越大。

      3、兌換禮物,體會(huì)日常生活中的數(shù)學(xué)

      展示本節(jié)課中的禮物,并標(biāo)注價(jià)格,請(qǐng)問同學(xué)們你想買哪些禮物,你的學(xué)習(xí)幣夠嗎?還差多少?多了多少?

      四、課堂總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有哪些不明白的問題?

      五、作業(yè)布置

      完成數(shù)學(xué)知識(shí)能力訓(xùn)練第7頁

      板書設(shè)計(jì):

      開會(huì)啦

      11-7=4 11-7=4 7+(4)=11 ∧ ∧ 11-7 =4 1 10 1 6

    開會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

      2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

      3、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題

      教學(xué)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。

      教學(xué)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課本,小黑板,圓片

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      師:老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?

      生:有11人開會(huì),才7把椅子

      師:根據(jù)上面的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦

      二、新課講授

      1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?每人坐一把椅子,夠嗎?

      你會(huì)這個(gè)解決問題嗎?并說出你的方法。

      2、動(dòng)手操作。

      學(xué)生用準(zhǔn)備好的.圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù),用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng),觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?

      指名回答

      3、誰能列出算式?說明理由。11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么

      三、鞏固練習(xí)

      1、p9第1、2題。

      先讓學(xué)生說一說,然后再列算式。

      2、p9第3、4、5題。

      讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計(jì)算水平。

      3、小活動(dòng)

      同伴互相說一說,有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

      四、課堂小結(jié)

      今天你們學(xué)習(xí)了什么?和大家分享一下吧。

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