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林中樂隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的林中樂隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)，希望對(duì)大家有所幫助。
林中樂隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)生字新詞。
2.正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。
3.學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來(lái)說明中心句的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀能力。理解中心句，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，分點(diǎn)落實(shí)。體會(huì)《林中樂隊(duì)》言之有序的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)門都知道，我們學(xué)校有支樂隊(duì)，你們知道嗎？在大森林，有一支動(dòng)物組成的樂隊(duì)，它就是（生讀課題：林中樂隊(duì)）
2．師：當(dāng)你讀到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想到些什么？
二、初讀課文
1．過渡：走，讓我們帶著這些問題走進(jìn)林中。
2．師：這支樂隊(duì)是怎樣演奏的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文。
3．找找文章一句話概括地將了動(dòng)物唱歌奏樂的情形。（電腦出示）
三、熟讀課文
1．課文是怎樣具體描述小動(dòng)物唱歌奏樂的情形呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
2．同桌相互交流。
3．誰(shuí)能用課文內(nèi)容來(lái)具體說說小動(dòng)物是怎樣唱歌奏樂的`？
四、圍繞中心句，品讀課文
1．齊讀中心句（電腦出示）
2．品讀第二自然段（介紹森林中各種聲音）
除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動(dòng)物，它們是怎樣唱歌奏樂的。
3．一起欣賞森林樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4．品讀第三、四自然段：小動(dòng)物的“樂器”和“演奏方法”。
�。�1）跟隨作者的腳步，你還了解到什么？
�。�2）林中還有哪些動(dòng)物的演奏？把它的精彩表現(xiàn)通過朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
五、整體閱讀，體會(huì)文本結(jié)構(gòu)美
1．播放“林中樂隊(duì)”課件，再次走進(jìn)大森林。
2．學(xué)生交流感受。
3．帶著各自的感受朗讀全文
六、拓展升華，體會(huì)生活音樂美
1．學(xué)生假象森林中，生活中沒有音樂會(huì)是怎樣的？
2．圍繞中心句寫一段話，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫寫其它動(dòng)物唱歌奏樂的情景。
林中樂隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)2
《林中樂隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：青島市貴州路小學(xué)邵嵐
課題９、林中樂隊(duì)課型新授課時(shí)２
學(xué)情簡(jiǎn)析本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。森林對(duì)于學(xué)生來(lái)說是陌生的，但音樂又是同學(xué)們所喜歡的。因此，要讓學(xué)生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)真地讀課文的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的神奇。
教學(xué)
目標(biāo)
重點(diǎn)：★
難點(diǎn)：△基礎(chǔ)性
目標(biāo)★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字詞。
★理解課文內(nèi)容，感受作者那可親和動(dòng)物的心是多么的自然而善良。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
發(fā)展性
目標(biāo)★繼續(xù)提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
★△能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。
情感態(tài)度
價(jià)值觀
目標(biāo)★激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事物。
教具
使用自制教具、生詞卡片學(xué)習(xí)
策略自主探究合作學(xué)習(xí)
教與學(xué)的過程
教學(xué)
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入??新課第一課時(shí)
1、播放一段有各種小動(dòng)物的音樂？
2、有什么感受？
3、板書課題：林中樂隊(duì)
學(xué)生觀察后回答。
學(xué)生齊讀課題。由美妙的音樂引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、整體感知課文。
1、指名朗讀課文
要求：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2）其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。
2、學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。重點(diǎn)：帶“口”字旁的字。
�。ㄗx后評(píng)價(jià)）??指學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意讀音。
指學(xué)生讀生詞。
用形象法理解詞語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)讀得不太順的句子可以利用其他同學(xué)的朗讀進(jìn)一步熟練一遍。
鞏固課文生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。
三、細(xì)讀理解課文。
1、默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。
反饋：
1）用課文中的一句話可以概括？（電腦出示）
2）過渡：走，讓我們走進(jìn)林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。
2、再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？
反饋：
1）第一自然段：夜鶯的特點(diǎn)。
2）第二自然段：各種動(dòng)物的聲音。
A有感情朗讀
B想象還有什么聲音？
C教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3）第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。
1）跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來(lái)。
2）林中還有哪些動(dòng)物的演奏？
3）有感情地朗讀。
3、小結(jié)：以前我們?cè)?jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學(xué)習(xí)，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，談?wù)勀愕?感受。難怪作者感嘆道：森林里的樂隊(duì)就是這樣組成的。
1、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，再來(lái)感受一下林中樂隊(duì)的奇妙吧。
2、布置作業(yè)?。??學(xué)生默讀課文，畫出中心句。
學(xué)生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)。
根據(jù)要求體會(huì)課文內(nèi)容。
學(xué)生想象后回答。
指學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)句子。
學(xué)生根據(jù)自己的了解回答。
齊讀和指名讀下相結(jié)合。??培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
※學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可能從不同的段落說，根據(jù)學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，及時(shí)改變教學(xué)思路。
發(fā)散學(xué)生的思維。
激發(fā)學(xué)生對(duì)大森林的無(wú)限向往之情。
再次感受森林世界的奇妙之處。以此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心自然的美好品質(zhì)。
四、總結(jié)全文
作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)：
1、寫字組詞。
2、背誦你喜歡的段落。
探究性作業(yè)：（任選一）
想象作文：假如世界上沒有了音樂。
板書設(shè)計(jì)林中樂隊(duì)