- 相關推薦
《冬不拉》教學設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《冬不拉》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《冬不拉》教學設計1
第一課時
學習目標：
1、會認、會寫本課的生字，掌握新詞并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
2、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡。
3、學會抓關鍵詞句聯(lián)系上下文理解的方法。
學習過程：
一、自主學習
1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。
狡猾駿馬隱蔽稟告匕首賞賜安葬樂器凄涼
依戀剁成肉醬哈薩克族一籌莫展冥思苦想坐臥不寧
如泣如訴自告奮勇淚如雨下小心翼翼心急如焚愁眉不展
(1)、我要寫正確這些生字詞。(提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重點記!)
(2)、我要讀準帶點字的讀音。
(3)、理解文中重點詞語。(提示：聯(lián)系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。)
冥思苦想：一籌莫展：
視死如歸：如泣如訴：
自告奮勇：坐臥不寧：
心急如焚：狡猾：
(4)、畫出其它還不懂的詞查字典理解。
2、默讀課文，我要思考：
(1)、說說課文主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分?
每部分講什么?((主要內容寫在課題旁。分段和概括段意完成在書本上。)
(2)、你認為冬不拉王子是一個怎樣的人?談談你的看法。
(3)、我能說說自己讀懂了什么?還能提出不懂的問題。
(4)、初讀課文，我的感受是
二、合作探究
1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。
2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽互評。
3、說說課文的主要內容。
4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。
三、達標檢測
1、讀拼音，寫詞語。
jiǎohuáqīliánɡjùnmǎānzànɡshǎnɡcì()()()()()
yǐnbìxiónɡhúnjīánɡdīhuíwǎnzhuǎn
()()()
2、多音字組詞。
jiā()zhāo()dàn()luò()
夾朝彈落lào()
jiá()cháo()tán()là()
3、形近字組詞。
狡()絞()駿()俊()巒()踢()
膠()餃()峻()竣()戀()賜()
4、把下面的詞語補充完整。
視()如()()思()想()()莫展()()不解
自()奮()()如()下()()如焚坐()不()
第二課時
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦15、16自然段。
2、了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。學會抓關鍵詞句聯(lián)系上下文理解。
重點難點：
1、品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過;體會冬不拉王子的勇敢、善良、勇于犧牲的精神。
2、激發(fā)學生對冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。
學習過程：
一、自主探究
1、找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，你聽到了哪些不同的琴
聲?每一種琴聲分別描述了故事的哪一個情節(jié)?(用“﹏﹏”畫
出琴聲的詞語，找到對應的`故事段。)
2、讀讀這些故事段，用小標題概述故事，讀一讀，簡寫自己的感受。(提示：畫出關鍵詞句，聯(lián)系上下文理解，在課文旁寫感受。)
二、合作學習
1、“琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸�！薄耙粫䞍旱突赝褶D，像是在述說危機到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)�！薄耙粫䞍阂繇嶇H鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)�！薄耙粫䞍河秩缙缭V，好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的依戀和懷念。”四段琴聲對應的故事情節(jié)是哪一部分?王子做了什么?從字里行間你體會到什么?(提示：抓住關鍵詞句談感受。)
2、哪個故事場面帶給你的震撼最強烈，最能打動你的心?有感情地朗讀，將感受表達出來。
三、匯報展示
小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。
四、達標檢測
1、根據(jù)課文內容填空。
(1)、王子帶著，騎著，翻過，涉過，穿過，終于發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。
(2)、琴聲一開始，如同英雄，要上戰(zhàn)場;一會兒，像是在述說，戰(zhàn)斗即將爆發(fā);一會兒，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā);一會兒又，好像在訴說一個悲劇的結局和……
2、給加點字選擇恰當?shù)慕忉�，把序號填在括號里�?/p>
(1)、欲(①欲望。②想要，希望。③需要。④將要。)
震耳欲聾()暢所欲言()膽欲大而心欲細()求知欲()
(2)、臨(①靠近，面對。②來到，到達。③將要，快要。④照著字畫模仿。)
夜幕降臨()臨帖()居高臨下()臨別()
(3)、展(①張開，放開。②展覽。③施展。)
國王心急如焚，一籌莫展。()他整天愁眉不展。()
(4)、解(①分開。②解釋。③了解，明白。)
國王看著這件樂器，疑惑不解。()他們打得真是難分難解啊!()
《冬不拉》教學設計2
一、教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
二、教學重點、難點：
1、了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。
2、琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結合課文內容找出來并說一說。
三、教學時間：
2課時
四、教學過程：
第一課時
一、讀課題，導入新課。
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。
導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。
2、能說說冬不拉琴的由來嗎？
二、學習生字，讀準字音。
1、預習時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？
2、學習生字具體步驟：
�。�1）判斷正確讀音
冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）
依戀（luànliàn）匕首（bǐbì）
（2）把正確字填在（ ）里
一（ ）莫（ ）自（ ）（ ）勇如（ ）如（ ）
�。� ）（ ）不安（ ）死如（ ）（ ）眉不展
�。�3）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）
三、理清順序，了解文章結構。
1、速讀課文，想一想文章先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？按什么順序記敘的？
2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。
四、布置作業(yè)：
1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。
2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。
板書
1、瞎熊傷害人畜
冬不拉
2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
第二課時
一、導入新課。
二、回憶課文，理清脈絡。
1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。
2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內容嗎？
三、抓住重點，朗讀理解，體會情感。
1、默讀2—10自然段，思考
�。�1）你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。
�。�2）全班交流（學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）
要點一：不顧個人安危（2自然段）
出示文字片
步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？
�、诼�(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？
�。�(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）
要點二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段）
�、傧茸x一讀
�、谕踝邮窃鯓诱液谛�、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？
�。ú晃菲D辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）
�、蹖懞谛艿倪@一自然段刪去可以嗎？為什么？
（不可以。這部分寫出了黑熊的`狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）
要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）
①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀
②指名朗讀，大家評一評。
�、勰愀械竭@場面怎么樣？
2、小結：
�。�1）冬不拉是怎樣的一個人？
�。�2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。
四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。
1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）
2、想出什么辦法？
3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？
4、找出與琴聲相對應的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）
5、理解“視死如歸、低回婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景？
6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節(jié)。
�。�1）指名朗讀
�。�2）說一說這幾個情節(jié)。（出示填空）
7、帶著想象，配樂朗讀。
8、配樂背誦（自由讀、背）
9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？
（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）
10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？
�。ㄒ魳芬彩且环N語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）
五、弄清來歷，明白意義，體會情感。
齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。
六、總結全文，歸納板書，提高升華。
1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。
2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。
3、歸納板書，提高升華
冬不拉紀念琴
自告奮勇承擔重任視死如歸
不辭辛苦準備作戰(zhàn)低回婉轉
毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘
獻出生命為民除害如泣如訴
七、布置作業(yè)：
1、背誦課文15、16自然段
2、積累詞語，會說成語的意思。
3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫。
《冬不拉》教學設計3
【教學目標】
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生認識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個生字，會寫“薩、籌、狡、駿、蔽、匕、捅、賜、剁、葬、冥、器、凄、戀”14個生字，掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。并能通過、詞典，聯(lián)系上下文理解它們的意思。
【教學重點】
品讀冬不拉王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的經(jīng)過，感悟王子的善良、勇敢無畏的精神。
【教學難點】
結合課文內容，說說琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)。
【教學建議】
1、課前自讀課文，了解冬不拉是怎樣殺死了瞎熊，怎樣英勇獻身的以及人們又是怎樣懷念他的。
2、識字寫字�！柏啊弊謶x“bǐ”，不要讀成“bì”，第二畫應該是撇而不是橫；“薩”字讀“sà”，不要讀成“sā”；“蔽”字下面的“敝”的筆順是；“凄”字右邊的第七筆“丨”下面不要寫出頭。
3、這個故事凄涼悲壯，語言樸實簡潔，可以讓學生通過有感情地朗讀去感受故事所表達的思想感情，鼓勵學生“把自己深受感動的地方多讀幾遍”，但不要簡單地認為“多讀幾遍”就可以了，既然是“深受感動”的，就要求學生邊讀邊想，是什么地方打動了你，讀了以后你有怎樣的感受，再邊讀邊議，與同學交流自己的感受。
�。�1）讀第二部分第一層：王子自告奮勇去除掉瞎熊。讀這部分內容時要體會這“自告奮勇”的分量——國王心急如焚、一籌莫展，是因為瞎熊嚴重地傷害人畜，而且被派去伏擊它的獵人都被咬死了，面對這種情況沒有任何辦法。王子為了為父分憂，為了替民除害，不畏瞎熊的兇殘，不顧個人的安危，主動要求承擔這最艱險的事，而且他不顧國王的阻攔，毅然地去找瞎熊了——這正是令人感動的地方。
（2）第二層描寫王子找到瞎熊、布置捕獸夾這個情節(jié)也是令人欽佩和感動的。從“王子帶著……騎著……翻過……涉過……穿過……”這些描述中，我們看到了一個大無畏的勇士形象，告訴人們王子為民除害是那樣艱辛，決心是那樣堅定。而對瞎熊的。描寫預示著王子要除掉這狡猾的瞎熊是多么危險，同時也襯托出王子視死如歸的氣魄。
�。�3）第三層寫王子與瞎熊搏斗的場面更是令人蕩氣回腸，一個武藝高強又無比英勇的英雄形象是那樣令人敬佩，英雄的`犧牲又令人無比悲痛！
4、在引導學生讀第三部分時，加強有感情朗讀的訓練尤為重要。聯(lián)系上文：國王不答應王子去是不愿讓他去冒險；王子去了，國王“十分擔心”“派人去找”，得不到王子的消息，國王愁白了頭發(fā)和胡子，坐臥不寧，并懸賞找回王子……對于如此盼望兒子平安的一位國王，一位父親，人們怎么忍心把王子犧牲的噩耗告訴他呢？老牧民阿肯通過琴聲向國王講述了這個凄涼而悲壯的故事，這是課文的高潮部分，阿肯的琴聲既婉轉地向國王講了事情的經(jīng)過，又表達了人民對王子的懷念和頌揚。從此冬不拉這種彈撥樂器就寄托著族人對自己的英雄王子的懷念，而流傳至今。在朗讀描寫琴聲的一段（第16自然段）時，要引導學生結合課文的第二部分，腦海中展現(xiàn)王子與瞎熊搏斗的一幅幅畫面，在入情入境的朗讀中受到故事的感染，進而感受民族文化的魅力。
5、細讀感悟。
（1）找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，再結合課文內容說說每一種琴聲分別描述了故事的哪些情節(jié)。（先小組學習，再全班交流。）
�。�2）故事的哪些情節(jié)使你感動？請你說說為什么感動，再有感情地朗讀給大家聽。
�。�3）這個民間故事表達了人們怎樣的思想感情？
6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習詞語的能力的訓練，這項訓練一定要交給學生自己動手、動腦去做。要注意不能把辭典上的詞語解釋照搬過來就完事了，不能滿足于“結果”，要重視“過程”。最好的方法是通過，再聯(lián)系上下文思考，這樣可以比較透徹地理解詞語。具體方法如下：
�。�1）先確定要查的語素（成語中不理解的字），弄清它們在本成語中的意思；
�。�2）歸納出成語的意思；
�。�3）再聯(lián)系上下文（結合語言環(huán)境）進一步理解成語的意思。
例：冥思苦想
先，“冥”是深沉的意思；再想，“思、想”都是“思索”的意思，整個成語就是“苦苦地想，深沉地思索”的意思；最后聯(lián)系上下文，王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來整日都坐臥不寧，怎么把這個噩耗告訴他，又不至于使他過于悲痛呢？人們一直在用盡心思思索，卻想不出好辦法，這種情況就是“冥思苦想”。像這樣經(jīng)過自己動手查、動腦思考，學生就能明白這個成語的意思以及在什么情況下使用這個成語了。
7、建議本課教學2—3課時。
《冬不拉》教學設計4
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
教學重點：
了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的`品德。 教學難點： 琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結合課文內容找出來并說一說。
教學準備：
（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
2、理解文章層次，了解課文內容。
教學重點：
1、了解課文大意
2、讀準字音，認識生字，掌握詞語意思。
教學難點：
理清文章寫作順序。
教學過程：
一、讀課題，導入新課
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。 導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。
2、能說說冬不拉琴的由來嗎？
二、學習生字，讀準字音
1、預習時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？
2、學習生字具體步驟：
�。�1）判斷正確讀音 冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn） 依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)
�。�2）把正確字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）不安（）死如（）（）眉不展
�。�3）帶讀詞語
�。�4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）
三、理清順序，了解文章結構
1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？
2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。
四、布置作業(yè)：
1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。
2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。
板書
生字（易錯字）
1、瞎熊傷害人畜 冬不拉
2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
【《冬不拉》教學設計】相關文章：
《杯子的設計》教學設計03-14
an教學設計06-13
教學設計09-05
教學設計與教學反思06-25
教學論與教學設計05-20
設計方法與設計的教學論文07-05
《我設計的服裝》教學設計06-15
課程設計教學設計12-24
《秋天》教學設計07-10