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  • 教科版四年級(jí)科學(xué)《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-16 11:43:28 設(shè)計(jì) 我要投稿
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    教科版四年級(jí)科學(xué)《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的教科版四年級(jí)科學(xué)《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    教科版四年級(jí)科學(xué)《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一.教學(xué)目標(biāo):

      科學(xué)概念:

      氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。

      過(guò)程與方法:

      選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

      二.教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

      教學(xué)難點(diǎn):正確測(cè)量,能堅(jiān)持記錄。

      三.教學(xué)準(zhǔn)備:

      每個(gè)小組一支溫度計(jì)。

      四.教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

      師:同學(xué)們,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看,今天的天氣怎么樣?

     。▽W(xué)生回答)

      出示天氣預(yù)報(bào):

      師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們播報(bào)一下這段天氣。

     。▽W(xué)生進(jìn)行播報(bào))

      師:那么這個(gè)溫度是怎么測(cè)出來(lái)的?

     。A(yù)設(shè):用溫度計(jì))

      師:今天王老師帶來(lái)了兩支溫度計(jì),仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方嗎?

      (預(yù)設(shè):兩排示數(shù),液泡上有保護(hù)罩,量程不一樣)

      師:其實(shí)啊,除了你們說(shuō)的這幾點(diǎn)呢,他們的作用也不一樣,這一支用來(lái)測(cè)量水啊、油啊等等的物體的溫度的(板書:溫度),另外一支呢,是專門用來(lái)測(cè)量空氣的溫度的,叫做氣溫計(jì),空氣的溫度我們可以簡(jiǎn)單的稱作“氣溫”,(板書:氣溫)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的溫度與氣溫。

     。ǘ┻x擇測(cè)量地點(diǎn)

      師:從剛才同學(xué)播報(bào)的天氣中,我們知道湖州今天的最高氣溫是27℃,最低氣溫是18℃,看來(lái)一天中氣溫會(huì)有高低的變化的,就今天而言,哪些因素影響了氣溫?(如果還不夠,老師可以補(bǔ)充,可以用“那你覺(jué)得……會(huì)不會(huì)影響氣溫?”的方式)

      師:這些因素都會(huì)影響氣溫嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下!你會(huì)選擇哪些地方來(lái)驗(yàn)證陽(yáng)光對(duì)氣溫的影響呢?(或者追問(wèn):哪些地方受陽(yáng)光的影響比較大?哪些地方受人的影響比較大,哪些地方受陽(yáng)光和人的影響都不是很大呢?)

     。A(yù)設(shè):操場(chǎng)受太陽(yáng)的影響大,教室里面的人多,教室受人的影響大嗎?)

      師:那么我們就選擇教室、樹(shù)蔭、操場(chǎng)這幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行測(cè)量。

     。ㄈ鉁氐臏y(cè)量

      師:那么如何正確使用氣溫計(jì),怎么樣來(lái)讀取氣溫計(jì)上的示數(shù)呢?有什么溫馨提示嗎?

     。A(yù)設(shè):1.用手拿氣溫計(jì)的上端,等氣溫計(jì)內(nèi)的液柱停止升降時(shí),再讀數(shù);2.讀數(shù)時(shí),視線也要與氣溫計(jì)的液柱頂端相平)

      師:在聽(tīng)了這么多同學(xué)的溫馨提示后,我們一起用它來(lái)測(cè)量一下這幾個(gè)地點(diǎn)的氣溫吧!請(qǐng)1、2、3、4、5小組測(cè)量操場(chǎng)上的氣溫,請(qǐng)6、7、8、9、10小組測(cè)量樹(shù)蔭下的氣溫,其余小組同學(xué)在教室測(cè)量。同學(xué)們可以一邊測(cè)量一邊記錄,測(cè)量時(shí)間為5分鐘,請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材,下面活動(dòng)開(kāi)始。

      學(xué)生活動(dòng):測(cè)量氣溫

      匯報(bào)交流:

      (將學(xué)生的結(jié)果記錄在黑板上)

      匯報(bào)完后可以提問(wèn):為什么操場(chǎng)的溫度比其他地方的氣溫高呢?主要受了誰(shuí)的影響?為什么教室的溫度比樹(shù)蔭下的氣溫高呢?主要受了誰(shuí)的影響?

     。A(yù)設(shè):操場(chǎng)上有陽(yáng)光,教室里人多)

      師:從大家測(cè)量的結(jié)果來(lái)分析,氣溫受因素影響最小的是哪個(gè)地點(diǎn)?受因素影響最小的樹(shù)蔭下的氣溫更能代表我們這個(gè)地方的氣溫。

      師:的確,氣象學(xué)家測(cè)量氣溫是放在百葉箱中進(jìn)行測(cè)量的(出示百葉箱照片),百葉箱放在草坪上,整體是白色的,吸熱比較少,可以減少太陽(yáng)光對(duì)它的影響,百葉箱的四壁由薄的木條組成,木條的中間有空隙,有利于空氣的流通,這樣,百葉箱里的溫度就不會(huì)受到陽(yáng)光直射、雨水、人為等因素的影響了。通過(guò)對(duì)百葉箱的認(rèn)識(shí),你們現(xiàn)在認(rèn)為哪種環(huán)境更接近于百葉箱?

     。A(yù)設(shè):樹(shù)蔭)

      師:因此我們可以說(shuō):室外、陰涼、通風(fēng)處的氣溫更能代表當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?/p>

     。ㄋ模┮惶鞖鉁氐淖兓

      師:(給出一組數(shù)據(jù):湖州周一上午的氣溫)從這個(gè)數(shù)據(jù)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):氣溫不斷升高)我呢,在書本上第8頁(yè),發(fā)現(xiàn)了一種表示的好方法,用柱形圖來(lái)表示,我把下面的時(shí)間段修改了一下,改成8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)、12點(diǎn),這樣我們就可以把溫度直觀地表示出來(lái)了,我們先一起來(lái)畫一畫八點(diǎn)鐘的氣溫,其他時(shí)間的氣溫,你會(huì)畫嗎?請(qǐng)同學(xué)們用柱形圖畫出昨天上午的氣溫吧。

     。ń處熀蛯W(xué)生一起繪制柱形圖)

     。ㄎ澹┱n外延伸

      師:剛才我們畫了半天的氣溫變化,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下,一天中的最高氣溫出現(xiàn)幾點(diǎn)呢?(預(yù)設(shè):12點(diǎn)等)

      師:我把這個(gè)問(wèn)題留給你們,課后去測(cè)量并繪制柱形圖,下課!

      板書設(shè)計(jì):

      3.溫度與氣溫

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