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  • 物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)

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    【精選】物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的物理電路教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    【精選】物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)

    物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在簡(jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池或者一個(gè)小燈泡,觀察小燈泡的亮度有沒有變化。

      2、了解什么是電路暗箱,電路暗箱有什么特點(diǎn)。

      3、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗箱,讓同伴來檢測(cè)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解什么是電路暗箱,并且設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗箱,讓同伴來檢測(cè)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)制作和檢測(cè)電路暗箱。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、導(dǎo)線、小燈泡、電池、制作電路暗箱的材料、記錄表等。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們上課之前,老師先跟大家來做一個(gè)猜猜樂游戲。

      2、教師把兩根導(dǎo)線的一頭握在手里,問:同學(xué)們,老師握在手心里的導(dǎo)線是連著的還是斷開的?

      3、學(xué)生猜一猜,老師松開手進(jìn)行驗(yàn)證。

      4、教師引導(dǎo):我們這樣猜的話,只能靠運(yùn)氣,有沒有方法判斷老師握在手心里的導(dǎo)線是連著的還是斷開的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法。

      5、板書課題:

      14、電路暗箱。

      二、教學(xué)新課

      活動(dòng)一:在電路中增加電池或燈泡

      1、教師出示一個(gè)簡(jiǎn)單電路,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解這個(gè)簡(jiǎn)單電路的組成。

      2、假如我們?cè)诤?jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池或者一個(gè)小燈泡,那么小燈泡的亮度會(huì)不會(huì)有變化呢?先請(qǐng)同學(xué)們來預(yù)測(cè)一下。

      預(yù)測(cè):

      增加一個(gè)電池,小燈泡變亮。

      增加一個(gè)電池,小燈泡變暗。

      增加一個(gè)燈泡,小燈泡變暗。

      增加一個(gè)燈泡,小燈泡變亮。

      小燈泡的亮度會(huì)不會(huì)有變化呢?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大家的猜測(cè)。

      3、學(xué)生分小組活動(dòng),在簡(jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池或一個(gè)小燈泡,觀察小燈泡的亮度有沒有變化。

      4、全班交流,得出結(jié)論。

      預(yù)設(shè):在簡(jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池,小燈泡變亮,增加一個(gè)燈泡,小燈泡會(huì)變暗。

      活動(dòng)二:解電路暗箱

      1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗箱,讓同伴們來檢測(cè)。

      2、出示課本43頁的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解一下本次解電路暗箱的要求。

      3、如何解電路暗箱?出示課本43頁“解暗箱提示”。

      這個(gè)電路暗箱有4個(gè)觸點(diǎn),分別是A、B、C、D,觸點(diǎn)之間可能連接了導(dǎo)線、小燈泡、電池。根據(jù)外接燈泡的.變化,判斷暗箱里兩個(gè)觸點(diǎn)之間的情況。

      解電路暗箱指導(dǎo)。

      4、觀察43頁電路暗箱的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說這個(gè)電路暗箱有幾種接法?

      預(yù)設(shè):

      A—B

      A—C

      A—D

      B—C

      B—D

      C—D

      B—A

      C—A

      D—A

      C—B

      D—B

      D—C

      5、根據(jù)大家的觀察,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)電路暗箱可能有12種接法,觸點(diǎn)之間,可能連接的是導(dǎo)線、小燈泡、電池。如果連接的是導(dǎo)線,外接的小燈泡會(huì)有什么變化?如果暗箱里連接的是小燈泡或者電池,那么外接的小燈泡又會(huì)有什么樣的變化?

      預(yù)設(shè):

      如果兩個(gè)觸點(diǎn)之間連接的是導(dǎo)線,那么外接的小燈泡亮度不變。

      如果兩個(gè)觸點(diǎn)之間連接的是小燈泡,那么外接的小燈泡亮度變暗。

      如果兩個(gè)觸點(diǎn)之間連接的是電池,那么外接的小燈泡亮度變亮。

      6、下面我們就根據(jù)我們剛才討論的幾種情況來進(jìn)行檢測(cè),得出結(jié)論,填寫好課本43頁的記錄表。

      學(xué)生分小組進(jìn)行檢測(cè),驗(yàn)證自己的推測(cè),填寫好記錄表。

      全班交流,展示各小組的檢測(cè)記錄表,說一說本小組的檢測(cè)結(jié)果。

      7、交流討論:你認(rèn)為出現(xiàn)這幾種檢測(cè)結(jié)果的原因分別是什么?

      8、教師小結(jié):我們通過電路暗箱進(jìn)一步了解了電路的特點(diǎn)以及工作的原理。

      三、課堂總結(jié)

      今天這節(jié)課,我們了解了什么是電路暗箱,并且通過解電路暗箱進(jìn)一步了解了電路的特點(diǎn)以及工作的原理。課后,有興趣的同學(xué),可以進(jìn)一步去探索關(guān)于電路暗箱的知識(shí)和秘密。

      板書設(shè)計(jì)

      14、電路暗箱

      判斷導(dǎo)線的通斷

      增加元件對(duì)電器的影響

      解電路暗箱

    物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教材分析】

      本課是人教版八年級(jí)教材第五章《電流和電路》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的電流和電路知識(shí)是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ),貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容包括電路的構(gòu)成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規(guī)定、電路圖,能規(guī)范地畫出電路圖、識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課重要任務(wù)。

      【學(xué)情分析】

      初中學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上對(duì)電路已經(jīng)有了一定的接觸,但這些認(rèn)識(shí)可能是粗淺的。但對(duì)于電路的狀態(tài),學(xué)生的分辨不清,但又充滿好奇心,尤其是發(fā)生短路的情況。在教學(xué)中可以進(jìn)行演示,用事實(shí)說話,突破教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生剛開始接觸電路圖,學(xué)生畫圖時(shí)往往缺少規(guī)范性,所以教學(xué)時(shí)做好示范引導(dǎo)是非常必要的。要分配足夠的課堂練習(xí)時(shí)間,規(guī)范電路圖的畫法,掌握畫電路圖的技能。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能

      能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫一些常用元件電路中的符號(hào),會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖能辨別通路、開路、短路,并說出短路的危害。

      2、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用

      3、過程與方法

      經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過程,通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程,體會(huì)電路圖的規(guī)范畫法。

      4、情感態(tài)度及價(jià)值觀

      體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生有克服困難的信心和決心,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、記住常見的電路元件符號(hào),會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

      2、短路及其危害

      【教具】短路演示器、電路板,燈泡,燈座,開關(guān)及導(dǎo)線

      【教學(xué)過程】

      一、引入新課

      演示板上有一個(gè)電鈴,還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等,怎樣讓電鈴響起來?

      電鈴響起來了,是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^了電鈴。

      提問:在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的?

      肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例,進(jìn)而概括出什么是用電器。

      怎樣才能使用電器工作呢?這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。

      二、進(jìn)行新課

      1、電路

      觀察前面電鈴的連接圖(投影顯示)

      提問:電鈴有電流通過,滿足什條件?

      學(xué)生:電路中有持續(xù)電流的條件

     。1)電路中有電源提供電流;

      (2)電路閉合為通路。

      你能否以同樣的方法連接電路,使小燈泡發(fā)光呢?

      [分組實(shí)驗(yàn)]連接單燈電路,閉合開關(guān),觀察燈泡是否發(fā)光。

      針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象,及時(shí)討論提問。那你分析一下燈泡不亮的原因。

      學(xué)生經(jīng)過猜想、分析、討論,分析各種可能原因,會(huì)對(duì)開路有更深刻的理解。

      教師:以上種種情況,都是電路中的某處斷開了,電路就沒有了電流,用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。

      合上開關(guān),小燈泡亮了,電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作,電路中必須有持續(xù)的電流,也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。

      分析:閉合開關(guān)后,電流從電源的正極出發(fā),經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。

      小結(jié):把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。

      討論:一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路,必不可缺的是哪些元件?如果把電池和小燈泡直接連接起來,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

      小結(jié):電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的,四種元件缺一不可。

      2、通路、開路和短路

      教師:在前面的分組實(shí)驗(yàn)過程中,有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后,閉合開關(guān),燈卻沒亮,這是什么原因呢?

      演示開路現(xiàn)象:在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈炮)、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來,合上開關(guān),小燈泡不亮。

      討論:燈泡不亮,可能是什么原因造成的?

      [演示]把小燈泡從燈座上取下,燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極,用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連,燈泡不兩,說明燈絲斷了。

      演示通路現(xiàn)象:換上一只好的燈泡,把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。提問:有什么辦法使小燈泡熄滅?

      演示短路現(xiàn)象:在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線,在短路的瞬間,燈泡熄滅了,拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。

      分析:在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線,燈泡為什么不亮呢?這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開關(guān)中流過,而燈泡中幾乎沒有電流,因此燈不亮。不僅如此,直接把導(dǎo)線接在電源上,電路中會(huì)有很大的電流,可能把電源燒壞,還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。

      小結(jié):斷開的電路叫做開路;接通的電路叫做通路;直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。

      3、電路圖

      如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢?用畫實(shí)線代替導(dǎo)線,畫出課本實(shí)物的連接圖,及時(shí)反饋、矯正。

      教師:如果都用實(shí)物連接圖來表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的,其連接情況也不易識(shí)別。

      下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。

      教師:在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào),要求同學(xué)跟著一起畫。

      教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察不妥電路圖,歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。

      再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖,及時(shí)反饋,同時(shí)指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

      小結(jié):用符號(hào)表示電路連接的圖,叫電路圖。

      電路圖不僅畫起來比實(shí)物圖方便,而且看起來也方便,所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。

      4、課堂小結(jié):本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖,辨認(rèn)通路、開路和短路,還要學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn):

     。1)電路的連接要有序(通常按電流方向);

     。2)連接過程中,開關(guān)應(yīng)該是斷開的;

     。3)檢查電路連接是否正確,有無短路;

     。4)若連接無誤,要試觸(點(diǎn)接開關(guān)),觀察有無異常現(xiàn)象,(若異常,應(yīng)立即斷開開關(guān))。

      【板書設(shè)計(jì)】

      1、電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的,四種元件缺一不可

      2、電路的三種連接方式:短路、通路、開路

      3、電路符號(hào)

    物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教材分析

      《電路圖》是浙教版科學(xué)第三冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容,是整章《電路探秘》知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有完成對(duì)基本電路的構(gòu)建,才能從電流,電阻,電壓這三個(gè)物理量進(jìn)一步研究電路。并找出這三個(gè)物理量之間的相互關(guān)系——?dú)W姆定律。本節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)電路有一個(gè)基本的概念。內(nèi)容主要分為電路和電路圖兩部分。重在突出實(shí)踐性和應(yīng)用性,體現(xiàn)科學(xué)研究的過程與方法。如簡(jiǎn)單電路的構(gòu)建,開關(guān)的作用,電路的連接,電池的短路,畫電路圖,電筒的電路圖等都充分體現(xiàn)的新課程的教學(xué)理念。所以在教學(xué)中讓學(xué)生多感受,多體驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。

      二、學(xué)情分析

      本節(jié)內(nèi)容是整章《電路探秘》的開始,電路對(duì)八年級(jí)學(xué)生是第一次接觸,相對(duì)比較陌生。但是生活生產(chǎn)科技中到處都與電有關(guān),學(xué)生還是有一定的生活積累,所以在教學(xué)中力圖從生活出發(fā),盡量做到生活化和實(shí)踐性,讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室最簡(jiǎn)單的電路元件開始體會(huì)電路。初中學(xué)生的求知欲強(qiáng)又好表現(xiàn),根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)中設(shè)計(jì)了較多的探究活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合科學(xué)學(xué)科教學(xué)目的,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

      1、知識(shí)與技能:

      讓學(xué)生了解生產(chǎn)、生活中的電;讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中理解電路的概念和開關(guān)在電路中的作用;知道電路元件的符號(hào);會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

      2、過程與方法

      經(jīng)歷簡(jiǎn)單電路的連接,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;嘗試用符號(hào)表示電路中的元件,設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)單的電路圖。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過對(duì)生活、生產(chǎn)、科技中電的了解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電的廣泛性。體會(huì)物理源于生活,用于生活。通過探究式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,從中體味成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生終身探索的興趣。

      四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)電路,理解各電路元件的作用

      2、會(huì)畫電路圖

      難點(diǎn):在沒有老師指引的情況下,學(xué)生嘗試連接電路,自行分析電路故障并解決問題;會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。

      五、教學(xué)方法

      根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我所采用的教學(xué)方法是以實(shí)驗(yàn)探究為主,啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程,注重聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生興趣,并結(jié)合多媒體,讓學(xué)生在更感性的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、并聯(lián)電路示教板

      2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(2人一組):電路板、燈(2個(gè))、開關(guān)、導(dǎo)線、干電池(2節(jié))、手電筒

      七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      【新課引入】

      用多媒體展示秦淮河的夜景圖。提問:你覺得夜景怎樣?美在哪里?

      【用美麗的夜景導(dǎo)入新課,能讓學(xué)生深刻體會(huì)電路給人類帶來的巨大變化,并能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣】

      師生討論后小結(jié):電與我們的生活息息相關(guān),密不可分。

      【新課教學(xué)】

      1、電路的組成

      首先教師將讓學(xué)生作一個(gè)“使一盞小燈泡亮起來”的探究活動(dòng),要求學(xué)生利用桌上的器材合理選擇使一盞燈亮起來(其中幾組桌上少給了開關(guān),少給了電池,少給了導(dǎo)線)一邊讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題,一邊通過解決問題讓學(xué)生講述開關(guān),導(dǎo)線和電池的作用。然后教師將挑選用到開關(guān)盒不用開關(guān)都能讓燈成功亮起的小組上臺(tái)演示。教師問:這兩種連接方式哪種更合理,為什么?教師將對(duì)開關(guān)進(jìn)行“打開”和“合上”的操作,讓學(xué)生觀察電燈的“暗”與“亮”,感受開關(guān)的必要性。再進(jìn)行提問:仔細(xì)觀察,要使燈泡發(fā)光并可以控制,哪些元件是必不可少的?學(xué)生通過討論、回答,最后總結(jié)引出電源,用電器并最終引出電路的概念。

      板書:把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑稱為電路。

      2、電路的狀態(tài)

      用多媒體展示通路和開路的動(dòng)態(tài)圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,這兩種狀態(tài)下,電路有什么特點(diǎn)。通過教師的引路,學(xué)生討論歸納得出:

      通路:處處連通的電路,有電流通過用電器,用電器能正常工作。

      開路:斷開的電路,沒有電流通過用電器,用電器不能正常工作。

      接著,讓學(xué)生討論一個(gè)問題:什么情況下會(huì)出現(xiàn)開路?學(xué)生討論歸納得到的原因有:開關(guān)打開,接頭松脫,接觸不良,用電器壞了,導(dǎo)線斷了等等。[培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力]

      教師問:我們能否將電源兩極直接用導(dǎo)線連接起來呢?

      探究活動(dòng):用導(dǎo)線將一節(jié)干電池正負(fù)極連接起來,請(qǐng)學(xué)生用手觸摸導(dǎo)線。

      教師問:導(dǎo)線是否有發(fā)熱現(xiàn)象?學(xué)生在觸摸過程中能感受到導(dǎo)線發(fā)熱,溫度不斷上升。學(xué)生通過回答“如果時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)如何呢”這一個(gè)問題,能很好的理解短路的概念,并明確短路的危害,同時(shí),教師用多媒體展示一些圖片,加深學(xué)生的.理解,牢記短路的危害。

      3、畫電路圖

      教師要求學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的電路畫出來,展示給大家看,比一比,看誰畫的又快又好又易懂。學(xué)生成果展示,并互相評(píng)論。然后教師歸納:實(shí)物圖比較直觀,但畫起來太復(fù)雜,有些復(fù)雜的電路圖根本無法表示。所以有必要來學(xué)習(xí)一下電路圖:用元件符號(hào)代替實(shí)物表示電路的圖稱電路圖。讓學(xué)生閱讀課本中列舉的電路元件符號(hào)。接著讓學(xué)生對(duì)照桌子上的實(shí)物畫出自己設(shè)計(jì)的電路的電路圖。教師展示學(xué)生的電路圖并進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解釋并歸納畫電路圖的注意點(diǎn):元件分布均勻,位置合理,導(dǎo)線橫平豎直呈矩形,使圖形美觀。

      4、串、并聯(lián)電路

      在了解了電路和電路圖的基礎(chǔ)上,教師將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行深一步的探究。提供給學(xué)生一下電路元件:2個(gè)小燈泡、1個(gè)開關(guān)、1個(gè)電池組、若干根導(dǎo)線。讓學(xué)生設(shè)法把兩盞燈同時(shí)亮起來。學(xué)生完成后,請(qǐng)兩組有代表性的上臺(tái)演示。學(xué)生觀察討論來比較兩組的異同。接著,教師用多媒體展示串、并聯(lián)的電路實(shí)物圖。并歸納出

      串聯(lián)電路:電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路,電流流過的路徑只有一條。

      并聯(lián)電路:用電器并列連接起來的電路,電流流過的路徑有多條。(干路,支路)

      通過串并聯(lián)的實(shí)物圖連接方式,要求學(xué)生畫出串并聯(lián)的電路圖。然后與多媒體展示的串并聯(lián)電路圖進(jìn)行比較,讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),相互交流,反思并改進(jìn)自己的不足處。做的好的教師給予肯定與表揚(yáng)。

      【增加課堂的活躍氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性】

      5、手電筒電路圖

      前面所學(xué)的電路圖都是實(shí)驗(yàn)室中比較簡(jiǎn)單的電路,在生活中的電路往往會(huì)比較復(fù)雜,但也存在比較簡(jiǎn)單的。下面就來探究一下手電筒的電路圖。通過教師引導(dǎo),讓學(xué)生畫出手電筒的電路圖。把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,提高學(xué)生興趣并能鞏固知識(shí)。

      【復(fù)習(xí)小結(jié)】

      今天你收獲了多少?

      學(xué)生小結(jié)。[學(xué)生各抒己見,總結(jié)有針對(duì)性。并能引導(dǎo)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和問題,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備]

      【鞏固練習(xí)】

      電與我們生活密切相關(guān),將探究引向課外,保持探究的連續(xù)性。

      【布置作業(yè)】

      課后要求學(xué)生尋找生活中的電路元件,自己設(shè)計(jì)一些小電路,畫出電路圖。

      【板書設(shè)計(jì)】

      電路的概念:把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑稱為電路。

      通路:處處連通的電路,有電流通過用電器,用電器能正常工作。

      電路的狀態(tài)開路:斷開的電路,沒有電流通過用電器,用電器不能正常工作。

      短路:電源兩極直接用導(dǎo)線連接起來。

      電路圖:用元件符號(hào)代替實(shí)物表示電路的圖稱電路圖。

      串聯(lián)電路:電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路,電流流過的路徑只有一條。

      并聯(lián)電路:用電器并列連接起來的電路,電流流過的路徑有多條。(干路,支路)

    物理電路教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)探究

      1、能從不同的角度思考電帶給人們生活的影響。

      2、能夠應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)用電安全提出自己的看法并能夠和同學(xué)交流。

      3、能夠搜集到支持自己觀點(diǎn)的資料,并運(yùn)用資料展開辯論。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1、體會(huì)到安全用電的重要,樹立安全用電的意識(shí)。

      2、在辯論中善于與人合作,禮貌交流。

      科學(xué)知識(shí)

      1、懂得一些安全用電的常識(shí)。

      2、了解常用安全標(biāo)志的含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生材料:支持自己辯論觀點(diǎn)的資料。

      教師準(zhǔn)備:各種電器的圖片或者實(shí)物、各種用電安全的警示標(biāo)志圖片或者實(shí)物、生活中常見的用電安全的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、用電安全嗎

      1、辯論會(huì)

      邵友謙組(正方):用電不安全

      僚幕小組(反方):用電很安全總結(jié):如果注意了用電安全,電可以為我們服務(wù),如果沒有注意用電安全,電就會(huì)給我們帶來危害。

      2、怎樣做到安全用電?

      ⑴、絕緣體的應(yīng)用

      出示各種電器圖片:人們?cè)谠O(shè)計(jì)或選購(gòu)電器的時(shí)候,首先想到的就是保證安全。這些電器是怎樣保障用戶安全的`?

      如果它們的外殼受到損壞,還能使用嗎?

     、、用電安全標(biāo)志

      為了用電的安全,人們?cè)O(shè)計(jì)了許多提示大家注意的安全標(biāo)志:分別出示用電安全的警示標(biāo)志圖片,介紹每個(gè)圖片代表的意義。

      說一說,你還見過其他安全用電的標(biāo)志嗎?

     、、日常用電小常識(shí)

      你還知道哪些用電安全小常識(shí)?

      小組交流、整理

      集體交流。(注意糾正學(xué)生“自以為”安全用電的行為)

      二、對(duì)與錯(cuò)

      1、判斷課文中的案例

      出示課本圖片,以下事例中,哪些做法是對(duì)的,哪些做法是錯(cuò)的,說出你的道理。

      小組討論。

      集體交流。

      生活中還有哪些違背安全用電的做法?

      2、觸電救護(hù)小常識(shí)。

      爭(zhēng)分奪秒脫電源,就地?fù)尵饶`延。

      松衣解帶助呼吸,全力救治別放棄。

      3、學(xué)習(xí)安全用電歌:

      大地人體都導(dǎo)電,風(fēng)箏遠(yuǎn)離高壓線。

      濕布不能擦燈泡,修理電器要斷電。

      晾衣莫掛門前線,安全用電記心間。

      見人觸電先斷電,就地?fù)尵饶涎印?/p>

      火警電話119,速離險(xiǎn)境求援救。

      4、安全用電人人有責(zé):

      檢查學(xué)校的電線,是否有絕緣皮損壞、暴露出金屬線的,向家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映,請(qǐng)他們及時(shí)處理。