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《走進(jìn)立體幾何》評(píng)課稿
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備評(píng)課稿，評(píng)課有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《走進(jìn)立體幾何》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
充分認(rèn)識(shí)序言課的重要性,是上好立體幾何序言課的前提。夏老師首先展示了初中的一些立體知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)立體幾何這門功課有一個(gè)粗略的整體性了解,在學(xué)習(xí)具體內(nèi)容之前有一個(gè)積極的思想準(zhǔn)備。通過序言課的教學(xué),學(xué)生明白了立體幾何研究的內(nèi)容及學(xué)習(xí)立體幾何的目的,就能為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。然而有的老師對(duì)序言課卻不夠重視,把已經(jīng)十分抽象概括的立體幾何，進(jìn)一步抽象概括,開課后草草幾句便開始了新課的教學(xué)。教師急急匆匆,學(xué)生稀里糊涂,極易給后繼學(xué)習(xí)帶來消極影響。由此可見,教師在充分認(rèn)識(shí)序言課重要性的前提下,認(rèn)真組織教學(xué),努力完成序言課的教學(xué)任務(wù),對(duì)提高立體幾何課的教學(xué)效益是至關(guān)重要的。
排除心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是立體兒何序言課的主要任務(wù)。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):部分學(xué)生認(rèn)為立體幾何比平面兒何難學(xué),存在畏懼心理;多數(shù)學(xué)生對(duì)能不能學(xué)好這門功課信心不足,對(duì)怎樣學(xué)習(xí)這門功課心中無數(shù)。這種消極心理狀態(tài)必然會(huì)給學(xué)習(xí)造成消極影響。因此在序言課教學(xué)中.應(yīng)把排除上述心理障礙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣作為首先任務(wù)。
夏琎老師對(duì)“走進(jìn)立體幾何”一課說的尤其精彩，她從為什么，是什么，怎么樣，Constuct,Create五大方面闡述了本節(jié)課自己獨(dú)到的見解。 Why —她為何這樣設(shè)計(jì)的；What —教些什么，重點(diǎn)難點(diǎn)、教師教法、學(xué)生學(xué)法；How —怎么教，從五大環(huán)節(jié)：情景引入、觀察抽象、類比轉(zhuǎn)化、總結(jié)反思、任務(wù)后延向大家展示了本節(jié)課。說課中圖文、講解與視頻并茂，代表了上海市青年一代的水平。夏老師講課思路清晰，例子比較恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
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