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云房子教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的云房子教學設計，希望能夠幫助到大家。
云房子教學設計1
教材分析
《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。 教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、�！叭齻�字。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學重、難點
重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。 難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。 教學用具
課件、小黑板、學生書寫本等等 教學過程
一、導入新課，揭題質(zhì)疑
1、直接導入
師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。 學生齊讀課題。
2、學習課題中生字“房”。
師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。
老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字， 學生書空記憶。
3、揭題質(zhì)疑
“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”
�。A設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？……）
二、初讀課文，整體感知
師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。
1、學生帶問題自讀課文。
要求：
(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。
(2)讀完課文以后標出自然段。
2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）
�。�1） 小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。
�。�2） 去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。
�。�3） 出示課件：來不及 玩耍
師：“及”和“�！笔潜菊n的生字，我們一起來記住它。
3、學習生字“及、�！�。
（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。
�。�2）同樣的方法學習“�！弊�。
�。�3）要求學生講“房、及、�！比齻�字先在課本描紅，再在練習本練寫。
老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。
4、指名學生分段讀課文。糾錯。
5、解決問題�！霸品孔邮钦l造的?”
師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”
三、精讀課文，感悟升華
師：是��！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。
1、學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。
2、學習第二自然段
師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。
�。�1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子。”學生讀。
�。�2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的
�。�3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。
�。�4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導有感情的朗讀。
（5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。
�。�6）填空試背：
不一會兒，云房子造好了：有的像（ ），有的像（ ）。有很高的（ ），有很寬的（ ），也有一點點小的，小得（ ）。
�。�7）拓展練習：
我的云房子真（ ）啊！有的像（ ），有的'像（ ）， 還有的像（ ）。
3、學習
三、四自然段
�。�1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀
三、四自然段。
�。�2）看課本134頁插圖默讀
三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。
�。�3）學生帶著想象再讀
三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。
4、學習第五自然段
師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學生有感情的讀文。
5、學習第六自然段
�。�1）學生齊讀第六自然段。
�。�2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。
四、課堂小結
是��！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。
五、實踐作業(yè)
1、把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。
2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。
板書設計
22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的
云房子教學設計2
教材分析：
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點、難點：
1、在朗讀中領悟云的變化、云的美
2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。 教具準備：小鳥頭飾 課件
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（ ），還有的像（ ）。
2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保﹣�，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？
3、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？
2、（出示：第二自然段第
2、3句） ① 指名讀
�、� 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）
3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？
4、現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的'白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導） 小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧�。▽W生說云房子）
說好了，現(xiàn)在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。
5、(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ））
6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？
7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”
8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？
9、請同學上臺表演
10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。
�。ㄈ⿲W習第六自然段
1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？
想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。
3、小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。
四、課外拓展練習：
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
板書設計：
設計意圖：
這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創(chuàng)設教學環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。
云房子教學設計3
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情。
2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點。并學會用“有的像有的像有的像”說話。
教學過程：
一、導入課題
1、上節(jié)課，我們初步學習了課文，《云房子》。范寫生字“房”，“房”是左上半包圍結構，書寫時“戶”字頭要扁扁的。（齊讀課題）
2、引讀第一自然段�？�，云姐姐帶來了幾個詞語寶寶，你還認識它們嗎？
出示云朵圈出來的詞語：房子 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 來不及 一陣風 短語：傻傻地橫著 美美地開著 笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天
二、民主導學
任務一：體會有云時天空的美麗景色及小鳥們高興的心情。
學習第二自然段
（1）過渡：小朋友都能認識這些詞語寶寶，云姐姐可高興啦！瞧，幾朵白云在藍藍的天上飄飄悠悠，景色多美�。。ǔ鍪舅{天白云圖）
�。�2）這時候，誰飛過來了？（出示小鳥飛行圖）
呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？哪只小鳥來試一試？
出示對話框：“我們來造云房子。”指名讀。
�。�3）瞧，它們在天空中飛得多高興哪！
出示：一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！� 它們的高興藏在哪個詞語里？指名答。相機點紅“哇” 還藏在哪？相機點紅“！”小鳥們的高興不僅藏在“哇”這個語氣詞里，還藏在標點符號里呢！你能讀好這句話嗎？
�。�4）這么多白云，小鳥們最想做什么？指名答。
策略一：自讀第2段，邊讀邊用橫線勾畫出小鳥造了那些房子。勾好后，把你喜歡的云房子多讀幾次
自主學習：小朋友快速讀讀第二自然段，用橫線劃出小鳥們造出了哪些云房子。 全班交流：
（1）師：小鳥們造了哪些云房子？
指名答，相機在“有的像大冬瓜小麻雀。”劃出橫線。
�。�2）師：這么多形態(tài)各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？根據(jù)學生回答相機出示。 出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著
師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）
師：接著說你喜歡哪一幢？
出示：有的像花兒那樣美美地開著
師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。
點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。哦，開的越來越多了。請班里所有像花兒一樣可愛的女生一起讀好這句話吧！
師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？
出示句子，指名朗讀
師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？
師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！
師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀
師：呦，這個云房子只有一點點��！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小�。。ㄖ笇W生關注“一點點小”、“只可以”）
師：剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？
出示填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜----- ，有的像花兒----- ,有 ------，有-----，也有----- 。
�。�3）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當當可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！出示各種形態(tài)的云朵圖，同桌討論，指名答。請幾個學生完成填空： 我們的云房子真 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，還有的像
（4）出示第二自然段，指導有感情朗讀。
過渡：云房子造好了，小鳥們心情怎樣？它們在干什么呢？請小朋友輕聲朗讀第三、四自然段。
策略二：學習第
3、4自然段，感受小鳥們的`開心。
（1）出示第三、四自然段，指名讀。
師：你從哪看出小鳥很開心？相機點紅“開心極了”、“飛出來”、“飛過去”。指導朗讀第三自然段。
師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們在說什么呢？你看，小鳥除了飛來飛去，它們還互相去對方的家，去干什么呀？（作客） 仔細聽，它們還在說話呢。（播放鳥叫聲）它們會說些什么？
過渡：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，天空發(fā)生了什么變化？
任務二：了解雨后天空的美麗景色
�。�1）指名讀第五自然段。
此時，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導朗讀。
（2）學習第六自然段
出示第六自然段
師引讀，此時的天空是什么樣的了？
出示天空圖，相機出示：天空像洗過一樣干凈，水汪汪的藍天，齊讀短語。師送詞語：一碧如洗
師小結：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。你們瞧，天空藍湛湛的，太陽公公笑得多燦爛�。√炜斩嗝疵溃笞匀欢嗝疵�，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，讓我們感受到一種雨過天晴的純凈清新，小朋友一定被這美景陶醉了。讓我們一起美美地讀好這一節(jié)。 檢測導結：
小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
小鳥在這么美麗的天空收獲了這么多的快樂，相信大家在這堂課上也收獲了很多，今天我們有個小小的任務，去觀察天上美麗的白云，他們還可以是什么樣子的，把你的想法說給大家聽聽。
板書設計： 各種各樣 云房子
變小了 不見了
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