設(shè)計作文5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計作文 篇1

　　一、激情導(dǎo)入

　　常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白了。

　　二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準(zhǔn)字音。

　　三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內(nèi)容。

　　1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

　　2．小組合作研討。

　　3．班內(nèi)匯報交流。

　�。ㄎ闹畜w現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲吃�！薄鞍阉�捧進(jìn)屋里�！薄八�常常伴我左右�！�

　　小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時，要引導(dǎo)他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會。）

　　4．指導(dǎo)感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）

　　5．交流感情朗讀的感受，談一談?wù)n文表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了小作者對喜鵲的.喜愛之情。）

　　四、結(jié)合實際，升華情感

　　平時你最喜歡什么小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個例子說一說嗎？

　　五、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力

　　寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。

設(shè)計作文 篇2

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評改作文的能力。

　　3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及寫作的興趣。

　　訓(xùn)練重點：

　　如何把作文寫具體、清楚。

　　訓(xùn)練難點：

　　修改自己的作文，學(xué)習(xí)評改別人的作文。

　　訓(xùn)練課時：

　　三課時（(1)導(dǎo) (2)寫 (3)評改）

　　訓(xùn)練過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風(fēng)景如畫的山川，會碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會激起你的寫作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請你自由的寫，好不好？

　　二、明確習(xí)作要求：

　　小黑板出示習(xí)作要求：動筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。

　　1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求？

　　2、分組交流一下自己對要求的理解。

　　3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　三、寫作指導(dǎo)：

　　1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）

　　（1）學(xué)生閉眼靜思。（2）在小組內(nèi)說說。（3）指名說說。（師重點指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。）

　　2、寫：具體、清楚。（抓住重點；分清主次；按一定順序?qū)懀磺‘?dāng)運(yùn)用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運(yùn)用修辭方法；不寫錯別字……）

　　3、改：內(nèi)容：改錯別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯的標(biāo)點和不通順的句子……。

　　方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。

　　利用四個句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號修改作文：

　　1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。

　　2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。

　　3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

　　4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說：“今后繼續(xù)努力！”

　　四、自由寫作：

　　同學(xué)們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

　　五、評改作文：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：（自改）

　　2、評改：

　�。�1） 讓幾個學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。

　�。�2） 出示一個作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。

　　指導(dǎo)方法：

　�。�1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實的讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。

　　（2）在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。

　　3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評改方法進(jìn)行評改。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、評改后作品賞析：學(xué)生簡單評議。

　　六、總結(jié)：本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面�？磥韺懽魑牟⒉浑y，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會不斷品嘗到豐收的碩果�！吧�活處處皆學(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認(rèn)真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實記錄。相信同學(xué)們的作文就會越寫越精彩！

　　課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對于今后作文教學(xué)有了一個清晰的.思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學(xué)生作到真實，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實是文章的生命�！�，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實景、抒實情”，強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來看，學(xué)生確實有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時來提升自己表達(dá)的水平。

　　對于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外�！背�此之外，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面�？傊�，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。

設(shè)計作文 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確理解并識記下列詞語：矜持、赫然、折騰、迫不及待、從頭到尾。

　　2、品讀課文，體會老師的鼓勵對作者的影響。

　　3、感知作者的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)勛约旱捏w會。

　　二、教學(xué)重點

　　體會老師的鼓勵對作者的影響以及作者對老師的感激之情。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課文《作文上的紅雙圈》，看到這個題目，你有什么疑惑？你可以提出哪些問題？

　�。ㄊ裁词羌t雙圈？作文上的紅雙圈有什么作用？）

　　【板書：“紅雙圈”？作用？】

　　2、讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)文本，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案。

　　3、作者簡介：黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國作協(xié)第六、七屆全委會委員。專業(yè)作家。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品有《小船，小船》《這瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。20xx年12月加入民進(jìn)。現(xiàn)任江蘇省作家協(xié)會副主席、創(chuàng)作室主任、一級作家，中國作家協(xié)會全委會委員。

　　（二）自學(xué)要求

　　1、聯(lián)系上下文理解詞語

　　矜持赫然折騰偶然必然刊物

　　2、思考：課文寫了一件什么事？

　　這篇課文作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個紅雙圈，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家。文章選材獨具匠心，以小見大，九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對老師、對母校的感激之情。

　　3．過渡：是的，同學(xué)們都很善于提問，作文中的紅雙圈是如此普通，我們平日書寫作文經(jīng)常能看到，為什么作者要寫這樣一篇文章呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨作者看看這紅雙圈到底奇特在何處。

　　【板書：不平凡】

　　（三）品讀“不平凡”的紅雙圈

　　1、快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？

　　我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（），然后又發(fā)表在（），接著又發(fā)表在（）上，最后發(fā)表在（）上。

　　校園報欄——縣辦刊物——揚(yáng)州區(qū)刊物——上海正式刊物

　　2、誰來說一說，這篇作文不平凡在何處？

　　帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上�？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā)，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省，傳到了大城市上海）

　　3、通過同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有——（預(yù)設(shè)：老師的認(rèn)可、縣文化館同志的欣賞、縣辦刊物編輯的欣賞、揚(yáng)州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同、上海正式刊物編輯的）

　　4、是的，這不平凡的一篇文章，對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

　　出示語段：其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。

　　（1）父親的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告訴我什么？（既然有一篇作文能獲得這么大的成就，為什么不試著再多寫幾篇呢？）——父親想告訴我：多寫作文，你還是有這方面的天賦的�！�—繼續(xù)努力，爭取發(fā)表更多的作品。

　�。�2）“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時的背景，思考為什么打引號？

　�。ㄕ垓v指的是寫作文，對于當(dāng)時在農(nóng)村插隊從事農(nóng)業(yè)勞動的作者來說，看起來是有點“不務(wù)正業(yè)的”）

　�。�3）下鄉(xiāng)插隊：插隊就是指城市知識青年“上山下鄉(xiāng)”。從初中到大學(xué)的大部分城市青年，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動。一開始是住在老鄉(xiāng)家里，后來成立了青年點，就集體居住在青年點里。到文革后期和文革結(jié)束后，逐漸通過招工、當(dāng)兵、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開了農(nóng)村，也有些人在農(nóng)村成家，就留在了當(dāng)?shù)亍?/p>

　�。�4）你能用這樣的句式來說一說這篇作文對作者命運(yùn)的影響力嗎？例：假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許________________________——或許一輩子只能做一個臉朝黃土背朝天的農(nóng)民。

　　——或許永遠(yuǎn)也不知道自己的寫作能力可以獲得如此多人的認(rèn)可和欣賞。假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許不會有信心去考取北大中文系或許也不會發(fā)表如此多的作品，在創(chuàng)作上獲得如此多的成就

　　（5）是的呀！這個畫滿雙紅圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆——“沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”（出示該語句）是否可以改一改：“沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，就沒有我今天的一切。”

　　哪個效果好一些？為什么？（反問句，語氣更加強(qiáng)烈，表明了作者的信念堅定）

　　（6）這句話的言外之意是？

　�。ㄟ@篇畫滿紅雙圈的作文，是作者成為作家的重要條件）

　　（7）課文中哪個句子也說明了這篇作文對作者意義重大？

　　是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。追問：你從哪些詞語看出來這篇作文意義重大？

　�。�年份和日期都記得很明確，而且使用了“清清楚楚”這個詞）過渡：就讓我們一起來看看為何作者將這件事記得如此清清楚楚

　　（四）賞析“作文的第一次發(fā)表”

　　是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分。

　　一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈�！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е�心跳，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的.語文老師給我的評價。

　　問題：當(dāng)作者得知自己的作文貼在報欄里的時候，是一種怎樣的表現(xiàn)？圈出相應(yīng)的詞語，寫一寫你的閱讀體會

　　（1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動為什么會感到興奮呢？

　　——同學(xué)說上面打滿了雙圈，說明作文得到了老師的高度認(rèn)可。從哪里看出了興奮？

　　——我?guī)е�心跳，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個雙紅圈。

　�。�2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待？（挨到中午——時間過得很慢，是一種煎熬。）（溜過去——速度很快地沖到報欄前）

　�。�3）你平時發(fā)下來的作文上，老師也會畫雙紅圈，你是否和作者一個細(xì)致得將個數(shù)都數(shù)出來，從這個細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？（作者對老師的評價很在意）

　�。�4）這是作者第一次獲得老師的贊許嗎？（不是——他總是給我的作文打高分。平時的習(xí)作中也經(jīng)常得到老師的肯定）5、為什么這一次如此激動？

　　（征文比賽，很多人參加，能張貼說明已經(jīng)獲獎了，這是更多人對作者寫作能力的認(rèn)可。）

　　（五）品讀作者的“感恩之情”

　　1、作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺得這里面有誰的功勞？——老師的鼓勵

　　——母校創(chuàng)設(shè)征文機(jī)會，讓作者嶄露頭角——作者自己不斷折騰

　　——雙紅圈作文給作者帶來的信心和勇氣

　　2、是的，于是作者充滿感激之情，寫下了這樣的語句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

　　“掛在我生命之樹上的紅雙圈”該如何理解？

　�。�紅雙圈指的是他人對我的鼓勵和認(rèn)可，在人生之路上，作者會遇見許多這樣的事例）

　　3、聯(lián)系生活實際，你的生命之樹上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵著你呢？（紅雙圈，可以是____________，可以是_______________，還可以是_______________）——跑道上不停歇的加油吶喊——課堂上響亮的掌聲——做好事后綻放的笑臉。

設(shè)計作文 篇4

　　再有半個月我們就要回姥姥家了，媽媽讓我設(shè)計回姥姥家的路線。

　　中午，媽媽跟我說回姥姥家要路過北京，媽媽跟我說了姥姥家的城市。我上網(wǎng)查了一下，然后大致歸置了一下去姥姥家的乘車路線。

　　首先我們要我坐鄭州晚上10：00到北京西站的火車，第2天早上大概5：00就到北京了。這樣我們一上火車就可以在車上，美美的睡一晚上。第2天一大早到北京，然后我們直接坐公交車去天安門廣場。我特別想看升國旗�？墒菦]有合適的'火車跟不上時間，所以我們看不到升國旗。這真的是很遺憾！

　　我們大概要坐一個多小時的公交車，然后來到天安門。我想我們應(yīng)該要在天安門轉(zhuǎn)兩個小時。我要站到天安門的城樓上看一下，北京是什么樣子的，像不像書里說的那樣雄偉壯觀。

　　轉(zhuǎn)完天安門，我們要去故宮轉(zhuǎn)一下。我要參觀一下，看故宮是不是像書上寫的那個樣子�！八�是世界上現(xiàn)存最大，最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群，在古代也叫紫金城�！惫蕦m是不是那么金碧輝煌、氣勢磅礴、古色古香、雄偉壯觀。我們要用四五個小時的時間游覽故宮，我要看一看故宮每一個地方。

　　逛完故宮我們要坐公交車，趕到北京站去坐下午4：00去姥姥家的火車。大概到第二天中午12：00多就到姥姥家的市里。我們在坐2個小時的汽車就到姥姥家了。

　　這就是我設(shè)計去姥姥家的路線。

設(shè)計作文 篇5

　　長大后我想要設(shè)計一款不僅美觀而且實用的智能鉛筆盒。

　　它會按你每天的心情變化顏色和圖案，如果想要查字典，只要把不懂的拼音和字在鉛筆盒上空搖兩下，鉛筆盒就會出現(xiàn)拼音和字詞。平時鉛筆盒右小角都有顯示時間和天氣。如果我要寫作業(yè)，它就會自動升起一個小臺燈調(diào)到合適的燈光亮度。

　　知道我為什么想要發(fā)明這筆鉛筆盒嗎？第一，因為如果拿出字典，在找字詞的話至少要1分鐘，如果用智能鉛筆盒不到30秒就可找到，既方便又簡單；第二，是因為普通的臺燈都是手動的`，而智能鉛筆盒可以全自動的調(diào)出燈光的亮度。

　　鉛筆盒還有超大容量，一個機(jī)關(guān)小扣子就能打開正方形的筆盒，一按下，自動分成兩個三角形鉛筆盒，可以裝下所有的文具。

　　這就是我發(fā)明的智能鉛筆盒，如果你有了這種智能文具就會給你的學(xué)習(xí)和生活帶來無限的樂趣。希望我設(shè)計的智能鉛筆盒，有一天能上市熱賣。

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