(合集)班主任教育故事

　　班主任教育故事 篇1

　　20美金的價值

　　一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子*在門旁等他�！拔铱梢詥柲阋粋�問題嗎？”“爸爸，你1小時可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金�！薄鞍职�，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。約1小時后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子10美金�！鞍职�，謝謝你�！毙『�歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著�！盀槭裁茨阋呀�(jīng)有了錢還要？”“因為這之前還不夠，但我現(xiàn)在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個小時的.時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐�！�

　　時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。

　　班主任教育故事 篇2

　　學(xué)生的行為習(xí)慣需要堅持不懈地去抓，就會取得令人滿意的效果。我喜歡為孩子營造干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為，我覺得環(huán)境對人有潛移默化的影響。

　　那是五年前的一個新學(xué)期。我們的教室調(diào)整到梅苑樓一樓，教室剛剛裝修好的，地面滿是裝修留下水泥、石灰。我到食堂找來水管，買來清潔球，卷起袖子，蹲下身子，一點一點地清理著地面。整整一個下午，我沖干凈了地面，擦干凈了桌子。而我的衣服卻被汗水濕透，褲子被自來水澆濕。第二天，孩子們來到教室，看到整潔的環(huán)境都十分開心。他們也以全新的姿態(tài)進(jìn)入新學(xué)期的.學(xué)習(xí)。

　　每次打掃衛(wèi)生，我都會和孩子們一起干，指導(dǎo)他們拿掃帚、擦窗子、排桌椅的方法。孩子們合理分工任務(wù)，總能又快又好地把教室打掃得干干凈凈。天氣一冷，學(xué)生打掃衛(wèi)生的積極性就會下降。我體諒孩子們，常常不顧自己凍傷、裂開的的手，對在打掃衛(wèi)生的學(xué)生說：“天氣冷，別凍著，快進(jìn)教室，拖把、抹布，讓老師洗吧�！�

　　放學(xué)后，我養(yǎng)成了檢查教室衛(wèi)生的習(xí)慣。排桌椅，掃地，拖地遍，直到教室干凈整潔為止。同事們常開玩笑地說：“x老師是勞模，天天拖地，她的班級地面可以當(dāng)鏡子照，進(jìn)去要換鞋子�！蔽液苄牢浚�這是對我勞動的認(rèn)可，更何況，我的舉動已經(jīng)影響了學(xué)生。他們珍惜我的勞動成果�？吹郊埿�，他們會彎腰撿起來；看到桌椅亂，他們會及時整理；看到地面有污漬，他們會主動擦去。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在檢查衛(wèi)生時不止一次說：“x老師的班是免檢班級，她的班級管理我們放心�！�

　　班主任教育故事 篇3

　　走進(jìn)教室時，我發(fā)現(xiàn)黑板上有一行陌生的筆跡：高中生活從高二開始。

　　“好像要換班主任了�！庇邢�息靈通人士四處散播著不知打哪兒聽來的傳聞，“甄老師去外地進(jìn)修了，以后就不教咱們了。”從竊竊私語到高聲議論，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ�，神情里透著對新生活的無限向往。

　　說起甄老師這個人，班里同學(xué)個個有一肚子委屈。她整天擺出一副拒人千里之外的樣子，你湊過去和她說話，她總是習(xí)慣性地向后撤一步，刻意保持一米以上的安全距離。她不茍言笑，即便是笑，也是那種非常職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化微笑——嘴角微微上揚(yáng)，露出兩顆若隱若現(xiàn)的門牙，肌肉僵硬，看不出任何情緒。她加倍嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)定——學(xué)校要求早上7點半到校，她一定會在班級范圍內(nèi)把這個時間提前到7點20，無論寒暑，無論風(fēng)雨;學(xué)校要求女生不許留長發(fā)，她一定會在班會上強(qiáng)調(diào)劉海兒決不能長過眉毛。

　　她是那種讓人挑不出任何硬傷的老師——大到學(xué)生成績、班級紀(jì)律，小到教室衛(wèi)生、穿沒穿校服、桌椅排得整齊不整齊，事無巨細(xì)，她都嚴(yán)格要求，鐵面無私。但作為班主任，她卻讓班里的每一個學(xué)生都感受不到絲毫溫暖。

　　比如，要是誰哪天忘帶作業(yè)了，甄老師一準(zhǔn)兒板起臉來：別上課了，回家去取。我就真的回去取過一次，那時候住得離學(xué)校很遠(yuǎn)，一來一回路上花掉兩個半小時，等我拿著作業(yè)第二次趕到學(xué)校，上午3節(jié)課已經(jīng)過去了。

　　再比如，你剛剛被早高峰的車流堵得心煩意亂，急吼吼沖進(jìn)校門時又恰好錯過了上課鈴聲，等在教室門口的一定是甄老師的一張臭臉：怎么不知道早出來會兒，門口站一節(jié)課吧。

　　高一一年就是這樣在煎熬中度過，為了盡量減少和甄老師的接觸，我干脆辭掉了宣傳委員的.職務(wù)，安心做個平頭百姓。

　　新來的班主任姓陳，一個胖胖的男老師，教語文。

　　陳老師站在講臺上環(huán)顧四周，開始了第一次班會。雖然是第一次見面，他已經(jīng)能叫出班里所有同學(xué)的名字，一看就是提前拿著每個人的照片做足了功課。從他的自我介紹中我們甚至了解到，他大學(xué)時的外號叫“胖陳”，還有，那會兒他曾經(jīng)和某位著名搖滾歌手同一間宿舍。

　　班會最后，陳老師再次環(huán)顧四周：“今天的座位順序是大家自己隨便選的，如果沒有什么異議，以后就這么坐吧�！�

　　哇，太好了!教室里爆發(fā)出一聲驚嘆。要知道，排座位這件事在過去甄老師的眼里，可是要命的大事，成績好的、上課愛說話的、視力有問題的、男生女生、班干部和一般群眾，都要均勻分布合理安排，每學(xué)期的座位表，可都是她反復(fù)斟酌的結(jié)果啊。

　　很快，新班主任陳老師就被同學(xué)們當(dāng)成了自己人。

　　他從不要求值日生一定要把教室收拾得一塵不染：“有擦三遍窗臺的工夫，我寧肯你們?nèi)ザ嘧x幾遍課文�！�

　　他很少批評人，最多就是說一句“以后別再這樣了”。他說，做錯事的人自己已經(jīng)覺得內(nèi)疚了，我再訓(xùn)人家一頓，除了讓他心情更不好之外，也沒什么別的用處。

　　有次我上課遲到，因為早上沒聽見鬧鐘。到學(xué)校的時候，第一節(jié)課已經(jīng)開始了，恰好是陳老師的課。進(jìn)門時我剛想解釋，陳老師先說話了：“今天下雨車不好坐吧?快進(jìn)來，別著急，把書翻到第27頁�！�

　　一邊從書包里往外掏課本，我一邊在心里大發(fā)感慨：前幾天黑板上的那句話說得對，我美好的高中生活，真的從高二開始了。

　　班主任教育故事 篇4

　　該寬容時且寬容

　　批評是一種教育手段，寬容也是一種教育手段，并且有時是很有效的教育手段。

　　一天中午，我開會回來，一進(jìn)教室門，就看見課桌椅七扭八歪的，地面雜物也不少，只有兩名同學(xué)正忙著補(bǔ)寫作業(yè)，根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負(fù)責(zé)任了，我不在教室，他們就不值日了!我真是氣壞了，滿腔怒火不斷往上涌。

　　我沖下樓梯，老遠(yuǎn)就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。我緊繃著臉，陰沉地度到她們身旁。其中機(jī)靈的一個抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉，我忽然震撼了，人無完人，孰能無過。孩子們是純潔無暇的，他們的心如水晶般的透明，他們會犯錯，但他們是無心的呀!他們正如一株小苗，需要愛的澆灌!我的潛意識告訴我，應(yīng)該用寬大的胸懷去接受孩子，讓孩子們在愛的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪，從而塑造孩子們的'靈魂。

　　怒火在我心中漸漸熄滅，一個寬容的微笑浮上我的臉頰�！澳銈兡軒屠蠋熞粋�忙嗎?”“幫什么，老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應(yīng)了。

　　走進(jìn)教室，她們一下就明白了�！袄蠋�，剛才同學(xué)都在座位上做作業(yè)，沒法做值日，我們就決定先出去玩一會�！蔽椅⑿χ�說:“老師沒有批評你們啊!老師只想告訴你們，沒有做不了的事，只有不愿做的事�，F(xiàn)在，我們一起來做值日，好嗎?”“嗯!”她們使勁地點了點頭，麻利地各自做值日去了。

　　老師的豁達(dá)、寬容能感化學(xué)生，促其內(nèi)疚，這比批評、訓(xùn)斥的作用要大得多。一場疾風(fēng)化作了細(xì)雨灑向了孩子的心田。是啊，疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事;細(xì)雨綿綿，才能潤物無聲。在新世紀(jì)的花圃里，只有疾風(fēng)化雨，才能使我們的花朵競相盛開，綻放出它最美麗的光彩。

　　班主任教育故事 篇5

尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：

　　大家好！我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以—改變一切。

　　“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有20xx屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。

　　他是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時，剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的.不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來。

　　過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

　　我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……

　　三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

　　擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

　　老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

　　班主任教育故事 篇6

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

　　在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護(hù)。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師。

　　因為有了這個信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的`愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾�，F(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上，有幾個學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學(xué)生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！

　　班主任教育故事 篇7

　　記得那是****年8月，我剛從大學(xué)畢業(yè)到厲莊中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選中我來當(dāng)高一的班主任，現(xiàn)在想起來，那時候膽子也夠大的哦，因為高中與初中有明顯的區(qū)別，主要是高中學(xué)生和初中學(xué)生有非常大的區(qū)別。不過，我天生是一個非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，對學(xué)生要求嚴(yán)格，對自己要求較高，我總希望自己所教學(xué)科的成績能超過別人，本著實事求是的原則和謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，在第一次月考中就取得了較好的成績。第一次感受到了高中教學(xué)的成功！我的高中教學(xué)上路了。

　　第一次做高中的班主任，我并沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，或者沒有做好充分的準(zhǔn)備，總感覺自己的`班主任工作沒有走上正軌。有時候，我還停留在對待小學(xué)生、初中學(xué)生的態(tài)度和認(rèn)識上，感覺非常難和他們溝通，他們也認(rèn)為我非常難接近。這樣行嗎？顯然不行，學(xué)習(xí)，不斷的改變自己，讓自己去適應(yīng)他們，從新認(rèn)識他們，尊重和理解他們，關(guān)愛他們，慢慢的我習(xí)慣了高中班主任工作。

　　我是一個非常重感情的人，也特別重視和學(xué)生之間的情感，記得那年的圣誕節(jié)，我還特地去借了攝象機(jī)，把晚會的全過程都錄下來并刻成了光盤，留給他們作為永久的紀(jì)念。那一年的每個中午，我都是在學(xué)校辦公室度過的，有空就找學(xué)生聊天，談心，其實也挺有意思的。記得當(dāng)時8班（我是他們的歷史老師）的一個女同學(xué)，有一天晚自習(xí)，她突然來找我，說想和我談心，到辦公室的第一句話就是，“老師，你看看我的眉毛？”我好奇怪啊，一看，我全明白了，原來，她在周末的時候自己去“紋眉”了，這在以前，我根本就沒有聽說過的事情，也真把我嚇了一跳，中學(xué)生居然—，不過，我馬上就平靜了下來，認(rèn)真的聽她給我傾訴，從她的談話中我了解到，其實她最擔(dān)心的就是怕她班主任老師責(zé)備她。那晚，我和她講了好多話，也第一次給她講了我自己的故事，讓我們的心情更接近，解除她的擔(dān)憂！

　　這見事最終沒有被大勢渲染，輕而易舉的就解決了。還有一件事，有一次我在翻閱8班的班級意見薄的時候，發(fā)現(xiàn)其中有個同學(xué)給我的意見是：你作為一個老師，我認(rèn)為你做人非常失敗，其實我至今都不知道他為什么這樣評價我，雖然后來他家長來道歉了（家長是老師，自己主動來的），但我到現(xiàn)在都還是不明白，有時候想想，做老師也真夠不過，這正是我做高中班主任越來越成熟的基礎(chǔ)和條件，它讓我不斷的去反省自己，提高自己，從某中角度講，我還該感謝他呢！這一年中也有非常多喜歡我的學(xué)生，也有非常多我非常喜歡的學(xué)生。一年非�？炀瓦^去了，按照學(xué)校的慣例，沒有教過高中的老師需要下來再接高一，我二話沒有說，欣然同意了，可后來的事情真是讓人難以忘記的。

　　有時候想想，學(xué)校這樣的方式是不是就非常好呢？開學(xué)不久，我原來那班的學(xué)生就開始鬧意見了，他們對當(dāng)時 換來的班主任意見 太大，集體要求學(xué)校換班主任，想把我換回去，有同學(xué)來找我，我做了些工作后，他們最后還是接受了自己不能改變的事實，但是到今天，我都認(rèn)為換他們的班主任是個錯誤，非常多學(xué)生因此而失去了更多、更好的機(jī)會，因為他們班的狀況的確太糟糕了！�。�！其實，有時候想想，從教育者到被教育者我們都因該反思非常多問題 ，到底怎樣才能做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生和老師的主觀能動性，達(dá)到教與學(xué)的雙贏！ 總之，現(xiàn)在回憶起來，第一次做高中班主任，真的有非常多值得深思啊。

　　班主任教育故事 篇8

　　有人說，幸福就是早上醒來，看到一抹陽光恰好落到枕邊�？梢圆挥眉敝�起床，躲在被窩里聽著媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會兒荷包蛋的香味彌漫了整個房間幸福；有人說，幸福就是有房、有車、有綠卡……但我卻從學(xué)生的成長中感受到了當(dāng)班主任的小幸福。

　　做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認(rèn)為尊生愛生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對學(xué)生的愛，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話，而應(yīng)該是一個具體的教育過程。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛心去澆灌他們，讓他們在師愛的呵護(hù)下茁壯成長。

　　我們班有個叫志銘的孩子，開始的時候，每每想到他我就會頭疼。上課的時候，我從沒見他看過我，每次叫他讀課文，他都會找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書桌總是會不停地增添一道道筆痕，似乎無窮又無盡。他的作業(yè)永遠(yuǎn)都是做不完，他的字跡總是那么凌亂，錯別字多得讓你數(shù)也數(shù)不清。課下他總是會把自己的小手弄得臟兮兮的`，站排的時候，他總是站到班級外面，也不會看看有沒有對齊。在學(xué)校的走廊里，他曾因為說話、跑跳被值周老師批評過很多次。在他身上我下了很多功夫，批評教育，給他輔導(dǎo)，可是他就是他，不曾改變。

　　雖然常常感到挫敗，但是我仍沒有放棄，課上，當(dāng)他不看我的時候，我會用語言提醒，當(dāng)他又走神專注于自己的小世界的時候，我會走到他面前，輕輕地幫他把書扶正，用善意且略帶責(zé)怪的眼神看著他，當(dāng)他把書端正坐好后，我就會及時表揚(yáng)他。課下，我會耐心地幫他輔導(dǎo)他沒有記住的知識，幾乎每天我都會對他說：“在老師心中，你非常的聰明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。”他很詫異地看著我，說:“老師，我基礎(chǔ)很差。”“傻孩子，基礎(chǔ)差沒有關(guān)系，你這么小，一切都來得及，而且老師會盡心盡力地幫你”我很肯定地對他說。后來，他主動告訴我，其實他也想做個認(rèn)真聽講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神，也不知道自己在想什么。從此，我們兩個定下一個約定，他先試著每天提醒自己專心聽課20分鐘，然后隨著時間的推移再一點點增多。我也會在課下幫他輔導(dǎo)，我也會每天都關(guān)注、關(guān)心他的一切。

　　就這樣我們倆共同努力著，終于他在一次考試中及格了。我在班級隆重地表揚(yáng)了他，他的臉上也露出了些許自信。之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很欽佩他的能力，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進(jìn)步獎”證書。還獎勵了一個筆記本給他，我在首頁寫下了許多鼓勵他的話，我看著他每天都會把日記本捧在手上看好久。漸漸地他的紀(jì)律方面也好了很多。

　　在班級進(jìn)行公開課之前，我找到他，告訴他我需要他幫忙，并告訴他，要讀熟課文，因為我會叫他讀課文。在那堂課上，他的課文讀得非常通順流暢，并且主動舉手回答了好幾個問題，更讓我驚喜的是，他答對了大家都沒有說準(zhǔn)確的問題�，F(xiàn)在他的字寫得比以前漂亮多了，而且知道自己學(xué)習(xí)了。雖然有時他還會很調(diào)皮，但是我知道他在進(jìn)步，而且我也會一直堅持去關(guān)注他。我不知道我能為他做多少，只希望他能夠越來越優(yōu)秀。

　　作為班主任的我們應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒有耐心�！肮μ澮缓垺本褪沁@個道理。有時

　　學(xué)生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑�。因此，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。

　　教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要每個教師能夠以愛心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

　　班主任教育故事 篇9

　　“一個人的青春可以平庸無奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實地，走向輝煌壯麗�！蔽疫x擇了后者。八年來，我一直從事班主任工作。一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著平常事;開拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。

　　作為班主任最大的快樂莫如學(xué)生對你的理解，對你的肯定。

　　工作20xx年來，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說到學(xué)生，我總是有很多話要說，因為他們是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作使我深深體會到，師生之間就像一個回音場:你用心靈向?qū)Ψ胶魡?“我尊重你——”，那么對方心靈的回音便是:“我尊重你——”;你喊:“我理解你——”，對方的回音也是:“我理解你——”;你喊:“我恨你——”，對方的回音決不是:“我愛你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩。八年來，我一直以“做人要有愛的情感”進(jìn)行自我教育。因為愛是溝通人們心靈的橋梁，愛能開啟人的心扉，縮短人們的距離。

　　我經(jīng)常教育我的學(xué)生:“做人要以德為先�！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開主題班會，在班會上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會、為他人獻(xiàn)仁愛之心，獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計捐款600多元，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛之心足以打動所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛心幫助孩子。排解他們心中的'郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力�！敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會毫不猶豫的想到我，我們一起探討如何面對困境，挑戰(zhàn)自我。

　　如果不開展班級活動，一個心眼兒在書本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競賽，都是學(xué)生們喜愛的活動。豐富多彩的活動促使學(xué)生提高了認(rèn)識能力、實踐能力、自律能力。

　　新型家長會的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長會，從創(chuàng)意到實施都是學(xué)生自己設(shè)計進(jìn)行的。在會上，學(xué)生們敞開心扉，語言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長們看到了孩子們的另一面，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲。一個家長在反饋信中這樣寫到:“這次家長會，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對于一些事情缺乏認(rèn)識和理解，所以對他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外。現(xiàn)在看來我們錯了。”還有一位家長寫到:“從他們身上看到了未來，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓勵他們，幫助他們�！�

　　我的工作不但贏得了學(xué)生、家長的肯定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體。20xx年我們班還被評為市級優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覑畚业陌嗉�，我愛我的學(xué)生，我想這份愛會永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生!

　　班主任教育故事 篇10

尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：

　　大家好！

　　其實，自我教育能力并不抽象，他時時刻刻滲透到我們每天的教育故事中。

　　在這兒，我重點談一下我的認(rèn)識：計較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最遲鈍。

　　記得20xx年我當(dāng)班主任，那日，一進(jìn)門，就見我班幾個學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥。“誰讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒有一點好氣的說。話音剛落，幾個學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來的還不多，就見2、3個學(xué)生高聲大嗓的'催著要作業(yè)。我更是惱火：學(xué)生還沒來齊收什么本子，浪費(fèi)時間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生。”

　　我繃著臉說，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來�？催�沒上課，就塞了一肚子氣，你說這心情能好么？回過頭來想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會不斷反復(fù)。

　　又過了幾日，進(jìn)了校門，只見2個學(xué)生在教室門口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。此時兩個孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來。又見一個小男孩收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的放下手中的活，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。

　　慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細(xì)節(jié)抓起，對待小孩子盡量少說：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時適時的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動中。自行自控，那么自我教育能力在實踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時教育也就成功了。

　　班主任教育故事 篇11

　　每個孩子小的時候都會有一個對于自己來說偉大的夢想，似乎有些不切實際，但是他們都曾經(jīng)想過，夢過。那如何為這些夢想而努力呢？

　　當(dāng)我偶爾為班級布置苦思冥想的時候，突然想到為什么不通過班級的布置了解一下同學(xué)們未來的夢想呢？看看他們以后想做什么，了解他們現(xiàn)在的想法，或許更能了解他們的性格也說不定呢？

　　第二天上課的時候，我把事先準(zhǔn)備好的一張畫了禮物彩帶上面寫著“我的夢想”的圖畫紙掛在墻上，告訴同學(xué)們拿一張自己喜歡的彩紙，撕成自己喜歡的形狀，在上面寫上自己未來的夢想。當(dāng)我提出這個建議的時候我以為會是全班沸騰──平時我們班的同學(xué)遇到這種事情早就嘰嘰喳喳了�？山裉靺s出奇的沉默，讓我心里一驚“怎么了？難道是我想錯了，難道是他們不喜歡嗎？”

　　“同學(xué)們，怎么了？難道你們不想告訴老師你們的夢想嗎？”“老師，我寫出來，別人知道是我寫的會笑話我的？”這一句話帶給我的震撼不小，原以為大家都會很期待這次開放的教學(xué)，可惜我卻忘記了這點。我積極鼓勵大家：“孩子們，沒有什么不好意思的。不管你成績好，成績差，都是有夢想的。不要在意別人的眼光，只要自己相信自己，你們的未來都不會是夢的�！�

　　在短暫的沉默之后，是一片歡呼雀躍之聲，大家都拿著自己喜歡的小紙條不停的寫著。當(dāng)同學(xué)們紛紛把紙條貼在我畫好的畫紙上時，我驚呆了。那一個個五彩繽紛的小字條，那一行行密密麻麻的小字，各式各樣的字體，有的還加上了花邊。沒想到每個孩子對于未來的夢想都這樣重視，不光寫了他們的夢想，他們的名字，為什么會有這樣的夢想的原因也寫了上去。

　　“我想成為一個舞蹈家，我會跳出最美麗的舞蹈給媽媽看，我要告訴媽媽我不是什么都不好；我想成為一名醫(yī)生，誰有痛苦就幫助誰，不會因為沒錢不能看病；我想成為一個歌唱家，可以上電視讓大家都認(rèn)識我，告訴他們胖其實也沒什么了不起，照樣能成明星；我想成為一名空軍的軍人，駕駛著飛機(jī)在天空中自由的飛翔�！笨吹竭@些，你會情不自禁的贊嘆每個人遠(yuǎn)大的'理想，同時也要告訴自己對每一個學(xué)生都不要有偏見，無論他們平時的表現(xiàn)如何，其實在他們每個人的心里面，都是渴望成功的，都渴望得到別人贊賞的眼光。作為一名小學(xué)教師，我第一次感覺到身上背負(fù)的不僅僅是分?jǐn)?shù)，不僅僅是自己的期盼、家長的渴望，更是孩子們一顆顆幼小的心靈里那充滿渴望的理想。我就告訴自己，以后的每一天我都要向他們投去贊賞的眼光。多說一句“表現(xiàn)不錯、你真棒、非常好……”，這都是對孩子信心地培養(yǎng)，都是對孩子的一種小小的肯定，時間會讓這種小小的肯定，慢慢的積累成一個很大的信念，幫助他們戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難，讓他們的夢想不再遙遠(yuǎn)。

　　孩子們，去放飛你們的理想吧，老師會在遠(yuǎn)方注視著你們，看著你們振翅高飛，展翅翱翔。

　　班主任教育故事 篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《良心大于責(zé)任》。

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教三年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點，要鎮(zhèn)住他們。

　　因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的.情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！

　　謝謝大家！

　　班主任教育故事 篇13

　　你給孩子什么樣的環(huán)境

　　指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人；

　　敵意中長大的孩子，將來容易怨天尤人；

　　恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；

　　憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；

　　嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；

　　嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角；

　　羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；

　　容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；

　　鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；

　　贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；

　　嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；

　　接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；

　　認(rèn)同中長大的孩子，將來必能掌握目標(biāo)；

　　分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；

　　誠實公平中長大的孩子，將來必能維護(hù)正義真理；

　　安定中長大的孩子，將來必能信任自己、信任他人；

　　友善中長大的`孩子，將來必能對世界多一份關(guān)懷；

　　祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。

　　評價：誠如貝多芬所言：“我們應(yīng)該記住這一點，給孩子提供一個充滿美德和善行的成長環(huán)境。把美德、善行推薦給你的孩子們，能給人們帶來幸福的只有它，而不是財富�！�

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