設(shè)計作文[優(yōu)選5篇]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的設(shè)計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文 篇1

　　假如我是偉大的設(shè)計師，我將擁有兩件法寶一個聰明的腦子和一雙巧妙的手，它會構(gòu)造出人們的新衣，讓人們更加美麗。

　　當(dāng)人們穿上美麗的新衣，沒有人會知道是那位偉大的設(shè)計師構(gòu)造出的新衣，只會用自己的角度來評判，有的人很欣賞，當(dāng)然也有人不欣賞。

　　如果我是設(shè)計師我會覺得設(shè)計師有的兩件法寶對他們來說都是奇珍異寶，一個聰明的腦子會讓設(shè)計師獲得靈感，一雙巧妙的手會讓你去用行動表示你的能力。

　　假如我是一位偉大的設(shè)計師，我要設(shè)計的服裝是獨一無二的，我要讓所有人都知道我的名字，我是一位偉大的設(shè)計師，我將要把我的設(shè)計作品奉獻給商場讓市民們?nèi)ベ徺I。

　　我想設(shè)計的是關(guān)于春夏秋冬的服裝，春天的時候是個萬物復(fù)蘇的節(jié)日，我要設(shè)計一件粉紅色的群子，它的繡工很精致，上面還繡著一對鳥兒在捉蟲子。

　　夏天來到時是一個炎熱的季節(jié)，我要設(shè)計一個美麗裙子，上面繡這一對鴛鴦，適合少女穿。

　　秋天是一個豐收的.季節(jié)，我要設(shè)計的這一條裙子是用絲綢做出來的，做工別提多精致了。

　　冬天時是個寧靜的世界，我要設(shè)計的裙子當(dāng)然是白色的了，但是可不是蒼白，裙子的右下角繡著一朵粉紅粉紅的花兒。

　　我設(shè)計的這幾條裙子有一個總名叫四季如畫，假如我真是一名偉大的設(shè)計師，我將為人類做出貢獻。

設(shè)計作文 篇2

　　今天，我寂寞地坐在椅子上，看書，沒勁兒；玩，也沒勁兒。我看看同學(xué)桌上的象棋，忽然間有了主意。我拿出數(shù)學(xué)練習(xí)冊，左一個，右一個地畫格子。馬上，一個藏寶圖似的對戰(zhàn)棋棋盤出現(xiàn)了，棋子就是撕下來的紙。等等，沒有機關(guān)怎么會有趣？在棋盤上添一些字吧！

　　我想的規(guī)則如下：要是兩個棋子重疊在一起，后到的可以把先到的'撞回原地；走到有“飛”字的格子上，可以再走五格；走到“走”可以走一排格子直接到終點；走到“去”是退一格；走到“魔”是返回原地；沒走到“走”，要順時針繞一圈。我總感覺少了什么。哎呀！是最重要的：骰子！沒骰子怎么玩？那今天只能用抽數(shù)來為骰子“替工”了。我跟何欣釗玩，我選三號，何欣釗選四號。我走中“走”可是我的那排格子上有“魔”，又走中了。何欣釗抽到六，順利走到終點。我設(shè)計的這棋以后一定會非�；馃岬�！

設(shè)計作文 篇3

　　在課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育的研討熱潮中，有關(guān)專家大聲疾呼：“應(yīng)當(dāng)設(shè)法喚醒兒童沉睡的右腦�！遍L期以來，在“應(yīng)試教育”引導(dǎo)下，一切教學(xué)活動幾乎都是圍繞發(fā)展左腦功能進行的。學(xué)生終日淹沒在書山、題海之中，背范文、做題目成了他們活動的主要內(nèi)容，致使兒童左腦超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，右腦失去啟動機會，越學(xué)越呆板，越學(xué)越笨拙。這就阻礙了學(xué)生語文素質(zhì)的提高。右腦掌管形象思維，左腦則掌管抽象思維。思維是聽、說、讀、寫四種能力的核心。小學(xué)生的思維以形象思維為主，離開了具體的感性對象，就難以進行抽象思維。日本有位著名醫(yī)學(xué)博士最新研究認(rèn)為：右腦是“祖先腦”，儲存著從古到今人類500 萬年遺傳因子的全部信息。右腦存在的潛力約為左腦的10萬倍。激活右腦，讓兒童獲得外部感知表象后，內(nèi)化成“腦圖”、“腦聲”等形象（即“在腦子里繪畫、錄音”），接著外化為書面表達(dá)，是協(xié)調(diào)左右腦功能，開發(fā)大腦智力，提高課堂作文教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)途徑。

　　從這一思想理念出發(fā)，參照全國“九義”教材三年級“基礎(chǔ)訓(xùn)練”中“按順序記敘一個有趣的游戲”的要求，我設(shè)計了一堂作文課。

　　[題目] 饞猴推車

　　[要求]

　　一、通過聲、像、演等手段激活右腦，引發(fā)學(xué)生作文興趣，喚起大腦有序形象。

　　二、能把表演的內(nèi)容記敘清楚，做到有條理，語句通順連貫。

　　三、通過觀察、思考、想像，在形象中感染，達(dá)到寫文與做人合一，提高品德素養(yǎng)的效果。

　　[教具]

　　配樂故事《饞猴推車》磁帶（或兒童音樂磁帶）、“饞猴推車”活動小圖片和放大活動彩色圖片（8幅）、毛驢和猴子頭飾、 兒童帶斗小推車等。

　　[教學(xué)過程]

　　一、聽配樂故事，初入情緒。

　　1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡聽故事吧？今天老師播放一段故事，聽后要請小朋友回答：故事記敘了一件什么事？這個故事的題目是什么？聽完這個故事，老師還要請聽得最認(rèn)真最仔細(xì)的小朋友上臺來表演這個故事呢！

　　2.播放配樂錄音故事（亦可一邊輕放兒童音樂，一邊由授課教師娓娓道來）：

　　一個秋天的中午，小毛驢去山上采栗子。他采了滿滿一車?yán)踝油�回拉。山邊一個小猴子聞到栗子的香味，舔著舌頭說：“栗子，好香！”這時，小猴子看見了毛驢拉著一車?yán)踝幼哌^來，心里想：我去幫小毛驢推車，一直推到他家，小毛驢一定會給我吃很多栗子的。于是，小猴子就去幫小毛驢推車。小毛驢見小猴子這樣熱心幫助人，連聲說：“謝謝！謝謝！”他們一個在前面拉，一個在后面推，一直向前走著，走著。可是小猴子太饞了，他一邊幫著推車，一邊偷吃栗子，光挑大的吃，吃一半，丟一半。走了好大一會兒，小毛驢拉著車，已經(jīng)走到自己家門口。小毛驢拿出一條毛巾擦擦汗，回頭看看自己采來的栗子，忽然發(fā)現(xiàn)車上裝的栗子少了一大半。小毛驢想：這一定是貪吃的小猴子干的。于是大聲喊：“猴子！猴子！你在哪里？”小猴子早就躲起來了。小毛驢覺得自己上了當(dāng)，氣得直翻白眼。路邊的小紅花向他眨眨眼，好像在說：“誰讓你答應(yīng)饞猴推車呀！”

　　3.聽后反饋思考題，并在黑板上板書故事題目：饞猴推車。

　　二、觀察表演，進入具體情境。

　　1.掛出用彩色筆畫的有山間小路和小毛驢住房的兩塊布景。請兩位同學(xué)戴上頭飾，“毛驢”拉上裝滿栗子的小車，“猴子”在后面推，按故事內(nèi)容表演。做到有動作、有語言、有表情神態(tài)。

　　2.表演前板書要求：“仔細(xì)觀察留腦圖，一幕一幕記清楚，圖、聲、意、感交替出，先后排序最重要�！�

　　3.表演結(jié)束，一切實物情景成為過去。小朋友腦子里一定留下了一幅幅“饞猴推車”的行為印象圖景，還留下了他們說話的聲音，留下了他們當(dāng)時當(dāng)?shù)氐南敕ê透杏X。請一兩位同學(xué)上臺按故事先后順序，說說自己腦子里留下的腦圖、腦聲、腦意、腦感。（腦圖指觀察到的動作和場景在大腦形成的圖像；腦聲指聽到的聲響和話語，形成的聲像；腦意指意會到人家在想什么；腦感指對人家感覺行為的理解印象。）

　　三、圖、腦對照，物我合一。

　　1.給每位小朋友發(fā)8張“饞猴推車”小圖片（無序號）。 要求每人按照自己觀察表演后形成的有序“腦圖”，在課桌上給系列小圖片排序。

　　2.請一位小朋友做代表上講臺將8 張（無序號）“饞猴推車”放大彩色圖，在黑板上排序。師生共議，說明圖序正誤，并說出理由。

　　3.各人校對桌子上小圖片排序正誤，并標(biāo)上序號。然后看圖片（或不看圖）輕聲地把故事自述（或同桌互說）一遍，做到我口說我“腦”，“腦圖”符合觀察到的實際情景。

　　四、啟發(fā)再想像，下筆寫作文。

　　1.指著有序彩圖提問：圖與圖之間，按照內(nèi)容發(fā)展和順序，是不是可以補上一些圖？（如第2與第3幅圖之間，可否補上“毛驢”和“猴子”對話的情景圖？又如第8幅圖之后， 可否補上猴媽媽猴爸爸責(zé)備小猴子貪吃、不誠實的情景圖？）

　　2.接著隨機提問：小朋友，看了表演后，你們喜歡誰？不喜歡誰？為什么？小猴子這種錯誤會改正嗎？

　　3.拿掉圖片，請小朋友按照自己有序形成的“腦圖”、“腦聲”、“腦意”、“腦感”把這個故事內(nèi)容寫下來，還可以加進各人想像的內(nèi)容。

　　最后提示動筆口訣：“頭不抬，眼不斜，想不斷，寫不完�！�

　　附：課堂作文實例

　　[采用以上設(shè)計， 筆者曾在一個二年級小班上過一堂情境作文實驗課。下面是一個七歲半的小朋友寫的作文實錄。當(dāng)時，讓隨堂聽課的家長們檢閱篇篇學(xué)生習(xí)作，都驚異不已。

　　執(zhí)教的我看到這篇習(xí)作，亦頓發(fā)“三個沒想到”的感慨：一是沒想到一個二年級（上學(xué)期）的小朋友能當(dāng)堂寫出五六百字的記敘文；二是沒想到小朋友能用上“改過自新”（雖然用法上欠妥）、“悄悄溜走”、“于是”、“夸獎”等詞語；三是沒想到小朋友想像力如此豐富，續(xù)寫了這么多合理的.內(nèi)容，反映了兒童向往“有錯就改，純真做人”的美好愿望。]

　　饞猴推車

　　秋天到了。毛驢從山上摘了一大筐栗子放在車上。他說：“這么多栗子，怎么拉回去呢？”猴子wén（聞）到香wèi（味），跑出來一看，原來毛驢在拉一車?yán)踝印：镒泳驼f：“毛驢哥哥，我來幫你推車吧！”毛驢說：“真謝謝你，小猴子�！庇谑�，小猴子就幫毛驢推車。他邊推邊偷吃栗子。推到bàn（半）路的時候，小猴子都把栗子吃了一bàn（半）了�？斓矫�驢家門口的時候，小猴子就qiāo qiāo （悄悄）地liū（溜）走了。毛驢到了家門口，一看車上的栗子少了那么多，就大聲喊叫：“小猴子！小猴子！你在哪兒呀？”小猴子不見了。毛驢想：這件事一定是他gàn（干）的。于是，毛驢就把栗子放在家里，出去zhǎo（找）小猴子的爸爸、媽媽。毛驢把這件事告訴了小猴子的爸爸、 媽媽。猴子爸爸、媽媽聽了，很不高興。到了晚上吃飯的時候，他們對小猴子說：“你以后要是這樣，就不讓你進家門。”小猴子聽了爸爸、媽媽的話，感到很難過，再也不gǎn（敢）那樣做了。從cǐ（此）， 小猴子變得gèng ji�。ǜ�加）聰明了。后來，大家都很喜歡小猴子。小猴子的爸爸、媽媽也jīng（經(jīng)）�？洫勑『镒印Ｐ『镒雍芨吲d！ 可是，毛驢還不知道小猴子已經(jīng)gǎi（改）過自新了，總是覺得自己當(dāng)時很shǎ（傻），再也不gēn（跟）小猴子玩了。后來，毛驢聽到大家說小猴子已經(jīng)gǎi（改）過自新了，馬上拿了三斤栗子到小猴子家去，對小猴子說：“你喜歡吃栗子嗎？”小猴子說：“是的，我很喜歡吃栗子�！泵�驢說：“那就把這三斤栗子shōu（收）下吧！ ”小猴子說：“謝謝你，毛驢哥哥�！泵�驢說：“不用謝。因為聽到大家說你已經(jīng)gǎi（改）過自新了，我才來的。你以后再也不要做那樣的事了，知道嗎？”

設(shè)計作文 篇4

　　教材：北師大版語文三年級下冊

　　學(xué)生：西安師范附屬小學(xué)三年級四班

　　地點：西安師范附屬小學(xué)

　　說明：骨干教師示范課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)如何抓住特點，寫好自己熟悉的一種小動物，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護動物的意識。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理地觀察動物的外形特征及生活習(xí)慣，并展開豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3、寫完后多讀幾遍，把錯別字改過來，把句子理通順，將意思表達(dá)清楚。 課前準(zhǔn)備：

　　①到圖書室或上網(wǎng)查閱自己感興趣的動物的資料。

　�、谧x幾遍寫動物的文章，把精彩的片斷摘抄下來。

　�、蹥w納本單元的課文，想想作者抓住動物哪些特點寫具體的。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)情趣。

　　1、同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友？除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎？

　　2、既然是朋友你一定非常了解它們了，今天，老師把你們的`一些好朋友請來了，聽，他們和你打招呼呢！（播放小貓、小狗、公雞的叫聲。）

　　3、趕快，跟它們也打個招呼吧�。ㄉ�說）

　　4、還有兩只小動物他們想請大家猜猜它是誰。（猜謎語，引出烏龜、小兔子。）

　　耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安。別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。 （課件出示“可愛的小動物”）

　　5、來點掌聲吧，歡迎歡迎我們的這些好朋友！（學(xué)生鼓掌。）

　　6、咦！怎么還不出場呀？哦，我明白了，今天，這兒來了許多老師，它們有點不好意思了。你們能不能先大概介紹介紹他們，如果你介紹的不錯，相信他們一定會出現(xiàn)的。（學(xué)生介紹，相機出示圖片）

　　二、觀察體驗，互動交流。

　　1、多漂亮、多可愛的小動物呀！誰來夸夸它們，說說他們的樣子，不過，一定要按照一定的順序喲，否則，他們可就不高興了。（學(xué)生有選則地說一說，小組討論。教師放大圖片，請學(xué)生觀察，及時評價，重點指導(dǎo)有序地進行觀察。）

　　2、今天，老師把大家的好朋友，一些可愛的小動物請到了我們的教室里，你們瞧：

　　這是――（出示小雞、小兔子），它們倆一路走來有些餓了，給他們喂些什么呢？（學(xué)生說。）

　　這是――（出示小螃蟹、小烏龜），它們倆可貪玩了，把一路上的辛苦都忘掉的，一心只想著跟你們做游戲呢！

　　趕快把它們帶到你們中間吧！（分給四個小組，同學(xué)們給它們喂食，或跟它們玩耍。）

　　3、說一說。（你們剛才圍得嚴(yán)嚴(yán)實實的，老師一點也沒看見，能不能用語言把剛才你所做的、所觀察到的說給老師聽聽呀！）學(xué)生練說，指名說。教師重點指導(dǎo)學(xué)生對小動物動作的觀察。（同一組同學(xué)可以互相補充。）

　　4、多可愛的小動物呀！老師也想和它們成為好朋友，對它們有更進一步的了解，你們打算介紹小動物的什么呢？（睡覺、住??）

　　5、小結(jié)：這些小動物多可愛呀！它們和我們?nèi)祟惞餐�生存在這個地球上，我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，并且保護它們。

　　三、總結(jié)與作業(yè)。

　　同學(xué)們，今天就讓我們把自己剛才所看到的小動物那漂亮的外形，所觀察

　　到的小動物吃食、游戲時那可愛的樣子連起來說一說，寫下來，讓更多的人了解這些小動物，喜歡這些小動物，把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它??

　　板書設(shè)計：

　　可愛的小動物

　　外形 吃食 游戲 睡覺 住

設(shè)計作文 篇5

　　在20xx年，我是一名設(shè)計師。我設(shè)計了一種滑板，表面看起來很普通，但可不平凡。

　　這種滑板可以折疊，還可以在天上飛行、地上行駛、水上沖浪。

　　滑板上有三個按鈕，一個是藍(lán)色的，一個是綠色的，還有一個是白色的。

　　按下白色按鈕滑板就會飛起來，滑板會收縮輪子變成兩個螺旋槳，從滑板中伸出一個座位，座位上還有安全帶，從滑板前伸出一個方向盤，你只用掌管方向就行了，方便吧！

　　按下綠色按鈕就可以在地上行駛，滑板伸出輪子，從后邊伸起一個座位，只需坐在座位上再說一聲某個地方的名字，它就會帶你去，好玩吧！

　　按下白色按鈕就可以在水上沖浪，滑板收掉輪子，變成六個沖氣管，滑板上會出現(xiàn)一個扶手，扶手上有一個感應(yīng)器，如果前面有魚或者裝有珍珠貝殼的話，感應(yīng)器上就會出現(xiàn)響聲，前面的沖氣管里就會沖出一只長長的鐵手抓住魚或珍珠貝殼，抓到了就會自動放入貯存箱；如果前面出現(xiàn)了鯊魚，兩旁的'沖氣管會出現(xiàn)一層防鯊罩，并且感應(yīng)器的屏幕上會出現(xiàn)是否繼續(xù)前行的提示，如果要繼續(xù)前進就說一聲“前進”，罩子上就會出現(xiàn)一小塊兒塑料布，可以看清外面；如果要返回就說一聲“后退”，它就以超人的速度把你送到岸邊。我設(shè)計的周到吧！

　　我設(shè)計的滑板給人們帶來了很多方便和快樂，因此，我馳名中外，流芳百世。

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