課文《一夜的工作》教學設計
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的課文《一夜的工作》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《一夜的工作》教學設計1
教學目標
1、學會4個生字，注意積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受總理的偉大人格。
4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。
教學重點
學習文中描寫作者陪同總理審閱稿子的部分，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。
教學難點
體會作者情感發(fā)展的脈絡，感悟總理的人格魅力。
教學時間兩課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，激發(fā)情感
1、激發(fā)情感，感知總理的人格魅力。
交流課前收集的有關周總理的材料，感知周總理在人們心中的神圣地位。
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對總理的熱愛之情。
2、檢查自學，理清文路。
了解課前讀文情況，知道課文寫了哪些內容。
感知作者看到總理一夜工作后的激動心情。
二、明確目標，學習課文第二部分
1、明確本節(jié)課的學習任務。
啟發(fā)思考:對于周總理，人們?yōu)槭裁磻延心敲瓷詈竦那楦�？讀讀課文中具體描寫總理一夜工作情景的部分，體會總理的工作勞苦、生活簡樸。
2、探究自學。
組成合作小組，深入自學。
3、交流自學，體悟情感
�。�1）引導學生交流各自的研讀收獲，體會總理工作的勞苦，生活的簡樸。
交流要點:
a、總理辦公室的陳設
體會總理辦公室陳設的簡單之極，感悟文句“如此而已”中表達的作者驚嘆之情。
b、審閱稿子
通過品讀詞句，體會總理對工作的極端認真，極端負責的精神，感受總理工作的勞苦。
C、總理的夜餐
了解總理夜餐的簡單，體會總理生活一貫簡樸的高貴品質。
2、總結升華，感悟總理的偉大人格。
創(chuàng)設情境，讓學生更深切地體會到總理一心為國為民的高尚品質。
三、學習課文第三部分
1、品讀課文最后兩個自然段，體會作者為新中國有這樣的好總理無比激動、無比自豪的.心情。
2、小結:體會周總理偉大的人格魅力。
四、延伸自學
質疑:文章這么簡短，事例那么平實，讓我們讀來卻那么感動。這是為什么呢？
布置作業(yè):
1、朗讀課文，背誦課文第三部分。
2、想一想，這篇課文寫得好在哪里。
第二課時
一、誦讀課文，再悟情感
讀出課文中自已感受最深的地方，說說自己的感受有哪些。
背涌課文第三部分。
二、體會對比寫法，感受總理偉大人格
1、瀏覽課文，說說總理的特別之舉，體會總理的高尚之德。
2、引導學生探究課文運用對比的寫法。
三、指導課外實踐
從下面選取一種自己喜歡的方式開展活動。
1、寫一首獻給周總理的小詩，讀給別人聽聽。
2、收集資料，辦一份關于周總理的手抄報或電子版報。
3、舉行關于周總理的故事會。
自己也可以另外設計其他的活動方式。
課文《一夜的工作》教學設計2
一、教學目的
1、理解課文內容，學習周總理全心全意為人民服務的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質和簡樸的生活作風。
2、體會課文透露出對周總理崇敬愛戴的思想感情；學習課文用詞確切，說話得體，記敘真實生動感人。
3、學會生字、新詞，體會課后第三題三個重點句的意思，用“簡單、簡樸”造句。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
抓住對周總理一夜工作的具體分析，進而感受到他為人民服務的精神，忘我工作的高尚品質。
三、教具準備
幻燈、.課件、錄音機、彩色粉筆若干支
四、教時安排 2教時
五、教學全程
第一教時
教學目標：
理解課文有關內容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例，并能結合自己的思想實際談談看法。
教學過程：
�。ㄒ唬┙處熣勗挘沂菊n題：
同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。
這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看.課件）
�。ǘ┎シ耪n文錄音，整體感知。
思考：①課文講了一件什么事？
�、谀阌X得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。
�。ㄈ└鶕伎季�路——加深理解
1、師：課文錄音聽完了，也看了.課件，誰能說說它主要講了一件什么事？
2、生答師概述。
3、師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？
要求回答：“他是多么勞苦、多么簡樸”。
A、理解什么叫“勞苦”？平時我們通常說的叫××勞苦？（工作勞苦）。
B、理解什么叫“簡樸”？平時我們通常說的叫××簡樸？（生活簡樸）。
4、師：好！作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的。
現(xiàn)在請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方？生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方？
�。ㄋ模┘氉x課文，深入理解
1、學生各自細讀課文，思考上述問題。
2、重點細讀“工作勞苦”方面的內容。
3、師：好！現(xiàn)在請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？
生答師書：厚厚的一疊文件
師：這~~~，要在這一夜間審閱完，說明總理工作任務——很重。
師接著說：這么厚的一疊文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——瀏覽（讓學生回答），什么叫“瀏覽”？（學生回答）。師：對了，而是一句一句審閱（板書）。他不僅是一句一句地審閱，還怎么樣？
生答師書：看完一句畫一小圓圓。（板書）
師引：小圓圈畫了以后就算審閱完了嗎？
要求學生繼續(xù)找句回答，師書：一邊看，一邊思索。
想一想，問我一兩句。
師引：這想一想，有時還問我一兩句，這叫——咨詢（學生接著答）。讀到這里你明白了什么？（生答后）師：是��！可見周總理審閱稿子是極端的認真。（板書）
4、師：周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來？
學生答：師書 公雞叫明了 徹夜
上午…下午 工作 （點題）
5、師引：同學們：你們受過熬夜的滋味嗎？請你們談談。
學生談（自由地）
師：是的，熬夜真的比什么都難受，這難道總理不難受嗎？
�。ㄒ髮W生從課文中找出具體句子來說說）
生答師書：他每夜都是這樣工作的！
6、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。
△讀句：形式：齊讀：抽讀
突出重點詞語讀。（每個夜晚）
師引：熬夜是難受的，然而總理他每個~~~，可見他——習慣了。
�。ㄎ澹┬〗Y方法、師引、學生歸納好，學到這里為止，你們看出來了嗎？總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？你們從這些字里行間體會到了什么？
生答師指點：
�。üぷ魅蝿辗敝兀ぷ鲬B(tài)度極端認真，工作時間相當長）
�。┙處煟�
我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是……
好，今天這堂課，我們就學了周總理勞苦的一個方面。
然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢？這個我們下節(jié)課再學習。
�。ㄆ撸⒆鳂I(yè)
1、抄寫文中新詞、生字二遍。（課后讀讀寫寫的詞）
2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。
板書設計：
厚厚一疊文件 工作任務重
一句一句看——工作極端認真
工作勞苦 畫、思、問
公雞叫明了 徹夜工作
上午…下午 （時間長）
一夜工作
生活簡樸？
第二教時
教學目標：
學習理解“生活簡樸”方面的內容，理清課文思路，懂得為什么要這樣寫，暢談學習體會，完成課后作業(yè)。
一、教師談話，復習舊知
1、同學們：今天我們繼續(xù)學習課文“~~”，昨天，我們了解課文的主要內容，并且重點地學習了第一方面的內容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎？
生答、師書：生活簡樸
工作勞苦
2、問：周總理，工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？
學生回答。
二、深究總理生活簡樸方面的內容。
1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？
2、學生各自讀課文。
思考：總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方？
3、問：他生活簡樸又體現(xiàn)在哪些地方？
生答師書：
一杯綠茶
一小碟花生米
A、齊讀句子。
B、問：“好像”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有？
C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣？
�。ㄒ蠡卮穑翰灰粯�，這花生米增加了。）
師引：同學們學到這里你又明白了什么？師：是啊！這說明了總理平時吃的——還要少（學生接著說）
4、師：好，到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些（指板書）是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢？請大家再找一下：
生找后答：（師板書）
一張
一盞
兩把
問：還有其他的嗎？
生答后問：你從哪里看出？
什么叫“如此而已”？
如把這個詞改成省略號的話行嗎？為什么？（要求學生講清周總理的室內陳設極其簡單）。
5、師引：
總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的.身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內容事嗎？
高大宮殿的房子
對比
室內的陳設
6、師：（手指板書）.總結
學到這時為止，我們了解了總理他不論從工作量上來看也好，還是從生活簡樸上來看也好，都不像一個國家總理的，你們看到外國總統(tǒng)嗎？他們的身邊有警衛(wèi)員，象審閱之類的事情用不著由自己操心去干的。他們吃的、住的、穿的，更不用說了，而我們的總理，生活是一貫的簡樸，你們還記得以前學過有關總理生活簡樸的課文事例嗎？
�。ㄠ噵寢屟a睡衣）
《 ？ 》《 ？ 》《 ？ 》（學生回答）
說明總理生活簡樸也是一貫的。
7、師：同學們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢？
每天都是這樣工作的
�。R讀三遍）
師引：周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢？
三、深究課文結尾一段：
1、齊讀。
2、問：讀這一段話時應讀出怎樣的語氣來？
（自豪、驕傲）
3、有感情朗讀。形式：個別
齊讀、輪讀
4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢？這段又不可以不寫？為什么？
5、問：課文不寫第一節(jié)可以嗎？為什么？
�。ㄒ陨蟽蓡枺褐饕寣W生能按事情的起因、經過、結果，理清脈絡）
6、問：這樣寫有什么好處？
四、教師.總結談話：
是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，
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