富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計1
一、前言：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭�？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
二、 讀文
�。ㄒ唬⒄n前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）
�。ǘ�、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色 瑰麗無比）
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習(xí)用“因為……所以……”說一個句子
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）
2、 海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）
3、 大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）
4、 魚有什么特點？從哪里看出魚多？
�。�1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）
�。�3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚————用夸張的方法說明魚的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法
�。�4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）
海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥�，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
�。ㄈ�、1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點明中心句）
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
三、總結(jié)
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、 作業(yè)
，《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計
1、 抄寫好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙群島》來寫寫《美麗的文登學(xué)公園》
要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法
附：板書設(shè)計：
18、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥的天下
首尾呼應(yīng)
作文批改課
教學(xué)目標(biāo)：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的`特點，表達(dá)自己的真情實感。
重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當(dāng)小老師來討論、評議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點：
1、 肯于動腦，認(rèn)真思考
2、
積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說出自己獨特的看法。其實說的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說出自己的想法。有什么說什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習(xí)作總結(jié)
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習(xí)作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學(xué)念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想想他的文章寫的怎么樣？
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進(jìn)門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋�，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；
3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件PPT
2、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細(xì)默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）
師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）
A有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）
B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。——（海底生物）
C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）
E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料�！êu或海鳥）
三、小組交流，研讀探究
A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~，并說說理由。（五光十色）
2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比
3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長著的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的'像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（ ）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號中
海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。（各種各樣）
3、聯(lián)系上下文理解：威武
（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）
4、自已配上動作大聲朗讀全段。
C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細(xì)觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。
3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（ ）
�、亵~和水各占一半
②這邊是水，那邊是魚
�、埕~非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個身，它就（ ），沒法逃跑了。
1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（天下）
2、理解詞語：棲息（請選擇學(xué)習(xí)方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？
樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）
4、發(fā)揮想象后再描述
西沙群島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫一句中心句。
西沙群島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
過程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價值觀
感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
重點、難點
重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。
教法與學(xué)法
師：讀議法。
生：自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時安排：建議2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示中國地圖，導(dǎo)入課題
1、出示中國地圖，找西沙群島
同學(xué)們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀
想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、認(rèn)讀詞語
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語，你認(rèn)識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
詞語讀準(zhǔn)了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學(xué)聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學(xué)要聽仔細(xì)，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？
他們讀得怎樣？誰來評價一下？
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）自讀
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
�。�2）分析描寫海水顏色的句子
a、能用一個詞語來形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色
的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
c、同學(xué)們，一般海水都是什么顏色的？（藍(lán)色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）
�。�1）自讀第三、四自然段
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！
�。�2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？
�。�3）分析描寫珊瑚的句子
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。
誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）
�。�4）分析描寫海參的句子
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）
（5）分析描寫大龍蝦的句子
這是什么？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的'樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？
（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
�。�7）分析魚美跟魚多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。
c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚
都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。
e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成群結(jié)伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明了什么？（魚多）這是一種夸張的寫法，為了體現(xiàn)魚的多。誰能讀出它的夸張來？
f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)
同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你有什么想說的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實西沙群島還有好多美的地方呢，下節(jié)課我們再一起去看看，好嗎？
第二課時
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段
1、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來就讓我們一起漫步在細(xì)軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？
2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。
5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
如果說海灘上是海龜?shù)奶煜�，那么海島上是誰的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）
3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳�。�
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。
5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？
八、總結(jié)：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來贊美它呢？
2.師總結(jié)，引出最后一段。
板書設(shè)計：
21、富饒的西沙群島
海面五光十色瑰麗無比
海底珊瑚海參大龍蝦魚
海灘貝殼海龜
海島鳥多鳥蛋多鳥糞多
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的`水產(chǎn)資源（上限要求）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬└兄獙�(dǎo)入
看錄像導(dǎo)入，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。
�。ǘ┳x題質(zhì)疑
讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）
�。ㄈ┏踝x課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
⑴出示生字，解決字音。
�、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
�。ㄋ模┰僮x課文
重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
（五）重點研讀第三段
1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、自主體會學(xué)習(xí)
�、傥魃橙簫u的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。
�、垡x：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。
3、情境訓(xùn)練
�、偬岢鲇�(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。
�、诳磮D試說，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。
�、壅埳献�，配錄像解說。
�。┱n堂練習(xí)
學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習(xí)書寫。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)下課
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計5
一教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
�。薄⒆プ≈攸c句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
�。�、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
�。�、學(xué)習(xí)第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
�。�、培養(yǎng)語言表達(dá)能力：設(shè)計多次的語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和想象能力。
�。�、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣；培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
(二)情感與態(tài)度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
(三)過程與方法
１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學(xué)會運用語言表達(dá)自己的感受，積累語言。
�。�、教學(xué)過程中，運用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。
二教學(xué)重點
�。�、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
２、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
三教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
�。病⒄n文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）
二、進(jìn)入情境，主動探究
�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：
�。�、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
�。�、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會豐富的色彩？
３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。
�。础⑦@些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？
５、展示課件，看圖背誦。
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
１、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）
�。病⒄f珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
�。场⒄f海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）
�。础⒄f大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）
�。�、過渡：在海底最多的還是魚
�、趴凑n件感受：魚的特點
�、浦笇�(dǎo)朗讀：師生合作讀
�、菍W(xué)生介紹自己搜集的資料
�、日n件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話
�、赡木湓捵钅荏w現(xiàn)西沙群島的魚多？
�。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ�
⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！
�。ㄈ┻^渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）
１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
�。�、說海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
�。ㄋ模┪覀冇謥淼搅撕u上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）
１、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料。
２、這一自然段是圍繞哪句話寫的`？
�。�、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學(xué)習(xí)）
�。础W(xué)習(xí)總——分的寫作方法。（師生合作）
（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動：
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、回應(yīng)全文，感情升華
�、趴偨Y(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？
�、茙е约禾赜械母惺�，再朗讀課題
⑶背誦你喜歡的句子
五、課外延伸
１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
�。�、摘抄喜歡的句子詞語。
�。�、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。
六、板書設(shè)計
22富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥的天下
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、激趣導(dǎo)課，揭示課題
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學(xué)們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學(xué)生匯報，老師板書�，F(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、怎樣學(xué)呢，我們來看看學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
�。�2）填一填，完成表格練習(xí)
什么地方有什么特點
（ 3）說一說，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
�。ɡ何襾淼搅� 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗ǹ磩赢嫞?/p>
�。▽W(xué)生朗讀體驗。）請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
�、� 水和魚正好各一半。（ ）
�、� 水很多。 （ ）
�、� 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥�，把海龜�(shù)摹叭ぁ弊x出來。
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的`天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結(jié)全文
西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；
3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)過程 ：
（一）、配樂圖片，視覺刺激
師：（看過圖片）同學(xué)們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風(fēng)景呢？
生：我去過桂林的駱駝山。
生：我去過華山。
師：說的不錯，但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我 去過什么樣的地方！
生：我去過無邊無際的長城。
生：我見過川流不息的江河。
師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書課題）齊讀課題
那今天有一個好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
師：想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易！要注意些什么呢？
生：要認(rèn)識很多地方，見過很多風(fēng)景。
師：就是要把自己見過的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？
（二）、搭建平臺，出示范例
那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游，請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看高老師這個小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细�！請同學(xué)們評判一下。
�。ǹ葱∨d安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）
我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅游勝地�，F(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的'美景吧！
冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花�？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個腳印，有一尺多深哪。動物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音�！�
師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？
生：喜歡。
師：想去嗎？
生：想。
師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢？為什么？
生：秋天，秋天有果實成熟了。很美！
生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導(dǎo)說過數(shù)的枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。
生：老師還可能喜歡春天，因為春天會有小鹿出來，在河邊喝水。
師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真善于發(fā)現(xiàn)！
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充分想象……
那我們介紹一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？
生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié)。
師：很有順序是嗎？還有嗎？
生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師：用上了比喻句是嗎？
生：對。
師：那老師的語言、態(tài)度方面呢？
生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。
師：是聲調(diào)下降是嗎？
（三）、總結(jié)要求，有理可依，充分交流
出示評價標(biāo)準(zhǔn)：
1、語言是否優(yōu)美
2、態(tài)度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？
生齊：能。
師：那現(xiàn)在就請你把你去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽？
生：小組交流（師巡視指導(dǎo)）
匯報：
生：引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計8
一、 導(dǎo)入
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東�！井嫻P畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
二、初讀
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況
A、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。
B、誰愿意讀給大家聽
C、你們真棒，把詞語讀得這么好。
三、再讀
1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確， 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）
四、精讀感悟第二段
1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群
島風(fēng)景優(yōu)美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
3、、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？
4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。同學(xué)們看，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】
5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？
6、是啊，西沙群島的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】
7、海水為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？指生說因為—— 所以——【從資源預(yù)覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學(xué)生理解】
8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧�！九錁防首x】
五、精讀感悟第三段
1、五光十色的海水不但美，還蘊藏著豐富的水產(chǎn)資源。請同學(xué)們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什么特點？
2、交流
�。�1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）
�。�2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）
（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？
你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？
（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。
�。�5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的
像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜
傲雪的`臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。
�。�6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。
�。�7）海參和大龍蝦什么樣子？
你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。
�。�8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比
啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。
六、精讀感悟第四段
1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學(xué)們看第四自然段，自己讀讀，
2、讀了這段你知道了什么？（魚多）
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚�！�
師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的
語氣再來讀讀這句話。
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！�
師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清�！�
師：通過讀這句話你知道了什么？
師：看來西沙群島的魚不但數(shù)量多，而且種類多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀
3、4自然段【配樂自讀，齊讀】
七、回歸整體
讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】
八、小結(jié)
【幕布展示板書】同學(xué)們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學(xué)們！
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計9
一．教材及學(xué)生分析
這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠(yuǎn)離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠(yuǎn)為近，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。
二．設(shè)計思路
1．通過觀看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導(dǎo)入課文，使學(xué)生帶著積極的情緒投入到課堂。
2．給學(xué)生更多的主動權(quán)，各小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主、合作、探究，從而形成開放的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機統(tǒng)一。
3．通過成果展示，配樂朗誦，進(jìn)一步加深情感體驗，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3．積累語言。
四．教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五．活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。
生：（驚喜）哇！好美�。�
師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風(fēng)光？
生：（用優(yōu)美的語言描述……）
師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個可愛迷人的.地方。讓我們細(xì)心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。
�。ǘ┹p松愉快地學(xué)習(xí)
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經(jīng)過商量確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開始學(xué)習(xí)吧！
師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習(xí)。圖文結(jié)合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動地開始學(xué)習(xí)）
師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)的快樂，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥。）
生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進(jìn)行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢著人文魅力。）
�。ㄈ┏晒故�
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍(lán)的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是美麗無比。
師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富�？矗『┥嫌袚觳煌甑呢悮�，海龜成群結(jié)隊；海底有各種各樣的魚多得數(shù)不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫得多美呀！說得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。
播放音樂，配樂背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，給了學(xué)生更多體驗、思考、感悟的機會，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生學(xué)會自主、學(xué)會合作、學(xué)會探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個性得到張揚。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點、難點
重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的`美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，生字卡片
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞
讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武
讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計11
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
素質(zhì)教育的真諦不是讓每個學(xué)生成為規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是造就充滿活力、具有鮮明個性的時代新人。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、共享者，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在輕松愉悅和充滿自信的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也會水到渠成。教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。精心設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共鳴”的境界。如：學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，導(dǎo)入課件時出示有關(guān)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)短片，播放海底的珊瑚、海參、大龍蝦的畫面，讓學(xué)生通過畫面感知西沙群島的美麗和富饒，對美麗的西沙群島身臨其境。達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)出來的.。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，要兼顧好、中、差三個層次。在教學(xué)中通過教師導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)看、導(dǎo)思、導(dǎo)行，給予學(xué)生自學(xué)、自做、自練的機會。把課堂真正變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)、親身感悟、體驗的地方，而不要把課堂視為欣賞教師演講、被動靜聽和接受結(jié)論的場所。
1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在學(xué)習(xí)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。比如：教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時，可這樣設(shè)問：“島”是什么意思？“群島”又是什么意思？“西沙群島”在什么地方？“富饒”是什么意思？為什么說是“富饒的西沙群島”？這樣引導(dǎo)學(xué)生通過對“富饒的西沙群島”的分析探究，抓住了本文的中心線索或內(nèi)容。
2、巧妙運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生的心理特征是好奇好動，他們樂于在玩中學(xué)、在動中求知、在喜悅中探索。電教媒體彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式。
三、靈活多樣的教學(xué)方式
只有確保課堂教學(xué)高效，才能帶來教學(xué)質(zhì)量的高效。這就要求我們在“活”字上做文章。
1、靈活的教學(xué)方法教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法。要想課堂氣氛活躍，在課堂上興致不減，就得讓師生互動起來，讓學(xué)生放開手腳，盡情施展自己的才華。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。
2、活躍的教學(xué)狀態(tài)只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識，并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。在課堂上通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，不僅能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。在課堂增強提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心；同時，盡量給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生全程、全員、主動參與，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計12
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標(biāo)中的要求中年級以段的教學(xué)為重點；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規(guī)范書寫13個生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。
2、讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。
3、讀中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。
兩課時
第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。
一、回顧已知激趣導(dǎo)入
1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學(xué)生讀句子。
我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙模瑢懥耍汉Ｋ�、海底、海灘、海島上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)——學(xué)生齊讀課題。
2、看一組詞語：自己讀讀。
五光十色瑰麗無比
成群結(jié)隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪
哪兩個詞在形容海水的顏色？
二、品讀欣賞感受語言
1、海水之美因果之妙
打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準(zhǔn)，誰來讀。指名讀。
你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。
對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師范讀）
你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。
看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。
好聽！同學(xué)們看，這里有個“因為”，關(guān)聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以”？沒有。這一段里有沒有“所以”，沒有�！耙驗樗浴北硎疽蚬P(guān)系，板書：因果。因為表示原因，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰發(fā)現(xiàn)了？注意在一個句子里看，也可以放眼看整個段。
孩子們真會讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面，先說，而把原因放在后面說呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！
我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
同學(xué)們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學(xué)會讀中積累好詞好句。
2、海底之富并列之巧
課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美。請大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。
出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以說有的像什么？同桌討論，指名說，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）
再看，這是什么？海參。誰讀？你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。
海參懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）
剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。
珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次，是并列關(guān)系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。
請大家四人組合作學(xué)習(xí)描寫魚的這段，注意學(xué)習(xí)提示：
1、為什么說西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？
看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平時積累的.詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結(jié)隊）
2、我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話，它們之間的關(guān)系是：（）
a、因果關(guān)系
b、并列關(guān)系
c、總分總關(guān)系
這樣寫好嗎？
同學(xué)們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成�？茨且唤M說得好。
海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。
龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有的——有的——有的——。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對了，寫作表達(dá)的方式有很多，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達(dá)就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達(dá)形式，還有比喻、對比、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。
孩子們，讀書吧！
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計13
一、課前談話（3分）
喜歡旅游嗎？你都到過哪里旅游了？
生：我到過——師：在——前面加一個詞——
生：我到過——
師：讀萬卷書，行萬里路，旅游也能增長學(xué)識。
生：我還去過——
師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們?nèi)ミ^嗎？師板書（西沙群島）看著題目你能了解到什么信息？
生：這里有大海，有海島、有沙灘……
師：評價：
生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？
師：（打開課件：中國地圖）西沙群島在哪？ 對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節(jié)課我們就去這里了解了解？
二、初讀感知（5分）
打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看你又了解了什么？學(xué)生自由讀。
三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）
�。�1）交流讀書了解內(nèi)容。
剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？
�、俸Ｋㄓ脮r10分）
A、交流（1分）
生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；咱們同學(xué)的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）
B、體會五光十色用詞的準(zhǔn)確（2分）
師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什么？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個詞有什么不同？“光”，能不能換？學(xué)生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————
C、了解海水顏色不同的原因（1分）
我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？
D、背誦積累（2分）
我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學(xué)讀得美還是男同學(xué)講得清。換過來比！敢不敢跟老師比�。ㄔu價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風(fēng)）
E、配樂解說（2分）
我要獎勵你們?nèi)ビH眼目睹西沙群島的海水。在觀看時優(yōu)美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美�。úシ乓曨l）生看畫面背誦。
�、诤５祝�10分）
A：交流了解的內(nèi)容
你還了解了什么？（2分鐘）
生；我了解了海里的魚特別多……學(xué)生說出海中的任何一種海產(chǎn)品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現(xiàn)在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著一臺攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。
B：交流所拍鏡頭（ 12分）
a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚，（課件出示）相機指導(dǎo)朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）
b交流魚（5分）
生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什么樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想說什么？
生1：魚真多
生2：這些魚真美！
生3：真怪……
就帶著這樣的感覺，西沙群島的魚真多呀讀：有的———有的———， 西沙群島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙群島的魚成群結(jié)隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那么準(zhǔn)確而生動地描寫了西沙群島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。
c再出示幾種魚，讓孩子自由說說，抽說。（2分）
西沙海水中的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，讓我們也學(xué)著課文的語言來說說這些魚看誰說得活靈活現(xiàn)！（播放完整的魚的動畫后靜止）
d正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚。（2分）
請看：（出示視頻）什么感覺？
魚太多了，真的.一半是水一半是魚？為什么這么說？還記得我們學(xué)過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的說法：—————這是夸張的寫法，我們也來夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！
�、酆�、海島（5分）
生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。
生：我了解了海島鳥非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來說嗎？——西沙群島是鳥的天下。（齊讀）
�。�2）觀看視頻回歸總體（2分）
課前我們對西沙群島所知甚少，現(xiàn)在如果請你用一個詞來形容西沙群島，你最想把哪個詞獻(xiàn)給她？
生：富饒、美麗、可愛……
這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。
讓我們隨著優(yōu)美的畫面真正走進(jìn)富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙群島。（放課件，學(xué)生欣賞）
四、作業(yè)（3分）
師：現(xiàn)在我們就要告別西沙了，你想說些什么？
生：再見了，美麗富饒的西沙群島。
生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。
…………
師：大家有很多話要說，課后繼續(xù)搜集有關(guān)的西沙資料以及名山大川的資料。
最后讓我們共同祝愿可愛的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計14
一、教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
二、學(xué)情分析：
由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平�；谀挲g特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠(yuǎn)離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學(xué)生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實的畫面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
四、教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
五、教學(xué)流程
第一課時
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
1、課件出示：西沙群島的地圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)
�。ǘ�、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2、檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會認(rèn)”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
（三）、整體感悟課文
1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的'西沙群島什么多?
邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。
2、教師小結(jié)：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。
3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、課件出示風(fēng)景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？
讀后學(xué)生點評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
請同學(xué)們看著課件接讀。
5、.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。
6、指導(dǎo)背誦。
�。ㄎ澹⒔處熜〗Y(jié),結(jié)束新課
�。�、作業(yè)設(shè)計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
（一）回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。
3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？
板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。
（二）、研讀課文
1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底
快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標(biāo)出來。 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。
把這個中心詞標(biāo)出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。
6、指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。 表演朗讀這一句。
指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
11、指名朗讀。學(xué)生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。
12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學(xué)生的語言表達(dá))
再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦，積累詞句。
13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。
�。ㄈ┧娜诵〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──
4、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
�。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)，拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。
(五）板書設(shè)計：
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
六、教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個直觀、感性的認(rèn)識。比如：讓學(xué)生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學(xué)生對陌生的事物有一個感性的認(rèn)識，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓(xùn)練點進(jìn)行語言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓(xùn)練點，把閱讀和作文有機結(jié)合起來，以達(dá)到以讀悟?qū)憽⒁宰x促寫的目的。
富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計15
教材簡說
課文從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆�、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
學(xué)生分析：
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點。
設(shè)計理念：
新課程有一個重要的理念，學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)，要教給學(xué)生關(guān)于方法的知識，教學(xué)的效果最終要落到個體的學(xué)習(xí)行為上。在新課程條件下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探索，在實踐中學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方式，重要的是要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛；教學(xué)活動具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情境和學(xué)生的興趣即興發(fā)揮，知識的學(xué)習(xí)不必遵循固定的不變的程序，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要因勢利導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程，不必將知識作為?絕對的客觀真理?強加給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1） 學(xué)會本課生字詞，欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
�。�2） 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒。教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島。
�。�3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并選擇喜歡的部分背誦來。
�。�4） 學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
2、過程與方法：
在讀中感受西沙群島的美麗富饒。
3、情感態(tài)度價值觀：
熱愛祖國的每一寸土地。
教學(xué)重點、難點：
欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時
教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究。
教學(xué)時間：20xx年xx月xx日
教學(xué)地點：多媒體教室教學(xué)年級：三年級教學(xué)準(zhǔn)備：cai
教學(xué)過程：
一、介紹地理位置，回味課文
投影出示：中國地形圖
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們福建啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)22《富饒的西沙群島》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了有關(guān)西沙群島的一些情況，領(lǐng)略了作者對西沙群島的獨特感受。現(xiàn)在讓我們一起來回味一下課文。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。
2、自學(xué)課文，要求：
�。�1）自由讀課文，讀通句子。
�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習(xí)第3、4段
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪幾段是寫海底的物產(chǎn)的。
2、（課件出示課文）自由讀第3、4段，說說這兩段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
3、指生回答。教師點出答案。
4、具體了解海底的物產(chǎn)。
師：見過珊瑚嗎？課件出示畫面。
（1）珊瑚
�、佟⒄页鑫闹忻鑼懮汉鞯木渥�，讀一讀（課件句子）
②、說說你讀懂了什么？
a、形狀多：有的像……，有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊課件，你能學(xué)學(xué)課文的句子，形容一下這些珊瑚的樣子嗎？）
b、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
�。�2）海參： 看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
�。�3）大龍蝦： 威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準(zhǔn)備） 指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，理解“威武”。
�。�4）魚：
1、通過詞語體會魚多
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚�！�
師：你是怎么理解這句話的'？
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！�
師：你是從哪些詞語知道的？
師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清�！�
師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！
2、通過讀書體會魚多。生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？
師：作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？生：敢！
師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。師生竟讀。
師：同學(xué)們，評一評我們誰讀得好，要實話實說呀！
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）
師：課文先向我們介紹了成群結(jié)對的魚，總的感覺——生：多。
師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半——
生：是水，一半是魚。
師：象這種圍繞一個內(nèi)容,然后具體把它寫清楚的寫法,課文中還有哪些？請你找一找。今后同學(xué)們在寫作文時也可以用上這種寫法�，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。生背。
師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。師生共背。
師：這么短的時間能背到這種程度真不錯。西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
7、引讀第3、4段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
四、學(xué)習(xí)第二段
師：剛才同學(xué)們和陳老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界。下面我們到大海邊看看，（投影出示畫面）哇！這里的海水顏色可真多。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。（課件出示）
生：深藍(lán)的，青的，綠的。
師：還有哪個詞。生：瑰麗無比。
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？ 師：多美的海水�。∠胂笾�，再讀。生讀。
過渡：
師：讀得真不錯。剛才我們游覽了西沙群島的海面和海底，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游、看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。用你喜歡的方式讀讀課文。開始吧，也可以找同伴一起讀。
五、學(xué)習(xí)課文5、6自然段
1、生自由讀。
2、學(xué)生匯報自己喜歡的課文部分。（隨機出示課件）
師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。
師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。生摘抄詞語。
3、學(xué)生摘抄詞語。
師：來，誰想來讀一讀。生讀。（實物投影學(xué)生的作業(yè)）
師：還有嗎？
生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個美麗的地方。
六、讀最后一段
西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）讓我們一起來讀課文的最后一段。
師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！（課件出示）
七、自留作業(yè)：
這節(jié)課我想請同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。
五、總結(jié)：
同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或感受，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！
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